2016一年级语文上册8.《雨点儿》教学设计

一年级语文上册《雨点儿》教案（通用15篇）一年级语文上册《雨点儿》教案篇1教学目标：1.认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：识字、写字、朗读课文是本课的重点。

教学难点：通过朗读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学时间：2课时教学准备：实物投影、生字卡片教学过程：一、揭示课题：1.猜谜语。

千条线，万条线，落到水里都不见。

2.揭示课题。

齐读，学习生字：点。

3.老师范读课文。

交流，听了知道了什么？二、自学课文，学习生字：1.读通课文，圈出生字读一读，记一记。

2.检查学习生字：1）结合学生回答学习生字。

2）学习剩余生字：指名当小老师带大家读生字，说说你准备怎么记这些生字？或你在哪儿看到过这些生字。

后开火车读生字。

**数、清：数——多音字，第三声：数不清，第四声：数学课文说什么数不清？还有什么也是数不清的？**彩：认识三撇儿，组词，：颜色很多，真好看**飘、落：飘——有风才会飘起来，组词还有什么会飘落下来**空：穴宝盖，换偏旁**问、答：有问题要张口问；竹字头加合*方：减一减记4）看生字：清、彩、飘、落，每个字都有一部分的读音跟这个字差不多，这样的字叫形声字，以后学生字时要好好观察。

4指名分节读课文，正音。

说说你读课文后知道了什么？三、学习第一节：1.看图说话：出示课文中插图1：说说你看到了什么？2.读一读课文第一节，说说你知道了什么？结合理解：**数不清的雨点儿从哪里飘落下来，云彩：什么时候的云彩是很美丽的？雨点儿飘落下来又是怎么样的？**句式练习：出示：雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。

读一读句子，说说你发现了什么？你能不能照样子说一句话：小猴子从（）。

（）从（）4）朗读第一节。

2.想象说话：这么多雨点，他们在空中相遇，会说些什么呢？3.大雨点、小雨点到底去做什么事了呢？我们下一节课再学。

8《雨点儿》教案【教学内容】统编教材一年级上册第六单元第8课【教学目标】1.认识“彩、半”等10个生字和“三撇、穴宝盖”2个偏旁，读准多音字“数”的字音，读准儿化音“雨点儿”、轻声词“地方”和后鼻音“更绿”。

通过创设情境、做动作等方法在语境中理解“数不清、飘落”等词语；正确书写“你、从”2个字。

2.画出文中大雨点儿和小雨点说的话，在情境中分角色读好大雨点儿和小雨点儿的对话。

3.拓展延伸，感知雨点儿的作用。

【教学重点难点】分角色朗读课文，读出问句的语调上扬。

【教学设计】任务一：揭示课题，引出雨点儿的奥秘活动1：创设情境，激发兴趣1.布置单元项目任务由单元任务引入：小朋友们，前面几节课我们坐着“探索号”神奇校车发现了影子变化的奥秘，动物世界中的奥秘，这节课我们继续坐上神奇校车去自然界探索奥秘。

2.出示天气晴雨表，玩“猜天气”游戏活动2：揭示课题，读好“雨点儿”1.出示课题，认读“雨点儿”，读好儿化音2.板书“雨点儿”，齐读课题任务二：多元识字，激活雨点儿的奥秘活动1：范读课文，整体感知1.师配乐范读课文。

2.交流故事中出现的角色。

（大雨点儿、小雨点儿、小花、小草）活动2：初读课文，感知大意1.出示学习提示，布置学习任务活动3：多元识字，疏通字词读第一自然段。

▲借助图片理解“数不清”。

仔细观察图片，数一数来了多少雨点儿朋友？认读“数不清”。

学习多音字“数”。

（课件依次出示下雨图片、雨点儿、教室的图片）▲“加一加”认识云彩。

认识新偏旁“彡”。

回顾旧识——影。

那你们还有别的方法来记记这个生字吗？通过加偏旁想意思能够帮助我们认识一串的字呢！我们继续猜：菜、踩、睬。

将云彩放回句子再读。

▲“做动作”认识飘落。

为什么读那么轻。

“飘落”是什么样子的呢？谁来做做“飘落”这个动作？（课件出示“飘落”）任务三：朗读感悟，品味雨点儿的奥秘活动1：绘本导入，聚焦对话1.出示课文，区分角色请你们边听边找，大雨点儿和小雨点儿分别都说了什么？活动2：识记“半”“空”理解半空的意思。

一年级语文上册《雨点》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文上册《雨点儿》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《雨点儿》篇1教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。

课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

学生分析：班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

教学流程：㈠创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(学生各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。

所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。

一年级语文《雨点儿》的教学设计（精选6篇）一年级语文《雨点儿》的教学设计篇1教学目标：1、认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：认字和朗读是教学重点。

教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备：多媒体课件教学课时：1课时。

教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。

”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。

）二、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

三、看图，学习课文。

1、第一节：（1）（图一）【课件出示】你看见了什么？看到雨点儿怎样？（很小、很多）多到怎样？（数不清）（2）理解“数不清”，指导朗读第一节。

练习用“数不清”说话。

（3）“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

（4）齐读第一节。

2、第二、三、四节（1）（图2）【课件出示】数不清的雨点儿飘落下来。

这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。

（2）大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。

）（3）下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。

指导学生体会“你呢”这句话没说完整。

（4）分组读对话，指导读好疑问语气。

一年级上册语文教案《8.雨点儿1（部编版）》
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文《雨点儿》。

2.能正确朗读和书写生字、生词。

3.能理解课文内容，培养学生对自然的热爱和观察力。

4.能培养学生爱护自然环境的意识，懂得保护环境的重要性。

二、教学重点
1.掌握课文的朗读和背诵。

2.理解雨的形成和作用。

3.引导学生在感受自然的过程中培养对自然的热爱。

三、教学难点
1.理解和描绘雨的形象。

2.理解雨的作用和意义。

四、教学准备
1.课本《雨点儿1》。

2.多媒体设备。

3.准备教学课件。

五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师播放雨的声音，让学生听一段时间，引导学生回想自己在雨中的经历，并提出问题：“雨是怎么来的？雨对我们有什么帮助？”
第二步：学习课文（15分钟）
教师带领学生朗读课文《雨点儿1》，重点解释生字和生词，让学生理解课文内容和雨的形象。

第三步：讨论（10分钟）
教师与学生讨论雨的作用和意义，引导学生关注自然环境的保护与爱护。

第四步：思考与表演（15分钟）
学生小组思考雨的形象和作用，并进行表演，展示学生对雨的理解和想法。

第五步：课堂小结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调雨的重要性和自然环境的保护。

六、课后作业
背诵课文《雨点儿1》并写一篇感想，描述自己在雨中的感受和体会，同时思考如何保护自然环境。

通过以上教学，学生可以更深入地了解雨水的形成和意义，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识，提高学生的综合素养和人文素养。

一年级上册《雨点儿》教案一年级上册《雨点儿》教案（精选16篇）一年级上册《雨点儿》教案篇1教学目标：1.认识11个生字。

理解“数不清”，“飘落”，读准“雨点儿、地方”等词语。

2.能正确流利地朗读课文。

3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：1.认写生字。

正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容教学难点：理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话教学准备：课件教学设计：一、导入今天雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次有趣的旅行，愿意吗？现在让我们邀请雨点儿出场吧，注意邀请新朋友时要把名字读准喔！雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。

请大家跟我读（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。

请同学们举起小手和老师一块写下它的名字（板书：雨点儿）→还有谁想喊喊？→让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声二、新授（一）第一部分1.雨点儿太喜欢你们了，还给你们带来了生字礼物，让我们再来检测一下你们的生字词掌握情况，课件出示生字词，开火车读，男女生赛读，齐读。

2.现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧，(张贴小雨点和大雨点)学习第一自然段，教师范读。

（1）出示动画雨点飘落的情景，这么可爱又活泼的雨儿跳出来了，我真想一个个认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？能数得过来吗？你能用课文里的一个词来说一说吗？（数不清）你知道生活中还有什么是“数不清”的吗？（雪花、头发、沙子、星星……）只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。

看，老师这儿有一根羽毛，多好玩啊。

这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。

（2）现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。

（把羽毛高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。

）对了，这个词就是“飘落”。

现在你能用自己的话说说“飘落”的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词？（花瓣、雪花、树叶……）（3）用“数不清”和“飘落”说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么东西，从什么地方飘落下来。

一年级《雨点儿》教案(精选3篇)一年级《雨点儿》教案(精选3篇)《雨点儿》是作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

下面给大家带来了一年级《雨点儿》教案，希望大家喜欢!一年级《雨点儿》教案（精选篇1）在执教完《雨点儿》一课后，我发现在课上有两点考虑不充分，而耽误了时间，影响了教学效果：1、儿化音的指导。

受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音，所以在学习《雨点儿》一课时，为了指导学生读好“雨点儿”一词花费了不少时间，但效果并不显著。

毕竟习惯一旦成形，再纠正就困难的多了。

但在课上，我有些急功近利，总想着一下就帮孩子们改正过来，所以这一环节较拖拉，浪费了不少时间，其实这并不是什么大问题，完全可以在以后的教学过程中渗透此方面的训练。

2、备学生不充分，没有提前化解难点。

《雨点儿》一文虽然篇幅不长，但朗读并不容易。

首先文中有几处长句子：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

”“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

”学生开始不知道怎么停顿，所以开始大部分孩子这几处都没有读好。

这是课前我所没有预设到的，没想到这几处是学生朗读的难点。

等发现问题解决问题之后又浪费了不少时间。

所以，要想实现课堂教学的高效，教师课前必须进行充分的备课：备教材、备学生，预设教学过程中的各种突发事件。

只有准备充分了，才能合理利用每一分钟，从而达到堂堂高效。

一年级《雨点儿》教案（精选篇2）设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

一年级语文《雨点儿》教案设计一、教学目标：1. 通过学习课文，培养学生对小雨滋润大地的感受。

2. 培养学生正确认识小雨对大地的意义，能够用适当的语言表达自己的感受。

3. 加深学生对字词“雨点儿”、“草儿”、“小蘑菇”等的理解，并能正确书写这些字词。

二、教学重点：1. 学会正确理解课文内容，培养对小雨滋润大地的感受。

2. 学会运用适当的语言表达自己对雨滴的感受。

三、教学难点：1. 培养学生对雨滴的感受的表达能力。

2. 正确理解课文中的字词，能正确使用这些字词。

四、教学准备：1. 大黑板、彩色粉笔、课件。

2. 课文《雨点儿》的课件、录音机。

五、教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 让学生观察窗外的天气，大声朗读句子“快看，窗外下起了小雨。

”2. 引导学生观察小雨对大地的影响，如草儿被润湿、小蘑菇冒出头等。

3. 引发学生对小雨的感受和幸福的情绪，让学生用自己的话表达自己的感受。

Step 2 学习课文（15分钟）1. 制作课件，呈现课文《雨点儿》。

2. 播放录音，学生跟读课文。

3. 课文朗读后，进行问答活动。

老师提问：“小雨滋润了什么？”“雨点儿和什么合成了‘雨滴’？”等等。

学生积极回答。

Step 3 集体朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意音调和语气的变化。

2. 教师以课件形式呈现课文，每读一句，学生跟读一次，再由一个学生独立读一遍。

Step 4 情感体验（10分钟）1. 教师先示范，表达对雨滴的感受。

如：“雨滴轻轻地落在地上，滋润了我的家园，我觉得非常幸福。

”2. 学生轮流表达自己对雨滴的感受，其他同学可以鼓励、补充和评论。

鼓励学生用自己的话表达出真实的感受。

Step 5 拓展活动（15分钟）1. 学生分小组，每个小组给自己起一个名字，表演小组代表“雨滴”和“大地”的角色扮演。

其他小组同学猜猜他们在演什么。

2. 小组展示完毕后，继续讨论小雨滋润大地的意义，学生可以用自己的话表达。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-帮助学生理解并运用课文中的基本词汇和句子结构，提高学生的语言表达能力。
-引导学生从雨点这一自然现象中，感悟到生活的美好和人与自然的和谐共处。
2.过程与方法方面的重难点：
-在教学过程中，如何激发学生的思考、探究和表达欲望，培养学生的自主学习能力。
-字数不限，要求语言流畅，内容丰富。
2.家长辅助作业：
-家长协助孩子收集有关雨点儿的图片、诗歌或其他素材。
-家长与孩子共同讨论雨点儿的作用，引导孩子关注大自然，培养孩子的环保意识。
3.小组合作任务：
-以小组为单位，共同创作一首关于雨点儿的诗歌或小故事。
-每个小组需要提交一份作品，并在课堂上进行分享和展示。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例、图片、声音等多媒体素材，引导学生关注雨点儿这一自然现象，激发学生对新课的兴趣。
2.教学过程：
-教师出示雨点儿图片，引导学生观察并描述雨点儿的样子。
-播放雨点儿的声音，让学生闭上眼睛感受雨点儿带来的氛围。
-提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生分享自己对雨的感受。
-如何运用多种教学手段，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱大自然、关爱生活的情感，激发学生对自然现象的好奇心。
-引导学生从课文中体会到集体荣誉感和团队精神，培养学生的道德品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示雨点儿的图片、视频，让学生在视觉和听觉上感受雨点儿的魅力，引发学生对课文内容的兴趣。
4.引导学生通过课文学习，了解雨点儿与自然界、生活的关系，增强学生的知识储备。

《雨点儿》一、教学目标1、认识“彩、半”等10个生字，会写“问、有”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。

3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。

4、激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点1、重点-掌握生字词，正确、流利地朗读课文；理解雨点儿与植物生长的关系。

2、难点-读好长句子的停顿，体会不同语气；引导学生想象雨点儿给大地带来的变化。

三、教学方法1、情境创设法：通过多媒体展示雨景、雨声等，创设生动的情境，帮助学生理解课文。

2、游戏教学法：利用识字游戏，增加学生识字的趣味性。

3、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文内容。

4、直观演示法：用图片、动画等直观展示雨点儿给大地带来的变化。

四、教学过程（一）情境导入1、播放一段下雨的视频，视频中有雨滴落下的声音、雨中的花草树木以及雨滴落在不同地方的画面。

-教师提问：“同学们，你们看到了什么？听到了什么？”引导学生描述雨景，如“我看到了雨滴落下来”“我听到了滴答滴答的声音”。

-教师接着说：“今天，我们要学习一篇关于雨点儿的课文，让我们一起去看看雨点儿都做了些什么吧。

”引出课题《雨点儿》。

（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。

-重点强调“数、彩”等多音字的读音。

对于“彩”字，可以引导学生联想彩虹的颜色来记忆字形。

-利用游戏“生字大闯关”来巩固生字认读。

将学生分成小组，逐一认读生字卡片，读对的小组得一分，最后累计得分高的小组获胜。

3、理解词语意思。

-通过图片展示“云彩、半空、飘落”等词语的意思。

例如，展示一幅有云彩的天空图片，让学生理解“云彩”；用动画演示雨滴从半空飘落的过程，理解“飘落”。

-对于“数不清”这个词，可以让学生数教室里的桌椅，然后告诉他们雨点儿比桌椅的数量还多，多得数不清。

4、再读课文，巩固生字词的读音。

（三）精读课文，理解感悟1、雨点儿的数量-教师引导学生朗读课文第一自然段，提问：“课文里说雨点儿怎么样？”-学生回答后，教师总结：课文里说雨点儿多得数不清。

《雨点儿》教学设计一、教学目标1. 能够理解并流畅朗读《雨点儿》这首儿歌。

2. 能够认识并掌握儿歌中出现的关键词汇。

3. 能够在学习活动中培养观察和表达能力。

二、教学准备1. 教师准备：熟悉《雨点儿》儿歌内容，准备相关的图片和活动道具。

2. 学生准备：提前听读《雨点儿》儿歌，准备参与教学活动。

三、教学过程1. 集体学习：播放《雨点儿》的音频，让学生跟读儿歌内容，感受其中的节奏和韵律。

2. 关键词汇学习：通过图片、视频等多种方式呈现《雨点儿》中的关键词汇，帮助学生理解和记忆。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内互相表演《雨点儿》儿歌，加深对内容的理解并提高表达能力。

4. 创意表达：让学生围绕《雨点儿》这一主题进行创作，可以是绘画、手工制作或是小短剧演绎等形式，展示他们的想象力。

5. 总结回顾：对本堂课学习内容进行总结回顾，让学生分享自己的收获和体会。

四、教学评估1. 观察学生在学习过程中的表现，包括对儿歌内容的理解、关键词汇的掌握以及创意表达的能力。

2. 收集学生的作品和活动记录，对学生的综合表现进行评估和反馈。

五、延伸活动1. 可以组织学生进行户外观察，借助雨天的气候条件感受雨水的味道和声音，激发学生对大自然的好奇心。

2. 邀请家长参与，让学生将学到的《雨点儿》儿歌带回家，与家人一起分享和表演。

六、教学反思通过本次教学活动，学生不仅学习了《雨点儿》这首儿歌，还培养了观察和表达能力，增强了合作意识。

在未来的教学中，可以结合更多的音乐元素和创意活动，激发学生学习兴趣，促进全面发展。

一年级语文上册《雨点儿》教案【教学目标】1. 能够初步发现事物中存在的细微变化，并用简单的语言进行描述。

2. 能够通过雨点儿的描写感受大自然的美好。

3. 能够通过音韵、形状等特征来揣摩雨点的形象。

【教学重点】1. 掌握用简单的语言进行描述的基本技巧。

2. 感受大自然的美好并通过语言表达。

3. 掌握通过雨点儿的描写来揣摩其形象。

【教学准备】1. 《雨点儿》课文及教辅材料。

2. 一些与雨点形状相关的图片或物件。

3. 彩色粉笔、黑板、录音机等教学用具。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习与雨点儿相关的知识。

2. 激发学生对雨点儿的好奇心和兴趣。

二、新课讲授（15分钟）1. 通过教材课文《雨点儿》的朗读和介绍，让学生初步了解雨点的特点，并呈现雨后的清新景象。

2. 分享一些与雨点形状相关的图片或物件，引导学生通过观察揣摩雨点的形象，激发他们的想象力。

三、讨论与练习（30分钟）1. 引导学生用自己的话描述雨点的形状、声音和触感，激发他们积极运用简单的语言表达的能力。

2. 分组讨论，让学生互相分享自己对雨点的感受和描写，加深彼此间的交流与合作。

3. 定向练习：请学生闭上眼睛，听录音，感受其中的雨声，然后用自己的语言尽量准确地描述出来，培养学生的听觉感知能力和语言表达能力。

四、课文朗读（10分钟）1. 教师和学生共同朗读课文《雨点儿》，注意感受课文中描写雨点的语言和气氛。

2. 分别找几位学生进行个别朗读，鼓励他们发挥想象力，模仿雨点的声音和形状。

五、拓展延伸（15分钟）1. 教师可向学生介绍一些与雨相关的诗句或古文，增加对雨的艺术描绘的感受。

2. 利用课上提到的形状图片或物件，让学生进行触摸、模仿或自由表达，进一步加深对雨点形象的揣摩。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结学到的知识和技能。

2. 引导学生思考：雨点儿给你的哪些感受和启示？你会用哪些词语或句子来描绘雨点的形象？【教学反思】通过本节课的教学，学生对雨点的形象和描写有了初步的认识，并且培养了用语言表达的能力。

一年级语文上册《雨点儿》教案一、教材分析《雨点儿》是一年级上册语文教材中的一篇课文，讲述了雨点儿将自己与大地连接起来，给大地带来生机的故事。

通过本文的学习，学生可以了解自然界的变化以及雨水对大地的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：(1) 了解雨水对大地的作用，认识到自然界中的相互联系。

(2) 掌握课文中的重要词语和句型。

2. 能力目标：(1) 提高学生的阅读理解能力，能理解并复述课文内容。

(2) 培养学生的观察力和想象力，能通过绘画表现雨水给大地带来的变化。

(3) 能用简单的语言描述雨水对大地的作用。

3. 情感目标：培养学生的对自然的热爱，增强对自然界的敬畏之情。

三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 学生对课文内容的理解和复述。

(2) 掌握课文中的重要词语和句型。

2. 教学难点：学生能用自己的语言描述雨水对大地的作用。

四、教学准备1. 教师准备：(1) 教学课件。

(2) 彩色笔、绘画纸、水彩笔等绘画工具。

2. 学生准备：以上准备由教师提前通知学生。

五、教学过程课前准备：1. 教师打开课件，出示一些图片，引导学生思考。

2. 教师鼓励学生发表自己对雨水的想法，并带入本课的话题。

第一步：导入新课1. 出示课文标题《雨点儿》，让学生猜测课文内容。

2. 鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 教师帮助学生理解生词和短语的意思。

3. 分组讨论，学生互相交流对课文的理解。

4. 鼓励学生表演课文中的角色，以提高记忆和理解。

第三步：课文导读与拓展1. 教师帮助学生复述课文内容，简要概括雨水对大地的作用。

2. 引导学生思考并讨论雨水对动植物、人类生活的影响。

3. 制作绘画纸，让学生用水彩笔绘制雨后的景象。

第四步：课文讲解1. 教师对课文进行逐句解读，帮助学生理解文章的意思。

2. 教师重点讲解生词和句型，引导学生积累新的词汇和句子。

第五步：语言实践1. 教师给学生设计问题，让学生用自己的语言回答。

《雨点儿》教学设计《雨点儿》教学设计（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《雨点儿》教学设计，希望能够帮助到大家。

《雨点儿》教学设计篇1教学内容复习、谈话导入：1.复习《青蛙写诗》中学到的儿化音词：雨点儿，谈话互动：看到“雨点儿”三个字，你想到了什么？有什么想说的吗？2.课文朗读音画欣赏。

设计意图巩固刚学过的知识，联系生活积累，导入课文学习，先整体感知全文。

一、打着问号的雨点儿1.听完了课文，我们认识了大雨点儿和小雨点儿，快速抢答，看谁听得最认真：大雨点儿要去的是：小雨点儿要去的是：他们去过的地方怎么样了？设计意图听完配音画朗读后，引导学生提取简单信息反馈，对课文有一个大体了解。

2.你喜欢这样的雨点儿吗？半空中的雨点儿还有很多很多，这不，这里有一些穿着问号衣裳的雨点儿，想请教你们他们头上都有个什么字呢！（分组出现）1）多音字：数、长2）新偏旁：彩、空、到3）独体字：方、半、更、出4）对比字：问（闪）绿（红）学生分组识记，并交流识记方法。

多音字强调读音，新偏旁强调穴宝盖（儿歌：房顶平平秃宝盖，加个烟囱是宝盖，住进八人穴宝盖。

）独体字可以组词及语境识记。

教师在学生回答时相机板书“数、长、彩、空、到”等在黑板上。

设计意图以“穿着问号衣裳的雨点儿”的情境创设、以及分组识记的方式等充分调动学生识记生字的积极性与创造性。

3.读记生字：领读、指读、齐读。

当看到孩子们都认识了雨点儿身上的字，雨点儿的问号就变成笑脸啦！变成了快乐的雨点儿。

设计意图用多种形式的朗读，巩固对生字的识记。

二、快乐跳舞的雨点儿快乐的雨点儿希望你们能读好课文，读出他们的快乐，可以吗？1.读好对话半空中，大雨点儿问小雨点儿；“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。

”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。

人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案（三维）一、教学目标1.能正确朗读课文《雨点儿》。

2.能理解课文内容，感受大自然的美妙。

3.能模仿课文中的语言风格进行表达。

4.能绘制自己心目中的“雨点儿”场景。

二、教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。

2.能熟练运用课文中的语言风格表达对大自然的喜爱。

三、教学准备1.课文《雨点儿》。

2.课文相关图片或图书。

3.板书、彩色笔。

四、教学过程1. 热身(10分钟)教师和学生一起做大型动作，拉伸身体，放松肌肉，为接下来的课堂活动做准备。

2. 导入(5分钟)教师播放与课文内容相关的音乐，让学生感受雨滴的轻柔和美好，引入课文。

3. 学习课文(20分钟)1.学生跟读课文，注意语音语调。

2.分组进行课文朗读，比赛哪组朗读得更动感。

3.教师讲解课文内容，学生观看相关图片，理解雨点与大自然的关系。

4. 语言表达(15分钟)学生模仿课文中的表达方式，自由发挥想象，描述自己眼中的雨点儿。

学生可以用画笔绘制出自己心中的“雨点儿”场景。

5. 小结(5分钟)回顾本节课的内容，鼓励学生展示自己绘制的“雨点儿”场景。

五、教学延伸1.可以让学生在家中观察下雨天的场景，写下自己对雨的感受。

2.学生可以将绘制的“雨点儿”场景制作成手工，展示在班级中。

六、板书设计•《雨点儿》教案1.课文内容2.朗读3.表达方式4.绘制“雨点儿”场景七、教学反思在教学中要注重学生的主体地位，引导学生通过多种方式感受课文内容，激发学生学习语文的兴趣与热情。

以上是本节课《雨点儿》教案的内容，希望能够有效地帮助学生理解课文内容，感受大自然的魅力。

《雨点儿》教学设计一、教材分析《雨点儿》是统编版一年级语文上册第八单元的一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。

课文内容生动有趣，富有想象力，适合一年级学生阅读。

二、教学目标1. 认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”12 个生字，会写“问、有、半、从、你”5 个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3. 感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生对大自然的热爱之情。

4. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，体现新质生产力的要求。

三、教学重难点1. 教学重点（1）认识12 个生字，会写5 个生字。

（2）正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生的想象力。

四、教学方法1. 情境教学法：创设雨点儿飘落的情境，让学生在情境中学习。

2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文内容。

3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放雨声的音频，让学生闭上眼睛，想象雨点儿飘落的情景。

（2）谈话导入：同学们，你们听到了什么声音？对，是雨声。

今天，我们就来学习一篇关于雨点儿的课文——《雨点儿》。

（3）板书课题，齐读课题。

2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真倾听。

（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（3）指名读课文，其他同学认真听，指出读得不准确的地方。

（4）全班齐读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读生字，巩固读音。

（3）交流识字方法：你是用什么方法记住这些生字的？加一加：“门”+“口”=“问”，“月”+“半”=“胖”。

换一换：“进”去掉“辶”，加上“冫”，变成“净”。