《幼儿园游戏的研究与指导》区域游戏建构游戏【精选】

幼儿园大班建构游戏教案幼儿园大班建构游戏教案1【设计意图】在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。

有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。

【游戏目标】1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。

【游戏准备】1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

2、材料投放：水库的照片，（山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪）的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

3、场地准备：大操场。

【游戏过程】一、提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色？幼：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！幼：有大闸门。

库区有很多水，水中有塔。

幼：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

幼：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

（孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。

）2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

幼儿大班建构游戏教案（通用15篇）活动目标1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

活动过程1、导入小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征（1）幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？（2）围墙是什么样的？高不高？（3）幼儿园的楼房它是几层的？宽吗（4）我们要建幼儿园的哪几个部分？3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求（1）要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

（2）游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

（3）要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）5、幼儿活动，教师指导（1）对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

（2）引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？7、评价总结我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

8、自然结束。

幼儿大班建构游戏教案篇2 活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

2024年幼儿园大班建构游戏教案共（精选）一、前言在幼儿园教育的教学活动中，建构游戏是一种非常重要的教学方式。

通过建构游戏，孩子们可以在玩耍中学习，激发他们的创造力和思维能力。

本教案是2024年幼儿园大班精选的建构游戏教案，旨在帮助老师们更好地组织和指导幼儿们的学习活动。

下面将为您介绍具体的游戏教案内容。

二、游戏教案内容1. 土豆世界•教学目标：通过搭建土豆世界，引导幼儿了解土豆的生长过程和土壤条件。

•教学准备：土豆、土壤、各种小工具。

•教学步骤：1. 让幼儿观察土豆的外形和特点。

2. 带幼儿到户外挖土，种植土豆。

3. 观察土豆的生长情况，加深幼儿对土壤的理解。

2. 乐高乐园•教学目标：通过乐高建构游戏，培养幼儿的动手能力和空间想象力。

•教学准备：乐高积木、建构卡片。

•教学步骤：1. 引导幼儿根据建构卡片搭建乐高模型。

2. 让幼儿自由发挥，设计自己的乐园模型。

3. 鼓励幼儿分享自己的作品。

3. 厨房小帮手•教学目标：通过模拟厨房角色扮演游戏，培养幼儿的合作意识和情感沟通能力。

•教学准备：厨具玩具、食材玩具。

•教学步骤：1. 将厨具和食材摆放在角落，分配角色让幼儿扮演。

2. 引导幼儿制作简单食物。

3. 营造合作氛围，让幼儿一起享用成果。

4. 动物世界探索•教学目标：通过动物主题游戏，引导幼儿了解不同种类的动物和它们的生活习性。

•教学准备：动物模型、动物图鉴书籍。

•教学步骤：1. 展示不同种类的动物模型，引导幼儿认识各种动物。

2.组织动物园角色扮演游戏，让幼儿模拟照顾动物的场景。

3. 鼓励幼儿观察动物行为，了解它们的生活习性。

三、总结通过建构游戏，幼儿们可以在玩乐的同时学习，有效地促进他们的发展和成长。

2024年幼儿园大班建构游戏教案共（精选）旨在为教师提供丰富多彩的教学活动，激发幼儿们的学习兴趣和动手能力。

希望本教案可以在实际教学中发挥积极的作用，帮助幼儿们健康快乐地成长。

建构区游戏的指导策略1.让幼儿了解建构游戏的基本方法。

教师根据班级实际情况规划出各种建构游戏在一段时期内的基本玩法，包括一些必要的游戏常规，以便有效地指导幼儿游戏。

如：小班幼儿在建构游戏的时候可以让幼儿先练习堆高。

开始游戏的时候为幼儿提供一种材料，避免游戏材料分散幼儿的注意力，教师可以为幼儿提供一些易拉罐，让幼儿尝试堆高，给幼儿充分的操作机会，让幼儿在实践中积累堆高的经验。

幼儿通过反复尝试，就会发现堆高的时候把易拉罐按照一个方向一个个套在一起会比较牢固。

当幼儿第二次尝试堆高的时候我们就可以给予幼儿数量上的自主选择权，让幼儿尝试突破将5个以上的易拉罐堆高，幼儿堆高以后，就会发现太高很容易倒掉，他们自然就会想办法将几个易拉罐堆在一起，那样就会比较牢固。

这样，就需要老师引导，教会孩子围圆的技能，当孩子有了几次自由搭建的机会后，他们掌握堆高和围圆的技能后，就可以给孩子一定的游戏情境，比如说搭建阳光城市、小动物的家，根据游戏的需求推进目标，渐渐让孩子学会一些基本玩法。

小班的孩子，在建构区里游戏的时候，常常会没有目的地去选择材料，直至把建构区所有的材料都用完，他们更多地会去关注自己可以拿哪些材料而忘记自己的建构目标。

因此，我们有必要建立一些游戏常规，比如说：拿一个小篮子，装上自己需要的材料，小篮子里材料都搭建完了，再去取材料，游戏结束的时候，可以保留建构作品，但是要将多余的材料送回去。

在建构区，为幼儿贴上固定的材料标志，这样幼儿就知道将玩具归类。

只有让幼儿形成良好的常规，才能更好地提升游戏质量。

2.有目的地观察分析幼儿游戏动机和兴趣需要。

观察是有效指导的前提，教师要善于观察幼儿的兴趣点，了解他们想搭什么，用什么搭，怎么搭，提一些必要的建议，为幼儿完成搭建提供便利的条件。

教师的观察过程要渗透到幼儿一日活动中，通过观察孩子一定时期内的兴趣点，及时把握幼儿随机生成的兴趣需要，从幼儿的兴趣和生活经验出发，进行有效的引导，应有意识引导全体幼儿进行观察、关注新鲜事物，拓宽幼儿的知识经验，以调动全体幼儿的兴趣，激发幼儿的创造思维。

幼儿建筑游戏方案设计一、背景介绍幼儿园是培养孩子全面发展的重要场所，建筑环境对幼儿的成长起着至关重要的作用。

因此，设计一个适合幼儿的建筑游戏方案十分重要。

本方案设计旨在通过游戏的方式，激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的团队合作能力，同时帮助他们感受建筑环境的美丽和重要性。

二、游戏目的1. 激发幼儿的创造力和想象力：通过建筑游戏，引导幼儿自由地发挥想象，设计出自己心中理想的建筑物。

2. 培养幼儿的团队合作能力：在游戏中，幼儿需要与其他小伙伴合作，共同完成一个建筑物的设计和建造，培养他们的团队合作意识和技能。

3. 帮助幼儿认识建筑环境的美丽和重要性：通过亲自动手参与建筑游戏，让幼儿感受到建筑环境的美丽和重要性，培养他们对建筑的热爱和尊重。

三、游戏设备1. 建筑积木：提供各种形状和颜色的建筑积木，让幼儿自由设计和搭建建筑物。

2. 模型图纸：准备一些简单的建筑模型图纸，让幼儿可以选择参考和仿照搭建。

3. 搭建工具：提供一些简单的搭建工具，如尺子、剪刀等，方便幼儿进行建筑游戏。

4. 游戏规则：制定一些简单的游戏规则，引导幼儿进行有序的游戏活动。

四、游戏流程1. 游戏准备：老师将建筑积木、模型图纸和搭建工具摆放在一起，告诉幼儿今天的游戏主题是建筑设计，鼓励他们自由发挥想象，设计出自己理想的建筑物。

2. 游戏开始：幼儿可以根据自己的想法和喜好，选择使用建筑积木搭建出自己心中的建筑物。

老师可以引导幼儿，帮助他们克服困难，完成自己的设计。

3. 团队合作：在游戏过程中，老师可以鼓励幼儿之间进行团队合作，帮助彼此完成搭建。

可以设定一些小组合作任务，让幼儿学会团队协作和信任。

4. 游戏总结：当所有建筑物都搭建完成后，老师可以邀请幼儿们一起欣赏彼此的作品，分享建筑设计的乐趣和收获。

同时，可以通过讨论和分享，引导幼儿认识建筑环境的美丽和重要性。

五、游戏效果1. 提高幼儿的创造力和想象力：通过建筑游戏，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

小班建构区域活动教案30篇《小班建构区域活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班建构区域活动教案30篇！（1）小班建构优秀游戏教案《小动物的家》含反思活动目标：1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。

2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。

2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。

3、环境准备：空旷安全的场地。

活动过程：1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，教案出自：快思老.师教案网从而提高幼儿的想象、创造能力。

指导要点：(1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。

(2)根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

(3)教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。

3、游戏结束。

(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。

(2)根据搭建情况进行小结，活动结束。

"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。

（2）小班结构游戏优秀教案《美丽的公园》含反思游戏目标：1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题.2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构.游戏准备：1、教师布置好游戏场景。

2、结构材料：雪花片、"教.案来自："立体建构积木等。

若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。

游戏指导：一、手指游戏导入1、复习手指游戏《点点虫》。

2、春天的公园会有些什么呢?二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。

2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。

中班建构区域活动教案中班建构区域活动教案1设计背景创设附合中班幼儿学习、观察、认知粗细的区域游戏活动环境。

活动目标1.学习比较物体的粗和细，能从粗到细给三个物体排序。

2.培养幼儿观察、比较的能力。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点难点1.重点：发现物体的粗细差异并按排序。

2.难点：感知物体的粗细，知道粗细的基本概念。

活动准备1.准备粗细不同的纸筒娃娃(三个)、毛线、棍子。

2.装有几种粗细不同物体的“奇妙的口袋”。

活动过程1.导入课题：手指游戏《会变的小手》“小朋友，今天我们班来了客人，你们想认识他们吗?”2.老师出示粗和细两个纸筒娃娃让幼儿观察，引导幼儿认识谁粗，谁细。

3.出示粗细不同的两种毛线，让幼儿观察后说说哪根是粗的，哪根是细的，并让他们摸一摸，说说你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是细的，启发幼儿是通过比较而知道的。

4.游戏《奇妙的口袋》让幼儿从中摸出粗或细的物体，让他们知道粗和细是相对的。

5.出示三根不同粗细的棍子，让幼儿找出最粗的和最细的，并排序。

6.分组操作(1)从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体。

(2)按粗和细把物品分成两类。

(3)让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗和细的物体并给他们排序。

活动延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细做记录。

活动结束。

教学反思在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

上这节课里，孩子们学习的兴趣都非常高，好奇性很强，他们也能顺利的达到了教育教学目标。

我没有按照往常的做法让孩子们集体行动，我尝试把自主权还给孩子，给孩子们自己支配自己的权利和机会。

有的三五成群地聚在一起观察，谈论着什么;有的在拿手中的'物体在玩;有的干脆走到老师桌前，观察触摸老师带来的纸筒娃娃。

建构游戏幼儿自制教案小班一、教学目标。

1.培养幼儿的动手能力和想象力，提高幼儿的动手能力和创造力。

2.培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的团队协作能力。

3.激发幼儿对游戏的兴趣，培养幼儿的游戏习惯和游戏技能。

4.在游戏中培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。

二、教学重点。

1.培养幼儿的动手能力和想象力。

2.培养幼儿的团队合作意识。

三、教学难点。

1.如何引导幼儿进行游戏中的团队合作。

2.如何激发幼儿对游戏的兴趣。

四、教学准备。

1.准备游戏材料，积木、玩具、纸板、颜料、画笔等。

2.准备游戏环境，教室内整洁、宽敞、明亮。

五、教学过程。

1.游戏前的准备。

在游戏开始之前，教师要做好游戏前的准备工作。

首先，教师要准备好游戏所需的材料，包括积木、玩具、纸板、颜料、画笔等。

其次，教师要确保游戏环境整洁、宽敞、明亮，为幼儿营造一个良好的游戏氛围。

2.游戏的引导。

在游戏开始之前，教师要对游戏进行简单的引导，让幼儿了解游戏的规则和要求。

同时，教师要引导幼儿进行游戏中的团队合作，让幼儿学会与他人合作、分享和交流。

3.游戏的开展。

游戏开始后，教师要引导幼儿进行游戏的开展，让幼儿根据自己的想法和想象进行游戏创作。

在游戏过程中，教师要及时给予幼儿指导和帮助，让幼儿在游戏中不断地学习和成长。

4.游戏的总结。

游戏结束后，教师要对游戏进行简单的总结，让幼儿了解游戏的收获和成就。

同时，教师要鼓励幼儿继续进行游戏的创作，培养幼儿的创造力和想象力。

六、教学反思。

在教学过程中，教师要不断进行教学反思，总结教学中的经验和教训，不断提高自己的教学水平。

同时，教师要不断关注幼儿的成长和发展，为幼儿的健康成长提供更好的帮助和支持。

七、教学心得。

通过本次教学，我深刻认识到游戏对幼儿成长的重要性，游戏不仅可以培养幼儿的动手能力和想象力，还可以培养幼儿的团队合作意识，激发幼儿对游戏的兴趣。

因此，在今后的教学中，我将更加重视游戏教育，为幼儿的健康成长提供更好的帮助和支持。

《幼儿园建构区幼儿自主游戏的教师支持研究》篇一一、引言在幼儿园教育中，建构区是孩子们进行自主游戏的重要场所。

通过建构区的活动，孩子们可以发挥想象力、创造力，提高动手能力、空间感知能力以及团队协作能力。

然而，要让孩子们在建构区中真正地自主游戏、学习与成长，教师的支持与引导是不可或缺的。

本文将针对幼儿园建构区幼儿自主游戏的教师支持进行深入研究，旨在为幼儿教育工作者提供有益的参考。

二、建构区幼儿自主游戏的意义建构区为幼儿提供了一个开放、自由的游戏环境，让幼儿在游戏中发挥主观能动性，培养自主学习的能力。

自主游戏有助于提高幼儿的认知能力、动手能力，同时也能促进其情感、社会性的发展。

因此，教师需要重视建构区幼儿自主游戏的开展，为孩子们提供一个安全、有趣、富有挑战性的游戏环境。

三、教师支持的重要性在幼儿进行自主游戏的过程中，教师的支持与引导起着至关重要的作用。

教师的支持包括提供适宜的游戏材料、创设有趣的游戏情境、给予适当的指导与评价等。

通过教师的支持，孩子们可以在游戏中更好地发挥自己的想象力、创造力，提高动手能力、空间感知能力以及团队协作能力。

同时，教师的支持也能帮助孩子们建立良好的情感、社会性关系，促进其全面发展。

四、教师支持的策略与方法1. 提供适宜的游戏材料教师应根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求，提供适宜的游戏材料。

材料应具有多样性、层次性，以满足不同孩子的需求。

同时，材料应具有安全性、环保性，确保孩子们在游戏中不受伤害。

2. 创设有趣的游戏情境教师可以通过创设有趣的游戏情境，激发幼儿参与建构区游戏的积极性。

例如，教师可以设置不同的主题，如动物园、城堡、公园等，让孩子们在游戏中进行角色扮演，提高游戏的趣味性。

3. 给予适当的指导与评价在幼儿进行游戏的过程中，教师应给予适当的指导与评价。

指导应注重启发式教学，引导幼儿发现问题、解决问题，提高其自主学习能力。

评价应关注孩子的全面发展，包括认知、情感、社会性等方面，以鼓励、肯定为主，增强孩子的自信心。

幼教游戏方案分享：小班孩子的建构游戏设计与实施
简介
在幼儿教育中，游戏是非常重要且有效的教学手段。

在小班幼儿教育中，建构
游戏是一种受欢迎的教学方法，通过让孩子自主探索和构建，促进他们在玩中学，发展多方面的能力。

本文将分享小班幼儿的建构游戏设计和实施方案。

游戏设计
•目标设定：设定游戏目标，确保与幼儿教学内容和发展需要相适应。

•规则制定：制定简单明了的游戏规则，促进孩子自主参与和合作。

•资源准备：准备各种玩具、工具和材料，激发孩子的创造力和想象力。

•时间安排：合理安排游戏时间，让孩子在游戏中获得愉快的体验和学习机会。

游戏实施
1.开展启发性活动：通过引入各种刺激孩子思考和动手的活动，激发
他们的兴趣和探索欲望。

2.引导建构游戏：引导孩子展开建构游戏，提供支持和指导，但尽量
不干预其创意和想法。

3.观察和引导：观察孩子的游戏过程，及时给予正面鼓励和反馈，引
导他们发展合作、沟通和解决问题的能力。

4.总结和分享：游戏结束后，与孩子一起总结游戏经验和成果，分享
乐趣和收获，促进彼此之间的互动和交流。

结语
小班孩子的建构游戏设计与实施，需要教师的耐心和技巧，也需要精心的策划
和组织。

通过精心设计丰富多样的建构游戏，可以帮助幼儿在玩乐中学到知识，培养综合能力和解决问题的能力，为他们的成长奠定良好的基础。

愿每个小班幼儿都能在快乐的游戏中茁壮成长！。

小班游戏教案《建构》教学目标：1.培养学生合作意识和团队精神；2.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.提高学生的创造力和想象力。

教学准备：1.游戏材料：积木、乐高、纸牌等建构类玩具；2.纸和笔。

教学过程：1.游戏介绍向学生介绍游戏的目的和规则。

游戏的目的是利用给定的材料，合作建构一个特定的物体或结构。

每个小组有一定的时间来讨论和设计，然后开始建构。

建构完成后，小组需要向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念。

2.分组组织将学生分成若干小组，每个小组4-6人，保证每个小组人数均匀并尽量是异性组合。

每个小组指定一名组长，负责组织和沟通。

3.问题或主题设定给每个小组发放一个问题或主题，比如“建构一个跨越沟壑的桥梁”、“建构一个未来城市中的公共场所”等。

小组在规定的时间内讨论问题或主题，并用纸和笔画出他们的设计初稿。

4.建构时间小组根据讨论的结果和设计初稿开始建构。

学生可以使用任何给定的建构类玩具，但不能使用其他与问题或主题无关的物品。

5.展示和解释建构时间结束后，各小组轮流向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念、结构特点和功能。

6.评价和总结学生可以通过投票方式选择最好的作品，并给出理由。

老师也可以针对每个小组的建构过程和作品进行评价和点评。

最后，向学生总结游戏的目的和重要性，鼓励他们在今后的学习和生活中多发挥合作和创造的能力。

扩展活动：1.要求学生在小组讨论和建构的过程中，提出改进和创新的想法，并尝试将其应用到实际的建构中。

2.要求学生在游戏结束后，写一篇游戏心得体会，分享自己对合作和创造的理解和体会。

3.鼓励学生自己设计一个建构游戏，并邀请其他小组参与。

学生可以根据自己的兴趣和专长设定问题或主题，并规定游戏的时间和规则。

《幼儿园游戏课程》区域游戏——建构游戏区域游戏是幼儿园课程的重要组成部分，在幼儿园的一日生活中，除了生活活动以外，占据时间最多、空间最大、物质材料最丰富的就是区域游戏了。

按照幼儿的兴趣和发展的需要，区域游戏分为角色、表演、美劳、建构、益智、运动六大类。

各类游戏在内容上又有所细分，全面勾勒出幼儿园区域游戏的系统结构。

什么是建构游戏？幼儿园的建构游戏是指在幼儿园建构区域进行的，利用各种不同的玩具建构材料等通过与建构活动有关的各种动作塑造物体形象、反映周围生活的游戏叫做建构游戏。

建构游戏分为积木搭建类、积塑插接类、自然物（沙水、雪、土）雕塑类三种类型。

第一章积木搭建类建构游戏第一节目标、材料与环境创设一、积木搭建类建构游戏的定义利用拼接、垒高、砌接等方法把材料连接起来，表现建筑物体的玩法是搭建类游戏。

二、积木搭建类建构游戏的目标培养幼儿对搭建活动的兴趣，发展幼儿的空间、运动智能和小肌肉的协调性，促进幼儿的想象力、创造力的发展。

细化为以下目标：1、喜欢玩积木或参与积木区游戏，兴趣持久，情绪愉快。

2、搬运与使用积木，制作与使用建筑辅材，发展手的力量和灵活性。

3、感知积木的数、形和整体与部分之间的关系，在建构过程中能恰当使用。

4、感知搭建物内部与外部和各物体之间的比例对称关系。

5、在搭建过程中获得空间感和方位感。

6、综合运用堆高、围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能，富有创造性地搭建。

7、感知搭建物在搭建整体中的方位与布局。

8、通过主体搭建和背景装饰表达对周围事物美的认识与感受。

9、有独立自主的意识和完成任务的能力。

10、能协商制定并共同遵守游戏规则。

11、游戏逐渐体现出计划、分工与合作。

12、能相互交流个人经验，丰富搭建内容和题材。

13、愿意向他人介绍自己的搭建成果，表述清楚。

14、学会按类别收拾整理玩具物品。

三、积木区的环境创设积木区的环境创设要体现出搭积木的游戏氛围，使孩子们来到这里就能产生搭积木的联想，激发想要动手搭积木的游戏冲动，为了引发幼儿搭积木的行为，环境的创设还要考虑空间的整体性，注意：上部与下部一致，墙面与地面一致，背景与前景一致。

幼儿园建构游戏教案
教案目标：通过建构游戏，培养幼儿的想象力、动手能力和合作意识。

教学准备：
1. 建构游戏材料：积木、磁力片、拼图等。

2. 幼儿园教室或室外空间。

教学步骤：
1. 介绍建构游戏的概念：向幼儿解释建构游戏是一种通过搭建、拼接等方式，创造新事物的游戏。

提醒幼儿们可以自由发挥想象，尽情动手。

2. 分组游戏：将幼儿分成小组，每组提供一定数量的建构材料。

鼓励幼儿在规定的时间内合作搭建一个场景（如城堡、动物园等）。

3. 自由建构：让幼儿自由选择建构材料，发挥想象力，创造属于自己的作品。

鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他小伙伴分享。

4. 创造故事：提供一些角色和道具，让幼儿们根据自己建构的作品进行角色扮演，创造一个小故事。

鼓励幼儿们讲述自己的故事，并尝试合作创造更多有趣的情节。

5. 反思总结：与幼儿讨论建构游戏的体验，了解他们感受到的乐趣和困难。

引导幼儿总结建构游戏的好处，如培养创造力、
动手能力以及团队合作。

拓展活动：
1. 制作建构游戏展示墙：邀请幼儿将自己的作品拍照并贴在展示墙上，展示给其他班级或家长观看。

2. 建构比赛：组织幼儿间的建构比赛，以时间最短或作品最有创意等标准评选出获胜者。

3. 主题建构游戏：设定一个主题（如海洋、太空等），让幼儿们通过建构游戏创造与主题相关的作品。

幼儿园托班建构教案《幼儿园的房子》积木游戏活动活动名称：《幼儿园的房子》积木游戏适用年龄：3-4岁教学目标：1. 认识不同的建筑物，了解幼儿园的建筑特色。

2. 锻炼孩子的空间想象力和手眼协调能力。

3. 提高孩子的合作意识和团队精神，培养孩子的社交能力。

活动准备：1. 根据场地和人数准备相应的积木和建筑模型。

2. 准备一些图片或幻灯片，介绍幼儿园的建筑特色和不同的建筑物。

3. 提前到场地布置好地面，确保幼儿园的房子模型可以稳定放置。

教学流程：Step 1. 导入（1）引入话题老师可用幻灯片等视觉资料来介绍幼儿园的建筑特色和不同的建筑物，同时鼓励孩子表达自己对建筑物的认识和感觉。

（2）介绍活动老师向孩子们介绍本次活动的内容和玩具，告诉他们将要构建属于幼儿园的房子。

Step 2. 实践操作（1）选材让孩子们自由选择适合的积木和建筑模型，鼓励他们勇于尝试和创新。

（2）构建按照幼儿园房子的设计图，孩子们根据自己的想象和创意组装房子。

老师应该引导孩子们从简单的构建开始，逐渐增加难度，并向孩子们传授基本的构建技巧。

（3）合作与分享在玩的过程中，鼓励孩子们多与伙伴合作，提高团队精神。

同时，孩子们可以分享自己创造的房子，互相欣赏和表扬。

Step 3. 总结将孩子们制作的幼儿园房子展示给全班同学，让他们展示自己的成果，分享自己的构建经验。

同时，老师可引导孩子们回忆整个过程，自我评估，思考如何改进和优化。

教学重点：1. 激发孩子的空间想象力和构建能力。

2. 锻炼孩子的手眼协调能力和创造能力。

3. 培养孩子的合作意识和团队精神。

教学扩展：1. 带孩子们参观一些著名的建筑物，了解建筑史和不同文化的建筑风格。

2. 让孩子们继续进行自由构建，激发他们的想象力和创新能力。

3. 在构建过程中引导孩子们使用自己的语言描述和解释自己的构建过程和成果。

幼儿园户外建构游戏心得体会幼儿园户外建构游戏心得体会范文（精选6篇）当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园户外建构游戏心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园户外建构游戏心得体会篇1我园这次的亲子活动进行的很顺利，计划很久的亲子活动效果很好，这次的活动是孩子跟家长们促进感情的活动，平时或许会有部分的家长会跟孩子们缺乏交流这一次是好机会，户外爬山活动，这次孩子们有和母亲一齐的，也有和父亲一齐的，每一个家长都按时参加了活动，这次亲子活动的意义就是让孩子们懂得坚持不懈，在一个就是促进亲子之间的感情，期间也有一些小游戏，让活动不是那么枯燥乏味，一天的时间下来家长们对这次户外活动表示满意，这也是活动的收获，为孩子跟家长创造这么一个机会我也感觉很有成就。

活动是需要孩子们配合的，全班的孩子们都比较配合，部分的孩子还是有抗拒的需要加以沟通，这次户外活动由李教师带头，组织一切的活动事物，包括活动的游戏什么的，活动在附近一处景点爬山，因为是爬山这次爬山是不允许家长背孩子的，主要是让孩子学会坚持，当天的天气不是很热，爬山也很适合，开始的时候还有，孩子们相互嬉闹，时间一久了就出现了孩子坚持不住，欣慰的是大家都在鼓励他们，孩子们的团结意识很强，一有人说不行了就给予帮忙，还有家长，借助了这次活动跟孩子们的关系进了一步，大家都在这么一个过程中加深了交流。

在爬山的过程中也有一些游戏，就是孩子跟家长一齐跑，谁先到了指定的地点就赢，当然也是有奖励的这是为了让孩子们有动力，游戏的前提就是孩子跟家长要同时到指定地点，不许帮忙孩子，这个过程比较就，中途也会有孩子坚持不住，家长们一向在鼓励，为自我的海珠打气，很是配合活动，活动的进程很顺利，让我意外的是xx小朋友全程都在坚持，没有说到放弃，还有一部分向xx小朋友的都在不断的坚持，一向到了山顶终点的时候，才松懈下来。

幼儿园中班建构游戏分析及教研计划建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料,通过思维和创造来反映现实生活的游戏。

它融操作性、艺术性、创造性于一体，通过游戏，不仅能丰富幼儿感知和主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的和谐全面发展。

中班幼儿应达到的建构游戏发展目标：知识技能：1.学会基本的建构技能。

(延伸、叠高、架空、围封、对称等)2.能有目的、有主题的进行构建。

3.学习使用辅助材料，增强其造型的表现性。

4.尝试小型拼插玩具，掌握初步的插法。

社会性：1.游戏中可互相协商，共同搭建。

2.幼儿能用较为简单的语言大胆介绍自己的作品。

3.幼儿能理解、欣赏他人作品，养成有爱心，友爱互助的良好品德。

4.幼儿能克服以自我为中心意识，主动参与同伴合作搭建，并体验合作的乐趣。

常规：1.游戏中不随便串组，认真地、坚持将拼插作品完成。

2.收玩具方法正确，会按类摆放整齐。

3.能按人数进入活动。

建构技能教研参考内容：1、平铺(直线平铺、弯曲平铺、平面平铺、规则平铺)游戏参考：长长的小路、小兔走直路、弯弯的小路、美丽的彩石路2、垒高(平面垒高、单一垒高、间隔垒高、组合垒高)参考游戏：看谁垒的高、小兔出现了、单种积木垒高、多种积木垒高3、围封(单一围封、组合围封、间隔围封)参考游戏：美丽的花、围花园(平铺围封、垒高围封)4、架空(基本架空、变体架空)参考游戏：我们的幼儿园、美丽的桥、幸福的家幼儿园园教研活动记录最新时间:第十一周星期三下午地点:教师办公室教研内容: 如何提高家长工作的实效性?主持人: 业务园长参加学习人员: 全体教师教研过程记录一、主持人：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。

幼儿园游戏教案《建构游戏——幼儿园的房子》引言概述：幼儿园游戏教案是幼儿园教学活动中的重要组成部份，通过游戏教学可以促进幼儿的身心发展。

本文将介绍一个名为《建构游戏——幼儿园的房子》的游戏教案，通过该教案可以匡助幼儿在游戏中学习建构技能，培养他们的创造力和合作能力。

一、游戏主题及目标：1.1 游戏主题：《建构游戏——幼儿园的房子》1.2 游戏目标：通过游戏，让幼儿学会用不同的材料和工具建构一个小房子，培养他们的动手能力和想象力。

1.3 游戏规则：每一个幼儿根据自己的想法和创意，在指导老师的匡助下，用纸箱、积木、玩具等材料建构一个小房子。

二、游戏准备工作：2.1 准备材料：纸箱、积木、玩具、颜料、胶水等。

2.2 安排空间：在教室或者操场等空间内设置游戏区域，确保幼儿有足够的空间进行建构活动。

2.3 分组安排：将幼儿分成小组，每组5-6人，确保每一个小组有足够的材料和工具。

三、游戏实施步骤：3.1 游戏引导：指导老师向幼儿介绍游戏主题和目标，激发幼儿的兴趣和想象力。

3.2 建构活动：让幼儿自由发挥想象力，用材料和工具建构一个小房子，鼓励他们互相合作和交流。

3.3 游戏展示：每一个小组完成建构后，让他们向其他小组展示自己的作品，分享建构过程中的乐趣和收获。

四、游戏评价及反思：4.1 游戏评价：评价幼儿的建构作品，鼓励他们发挥创造力，肯定他们的努力和成果。

4.2 反思讨论：指导老师和幼儿一起反思游戏过程，讨论建构中遇到的问题和解决方法，促进幼儿的思维发展。

4.3 游戏总结：总结游戏的收获和体味，鼓励幼儿在以后的游戏中继续发挥创造力和合作精神。

五、游戏延伸活动：5.1 制作游戏记录：让幼儿用绘画或者文字记录游戏过程和建构作品，培养他们的表达能力和观察力。

5.2 游戏分享交流：邀请家长参预游戏分享活动，让幼儿向家长展示自己的建构作品，增强家校合作。

5.3 游戏延伸：根据幼儿的兴趣和能力，设计更多有趣的建构游戏，拓展幼儿的游戏体验和学习空间。