幼儿园区域活动主题游戏规则图示

2、教育性
区域活动虽然有其 自主性，但它也不是幼儿 完全自由自在、不受控制 的活动区域，它有其鲜明 的教育性，但这种教育性 比较隐蔽，主要体现在幼儿 在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵 守上，以及在与伙伴们的相互交往中产生积极的体 验，通过轻松愉快的活动过程，促进其身心得到发 展，实现游戏本身的发展价值。
中班幼儿较小班幼儿对于扮演角色的意 识更强烈，且角色语言也较小班幼儿有了 较大发展，我们根据这一特点，在中班创 设了“小餐厅”“美发屋”等角色游戏区。
大班幼儿对于角色游戏已经积累了很多的经验， 能够主动地很好地参与到游戏中，与伙伴之间有丰 富的角色语言进行互动，因此我们在大班创设了 “爱心医院”角色游戏区。大班，抽象思维能力开 始发展，且喜欢有对抗性的游戏，我们特为大班创 设了“棋苑”活动区。另外，根据大班幼儿喜欢探 索的特点，我们增设了“科学操作区”……
幼儿园区 域活动
• 1，什么是区域活动？ • 2，都有什么类型的？ • 3，都有什莫特点呢？ • 4，举个例吧
~O(∩_∩)O~
1，什么是区域活动？
• 区域活动，是幼儿一种重要的自主活动 形式。它是以快乐和满足为目的，以操 作、摆弄为途径的自主性学习活动。常 见的区域有：建构区、美工区、表演区、 角色游戏区（如娃娃家、理发店、超市、 商店、医院、餐馆、交通岗、小记者、 小警察）、阅读区、益智区、语言区、 科学区、感官操作区、沙水区、运动区 等。
2，都有什么类型的？
区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐 发展的各个方面，满足幼儿各项活动 的需要。一般有语言区、数学区、科 学区、美工区、音乐区、益智区、角 色游戏区、木工区、建构区、阅读区 等
3，都有什么特点呢？
1、自主性
区域活动一般采用自选游戏的 组织形式，注重让幼儿自选、 自由地开展游戏活动，充分发 挥游戏的自主性特点，不论是 主题的确定、玩具的选择、玩 伴的选择、语言的运用、动作 的展示等游戏过程的各个环节 都自然的进行。

大班游戏玩法示意图教案教案标题：大班游戏玩法示意图教案教学目标：1. 学生能够理解并熟悉大班游戏玩法示意图。

2. 学生能够根据示意图进行游戏活动。

3. 学生能够通过游戏活动培养合作意识和团队精神。

教学准备：1. 游戏示意图2. 游戏道具（如球、绳子等）3. 大班教室或操场教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一堂课学习的游戏规则和玩法。

2. 引入新的游戏活动主题，并激发学生的兴趣。

展示示意图（10分钟）：1. 准备游戏示意图，并将其展示给学生。

2. 解释示意图上的各个游戏项目和玩法。

3. 强调游戏规则和注意事项。

示范游戏（15分钟）：1. 选择一个游戏项目，向学生展示如何进行游戏。

2. 解释游戏的目标和规则，并演示正确的操作方法。

3. 鼓励学生积极参与，并解答他们可能出现的问题。

分组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组5-6人。

2. 每个小组选择一个游戏项目，并根据示意图进行游戏。

3. 监督学生的游戏过程，确保他们按照规则进行游戏。

总结（5分钟）：1. 让学生回顾今天学习的游戏项目和玩法。

2. 强调合作意识和团队精神的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中积极参与游戏活动。

拓展活动：1. 学生可以根据示意图自行设计新的游戏项目。

2. 学生可以在家中与家人或朋友分享所学的游戏玩法。

评估方法：1. 观察学生在游戏活动中的参与程度和合作能力。

2. 提问学生对示意图和游戏规则的理解程度。

3. 收集学生的反馈意见和建议。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整游戏难度和规则。

2. 教师应鼓励学生积极参与，并及时给予肯定和鼓励。

3. 教师应及时收集学生的反馈意见，以便改进教学方法和游戏设计。

03
区角活动的组织与实施
区角活动的组织原则
01
02
03
04
安全性原则
确保活动环境安全，无危险因 素，保证幼儿在活动过程中的
安全。
教育性原则
活动应具有教育价值，能够促 进幼儿的发展，包括身体、认 知、情感和社会性等方面。
适宜性原则
根据幼儿的年龄、兴趣和能力 ，选择适合的活动内容和形式
。
互动性原则
鼓励幼儿与同伴、教师和活动 材料之间的互动，培养幼儿的
02
区角活动的类型与特点
角色扮演区
总结词
提供道具和场景，鼓励幼儿进行角色扮演，培养社交技能和想象力。
详细描述
在角色扮演区，幼儿可以选择不同的角色进行扮演，如医生、警察、厨师等。 通过模仿成人的行为，幼儿可以学习社会交往规则，提高语言表达能力。
图书角
总结词
提供图书和安静的环境，培养幼儿的 阅读兴趣和习惯。
。
美工区的案例分析
总结词
美工区是幼儿园区角活动中重要的艺术创作区域，提供各种绘画、手工制作等材料，能 够激发幼儿的创造力和想象力，培养其审美情趣和艺术修养。
详细描述
在美工区中，孩子们可以选择自己喜欢的绘画、手工制作等项目进行创作。通过创作各 种艺术作品，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，培养其审美情趣和艺术修养。同
教育创新能力
教师需不断探索和创新区角活动的内容和形 式，以满足幼儿发展的需要。
对幼儿园发展的影响
课程资源丰富
办园特色形成
区角活动为幼儿园课程资源的开发提供了 广阔的空间，促进课程内容的多样化。
区角活动的有效开展有助于形成幼儿园的 办园特色，提高整体办园水平。
家园共育加强

VS
详细描述
在科学探索区，幼儿可以进行各种科学实 验和探索活动，如物理实验、化学实验、 生物观察等。通过实验和探索，幼儿可以 了解科学知识、培养科学探究精神和实验 能力。
03
区角活动的组织与实施
区角活动的组织原则
01
02
03
04
适宜性原则
区角活动的设计与组织应适应 幼儿的年龄、兴趣和能力，满
足幼儿的发展需要。
图书角
总结词
提供各种图书和阅读环境，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
详细描述
在图书角，幼儿可以选择自己喜欢的图书进行阅读，如绘本、科普书、童话故事 等。通过阅读，幼儿可以开拓视野、增长知识、培养良好的阅读习惯和阅读能力 。
益智区
总结词
提供各种益智玩具和游戏，培养幼儿的逻辑思维、数学思维 和解决问题的能力。
音乐区
总结词
提供各种乐器和音乐资源，培养幼儿的音乐素养和节奏感。
详细描述
在音乐区，幼儿可以演奏各种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等，还可以欣赏各种音乐作品。通过演奏和欣赏音乐 ，幼儿可以提高音乐素养、培养节奏感和音乐鉴赏能力。
科学探索区
总结词
提供各种科学实验器材和探索工具，培 养幼儿的科学探究精神和实验能力。
《幼儿园区角活动》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
contents
目录
• 区角活动的定义与重要性 • 区角活动的类型与设置 • 区角活动的组织与实施 • 区角活动的评价与反思 • 区角活动的实践案例
01
区角活动的定义与重要性
区角活动的定义
区角活动
指在幼儿园的室内或室外设置各 种活动区域，为幼儿提供多样化 的游戏和学习环境。

故事接龙：由第一位玩家说出一个句子，第二位玩家继续说下一个句子，最后一个 玩家完整地讲述整个故事
03规则游戏的实施方法
设定游戏目标
确定游戏目标 与规则
结合教育目标 与内容
考虑幼儿年龄 特点与能力
制定游戏方案 与实施步骤
设计游戏规则
确定游戏目标 制定游戏规则 选择合适的游戏材料 确定游戏时间与地点
培养幼儿的合 作意识
增强幼儿的集 体荣誉感
提升幼儿的领 导能力
提升幼儿竞争意识
培养孩子良好的规则意识 提高孩子的自控能力 增强孩子的自信心和成就感 培养孩子的团队合作精神
02规则游戏的种类
数字类规则游戏
目的：培养幼儿的数学思维 和计算能力
内容：通过数字或数学符号 的运用进行的游戏
举例：算式接龙、数字填色 等
应用：适合在数学启蒙教育 中使用
图形类规则游戏
七巧板
拼图游戏
俄罗斯方块 走迷宫
逻辑思维类规则游戏
数独游戏
拼图游戏
猜谜语游戏
智力问答游戏
语言类规则游戏
拼图游戏：通过拼图的方式，学习单词、短语或句子
传话游戏：将一句话告诉下一个玩家，依次传递下去，最后一名玩家说出答案，与 原句最接近者为胜
接龙游戏：第一位玩家说出一个单词，第二位玩家以前一个单词的最后一个字母作 为新单词的开头，依此类推
幼儿园规则游戏
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
01 规 则 游 戏 的 意 义 02 规 则 游 戏 的 种 类 03 规 则 游 戏 的 实 施 方 法 04 规 则 游 戏 的 实 际 应 用 05 规 则 游 戏 的 创 新 与 拓 展 06 总 结 与 展 望
01规则游戏的意义

我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、J图书,图书
4、一次只拿SMC
5、紗倾听，三小声交流
6、看好图书H® B®
7、听到嚴即，将冒舅m
8、拿好，挂回
我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、使用瑟，安全要
7、听到，将&拿好，挂回
我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、：丿道具，不
4、表演时，动作丸
5、表情要。

^0玄二岌—
6、声音要代多用
7、听到嚴即，将
8、拿好，挂回
我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
4、遇到事情
次 5 不去 6 © 将 听至7 拿好 挂回 8 厂U
我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、一次只拿
4、互相,轮流
我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、嘴巴團动作像
4、C材料，不浪费
5、互相
,互相6、不和同伴
0 申®
7、听到，将
，挂回
童画
加,！
矢口
区
表演
示栏。

04
区域自主游戏的实施 方法
制定游戏计划
确定游戏主题和目标
设计游戏内容和环节
分配游戏时间和场地
选择合适的游戏材料和道具
创设游戏情境
确定游戏主题和目标
设计游戏情节和规则
提供游戏所需材料和 场地
引导幼儿自主参与游 戏
提供多元化游戏材料
不同难度：适应不 同年龄段和能力水 平的孩子
不同类型：木质、 塑料、电子等多种 材料
保持教师角色适度干预
观察者：在游戏过程中，教师需要观察幼儿的表现，了解他们的需求和 兴趣。
支持者：教师需要为幼儿提供必要的支持和帮助，鼓励他们积极参与游 戏。
引导者：在必要时，教师需要引导幼儿解决问题，提高游戏的质量。
评估者：在游戏结束后，教师需要对游戏进行评估，总结经验教训，为 下次游戏做好准备。
07
有效组织区域自主游 戏的建议与展望
如何提高游戏组织的实效性
设定明确的游戏目标
选择合适的游戏材料 和内容
合理规划游戏时间和 场地
引导幼儿积极参与游 戏过程
注重游戏评价与反思
如何平衡教师指导与幼儿自主之间的关系
给予幼儿充分的游戏自由，激发幼儿自主性 教师指导要适时适度，不过多干预幼儿自主游戏 在游戏过程中建立良好的师幼关系，增进师生互动 结合幼儿发展状况，灵活调整教师指导方式和介入程度
添加标题
引入游戏化学习理念：结合游戏化学习理念，将现代技术手段与游戏内容相融合，让幼 儿在游戏中学习新知识、锻炼新技能，提高游戏的效果和教育的价值。
如何将区域自主游戏与幼儿教育目标有效衔接，为幼儿 全面发展创造更多机会和可能。
制定游戏目 标：根据幼 儿教育目标， 制定与幼儿 发展相符合 的游戏目标。

幼儿园一物多玩体育游戏PPT课件•课程介绍与目标•适宜幼儿发展特点分析•常见一物多玩体育游戏介绍及示范•创新一物多玩体育游戏设计思路分享目•组织实施策略与注意事项•家长参与推广一物多玩理念方法探讨录课程介绍与目标促进幼儿身体发育培养幼儿运动兴趣促进幼儿心理健康030201体育游戏在幼儿园教育中重要性一物多玩理念及实践意义一物多玩理念实践意义课程目标设定与预期成果课程目标预期成果幼儿能够独立完成一物多玩的游戏设计，并在游戏中表现出良好的合作精神和竞争意识。

适宜幼儿发展特点分析幼儿身心发展特点概述生理特点心理特点运动能力发展阶段划分基础运动阶段主要发展幼儿的基本运动技能，如走、跑、跳、投、攀爬等，通过这些基本动作的训练，提高幼儿的身体协调性和平衡感。

专门化运动阶段在基础运动技能的基础上，引导幼儿参与一些专门化的体育活动，如球类、体操等，培养幼儿的专项运动能力和兴趣。

综合性运动阶段鼓励幼儿参与多种体育活动和游戏，提高幼儿的综合运动能力和身体素质，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。

针对不同年龄段选择合适器材和规则小班幼儿中班幼儿大班幼儿常见一物多玩体育游戏介绍及示范投掷类游戏：沙包、飞盘等沙包游戏可以组织幼儿进行投掷沙包比赛，看谁投得远、投得准，也可以设置目标进行投掷，锻炼幼儿的手眼协调能力和力量。

飞盘游戏利用飞盘进行投掷游戏，可以让幼儿练习投掷技巧，同时也可以锻炼幼儿的臂力和身体协调性。

奔跑类游戏：接力跑、障碍跑等接力跑游戏障碍跑游戏跳跃类游戏：跳绳、跳皮筋等跳绳游戏跳皮筋游戏创新一物多玩体育游戏设计思路分享遵循幼儿身心发展规律，设计符合其年龄特点和兴趣爱好的体育游戏，激发幼儿参与热情。

注重游戏的多样性和趣味性，通过变化游戏规则、增加游戏元素等方式，让幼儿在游戏中获得更多体验和乐趣。

充分利用幼儿园现有资源，如场地、器材、玩具等，进行创意组合和设计，实现一物多玩的效果。

利用现有资源进行创新设计原则和方法论述针对不同年龄段幼儿创新设计案例展示小班幼儿（3-4岁）01中班幼儿（4-5岁）02大班幼儿（5-6岁）03教师在创新过程中角色定位及指导策略教师在创新过程中应扮演引导者和支持者的角色，鼓励幼儿积极参与游戏的设计和实施过程。

幼儿园区域游戏活动图文PPT讲解目录CONTENCT •游戏活动背景与意义•各类区域游戏介绍•区域游戏设计与实施原则•图文结合展示各类区域游戏实例•教师在区域游戏中的角色与职责•家长参与区域游戏活动的建议与措施01游戏活动背景与意义幼儿园教育目标促进幼儿全面发展通过游戏、活动等方式，促进幼儿在认知、情感、社会性和身体等各方面的发展。

培养幼儿自主学习能力鼓励幼儿在游戏中主动探索、发现问题并解决问题，培养其自主学习能力。

塑造幼儿良好品格通过游戏活动中的角色扮演、合作与分享等，引导幼儿形成积极向上、团结协作的良好品格。

80%80%100%游戏活动在幼儿成长中作用游戏活动有助于幼儿锻炼身体，增强体质，同时也有助于缓解压力，促进心理健康。

通过游戏活动中的观察、思考和实践，幼儿可以不断积累知识和经验，提高认知能力。

游戏活动中的互动和合作有助于幼儿学习社交规则，提高社交技能，更好地适应社会生活。

促进身心健康发展提高认知能力培养社交技能01020304角色扮演区建构游戏区美工区阅读区丰富多彩的区域游戏环境提供画笔、颜料等绘画材料，让幼儿自由创作，表达内心情感，培养审美能力和创造力。

提供积木、拼图等玩具，让幼儿自由搭建，锻炼手眼协调能力和空间想象力。

提供服装、道具等，让幼儿扮演不同角色，体验社会生活，培养想象力和创造力。

提供适合幼儿阅读的图书和绘本，培养阅读兴趣和阅读能力，丰富幼儿的语言和认知经验。

02各类区域游戏介绍过家家小小医生超市购物角色扮演类游戏设置医疗玩具和道具，让孩子们扮演医生和病人，了解基础医疗知识，培养同理心。

搭建模拟超市环境，提供商品和收银设备，让孩子们体验购物过程，学习基础货币知识。

提供小型的家具、餐具、娃娃等道具，让孩子们模拟家庭生活，培养社交技能和想象力。

提供不同形状和颜色的积木，让孩子们自由搭建，锻炼手眼协调能力和空间想象力。

搭积木粘土制作剪纸艺术准备粘土、模具和工具，让孩子们创作各种造型，培养创造力和动手能力。

域活动顺 利开展的重要因素
教师要制定一些规则，以保 证活动的顺利进行
重要性
一方面教师要善于用环境来暗示规则 整齐有序的材料摆放，清楚明显的标志都会潜移默化
地鼓励幼儿玩后把原物放回，收拾整齐。
另一方面，教师也要明确制订一些规则
每个活 动区的 人数
活动后如何收 拾整理等
在每个 活动区 应当如 何开展
活动
进入活动区 的标志
要求
简单、少量、明确、切实所需、适合 于幼儿的年龄、与幼儿一起讨论。
人数限制规则是必要的
采用直观形象、生动有趣的方式来表达
例如：

益智区游戏目标：第十三周引导幼儿下多种棋，重点发展幼儿的思维能力。

启发幼儿协作游戏，发展幼儿的想象力及动手操作能力。

培养幼儿随时整理区域材料，养成良好的习惯。

益智区游戏规则玩具、材料按标记分类摆放，幼儿自行取用所需材料，不用的材料要放回原处，不得混放。

能专心操作，学习认真做好一件事。

先构思再拼插，进行有目的的操作。

正确运用学习材料，了解材料性能和基本玩法，并注意探索多样化大玩法，发挥创造性，一物多用。

幼儿之间相互学习技能。

能分享游戏材料，不争抢或独占，学习轮流交换、协商和协作等交往技能。

美工区游戏目标第十三周1. 引导幼儿利用多种材料进行操作，发展幼儿的动手能力。

启发幼儿协作游戏，培养幼儿的交往能力。

培养幼儿随时整理区域材料，养成良好的习惯。

美工区游戏规则引导幼儿将材料按标记分类摆放，幼儿自行取用所需材料，不用的材料要放回原处，不得混放。

能专心操作，学习认真做好一件事。

幼儿之间相互学习技能。

能分享游戏材料，不争抢或独占，学习轮流交换、协商和协作等交往技能。

快乐木世界游戏目标第十三周1. 引导幼儿利用木制半成品材料进行操作，发展幼儿的动手能力。

幼儿能分享游戏材料，不争抢或独占，学习轮流交换、协商和协作等交往技能。

3．游戏结束培养幼儿整理区域材料，养成良好的习惯。

美工区游戏规则1.引导幼儿将材料安类摆放，幼儿自行取用所需材料，不用的材料要放回原处，不得乱放。

2. 幼儿在操作中保持安静，学会按需选用材料幼儿自选标记牌进入区域。

区域游戏：竹艺坊游戏目标：巩固幼儿在游戏中对竹的认识，体验竹在生活中的运用。

利用竹篾、竹筒、竹席、竹片、竹竿、竹枝等尝试进行各种创作，提高幼儿动手操作能力和创造力。

引导幼儿在游戏中与同伴友好交往，学会分工合作，增强规则意识，体验游戏的快乐。

游戏规则：1.主动调节人数。

2.正确使用各种工具及操作材料。

3.学习运用交往技能，协调相互关系，能共享工具、材料，注意使用时的安全。

4.尝试多样化的造型创造，能根据材料的不同特性加以运用，学习一物多用，做到创造性地造型表现。

实践案例
在图书角，孩子们可以自由选择喜欢的书籍阅读。教师也可 以组织孩子们进行集体阅读或分享阅读，培养孩子的阅读兴 趣和阅读能力。
效果分析
图书角活动有助于培养孩子的阅读兴趣和习惯，提高他们的 语言和思维能力。同时，通过阅读不同类型的书籍，孩子们 的视野得到开阔，知识面得到扩大。
益智区的实践案例与效果分析
实践案例
益智区通常放置一些适合幼儿年龄段 的智力游戏和玩具，如拼图、积木、 智力拼图等。孩子们可以在这里自由 探索和玩耍，锻炼他们的手眼协调能 力和空间思维能力。
效果分析
益智区的活动有助于培养孩子的创造 力和想象力，提高他们的解决问题的 能力。通过不断地尝试和探索，孩子 们的自信心和耐力也得到增强。
增强集体意识
通过参与区角活动，幼儿 能够更好地融入集体，了 解集体的重要性，增强集 体意识。
培养良好品德
区角活动中，幼儿可以学 习分享、尊重他人、关心 集体等良好品德，形成积 极向上的个性品质。
对幼儿创造力的影响
激发想象力和创造力
区角活动为幼儿提供了自由发挥的空间，鼓励幼儿进行想象和创 造，培养其创造力和想象力。
高其语言表达和沟通能力。
培养阅读兴趣和能力
02
通过区角活动中的阅读材料和图书，幼儿可以培养阅读兴趣和
阅读能力，提高语言水平。
丰富词汇量和语法结构
03
在区角活动中，幼儿可以接触到更多的词汇和语法结构，丰富
自己的语言知识，提高语言水平。
05
幼儿园区角活动的实践案例与效果分析
角色扮演区的实践案例与效果分析
VS
详细描述
益智区是幼儿园区角活动中一个重要的学 习区域。在这个区域里，幼儿可以玩各种 益智玩具和游戏，例如拼图、积木、棋类 等。通过这些玩具和游戏，幼儿可以锻炼 空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能 力。益智区还有助于培养幼儿的学习兴趣 和探索精神。

01
目 录
02
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
04
05
什么是区域活动
区域活动的分类
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。

四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路
3.设计游戏准备
（1）情感准备 情感支持、和谐温馨的活动氛围
（2）知识经验准备 教师知识经验、能力水平；幼儿知识经验、能力水平
（3）物质准备 玩教具名称、数量、来源
四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路 4.设计游戏过程（玩法）
（4）节奏游戏
二、音乐游戏的种类
（二）根据游戏的典型性不同分类
游戏的 典型性
1.奥尔夫音乐游戏 2.趣味性音乐游戏
三、音乐游戏的的环境创设
音乐游戏 的环境创设
1.物质环境
空间 材料
2.心理环境
师幼关系（民主平等） 同伴关系（友好愉快）
四、音乐游戏创编
（一）音乐游戏创编的原则
游戏性
音乐性
音乐游戏 创编的原则
（一）根据游戏任务不同分类
游戏 材料
1.操作类游戏 利用专门的玩具、教具、自然物质材料、日用品 拼图等
2.图片游戏 配对、接龙、纸牌游戏等
3.棋类游戏 五子棋、飞行棋等
视频案例（见光盘）
中班智力游戏：拼拼、夹夹、穿穿、摆摆
思考：1.视频中有哪些智力游戏？ 2.教师提供的智力游戏材料有什么特点？ 3.智力游戏有哪些组织形式？
内容贴近幼儿生活
四、音乐游戏创编
（二）不同类型音乐游戏的创编 音域合适
3-4 岁(d1-a1)；4-5 岁(c1-a1)；5-6 岁(c1-c2)
2.歌唱游 戏曲调的
特点
节奏简单 旋律平稳 结构短小 词曲关系单纯
3-4 岁（以 2 拍子、4 拍子为主）；4-6 岁(以2 拍子、4拍子为主，可以较多选择 3/6 拍子的歌曲)

我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、图书，不图书
4、一次只拿
5、倾听，小声交流
6、看好图书
7、听到，将
8、拿好，挂回
我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、使用，安全要
4、不拿，对准
5、小声，材料要
6、扔，不
7、听到，将
8、拿好，挂回
我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、道具，不
4、表演时，动作
5、表情要
6、声音要，多用
7、听到，将
8、拿好，挂回
我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、多，，多
4、遇到事情
5、一次只拿
6、不去
7、听到，将
8、拿好，挂回
我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、一次只拿
4、互相，轮流
5、不将器械
6、不和朋友
7、听到，将
8、拿好，挂回
我们约定吧
1、邀请
2、进区请挂
3、嘴巴，动作像
4、材料，不浪费
5、互相，互相
6、不和同伴
7、听到，将
8、拿好，挂回
童画
世界
油小
伙伴
加,！
语言
区美
工区
益智
区体
育区
表演
区作
品展
示栏。