人教版四年级语文下册第四组日积月累教案

《我的发现和日积月累》教案教学目标1、学习比喻修辞及其作用，能将比喻句写生动、形象。

2、读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

教学重点1、理解含义深刻的比喻句，学习比喻修辞及其作用，能将比喻句写生动、形象。

2、读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

学时难点1、能自主发现比喻句表达的不同的感情色彩。

2、能正确认读关于战争的四字词语，了解成语的出处和含义。

教学过程一、图片导入，回顾旧知1、同学们，你们认识它们吗？它们都和什么有关系？本单元的课文都围绕着这样的主题，那就是——战争与和平。

2、你们还记得本单元中那一篇篇课文都讲了什么内容吗？《夜莺的歌声》表现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

《小英雄雨来》聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

《一个中国孩子的呼声》饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

《和我们一样享受春天》以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

3、通过这一单元的学习，我们了解了很多有关战争的知识。

这节课就让我们去见一位老朋友，他以前也经常和别人发生冲突，但是最近却发生了改变，我们快去看看吧。

二、Flash动画，创设情境Flash：大家好，我是你们的老朋友光头强，通过和大家一起学习第四单元，我深深的认识到战争是多么残酷，我打算和我的老对头熊大、熊二和平相处，再也不敌对了。

今天我要去拜访他们，向他们道歉，同学们和我一起来吧！（两扇大门，一家是熊大，另一家是熊二）三、向熊大学习比喻句光头强：熊大，我错了,我们和平相处，别再打架了，好不好？熊大：要我原谅你，除非你能通过我的考验！光头强：没问题。

1、熊大：请看第一关：神奇钥匙读这四个句子，看看你有了哪些发现？师：同学们这些都是————比喻句。

微课：这些都是比喻句。

比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

语文园地四《我的发现，日积月累，宽带网》教学设计教学目标：1.通过朗读与比较两组句子，理解作者通过恰当的比喻句所表达的喜爱或者憎恶的思想感情。

2.积累有关战争的成语,理解成语的意思并灵活运用。

了解成语故事，感受中华民族的聪明智慧与祖国文化的博大精深。

3.经历利用宽带网络搜集信息的过程,提高收集信息的能力。

体会战争的危害，唤起对和平的祈盼。

教学重点、难点：认识比喻句的特点和表达作用；积累有关战争的成语,理解成语的意思并灵活运用。

学情分析：四年级的学生已经能够判断明喻的句子是否是比喻句，也能够仿照句子写出比喻句。

但是通过比喻句表达感情色彩还是第一次接触。

学生对成语并不陌生，积累了一些有关战争的成语,也掌握了一些理解成语的方法,但个别学生对个别字的书写有困难。

对成语故事的典故不了解。

随着宽带网的普及，学生能够运用电脑或者其他多媒体搜集信息。

教具：平板电脑，电脑教学过程：一、导入同学们，通过第四组课文的学习，我们领略了小“夜莺”的机智勇敢，见识了雨来的英勇对敌，品读了中国孩子的内心呼声，聆听了儿童对和平的无尽祈盼。

相信通过园地四的学习，你们对战争与和平，会有更加深切的体会。

【设计意图：复习本单元的单元主题。

明确本节课学习任务。

】二、新授（一）博古通今积成语同学们，中华文化博大精神，中国文字瑰丽无比。

古人流传下来许多有关战争的成语。

下面就进入今天的第一站——博古通今积成语。

1.请同学们朗读这些成语,并在小组内说说你对它们的理解。

2.生读成语，正音。

3.全班交流不理解的成语。

4.上网搜集不理解的成语故事。

5.这么多流传千古的成语,老师相信都能深深地刻在你们的脑海里,自己在下面快速记忆。

6.让我们在平板电脑上做个游戏，看看你掌握的怎么样。

【设计意图：激发学生积累兴趣，检验学生掌握情况。

】7.除此之外,你还知道哪些有关战争的成语?8. 这些成语大多是古代战争的策略，我国有许多兵书，影响最大的就是《孙子兵法》，它是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分，是世界三大兵书之一,请同学们看下面的微课。

四年级下册第四单元语文园地四【学习目标】1.读、写并积累本单元与战争相关的词句。

2.培养学生注重新闻的意识。

3.突出本组训练重点，理解含义深刻的句子的意思，体会所表达的思想感情。

【学习重点】突出本组训练重点，理解含义深刻的句子的意思，体会所表达的思想感情。

【学前准备】制作多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。

现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

二、我的发现1.学生自由读这些句子。

2.学习小组讨论交流：你发现了什么？3.全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？(一般比喻句用“……像……”“……仿佛……”“……好似……”等。

)4.从课内阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5.教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不但理解了比喻句更深刻地体会了文章所表达的感情，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

三、学习“日积月累”⒈自由读“日积月累”中的成语。

⒉指名读成语，集体正音。

⒊说说自己读懂了意思的成语，提出难以理解的成语全班交流。

四面楚歌：楚汉交战时,项羽的军队驻扎在垓下,兵少粮尽,被汉军和诸侯的军队层层包围起来,夜间听到汉军四面都唱楚歌。

比喻四面受敌,处于孤立危急的困境。

运筹帷幄：后因以称在后方决定作战策略,泛指筹划决策。

围魏救赵：战国时魏国围攻赵国都城邯郸。

齐国派田忌率军救赵。

田忌趁魏国内部空虚而引兵攻魏,魏军回救本国。

齐军又趁其疲惫,大败魏军,赵国因而解围。

后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。

风声鹤唳：前秦苻坚领兵进攻东晋,大败而逃,溃兵听到风声和鹤叫,都疑心是追兵。

形容惊慌疑惧。

知己知彼：《孙子兵法•谋攻》“知彼知己，百战不殆。

人教版四年级下册语文语文园地一日积月累教学设计藁城区贾市庄镇卞家寨小学王彦改教学目标：1.通过初步诵读使学生懂得5句古诗大概的意思。

2.通过反复诵读，直至背诵，能默写5句古诗。

3.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读的兴趣。

教学流程：一、谈话导入教师：我们祖国的千山万水多姿多彩，有奔流不息的江河，有连绵起伏的丘陵，有直插蓝天的雪峰，也有那辽远广阔的草原……“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

”这节课我们就一起从古诗句中再次领略别样的自然风光。

二、自读自悟，初步感知1.课件依次出示5句古诗句及配图，让学生通过诵读古诗并欣赏其描写的自然风景，初步感知古诗大意。

2.学生在小组内交流5句古诗的大意，并分组汇报交流，教师适时指导。

3.反复诵读，感悟感受大自然的美好，感受古诗的魅力。

（1）跟视频朗读；（2）自由诵读，直至背过。

（3）小组内背诵并默写。

小组长检查背诵和默写情况，教师巡视指导。

（4）教师抽查各小组背诵情况，每组选一人到黑板上默写教师指定的古诗句。

三、谈收获1.教师：你最喜欢哪句古诗？说说为什么喜欢它。

在小组内交流。

2.小组汇报，集体交流。

四、课外延伸教师：你还会哪些描写自然风光的古诗词呢？课下搜集并背诵，下节课我们进行一场小组间背诵相关古诗词比赛，大家愿不愿意参加？板书设计语文园地一日积月累大漠孤烟直，长河落日圆。

-王维几行红叶树，无数夕阳山。

-王士祯浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

-辛弃疾春江潮水连海平，海上明月共潮生。

-张若虚教学反思通过本节课多种形式的诵读古诗句，激发了孩子们对祖国山山水水的热爱之情，同时也让学生们感受到古诗的魅力，激起了孩子们课外阅读古诗的兴趣。