当前位置：文档之家 › 1-通选课《死亡现象解读》课程参考文献_ (1)

1-通选课《死亡现象解读》课程参考文献_ (1)

  • 格式：doc
  • 大小：392.00 KB
  • 文档页数：6

《死亡现象解读》课程参考文献
1、《面对死亡》［俄罗斯］ A.H.拉夫林/著成都科技翻译研究会译内
蒙古人民出版社1997-09
2、《今生今世》（美）波伊曼编著，陈瑞麟等译，台湾省台北市桂冠图书（台湾木石文坊），广州出版社1998年版
3、《死亡社会学》，杨鸿台著，上海社会科学院出版社1997年版
4、《天堂印象》，逢尘主编外文出版社（京）1999年版
5、《什么是生命什么是死亡》尼▪伊里因著上海人民出版社1958.12版（1959年一版二次）
6、《不朽还是消亡？》（英）保罗·巴德汉（Paul Badham），（英）
琳达¡¤巴德汉（Linda Badham）著；高师宁，林义全译，四川人民出版社 2003年4月版
7、《反抗死亡》(美)E.贝克尔（Ernest Becker）著，林和生译，贵州人民出版社， 1988-8，32开，487页，平装
8、《死亡心理奥秘》，埃莉斯¡¤库布勒¡¤罗斯著；俞国良，杨福康编译，中国国际广播出版社，1990.8
9、《西藏生死书》紫图著，陕西师范大学出版社， 2006-8-1，
10、《穿透死亡》郑晓江著，江西教育出版社，2000-12-1
《什么是生命什么是死亡》 (苏)尼·伊里因著（1959年一版二次）
《生命伦理学导论》（Introduction
to Bioethics ），美托马斯·香农著，
哈尔滨¡¤黑龙江人民出版社，2005年1月版，15,183页；
内容简介：本书分“一般问题”、“出生技
术”、“死亡和濒死”、“特殊问题”，四编
十六章。

内容有：什么是生命伦理学；技
术、自然与责任；伦理学主要问题等。

以
往人们一直为搞清生命伦理学和医学伦
理学的关系而苦恼。

作者在书中给出了生
命伦理学的定义，打开了人们的思路，并
在此基础上进一步讨论了许多当代生命
伦理学的热点和难点问题，令人视野开
阔，耳目一新。

《不朽还是消亡？》
（英）保罗·巴德汉（Paul Badham），
（英）琳达·巴德汉（Linda Badham）著；高师宁，林义全译四川人民出版
社 2003年4月版
•目录序导言
第一部
第1章必死的逻辑
第2章复活、不朽及永生的意义
第二部
第3章对消亡作的自然主义论证
第4章对相信来生的教义支持的减弱
第三部
第5章来自濒死体验的证据
第6章来自心灵研究的证据
第7章所谓对前世的回忆
第四部
第8章不朽还是消亡？
结语：种种濒死体验
索引
《反抗死亡
》
(美)E.贝克尔著，林和生译，贵州人民出版社，1988-8 ，32开，487页
本书通过对人的英雄主义之根源、
意义、机制和各种可能性、潜在性的研究，深刻地分析了人的悖论本性和存在主义困境，并试图为之找到一条出路。

(平
装
)
拒斥死亡 (美)恩斯特¡¤贝
克尔著林和生译 北京-华夏出版社 2000 版，374页 作者或译为 厄内斯特¡¤贝克尔(Ernest Becker)
•
《今生今世：生命的神圣品质和意义》
• 【作 者】：（美）波伊曼（Loius P .Pojman ）编著；陈瑞麟等译 • 【丛编项】：现代生死学丛书 • 【装帧项】：平装 20cm / 186页 • 【出版项】：广州出版社 / 1998 •
【ISBN 号】：9787805928531
/
《死亡的尊严与生命的尊严》
傅伟勋著北京大学出版社2006-06-01 ￥21.3
作者介绍傅伟勋，生于1933年10月7日，
台湾省新竹市人。

台湾大学哲学系毕业，
美国伊利诺伊大学博士(主攻现代欧洲伦
理学研究)。

曾在台湾大学、伊利诺伊大学、
俄亥俄大学等哲学系任教，也曾担任美国
费城州立天普大学宗教学研究所教授，主
持佛学与东亚思想博士班的研究工作。

著
有《西洋哲学史》、《从西方哲学到禅佛教》、《批判的继承与创造的发展》、《从创造的
诠释学到大学佛学》、《中国哲学指导》(英
文版)等中英文专著。

于1996年11月去世。

索
• 自序
• 第一篇 生
• 第一章 在死亡的镜子中 • 第二章 无常
• 第三章 反省与改变
• 第四章 心性
• 第五章 把心带回家
• 第六章 演化，业与轮回
• 第七章 中阴与其他实相
• 第八章 这一世：自然中阴
• 第九章 精神之路
• 第十章 心要
• 第二篇 临终
• 第十一章 对临终关怀者的叮咛
•
第十二章 慈悲：如意宝珠
西藏生死书（甲仁波切 ）
第十三章 给临终者的精神帮助 第十四章 临终修行 第十五章 死亡的过程
第三篇 死亡与重生
第十六章 基础地
第十七章 内在的光芒
第十八章 受生中阴
第十九章 为亡者超荐
第二十章 濒死经验
第四篇 结论
第二十一章 共通的历程
第二十二章 和平的仆人
附录
附录二，关于死亡的问题。

合集下载

法医病理学死后变化PPT课件

法医病理学死后变化PPT课件

（5）尸斑浓、淡能指出尸体的血流量和性 状。
（6）尸斑能指出外界环境条件对尸体的影 响。
（7）尸斑应与皮下出血相区别。皮下出血 可发生在身体的任何部位，范围常较小，边
第33页/共74页
七、内脏器官血液坠积
死后血坠积，可使同一器官内血液 量分布不均，上部位少而下部位多。
第34页/共74页
（七）尸僵
第31页/共74页
✓影响尸斑的因素
内在因素：主要与死因有关。 外在因素：低下受压迫处呈苍白色，压迫物形态
第32页/共74页
✓法医学意义
（1）尸斑是最早出现的死亡指征之一。
（2）尸斑可推测死亡时尸体位置和以后位 置有无变更。
（3）根据尸斑发展的程度可大致推测死亡 时间。
（4）尸斑的颜色能提示某些中毒。
第58页/共74页
1、木乃伊
定义：尸体因水分迅速蒸发而 不发生腐败，以干枯状态保存 下来，称木乃伊（mummy）或 称干尸。
第59页/共74页
木 乃 伊
第60页/共74页
形成机理和条件 1）环境条件：干燥、通风和
高温环境是形成木乃伊的首要 条件。
2）尸体条件：消瘦、脱水； 婴幼儿、老人；砷中毒。
第55页/共74页
白骨化尸体
第56页/共74页
法医学意义
1）尸骨上可长久保存损伤痕迹。 2）某些金属毒物中毒，可取骨质
作为化验检材。 3）可判定死者年龄、性别和种族
等。
第57页/共74页
尸体受某些内外因素的影响使腐败过程中断，软
（二）保存型尸体现象
组织免于崩解液化，并将尸体部分或全部保留下 来，称为保存型尸体（preserved corpse）。
定义 死后各肌群发生僵硬将关节 固定，而使尸体呈强直状态，称为 尸僵（rigor mortis,cadaveric rigidity）。 尸僵形成的机制：与肌肉内ATP耗 竭有关 尸僵形成的顺序 分为上行型和下行型两种。
2-通选课《死亡现象解读——生死学引论》课程考核论文_

2-通选课《死亡现象解读——生死学引论》课程考核论文_

报名序号：周班西南大学2013—2014学年度1期通选课《死亡现象解读——生死学引论》课程考核论文题目：死亡与灵魂不朽姓名学号年级专业学院2013年 5月 21 日死亡与灵魂不朽摘要：死亡是一种残酷的美。

我们生来就注定了要面对一个事实，即死亡，所谓尘归尘土归土，万物中有始而灭。

但古希腊哲学家认为生活完之后不可能是一个人的结束，像苏格拉底认为人死后灵魂能离开身体。

灵魂把身体看作是一种工具，所以重要的不是身体而是灵魂。

灵魂，它决定一个人的价值存在。

而，人死后有灵魂吗，如果有的话灵魂在哪里，灵魂是否可以达成不朽？关键字：死亡灵魂不朽苏格拉底什么是死亡？死亡即丧失生命，生命终止;不继续生存；无法存在、不存在。

死亡作为疾病的一种转归，也是生命的必然规律，但由于生命自然终止而“老死”（据比较生物学的研究，人类自然寿命大约是140－160岁左右）的只是极少数，人类绝大部分都死于疾病。

也有部分死于意外，如战争、地震等。

因病死亡的原因大致可分为三类：①由于重要生命器官（如脑、心、肝、双侧肾、肺及肾上腺等）发生了严重的、不可恢复的损害。

②由于长期疾病导致机体衰竭、恶病质等以致代谢物质基础极度不足、各系统正常机能不能维持。

③重要器官没有明显器质性损伤的急死，如失血、窒息、休克、冻死等。

过去人们习惯把呼吸、心脏功能的永久性停止作为死亡标志。

但由于医疗技术的进步，心肺复苏术的普及，一些新问题产生了，它们冲击着人们对死亡的认识。

全脑功能停止，自发呼吸停止后，仍能靠人工呼吸等措施在一定时间内维持全身的血液循环和除脑以外的各器官的机能活动。

这就出现了“活的驱体，死的脑”这种反常现象。

众所周知，脑是机体的统帅，是人类生存不可缺少的器官。

一旦脑的功能永久性停止，个体的一生也就终结。

这就产生了关于“死亡”概念更新的问题。

“脑死亡”的概念逐渐被人们所接受。

目前公认的医学观念以脑干死亡作为脑死亡的标准，一旦出现脑死亡现象，就意味着一个人的实质性与功能性死亡。

近十年儿童死亡认知研究综述

近十年儿童死亡认知研究综述

近十年儿童死亡认知研究综述摘要：近十年来，儿童死亡认知的研究作为发展心理学的研究领域，得到了很多学者的倾心。

本文从死亡概念，儿童死亡认知特征，研究儿童死亡的现状，儿童死亡认知研究方法四个方面对儿童死亡认知进行综合评述。

并在目前最新文献的基础上，总结当前儿童死亡认知研究的最新研究方向。

关键词：儿童；死亡认知；研究方向一、引言“死”与“生”都是生命的组成部分。

有生无死，不是生命的本质；只死不生，不是生命的全部。

生死一直伴随着生命发展的每一个阶段，对生死的思考也丰富了人类精神发育。

随着生命教育在国内的研究和实践的进行，生命教育中的死亡教育也无可避免的要进入我们教育的视野和实践空间中。

而相对于儿童，死亡毕竟不是很遥远的事情。

“绝大多数的儿童在听见“死亡”信息时，会产生难过，害怕、不舒服、担心的情绪。

”对儿童死亡认知的教育，更是生命教育的一个重要的部分。

怎样更好地了解儿童对死亡的认知程度，研究儿童对死亡认知的规律，可以更好的进行死亡教育，减轻儿童对死亡的不快，甚至恐惧的心理程度。

对死亡的认知教育，是对儿童认知水平的提升，更是促进儿童思考生命和加速其社会性的有效方式。

从儿童生命成长过程中认识，死亡认知的清晰化可以更好为那些家庭遭受不幸变故的儿童更好的走出心理困境，以健康积极的心态迎接美好的生活。

二、儿童对死亡概念的认知对于死亡的概念，国内学者，张向葵认为死亡是指生命的终结，是新陈代谢的停滞。

我们对死亡的理解必然要涉及一下五个概念：“（brend和speece.1993,corr.1995）：universality(死亡的普遍性即人都有一死)”，irreversibility（死亡的不可逆性，即一旦死亡就无法复生），non-functionality(躯体功能失效性，即身体器官停止一切活动)，causality(死亡诱发性，即因为什么而导致死亡)和non-corporeal continuation（非实体状态的延续，即躯体死亡后以另一种形式继续存在，也就是生者和死者的情感联系等）。

法医学 死亡现象课件

法医学 死亡现象课件

1. 徒手伤
● 董某，男，22岁，工人。与人争吵，胸腹部被打了 几拳，当时感不适。第二天有腹疼、呕吐和腹泻。第 五天死亡。尸检发现 1）肝硬化。2）脾肿大、破裂。 结论：1）董某患有肝硬化，继发脾肿大，因发生延迟 性脾破裂出血而引起出血性休克而死亡。2）董某在死 前5天与人斗殴被拳击是促发脾破裂出血的原因。
2. 活体 主要是轻重伤的鉴定 3. 物证 人体组织器官的一部分或其分泌物、
排泄物
4. 文证 笔迹、信件等 5. 现场勘验
4
五. 法医学鉴定人
对被鉴定的事物有专门知识，受司 法机关指派和聘请，就鉴定对象进行检 验研究，作出具有法律证据效力的鉴定 结论人。
5
七. 法医学分支学科
1. 病理学 2. 毒理学 3. 毒物分析 4. 物证 5. 牙科学 6. 人类学 7. 临床法医学 8. 精神病学
16
2) 霉变 ● 在潮湿而通风不好的环境或浸泡在水中，尸体的表
面由于霉菌的生长繁殖而覆盖一层白色斑点状霉斑 或细毛。
3）白骨化 ●3-4年
4）保存型尸体 ●干尸 ●尸腊：脂肪组织皂化
17
5）尸体火化
● 水分蒸发，含碳组织完全燃烧，只剩骨架的无机灰份 （主要是磷酸钙。650度 - 950度，1 - 1.5小时。 6）动物所至尸体破坏 ● 蝇：每次产卵150粒。30度，8 - 14小时可孵化成蛆， 后者在春秋天每日增长0.1cm。经12日成蛹，两周成 蝇。婴儿6 - 8日，成人3 - 4周，蝇及蛆就能吃尽软组 织而仅剩骨骼。
状。常伴有擦伤，挫伤，一 伤，出血较多
般出血较少
凹凸不平，两创壁之间常有 平滑，两创壁之间无组织间
组织间桥
桥
多为钝圆，常有撕裂
多数尖锐