6人大代表为人民 教案及知识点

六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构6 人大代表为人民必备知识点六年级道德与法治上册第三单元“我们的国家机构”中“6 人大代表为人民”的必备知识点主要包括以下内容：一、人大代表的产生与任期1. 产生方式：各级人大代表都由民主选举产生，分别是依据选举法的有关规定，采取直接选举与间接选举相结合的方式选举产生的。

直接选举：县级（包括县、自治县、不设区的市和市辖区）人大代表、乡级（包括乡、民族乡和镇）人大代表，采取直接选举的办法产生，即由选区选民直接投票选举产生。

间接选举：全国人大代表、省级（包括省、自治区、直辖市）人大代表、设区的市和自治州人大代表采用间接选举的办法产生，即这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生上一级人大代表。

2. 任期：全国人民代表大会每届任期五年，每年在第一季度召开会议。

地方各级人民代表大会每届任期五年。

二、人大代表的职责与权利1. 职责：人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律规定的各项职权，参加行使国家权力。

人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

2. 权利：人大代表享有审议各项议案、表决各项决定、提出质询和建议等权利。

人大代表有权依照法律规定的程序提出对各方面工作的建议、批评和意见。

三、人大代表的作用与意义1. 作用：人大代表是人民代表大会的主体，是国家权力机关的组成人员。

他们通过参与国家事务的管理，推动国家的发展和进步。

人大代表密切联系群众，听取和反映群众的意见和要求，为群众解决实际问题，是人民群众利益的忠实代表。

2. 意义：人大代表制度是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，它保障了人民当家作主的权利。

人大代表为人民，体现了社会主义民主的真实性、广泛性和有效性，有利于增强人民群众的政治参与感和归属感。

综上所述，这些知识点涵盖了人大代表的产生与任期、职责与权利以及作用与意义等方面，是六年级学生理解人大代表制度、增强民主意识、培养公民责任感的重要基础。

部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计2一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版道德与法治六年级上册第六单元第一课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，认识到人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

通过学习，使学生知道如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，如何为社会的进步和发展作出贡献。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治意识，对人大代表有一定的了解。

但在具体的实践操作中，如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，如何为社会的进步和发展作出贡献等方面，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解人大代表的职责和作用，认识到人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

2.引导学生正确行使权利，学会与人大代表沟通，为社会的进步和发展作出贡献。

3.培养学生的法治意识，提高学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人大代表的职责和作用，知道如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，如何为社会的进步和发展作出贡献。

2.难点：培养学生运用法治思维和法治方式分析和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受人大代表的职责和作用，学会正确行使权利。

2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解人大代表的职责和作用，提高学生的法治素养。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，包括教材、课件、案例等。

2.准备与教学内容相关的情境道具。

3.提前安排好人大代表的讲座或视频连线。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境道具，引入本节课的主题《人大代表为人民》。

2.呈现（10分钟）通过课件和案例，呈现人大代表的职责和作用，让学生了解人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

《人大代表为人民》教案教学目标1．了解人大代表的选举方式，知道什么是直接选举，什么是间接选举。

2．清楚人大代表与人民之间的关系及其人大代表的职责。

3．培养学生关注国家大事的意识，为国家发展贡献自己的一份力量。

教学重难点理解人大代表的职责，和我国的人民代表大会制度。

教学时间1课时教学准备老师提前准备相关材料教学过程一、图片导入师：同学们，大家抬头看PPT，同学们知道图片上的人是在做什么吗？图中的人物手中拿着的是什么？（学生回答）师：图中的人物手中拿着的是选票，他们正在为选人大代表投票。

师：同学们之前有了解过我国的选举法吗？知道人大代表是怎样选举的吗？知道人大代表的职责吗？今天，咱们就一起来学习“人大代表为人民”这一课。

希望同学们在学习完这一刻以后有所收获。

（PPT出示题目“人大代表为人民”）二、教学过程（一）学习环节一：中国是人民当家作主的国家，人民选举出人大代表组成了人民代表大会，统一管理国家和地方事务。

（1）提问：同学们知道人民是如何选举出人民代表的吗？人大代表是由民主选举产生的。

民主选举的方式有两种，一种是由选民直接选举产生，比如县级人大代表、乡镇级人大代表都是由选民直接投票选举，代表候选人得到了法定数量的选票即获得投票选民的过半数的选票，始得当选。

一种是由下一级人民代表大会选举产生，这种选举叫间接选举，比如全国人大代表、省级人大代表和设区的市级人大代表都是分别由下一级人民代表大会选举产生的，代表候选人获得了法定的选票即获得该级人民代表大会全体组成人员过半数的选票始得当选。

这里要注意的是，须获得全体组成人员的过半数的选票，而不是获得参加投票的组成人员过半数的选票。

（2）提问：同学们，如果让你去采访人大代表，你会问什么呢？（学生小组谈论，自由回答）提示：叔叔，你是怎么成为人大代表的？等等（3）提问：同学们了解我国的选举法吗？有哪位同学可以简单地说说嘛（学生回答）同学们回答的都不错，但是还是不全面，老师给大家布置一个课下作业，下课回家以后，继续了解关于选举法的资料。

小学道德与法治（人大代表为人民）教案一、教学目标（感情、态度与价值观目标）树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的感情。

（能力与方法目标）通过商量分析实践，能够掌握参与民主治理的方法与途径。

（知识目标）了解人大代表产生的流程，人大代表所具有的职权，以及正确参与民主治理，建言献策。

二、教学重难点（重点）人大代表产生的流程，人大代表所具有的职权，正确参与民主治理，建言献策。

（难点）树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的感情。

三、教学方法活动教学法、情境教学法、合作探究法。

四、教学过程环节一：课堂导入多媒体播放歌曲（走进新时代），学生思考：听完歌曲的感受是什么学生积极思考并答复。

教师引导：歌词“我们唱着东方红，当家做主站起来…〞唱出了人民对于新生活到来的喜悦之情，代表着受压迫的人民从此挺直腰板，迈向新的道路。

那人民是如何在新的道路上继续前行，打造出属于自己的国家。

顺势导入今天的新课（人大代表为人民）。

环节二：新课讲授1.人民选出的代表活动一：寻线索多媒体播放动画视频：（全国人大代表的产生）人民选出人大代表组成人民代表大会。

思考：我国全国人大代表是如何产生的说出具体步骤。

教师总结：全体选民选出各自县级、乡级人大代表(直接选举)，在由县级、乡级选出设区的市、自治州人大代表，再由市、自治州人大代表选出省、自治区、直辖市人大代表，再由省、自治区、直辖市人大代表选出全国人大代表(间接选举)。

全部选举均要进行以下四步，第—步：选民登记;第二步：候选人与选民见面;第三步：投票;第四步：公示中选的人大代表。

2.责任在肩人民在心活动二：小侦探PPT出示行程表：人大代表多尔衮叔叔的行程表上午9：00-12:00：外出调研，了解民情、社情下午2:00-6:00：接待来访群众晚上8:00-9:00：撰写打算在人民代表大会上提交议案和建议学生思考：(1)多尔衮叔叔的工作内容有什么特点(2)人大代表应该如何发挥作用教师总结：人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。

六年级上册第六课《人大代表为人民》（第三课时）教学设计一、教学目标1.知道公民有权利和责任对国家、社会事务建言献策2.了解公民参政议政的方式。

3.明白小学生也可以积极参与建言献策。

二、教学重点认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。

三、教学难点通过不同的方式参与社会生活四、课前准备1.PPT课件。

2.图片素材收集。

五、教学过程情景导入关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。

这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。

我们不是人大代表，不能亲自到会场参政议政，但我们是场外“代表”。

活动一：参政议政的内容1.师：“国家兴亡，匹夫有责”。

作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？2.教材第59页“活动园”生1：国家重大事项我们可以参与讨论。

生2：社会发展、身边问题我们可以建言献策。

生3：我发现参加活动的网民多，提的问题广，有小康社会建设、绿色经济、“打虎拍蝇”等国家大事，也有人民群众关注的养老问题。

4.梳理小结：参与活动的群众多和反映的问题广，反映了人民群众对政府工作的支持，反映了人民群众有参与国家政治生活的高度热情。

活动二：参政议政的方式1.师：刚才我们了解了场外“代表”可以对国家、社会等方面提出建议，下面我们来了解一下场外“代表”可以通过哪些方式参政议政。

大家先来听听朱先生的故事。

2.听故事思考题：朱先生通过哪些方式关心国家大事的？他为什么会感到高兴、感到自己被重视？生1：朱先生通过电子邮件和财经媒体表达自己的建议。

生2：因为能通过电子邮件，电话沟通、媒体等方式，为国家和社会建言献策，朱先生真正体会到我国人民在当家作主，所以他感到高兴。

3.师：公民还可以通过哪些方式建言献策？请同学们阅读教材第60页的“活动园”。

生1：公民建言献策的方式很多，可以在政府网站留言，给人大代表写信建言，参加听证会等方式建言献策。

生2：直接找相关部门主要领导陈说自己的建言。

部编版六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版（部编）六年级上册道德与法治第6课的内容，本节课主要让学生了解人大代表的职责和义务，认识人大代表在政治生活中的重要作用，以及人大代表与人民群众之间的联系。

教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生和职责，从而培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与政治生活的情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对人大代表有一定的了解。

但他们对人大代表的职责和义务的认识还比较模糊，对人大代表在政治生活中的作用和地位的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的案例和图片，引导学生深入了解人大代表的职责和义务，认识人大代表在政治生活中的重要作用。

三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明确人大代表的义务和责任。

2.引导学生认识人大代表在政治生活中的重要作用，培养学生关心国家大事、积极参与政治生活的意识。

3.通过案例分析，让学生了解人大代表与人民群众之间的联系，培养学生热爱祖国、关心人民的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人大代表的产生和职责，明确人大代表的义务和责任。

2.教学难点：引导学生认识人大代表在政治生活中的重要作用，以及人大代表与人民群众之间的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的职责和义务，认识人大代表在政治生活中的重要作用。

2.讨论教学法：学生分组讨论，让学生发表自己对人大代表的认识和看法，提高学生参与政治生活的意识。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人大代表与人民群众之间的联系，培养学生热爱祖国、关心人民的情感。

六. 教学准备1.教材：人教版（部编）六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》。

2.案例和图片：关于人大代表的案例和图片。

3.教学设备：多媒体投影仪、电脑、音响等。

教学设计
进一步说明应该认真对待和珍视每一张选票。

小结：应该认真对待和珍视每一张选票。

（板书：认真对待和珍视每一张选票）
6分钟三、谁
有选
举资
格？
1.案例分析
案例1：刘力觉得小区里一位只读过小学的老爷爷应该没有选举资格。

案例2：清华大学聘任的托马斯教授刚刚加入中国国籍，小刚认为她没有选择资格。

2.引用《中华人民共和国宪法》
小结：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选
举权和被选举权。

依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。

3.辨析谁没有选举资格。

进一步说明什么人拥有选举资格。

1分钟四、
小结
同学们，人民选出人大代表，代表人民行使管理国家的权利，所以我们要认真对待和珍视每一张选票。

板书。

部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版道德与法治六年级上册的一篇课文，主要介绍了人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

通过学习这篇课文，学生可以了解我国的政治制度，增强对人大代表的认识，明确人大代表的职责和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。

但他们对人大代表的认识还不够深入，对人大代表的职责和作用理解不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解人大代表的职责和作用，明确人大代表与人民之间的关系。

三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明确人大代表与人民之间的关系。

2.培养学生尊重和关注人大代表的意识，增强学生的公民意识和社会责任感。

3.培养学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.人大代表的产生和职责。

2.人大代表与人民之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受人大代表的职责和作用。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解人大代表的职责和作用。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的人大代表案例资料。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人大代表的图片，引导学生关注人大代表，激发学生的学习兴趣。

【设计意图】通过图片导入，引发学生的思考，激发学生对人大代表的关注，为后续教学做好铺垫。

2.呈现（15分钟）呈现人大代表的产生和职责的相关知识，让学生初步了解人大代表的职责和作用。

【设计意图】通过呈现教材内容，让学生对人大代表的职责和作用有一个初步的认识。

3.操练（20分钟）分组讨论：让学生围绕人大代表的职责和作用，结合典型案例进行分析。

【设计意图】通过分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版六年级上册《道德与法治》的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

教材通过生动的案例和图片，让学生感受到人大代表为人民的付出和努力，培养学生的公民意识和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和公民意识，他们对于人大代表有一定的了解，但是可能缺乏深入的理解和思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去理解和思考人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解人大代表的职责和作用，知道人大代表与人民之间的关系。

2.过程与方法：学生通过参与课堂讨论和实践活动，培养自己的公民意识和责任感。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到人大代表为人民的付出和努力，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解人大代表的职责和作用，知道人大代表与人民之间的关系。

2.难点：学生能够从生活的角度去理解和思考人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示人大代表的工作内容和人民与人大代表之间的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过展示人大代表的工作图片和视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.探究：学生通过阅读教材和讨论，了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

3.实践：学生通过小组合作，讨论人大代表为人民的具体做法，培养自己的公民意识和责任感。

4.总结：学生通过总结自己的学习体会，加深对人大代表的理解和认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：•职责：代表人民行使国家权力•作用：为人民谋利益、解决问题•与人民的关系：为人民服务、受人民监督八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和课后作业来进行。

《人大代表为人民》教学设计预学任务单小调查：你的身边有人大代表吗？你知道什么是“人大代表”吗？他们是如何产生的？他们的身上又承担着怎样的责任呢？教学过程第一课时（一）人民选出的代表1、运用你的经验：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。

你知道人民是如何选出代表的吗？2、播放视频《人大代表是如何产生的》3、小讨论：你读懂这张图了吗？再结合下面的资料，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的。

4、知识链接：直接选举与间接选举。

【设计意图】根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。

并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。

5、价值澄清：（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？【设计意图】通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。

6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。

县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。

7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。

请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。

（课本第54页）8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。

10、知识窗：选举资格。

【设计意图】了解选举资格。

第二课时（二）责任在肩人民在心1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。

2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。

部编人教版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版道德与法治六年级上册的一课。

本课主要让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的，培养学生热爱祖国、关心社会的情感。

教材内容主要包括人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，他们对于人大代表有一定的了解，但可能不够全面。

学生对于人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系可能存在模糊的认识。

学生在学习过程中需要通过实例和活动来加深对教材内容的理解。

三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。

2.培养学生热爱祖国、关心社会的情感。

3.培养学生通过实例和活动来分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.人大代表的产生和职责。

2.人大代表与人民的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系。

2.小组讨论法：让学生通过小组讨论，共同探讨人大代表的职责和义务，以及如何关心社会、服务人民。

3.情境模拟法：让学生模拟人大代表，体验人大代表的工作，加深对教材内容的理解。

六. 教学准备1.准备相关的人大代表实例和案例。

2.准备小组讨论的问题和材料。

3.准备情境模拟的场景和道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道人大代表是谁吗？他们有什么职责？为什么他们被称为“人民代表”？2.呈现（10分钟）呈现相关的人大代表实例和案例，让学生了解人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：人大代表应该如何履行自己的职责？他们应该如何为人民服务？4.巩固（10分钟）学生分组进行情境模拟，模拟人大代表的工作，加深对教材内容的理解。

5.拓展（10分钟）让学生思考：我们作为普通人，应该如何关心社会、服务人民？我们可以从哪些方面入手？6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调人大代表的职责和义务，以及人大代表与人民的关系。

2020部编版六年级上册道德与法治-6《人大代表为人民-第二课时》教案一. 教材分析《人大代表为人民》是2020部编版六年级上册道德与法治课程中的一课，主要介绍了人大代表的职责和作用。

教材通过生动的案例，让学生了解人大代表是如何为人民服务的，以及人大代表在我国政治体系中的重要地位。

本课时的内容旨在培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与政治生活的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对我国的政治体制有了一定的了解。

但在现实生活中，他们可能对人大代表的职责和作用认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，让学生深入了解人大代表为人民服务的意义。

三. 教学目标1.让学生了解人大代表的职责和作用，知道人大代表在我国政治体系中的重要地位。

2.培养学生关心社会、积极参与政治生活的意识。

3.提高学生对我国政治体制的认识，增强爱国主义情感。

四. 教学重难点1.人大代表的职责和作用。

2.人大代表在我国政治体系中的重要地位。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解人大代表是如何为人民服务的。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，深入了解人大代表的职责和作用。

3.情境模拟法：模拟人大代表选举过程，让学生亲身体验人大代表的职责。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于教学分析。

2.准备人大代表选举模拟道具，如投票箱、选票等。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人大代表的形象，引导学生思考：什么是人大代表？人大代表有哪些职责和作用？2.呈现（10分钟）呈现人大代表选举的案例，让学生了解人大代表是如何产生的。

通过分析案例，引导学生认识人大代表的职责和作用。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合案例，讨论人大代表的职责和作用。

每组选取一名代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）总结人大代表的职责和作用，让学生明确人大代表在我国政治体系中的重要地位。

5.拓展（5分钟）引导学生关注现实生活中的人大代表，了解他们是如何为人民服务的。

6人大代表为人民教材分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。

知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(36年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。

了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。

初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”。

通过前面内容的学习，学生已经了解宪法中规定的“中华人民共和国的一切权力属于人民”。

让小学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理的，人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，为初中的学习奠定基础，是本课设计的初衷。

本课由三个板块组成。

第一个板块的话题是“人民选出的代表”，从选举人大代表的公告这一生活场景切入，引出有关人大代表选举的问题，引导学生了解人大代表产生的方式、程序和资格，认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，要珍惜选举权和被选举权。

第二个板块的话题是“责任在肩人民在心”，引导学生一方面认识到人大代表具有广泛的代表性，由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力；另一方面懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。

第三个板块的话题是“我们是场外‘代表”，引导学生懂得参政议政是每个公民的权利和责任，每个公民都可以积极参与。

学生情况分析六年级学生可能听说过人大代表、人民代表大会，但对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不了解，而这是了解人民代表大会最基本的内容。

本课设定的第一个目标就是帮助学生了解人大代表是人民选举产生，有严格的程序，有明确的选举资格，引导他们认识到选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利，要珍惜选举权和被选举权。