语文教案

语文教案（7篇）语文教案篇一教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文的写作背景，理解课文内容。

‘理解重点句子的含义，理解体会作者借助野草的力量表达积极的抗日主张。

教学难点理解重点句子的含义，理解课文内容。

借助文章的写作背景，体会作者表达的思想。

教法学法采用读——划——悟——说的教学模式，引导学生自主学习。

为学生提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建自主阅读的平台，引导学生深层次的阅读。

教学过程一、激情导入学生带着植物种子给你留下什么印象？这样既让学生回忆了课文内容，又明确了作者的观点：一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。

二、引导自学1、自学指导（1）分析事例，理解野草顽强的生命力。

（2）了解小草的生长过程。

（3）深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。

（4）理解文章内涵，学习写作方法。

2、展开自学三、交流精讲1、问题：课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的？引导学生抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例，体会种子那超越一切的力。

2、引导学生细读悟理，通过让学生划一划、读一读、想一想、谈一谈的方式，引导他们抓住段落里的重点词句加以理解，体会顽强的生命力，并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力”的表层意思。

3、指导学生朗读。

4、深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。

引导学生品读悟情，问题：“作者笔下的小草只是自然界那普通的野草吗？”让学生对照写作背景自己品读课文，把自己的感受写在书上。

引导学生抓住重点词句理解生命的内涵，并对学生进行爱国主义教育。

激情诵读。

5、理解文章内涵，学习写作方法。

通过作者为什么要赞颂小草的力量这一问题，总结概括作者的写作意图。

同时教给学生一种新的写作方法——隐喻，引导学生在今后的习作中学习使用，以提高自己文章的内涵。

四、精练点评五、课堂总结让学生谈野草给自己的启示，再联系生活实际，谈谈自己所了解的具有野草精神的人，从中受到教育，汲取力量。

语文教案模板集锦9篇语文教案篇1【教学目标】１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，并加以运用。

２、会写６个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。

３、理解课文内容，渗透环保意识。

【教学重点和难点】以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、揭题１、齐读题目。

２、指名读，比比谁读得动听。

３、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。

二、识字并运用１、学习准备：标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。

２、反馈：⑴ 开火车读字卡，正音。

⑵ 指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。

⑶ 运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。

三、朗读与理解互动１、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。

２、请刚才的第一名回答：请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。

３、除了找的.学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。

４、请读得不错的一名学生板书──美丽。

大家尽力读好这段。

５、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？６、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书──不美丽。

７、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？８、学生互相说，站起来说，大家评一评。

９、读一读第９、１０、１１自然段，说说自己的发现。

请说的不错的一名学生板书──美丽。

１０、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？１１、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。

四、小结并布置相应的作业五、评析第二课时一、复习１、将字词卡任意发给几位学生。

２、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。

二、分角色朗读１、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。

语文教案篇2一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。

语文教学案例6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文教案优秀5篇语文教案篇一教学目的：1、学会9个字，认识7个字。

2、分角色朗读课文。

理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智以及维护国家尊严时的凛然正气。

教学重、难点：明白楚王为难晏子的原因，领略他的聪明才智，并初步了解剧本的特点。

教学时间：1课时教学过程：第一课时一、资料导入：1、同学们都收集了有关晏子的资料，谁来和我们交流交流？2、全班交流资料。

3、今天我们来看看晏子出使到楚国时发生了什么？二、学生自读课文：1、思考：这篇课文和以前学过的课文有哪些不同？2、画出楚王为什么要侮辱晏子，怎样侮辱，和晏子怎样反驳的相关语句。

三、学习课文第一幕：1、同学们发现这篇课文和以前的课文有什么不同了吗？2、小结：这篇课文的形式很特别，是剧本。

剧本首先要交代事情发生的时间、地点、人物；并根据事情的发展把故事分成几幕；有场景的介绍；故事的发展主要通过人物的语言、动作来推进；今天我们来学习这个剧本的一、二幕布。

3、同学们读了课文，你们觉得楚王是一个怎样的人？4、全班交流，教师相机指导学生读出楚王的傲慢无礼，目空一切。

5、练习分角色朗读。

6、楚王为什么要为难晏子？四、学习课文第二幕：1、过渡：楚王想好了要让晏子好好出丑，他如愿了吗？请同学们在小组里分角色朗读课文，注意提示语言。

2、通过朗读课文，同学们觉得晏子具有怎样的品质？3、全班交流，领略晏子的沉着和论辩的机智。

4、指名分角色朗读。

五、拓展延伸：在小组里演一演这两幕美术教案篇二教学目标显性目标通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。

隐性目标培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

重点能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

难点创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。