小学语文教案优秀14篇
- 格式:docx
- 大小:68.78 KB
- 文档页数:55
小学语文优秀教学案例完整版最新14篇小学语文教学案例篇一教学目标1、自主理解并积累生字新词。
2、联系课文内容,理解内涵丰富的句子;根据提示语,有感情地朗读描写人物语言的句子。
3、根据人物的特点和特定的情景,展开合理的想象。
4、感受六个孩子对法西斯的憎恨、对西班牙人民的同情。
教学重点和难点教学准备老师:词语若干,相应的课件。
学生:1、读课文,并理解下列词语:援助、惋惜等。
2、按课后要求预习课文。
教学设计一、简介背景,激发情感。
1、我们先来看一段录像。
(播放录像)师:1936年7月,西班牙发生内乱。
德国、意大利法西斯乘机侵略西班牙,派往西班牙20万军队。
三年的战争使西班牙陷入水深火热之中。
西班牙人民开展了反法西斯的斗争,各国人民纷纷募集粮食、药品、捐款予以支援。
今天的故事就发生在这期间,讲述了六个孩子的故事。
说明:语文教材具有深厚的文化底蕴和广阔的知识背景。
在教学中适当补充背景资料,可以给学生展示色彩斑斓的生活画卷和无穷宇宙间的自然奥秘,可促使学生进入探幽觅胜、奇思遐想的学习境地。
本课的故事发生在战争年代,是学生所不了解的。
背景资料的介绍可以帮助学生更好地理解课文内容,体会文章的中心,领悟作者的表达意图。
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,了解课文的内容。
1、轻声读课文,思考:课文讲了哪六个孩子,围绕他们讲了个什么故事呢2、出示填空:一天,六个的孩子从报纸上看到,他们(时间)(地点)(谁)(做什么)想,于是他们。
(结果)3、概括一件事情需要讲清楚哪些内容说明:概括能力有很强的综合性。
而小学生又以形象思维见长。
本篇课文的篇幅很长,要用一两句话表达出主要内容对学生来说确实不易。
利用填空练习帮助学生梳理文章线索,降低概括的难度。
然后,让学生了解概括事件要讲清楚事件的“六要素”,达到“授之以渔“的目的。
3、交流。
板书:安东尼罗达甫兰杰克依沃塞夫……三、研读课文,感悟六个孩子的品质。
(一)学习课文1-8节。
小学语文典型教学案例积累优秀14篇小学语文教学案例篇一一、启发谈话,学会问好1.(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?(以“欢迎新同学”为主题。
校门外,老师正在迎接到校的同学。
有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。
画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。
校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。
)2.是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。
(师生起立,互相问好)3.评价:表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方?4.早晨看见老师可以说老师早,中午呢?下午呢?校外呢?5.仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。
在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。
(师生进行问好。
)二、明确自己是一名小学生1.刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?学习说话:我是一年级的小学生了!(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)2.学习儿歌:太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。
3.从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书“小学生”,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。
三、学习自我介绍1.我们班有那么多小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。
现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?2.谁来把自己介绍给大家。
3.教师评价:要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。
4.小朋友都介绍得挺好的,自我介绍中还可以突出自己的特点。
同桌之间互相介绍。
教师巡回。
四、总结谈话这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。
希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
小学人教版三年级语文下册教案(通用15篇)小学人教版三年级语文下册教案(通用15篇)三年级语文教案非常有意义的。
优秀的老师往往都有自己风格的说课稿,渐渐形成自己独特的授课技巧,它会成为你的一种魅力。
下面小编给大家带来关于人教版小学语文三年级下册教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学人教版三年级语文下册教案(精选篇1)一、教学目标:1、诵读古诗,理解古诗的意思;2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。
3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理,初步感知《观书有感》,激发学生读书求知的乐趣。
二、教学重难点诵读古诗,理解诗意三、教学准备老师准备:CAI课件学生准备:收集作者资料。
四、教学过程(一)游戏导入、积累词语1、天女散花:请大家用“春”字组词,组的词的越多,地上开出的小花也越多。
2、课件出示相关词语,开火车读一读。
立春早春初春春日开春新春春风春光春色春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮报春春节春回大地春光明媚春风得意春色迷人春暖花开春色满园春和日丽春花怒放3、过渡:多美的词语!多美的春天!同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。
他们对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!古人赞美春天的诗词很多,今天我们要学习一首人们最喜爱、最推崇的古诗《春日》,这是是南宋诗人朱熹的名作。
(二)学习古诗,享受春天1、板书课题,一齐读课文题目。
2、解题。
(在春天里、春天的日子)3、作者简介:学生自由交流作者资料。
4、自由地、大声地读全诗。
5、读了这首诗以后,你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……)(将学生的感受板书在黑板两侧)6、猜测终归是猜测,如果大家能够从诗句中找出“证据”,来证明诗人当时的心情,你就可以理直气壮地说,我不是猜测,我是有理由的。
(将所找词句板书到相应的横线上)教师点拨如下:(1)胜日——节日或亲朋好友相会的日子,这里指天气晴朗的好日子,人的心情总是与天气有关系,天气好,人的心情也好。
小学语文教案范文10篇2023学校语文教案精选篇1一、教学目标。
了解课文内容,教育同学要学着发觉别人的优点。
二、教具预备。
图片。
三、教学过程。
(一)复习导入:朗读课文,你喜爱小刺猬和小獾吗?(二)看第一幅图:你发觉了什么?品读其次自然段。
(三)看其次、三幅图:想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。
(四)看第四幅图:从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(相互观赏,相互赞扬,心情开心)(五)有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开头不是赞扬小獾,而是取笑他的.凳子做得很粗糙,会有什么样的结果。
读了这个故事,说说你有什么感受?(要学会发觉人的优点。
)(六)实践活动。
小组合作学习:相互夸一夸对方面军优点。
四、巩固与练习。
完成课后作业。
熟读课文。
五、总结课文。
让同学把课本中的故事讲别人听。
2023学校语文教案精选篇2教学目标1、学问与技能目标:初步理解月光曲。
2、过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解《月光曲》创作的经过,理解贝多芬是个怜悯、喜爱人民的音乐家。
3、情感态度与价值观目标:同学能抓住重点段,想象文中所描绘的景象,体会文中所表达的情感。
教学重点和难点1、了解《月光曲》创作的经过,理解贝多芬是个怜悯、喜爱人民的音乐家。
2、同学能抓住重点段,想象文中所描绘的景象,体会文中所表达的情感。
教具预备多媒体课件教学过程(一)导入新课1、谈话导入:美妙的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪,今日让我们再次走进《月光曲》去感受音乐的.魅力。
师:同学们,你们听说过贝多芬吗?你对贝多芬有哪些了解?生:自由谈。
总结:贝多芬是德国闻名的大音乐家,他的传世作品有很多,其中有一首特别闻名的曲子叫《月光曲》,关于这首曲子的谱成有一个动人的故事,今日,就让我们一起走进这个故事,了解这首曲子是怎样创作出来的。
(二)推动新课1、前提测评:(1)我会读:(开火车)(查字典)贝多芬入场券感动乌云仿佛微波粼粼安详(2)本文主要写了一件什么事?(齐声朗读第一段自由朗读,老师走一走,听听哪组声音最大)2、品读课文,感受贝多芬的人民性。
二年级上册语文教案优秀14篇小学语文二年级上册教案篇一教学目标知识与技能:运用学过的方法自主学会本课生字。
过程与方法:借助字典、词典和生活积累,理解词语并积累新词,养成积累的好习惯。
情感态度与价值观:1、通过品读,感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
2、通过七颗钻石的神奇,激发学生想象、联想的兴趣。
教学重、难点通过水罐的变化过程,感受小姑娘和母亲的美好心灵。
教学准备教师:课件(或幻灯片、小黑板),《让世界充满爱》的歌碟或磁带。
学生:收集北斗七星的图片或资料。
教学时间2课时教学过程第一课时教学目标知识与技能:运用学过的方法自主学会本课生字。
过程与方法:借助字典、词典和生活积累,理解词语并积累新词,养成积累的好习惯。
步骤一、谈话激趣,导入新课同学们,浩瀚的宇宙总是那么神秘,我们对它有许多美妙的遐想。
当我们看到那皎洁的月亮,你想到了哪些美丽的神话故事?(生:嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河,又让你想到了哪些神奇的传说呢?(生:牛郎织女……)虽然这些都并不存在,但那传说中的美丽让我们入迷。
遥望北方的星空,你看到的较亮较亮的是哪几颗星?(生:北斗七星)(点击课件,出现北斗七星的画面。
)关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。
今天,让我们一同走近耀眼的星座,听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。
板书课文题目:七颗钻石简单介绍作者及其作品:列夫·托尔斯泰,19世纪俄国较伟大的作家,曾在高加索军队中服役并开始。
主要作品有:《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
(激趣导入,激发学生学习兴趣,调动积极性。
)二、初读课文,整体感知1弊杂啥量挝模把课文读通顺,字音读正确,能够借助拼音认识生字。
2敝该读带注音的生字。
涸hé绊bàn舔tiǎn凑cu唾沫m3痹擞枚嘀质蹲址椒ㄊ都巧字。
4惫椿出文中的生词、难懂的词语,利用工具书及联系上下文理解词语并积累。
部编版小学五年级语文教案(精选15篇)板书设计走进他们的童年岁月认真倾听有条理地表达教学反思在整个口语交际的过程中,注重对学生进行多样的评价,并引导学生互相评价,评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。
只有鼓励学生大胆评价,积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围,才能使学生真正地获得身心的解放与自由。
这样,他们在交流时才会毫无束缚,畅所欲言,进而迸发出智慧与创造的火花。
部编版小学五年级语文教案 121.会认本课7个生字,会写14个生字,理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.理清故事的起因、经过和结果,讲讲这个故事。
4.抓住事物间的联系,推测船长的思维过程,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
5.能找出描写水手的句子,知道它们在推动情节发展方面的作用。
1.会认本课7个生字,会写14个生字,理解生字组成的词语。
2.抓住事物间的联系,推测船长的思维过程,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
1.理清故事的起因、经过和结果,讲讲这个故事。
2.能找出描写水手的句子,知道它们在推动情节发展方面的作用。
2课时第一课时一、激趣导入1.图片引入:你知道这是什么体育活动吗?(跳水)你们喜欢看跳水吗?今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。
2.走近作者:列夫·托尔斯泰:(1828-1910)十九世纪后半期俄国伟大作家。
列宁称他是“俄国革命的镜子”。
主要作品:《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。
二、出示学习目标1.会认本课7个生字,会写14个生字,理解生字组成的词语。
(重点)2.理清故事的起因、经过和结果,讲讲这个故事。
(难点)三、初读感知1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读提示:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.出示我会认,指导学生识记生字。
4.出示多音字,指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案(通用14篇)部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产葡萄,表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段,抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段,协助同学在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容。
【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗?今天,俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文边听边考虑:你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文,同时俺们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得,谁背的最快。
四、学习第一自然段1、默读第一自然段:考虑:你从这一段中知道了什么?2、看图或投影:突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段:考虑:第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确:(投影)第一句:葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句:葡萄的枝叶茂密。
第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好。
第四句:维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容:⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思:第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句:⑶ 这两个意思中,哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语,谈理解:你人哪些词语,句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂:像……绿色的凉棚。
小学语文四年级上册教案15篇小学语文四年级上册教案15篇小学语文四年级上册教案1 教学目的:1、学会本课“纫、殊、韧、纬、梭、艰、唐、辛、杰、碌”10个生字,认读5个字;个多音字的读音;会读和理解“缝纫、特殊、韧性、顾名思义”等词语;理解课文的内容及作者描写的方法。
2、结合课文学习和感受作者的细致观察和有序描写;有感情地朗读课文;能根据课文内容进展归纳、概括。
3、通过质疑解疑、合作学习、展开想像等方式,进步自主学习才能。
教学重点:通过对课文内容的理解,体会缝纫鸟高超的筑巢本领及永不放弃、坚韧不拔的精神,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点:可以结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学课时:第1课时教学过程:一、创设情境,导入新课1、这节课,我要带你们认识两位新朋友,第一位〔出示课件图片〕就是这位和蔼可亲的名叫玛拉沁夫的蒙古族作家,他的小说在国内屡次获奖,作品也被翻译成英、法、德等十几种文字流传海内外。
有一次,他去位于非洲南部的坦桑尼亚首都访问,住在远离市区的一个幽静的饭店里。
这个饭店正好坐落在印度洋海岸上,没多久,有一种鸟引起了他极大的兴趣〔板书:“我”〕,因此他也为我们带来了第二位朋友〔板书:缝纫鸟〕它是谁?〔生:看板书读名字,多读一遍,掌握“缝纫”的读音〕2、看到名字,你知道了什么?〔理解“缝纫”的意思〕3、〔出示课件图片及文字,理解“顾名思义”〕缝纫鸟顾名思义就是有缝纫技能的鸟,你如今最想理解它什么?4、〔板书:怎样筑巢?巢穴样子?〕那就让我们随着作者的描写进一步地去理解这位朋〔教学意图:可以结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写”是本文的教学难点之一,因此,前面对作者的介绍和理解,以及抓住“引起了他极大的兴趣”这句话,为下面体会写法做了很好的铺垫。
〕二、初读课文,整体感知1、翻开书,自由读课文,结合生字表、认读表读准字音,读通语句,再拿不准的问老师,读不好的句子可以多读几遍。
检查词语读音、帮助理解局部词语。
小学二年级语文《我是什么》知识点、教案及教学反思(优秀14篇)小学二年级语文教案《我是什么》1教学目标:1、正确认读14个生字,读准多音字“没”。
2、学习书写10个汉字。
3、正确、连贯地朗读课文。
4、认识水的不同形态及与人类的关系。
教学时间:2课时教学过程:板块一认读生字,认识事物1、认读“滴、溪”。
(1)出示图片:水滴、小溪。
这是什么?谁认识?“滴”和“溪”有什么共同点?要点:偏旁一致,都是“氵”;都与水有关。
(2)课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”,请你找一找,圈一圈。
它们也和水有关吗?要点:“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。
(3)偏旁是“氵”的字,都与水有关。
但是有些字偏旁虽然不是“氵”,但也和水有关。
比如“雨”,你还能找一找带有“雨字头”的字吗?要点:“雹、雪、雾、露、霜”等。
(4)你能为这些表示水的字再组个词吗?看谁能组得最多。
2、整体认读本课14个生字,读准多音字“没”。
提示:带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。
板块二朗读课文1、教读长句。
(1)指导朗读长句:升到空中,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。
要点:教师范读,一种没有重音,一种带有重音,让学生辨析哪种朗读更好听;让学生听读,标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘浮”;学生模仿读。
(2)引导学生注意朗读时语气的轻重变化。
你来听,哪些地方的词语被老师重读了?提示:教师可示范朗读“我在空中越升越高,体温越来越低,变成了无数小水滴”等语句;学生听读,标出老师停顿和语气加重的地方;学生模仿读。
2、教读短语连缀式语句。
(1)出示短语:在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会谁会读?要点:词组和词组之间要注意停顿;每个短语中也有重音,例如“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。
(2)同样是水,为什么在不同的地方状态就不一样呢?教师:和池子、小溪、江河、海洋的特点有关;教师可出示图片帮助学生认识。
小学四年级语文上册语文教案(16篇)小学四年级语文上册语文教案篇1教学目标1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白,内容有新鲜感。
培养学生写作的良好习惯。
3.我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。
4.日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义。
5.拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。
可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
课前准备收集自己准备的科技新闻。
教学课时4课时第一课时口语交际,我们的奇思妙想1.激趣导入:同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。
今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?展开想象的翅膀,说说你的奇思妙想吧!你可以谈谈你未来的生活和学习,只要你能想到。
2.小组交流:前后两组学生组成一个小组,交流他们的想象力,分享发明创造的快乐。
交流的时候可以互相请教,互相补充,互相评价。
3.全班交流:如果每个小组推荐的好,有兴趣的人都会来班上交流,讨论,评价。
4.小结延伸:同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。
如果你想让你的幻想成真,你现在必须努力学习,掌握丰富的科学知识和技能,让你的幻想成真。
第二课时习作指导写一篇想象作文一、谈话引入:上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,有许多奇思妙想很有新意,今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求:1.想象应从哪些方面去想,想些什么?学生讨论。
2.教师补充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
小学语文教案10篇小学语文教案篇1 学习目的:1.认读6个生字,理解“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、号码”等词语。
2.读懂课文,学习乌塔自立自强的精神。
3.有感情地朗读课文,感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
学习重、难点:感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
课前准备:师生一起观察欧洲地图,理解欧洲的著名城市。
教学过程:一、看图谈话,提醒课题1.出示欧洲地图。
2.有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划,单独一人游历欧洲,这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。
(板书课题)二、学生自读,自主感知:1.各自轻声读课文。
遇到生字拼读一下括号里的拼音,遇到生词可、词典。
2.赛读生字词:洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、精疲力竭。
3.把课文读通顺、读流利。
4.四个同学组成小组;每个学生朗读一遍课文,大家对出现的问题给以纠正;讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。
三、精读课文,深化体会1.乌塔是一位具有独立生活才能和自主意识的德国小姑娘。
再读课文,从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。
2.读读议议:a、在初次见面的局部,哪些描写可以看出乌塔做事有生活经历,沉着不迫?b.在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点,读读、议议乌塔为什么不怕危险?c.填空理解中外文化背景的差异,中外父母教育孩子的差异:中外父母爱孩子的不同表达方式:中国父母是百般呵护,孩子一般没有时机独立锻炼;外国父母是给孩子自由,放手让孩子去锻炼;中外孩子自理、自立才能的差异:中国孩子靠父母养活、资助;外国孩子靠自己打工,努力挣钱;认识世界的途径不同:中国孩子不出家门;外国孩子走出家门;中外孩子处理事情的才能:中国孩子〔父母包办代替〕;外国孩子〔自己能做的事自己做〕。
3、指导学生讨论交流,结合上下文或生活实际发表自己的见解。
a.乌塔单独一人游欧洲,这样做好不好?为什么?b可不可以像乌塔一样单身外出旅游?c你赞同中国父母慎重小心的教育方式,还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式?D 我们能向乌塔学习什么?四、理解主题,展开讨论:1.乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深化的印象,说说你的见解。
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案(通用14篇)小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案(通用14篇)作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案篇1【教材分析】这篇讲读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。
【教学目的】1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件:1、爬山虎的脚爬墙示意图。
2、一堵墙上的爬山虎。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、多种方式导入,激发学习兴趣1、谜语:⑴ 上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。
(丝瓜)⑵ 上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。
(葡萄)(激发兴趣,并从中了解到植物的特点。
)2、导语:我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?(因为它有脚。
)哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
(拿自己和作者对比,有利于培养学生良好的观察习惯。
)3、对课题质疑:读课题,想一想,你如果是作者,你会从哪些方面去写。
小学语文教案设计(精选多篇)第一篇:小学语文第一册教案设计小学语文第一册度第一学期汉语拼音(aoe)教学设计(第一课时)9月6日(星期一上午第三节)教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:第一课时第一课时课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
小学语文教案模板九篇【实用】小学语文教案模板九篇小学语文教案篇1 教学目的:1.认识本课4个生字;2.有感情地朗读课文;3.注意从内容中体会思想,加深对课文内容的理解;4.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。
教学过程:一、导入同学们,活人一定要活出尊严,就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。
二、学生自读课文读前设问:1.课文主要讲了一件什么事?2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子,想一想,从年轻人的表现里,你体会到了什么?三、小组合作研讨四、集体汇报交流1.指名概括课文的主要内容。
明确:短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有直接承受人们送给他的食物,而是等自己帮主人干完活之后,才肯吃下去的事。
2.以小组为单位选派代表,抓住年轻人的表现,谈各自的体会。
如:描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”,“年轻人立即狼吞虎咽地吃起来”;描写年轻人语言的句子“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子,从内容体会思想。
3.点拨,提醒中心年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的考虑,他为什么要这么做呢?明确:因为他有尊严。
4.齐读课文最后一个自然段。
提问:这个年轻人是谁?他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?引导学生深化体会尊严对一个人来说是多么重要。
他能改变一个人的人生。
五、结合自身实际,谈感受鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要有尊严。
六、指导感情朗读课文1.自由读。
2.指名读。
3.分角色读。
七、布置作业以“《尊严》给我的启示”为内容,写一篇日记。
八、板书设计教案点评:这是一篇自读课文,老师可以用一些有关“尊严”的小故事导入新课,先让学生准确理解“尊严”这个词,然后放手让学生去自读自悟,重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。
小学语文教案〔精选14篇〕【推荐】小学语文教案〔精选14篇〕小学语文教案篇1【教材分析^p 】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺,苦练眼神,终于成为举世出名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
课文按照事情开展的顺序,抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化,充分展现了他苦练根本功的过程。
【教学要求】1、德:使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏,教育他们从小苦练根本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
【教学准备】生字卡片【教学时间】3课时第一课时一、提醒课题1、板书课题。
2、解题,介绍梅兰芳生平。
3、学习词语:学艺二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求标出自然段,画出生字词,找出难读的句子。
2、检查生字掌握情况。
〔1〕出示小黑板。
〔2〕指名认读词语。
〔3〕抽读生字卡片。
3、试读课文。
〔1〕指名说说课文有几个自然段?〔2〕指名分段朗读课文。
4、老师范读。
5、填空,出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师〔〕,苦练〔〕,终于成为世界出名的〔〕的故事。
三、作业:1、练读生字词。
2、练习朗读课文。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、指名朗读课文。
二、细读课文。
1、细读第一自然段。
〔1〕指名读课文。
〔2〕说说这一段告诉我们什么?〔3〕“不是唱戏的料子”是什么意思?〔4〕师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?〔板书:不是料子〕2、细读第三自然段。
〔1〕指名读课文。
〔2〕这一段告诉我们什么?〔3〕理解:世界出名、大师〔4〕学过第一段和第三段,你有什么想法?3、细读第二自然段。
〔1〕自由轻声读课文。
〔2〕初步理解句意。
这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?〔3〕进一步理解句意。
在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么?梅兰芳是怎么做的?梅兰芳为什么看空中的鸽子?看水底游动的鱼?“紧盯、注视”是什么意思?这里可以换成看吗?“常常”是什么意思?说明什么?梅兰芳的眼睛渐渐灵敏起来,好似会说话,这说明了什么?4、再读第三自然段。
小学语文四年级语文教案15篇小学语文四年级语文教案15篇小学语文四年级语文教案1 【教学目的】1、学会本课的12个生字,认识8个生字,会读查字表中的生字。
2、能正确流利有感情地读课文。
3、理解课文内容,学学习小萝卜头克制困难、刻苦学习的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
【教学重点】从小萝卜头在艰辛条件下学习的故事中受到努力学习的教育。
【教学难点】从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。
【教学课时】第一课时。
【教学过程】一、创设情景,导入新课:1、CAI小萝卜头的图片师:你们知道他吗?2、生交流课前搜集的资料。
3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。
4、就是在这里,小萝卜头度过了他极其短暂的一生,今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。
5、齐读课题二、初读课文,归纳概括1、检查词语预习情况。
2、如今请大家翻开书77页,在预习的根底上快速阅读课文,边读边考虑:从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事?3、指名说,师指导归纳小结。
第一个故事1—13自然段:小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。
第二个故事14—16自然段:罗伯伯和车伯伯被间谍杀害,小萝卜头沉浸在悲哀中。
第三个故事17自然段:小萝卜头跟黄显声将军学习。
三、导读感悟,体验情感1、生快速默读课文1—13自然段,想想:小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?用﹏画出描写环境的词句,用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。
2、师根据学生的答复指导朗读。
重点指导:a、我是一个好孩子我爱中国____。
b、小萝卜头认真念了几遍课文,又一个字一个字地写,直到把这14个字默写下来。
c、重庆是个大火炉,七八月份热得使人喘不过气来可是,小萝卜头每天光着膀子,趴在地上写呀,算哪;没有纸笔,妈妈在床头地上铺了一层土,小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。
四、小结:故事读到这里,小萝卜头给你留下了什么印象?五、老师总结六、布置作业:1、搜集有关____的诗。
《少年闰土》教学实录(精选14篇)《少年闰土》教学实录(精选14篇)《少年闰土》教学实录篇1【教学内容】学习课文(六年级17课)2、3、4自然段──初识闰土。
【教学实录】师:通过上节课的学习,我们知道《少年闰土》这篇课文主要讲的是什么?生:这篇课文主要讲了“我”和闰土第一次见面的情景和闰土向“我”讲述的几件新鲜事。
师:这节课,我们就一起去看看“我”与闰土第一次相见的情景及他留给我的印象,请大家仔细读2、3、4自然段,想象当时的情景,勾画出描写闰土外貌的语句。
生:描写闰土外貌的语句“他正在厨房里,紫色的圆脸,关戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……他见人很怕羞……我们便熟识了。
”师:仔细品读,说一说你从这个句中,感受到一个怎样的少年闰土形象?少年闰土课文简说生1:我体会到少年闰土很健康,我是从“紫色的圆脸”看出的,“紫色”说明少年闰土的皮肤黝黑,晒了很多太阳,像人们说的:黑是黑,健康色。
师生都笑了。
师:你能抓住重点词并联系生活去体会,非常好!生2:我还体会到闰土很勤劳,因为闰土“紫色的圆脸”是帮父母干活晒出来的,我从课文中知道他要帮父母看瓜和管理祭器。
师:你能联系上下文来理解,很棒!生3:我觉得少年闰土很惹人喜爱,他头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,见人很怕羞,只不怕我。
师:是呀,从他的面容、穿着和神态当中,一个勤劳、健康、害羞的少年闰土是多么惹人喜爱呀!自己读一读,读出喜爱之情。
抽生读,评议。
齐读:边读边想象,表达喜爱之情。
出示课文第二幅插图:“我”和闰土。
师:请看图,这两个人谁是少年闰土?这什么你一下子就认出了“他”是少年闰土呢?生:因为作者的描述中,我知道闰土的特点:紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,和文中的“我”比较,我一下子就认出了闰土。
《少年闰土》中心思想、段落大意师:对,由于作者抓住了闰土的外貌特点,才使我一下子就认出了闰土,我们在写人的外貌时也要抓住特点去写,才能给别人留下深刻的印象。
小学语文教案优秀14篇【教材简析】这篇略读课文节选自俺国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表示了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
选编这篇课文的目的是让同学了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣。
【设计理念】《语文课程规范》提倡培养同学广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励同学自主选择资料。
而《西游记》作为四大名著之一,不只是俺国文化史上一绚烂的瑰宝,是学习祖国语言的典范,也是同学喜欢读、乐意读的好书。
教学中,保护同学的好奇心,求知欲,充沛激发同学主动读书的意识。
【教学目标】1、认知8个生字:读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解石猴出世的经过,体会石猴性格特点。
【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】课文是古代文言文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】1、多媒体课件及小说《西游记》。
2、同学准备:查找字典、资料自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出实在不理解的字词。
【公开课教案】一、漫谈“悟空”,揭示课题1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?2、同学们,这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来?又是怎样成为美猴王的吗?今天俺们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。
孙悟空是家喻户晓的神话人物,同学通过电视、书籍已经对他有了初步的了解,漫谈悟空引发了同学学习本文的兴趣。
二、初读课文,读通语句1、自由读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来,师生交流。
2、交流自学情况,汇报难懂的字词和和句子,教师引导同学大概了解词语与句子的意思:名曰:名字叫作。
石窍:石头边隙。
人而无信,不知其可:孔子名言。
信:信用;其:那;可:可以,行。
一个人假如没有信用,不知道他怎么去做人。
拱伏无违:伏在地上,朝上礼拜,没有违抗的。
抓耳挠腮:乱抓耳朵和腮帮子。
形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
力倦神疲:太累了而全身无力,精神不好。
“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”(使同学大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了,日久天长,有了灵气”这个意思就行了。
)古代文言文,同学读起来有一定困难,理解起来更是费劲,不要求同学字字知其意,只要大概知道意思即可。
三、默读课文,感知内容1、同学们,默读是一种很好的读书方法,不只速度快,而且便于感悟课文内容。
请同学们默读课文,想一想这篇文章主要讲了一件什么事?通过读你明白了什么?2、交流讨论:⑴课文主要一件什么事?⑵读了这篇课文,你明白了什么?同学自主交流,教师相机引领。
预设交流:①明白了石猴是从哪里来的,课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历。
②懂得了石猴是怎样成为美猴王的,是从课文第二自然段中“‘哪一个有本领的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,俺等即拜他为王。
’连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:‘俺进去!俺进去!’”课文第三自然段中“石猴笑道:‘真个是俺们安身之处。
里面且是宽阔,容得千百口老小。
俺们都进去住,也省得受老天之气。
’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守许诺拜他为王等语句感受到的。
课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程,其中有些关键语句在同学的交流中相机指出,以便了解事情发展的脉络,为用自身的话复述做准备。
四、品读课文,细节中感悟“悟空”形象1、明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程,你对这个孙悟空有了更深刻的认知吗?(同学畅所欲言,谈自身对悟空的认知,活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等)2、再读课文,从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点?3、交流,指导朗读:⑴连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“俺进去!俺进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中……②眼前的孙悟空让你感受到了什么?(勇敢无畏,毛遂自荐,聪明伶俐,身手非凡……)③想象当时的情景读一读相关语句。
⑵石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。
’你们才说有本领进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。
俺如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安息稳睡,各享成家之福,何不拜俺为王?”①通过石猴的语言,你感受到了什么?②感情朗读第四自然段,读出美猴王的个性特点。
五、复述课文,感悟写法1、用自身的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
2、比较课文的叙述和俺们的叙述有什么不同之处?感受古代文言文的语言简练、概括,俺们现在使用的语言浅显、易懂。
六、置留作业,鼓励阅读名著1、有感情的朗读课文,并能够把《猴王出世》的故事讲给他人听。
2、通过本单元的学习,同学们接触到了四大名著,有兴趣的同学可以读一读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》,你也可以读其他古典名著。
希望同学们有一个好的读书习惯,边读边写批注,也可以在日记本上写出读后的感受。
【练习设计】1、把下面两个片断多读几遍,用自已喜欢的符号画出描写动作的词语,体会这样写的好处。
⑴他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。
⑵那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个神头缩颈,抓耳挠腮,大声叫喊,缠一会;也都进去了。
跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。
2、你认为石猴能成为美猴王的原因是什么?假如给你机会,你是乐意做美猴王还是只做众猴中的一员,请畅谈你的想法。
【教学建议】1、这篇略读课文虽内容比较浅显,但是一篇古代文言文,课前可安排同学查阅字典或者相关资料,尽可能弄懂一些词语的意思。
值得注意的是,课文中有些词句,要想全部弄懂不大可能,也没有必要。
2、在同学读通课文后,要放手让同学通过自学理解课文内容。
在同学充沛读的基础上,让同学交流通过默读你知道了什么?石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的,这些浅显的问题同学能够读出来。
3、对于“西游记”故事,同学大多并不陌生。
这部带有童话色彩的神话小说,塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等非常鲜明的人物形象,备受儿童喜欢。
学完课文后,可开展语文活动,让同学把从书中读到的、电影、电视剧中看到的西游记故事,讲给大家听。
在进一步体会孙悟空英雄形象的同时,激发同学课外读好书、读成本的书的兴趣。
【补充资料】[设计依据与教学目标][教学过程与教学策略]一、启发谈话,导入新课同学们,鸟是人类的朋友,今日,教师要向大家介绍一种长得十分漂亮的鸟,它的名字叫翠鸟。
(板书课题,出示翠鸟的彩色图片)你想明白翠鸟有什么特点吗?让我们一齐到课文中去看一看吧!(经过简明生动、富有感染力的语言,激发学生急于阅读的欲望。
)二、初读课文,了解课文大意1.让学生用自我最喜欢的方式自由读课文,要求学生读得正确、流利,遇到有困难的地方多读几遍。
2.让学生读给同桌听,听听同桌的意见,让同桌指出自我的不足,并根据自我的不足再读课文。
3.把自我读得最满意的地方读给小组里的同学听听。
4.再读课文,想一想:课文主要写了什么?(课文主要写了翠鸟的外形和动作上的特点。
)(以上教学环节,让学生经过多种形式的读,既强化了对课文资料的感知,又培养了学生的自学本事。
)三、图文结合,理解课文资料(一)理解翠鸟的外形特点1.出示翠鸟的彩图,启发学生思考:你觉得翠鸟长得怎样?(让学生按羽毛身子眼睛嘴爪子的顺序说说翠鸟的外形特点。
)3.师:翠鸟真美,看到这样美丽的翠鸟简直是一种美的享受,此刻请大家把自我感受到的翠鸟的美读出来,看谁最能读出翠鸟的美。
学生自读指名读赛读。
4.逻辑引读,指导背诵师:让我们把翠鸟美丽的外形记在自我的脑海里。
教师引,学生读。
翠鸟真美啊!它有一双,它的颜色。
头上的羽毛像,背上的羽毛像,腹部的羽毛像。
它的身子,一双的眼睛下头,长着一张的嘴。
5.同桌互背课文的第一自然段。
(以上教学设计,经过观察和美读,让学生从视觉和心灵上感受翠鸟的形之美,在美读的基础上,趁热打铁,指导学生背诵,把理解语言与积累语言有机地结合起来。
)△过渡:翠鸟除了外形美外,还有什么特点呢?我们看下头的课文。
(二)理解翠鸟捕鱼的本领,体现翠鸟的动作特点1.学生自由读课文的第二、三自然段,一边读一边想:从哪些词句能够看出翠鸟捕鱼时的动作真快?把这些词句划出来与同桌交流一下。
2.师:你能经过朗读让大家感受到翠鸟捕鱼时的动作之快吗?(学生自读→指名读→赛读)3.分小组交流。
下头每组中的两个句子,哪一个写得更好,好在哪里?(以上教学环节,引导学生在比较中体会用词的准确、生动,以及重点词句在表达情意方面的作用。
)(三)理解课文的第四、五自然段1.学生自读课文第四、五自然段,读后分小组讨论:孩子们听了老渔翁的话,他们的脸为什么会有些发红?2.假如你看到了翠鸟,你会怎样想,怎样做?四、扩展阅读,培养独立阅读的本事鹰要是鹰在你的房间里展开双翅,它足有你的床那么大。
别看它又大又重,仍能在空中飞翔自如。
有时它能借着风劲儿在天空滑翔。
鹰的窝是用树枝建在悬崖峭壁上的,那巨大的窝足能够装下一个人!鹰要年复一年地使用这个窝,所以建得十分结实。
鹰妈妈下蛋后就和鹰爸爸轮流趴在窝里孵小鹰。
小鹰出世后,它们又一齐照料孩子,给孩子抓回老鼠、兔子、鸭子、鱼和蛇,还有松鼠。
可是,鹰并不总是自我去捕食,有时它们会去抢别的鸟的猎物。
它们在空中猛追那些叼着食物的鸟,直追得那些鸟筋疲力尽,不得不丢下食物逃命。
也许你会觉得鹰的体形很大,它的叫声也大。
其实和你想的正好相反,鹰的叫声很小,还挺像婴儿的哭声。
鹰用它那钩子般的嘴和尖利的爪子来攻击和自卫,它的爪子能抓破动物最坚韧的皮。
鹰还有一双千里眼,它在高高的天空飞翔,有时我们都看不见它,而它却能看见地面上的小东西。
鹰的外貌并不都一样。
金鹰头上有个金色的羽毛冠子。
秃鹰并非真秃,因为它头上的毛是白的,也比较稀少,所以有这种称呼。
有些鹰穿着羽毛靴子,那些羽毛长过它们的爪子。
有的鹰则整条腿都裸露着。
鹰的图案在许多国家的钱币和徽章上都有,可是活在世上的鹰却越来越少。
此刻不少国家制定了法律,保护这种鸟类。
2.默读下头的短文,完成后面的作业。
小鸟,你回来吧!有一只小鸟,它的巢在高高的树枝上。
它的羽毛还未丰满,不能远飞,每一天只能在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得十分的欢乐。