六年级综合实践《走进动画片》第5课时

走进动画片（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解动画片的起源、发展、分类和制作过程，培养对动画片的兴趣和欣赏能力。

2. 培养学生运用动画元素进行创意设计和表达的能力。

3. 培养学生团队合作精神和创新精神，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 动画片的起源和发展：介绍动画片的起源、发展历程以及我国动画片的发展现状。

2. 动画片的分类：讲解动画片的不同类型，如二维动画、三维动画、定格动画等。

3. 动画片的制作过程：分析动画片的制作流程，包括剧本创作、角色设计、场景设计、分镜头脚本、动画制作、后期合成等。

4. 动画元素的应用：学习动画元素（如人物、场景、色彩、音乐等）在动画片中的作用和表达技巧。

5. 创意动画设计：引导学生运用动画元素进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动画片的起源、发展、分类和制作过程，培养学生运用动画元素进行创意设计和表达的能力。

2. 教学难点：如何引导学生将所学的动画知识运用到实际创作中，培养学生的创新思维和动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教材等。

2. 学具：动画制作软件、绘画工具、创意设计素材等。

五、教学过程1. 导入：通过播放经典动画片片段，激发学生对动画片的兴趣，引导学生关注动画片的制作过程和艺术特点。

2. 讲解：介绍动画片的起源、发展、分类和制作过程，分析动画元素在动画片中的应用。

3. 案例分析：展示优秀动画片案例，让学生了解动画制作的基本技巧和创意表达方法。

4. 实践操作：引导学生运用动画元素进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。

5. 展示与评价：学生展示自己的创意作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。

六、板书设计1. 走进动画片2. 内容：- 动画片的起源和发展- 动画片的分类- 动画片的制作过程- 动画元素的应用- 创意动画设计七、作业设计1. 作业一：观看一部经典动画片，分析其制作过程和艺术特点，写一篇观后感。

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走进动画片教学目标1．通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探究兴趣，并能从中提出问题。

2．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。

3．学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。

4．学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。

教学重点1．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。

2．学会有条理的制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生的思维逻辑性。

教学难点学会与学生交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。

教学方法与教学手段自主探究学习法和合作交流法相结合。

教学准备1．教师准备：多媒体课件，动画片片段。

2．学生准备：搜集与动画片相关的资料。

教学过程（一）利用动画，激趣导课1．播放动画，激发兴趣教师谈话：同学们，今天老师带来一份小礼物，想不想知道是什么？播放《猫和老鼠》片段。

2．紧接着教师提问:喜欢这部动画片吗？谁能说一说你喜欢动画片中的那一个动画人物？为什么？在学生说完后，教师让学生欣赏一组动画人物的图片。

【设计意图】让学生说出自己喜欢的动画片，并说出喜欢哪一个动画人物，从而唤起学生对动画片的喜爱。

1教师小结：动画片用自己独特的表现形式，为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界，为我们提供了一个充满趣味的活动天地，，现在让我们一起走进动画片的世界。

引出本课课题——《走进动画片》。

（二）游戏（1）请你根据一段文字的描述猜一猜这段文字讲的是哪个动画人物。

（2）请同学们听动画片的相关歌曲，猜一猜是出自哪一部动画片？猜出来的同学请你大声的唱出来。

【设计意图】通过游戏激起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生形成渴求新知的心理状态，提高课堂效率，让数学课堂充满活力。

（三）探寻研究小主题1．讨论、交流。

一部部动作连贯、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）【设计意图】交流讨论进一步激发学生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的问题。

走进动画片一、教学分析：（一）教材分析：《走进动画片》是根据六年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择的综合实践活动主题活动。

本主题中，学生通过各种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发展，从而提升学生的信息素养。

同时通过学生自制动画，把劳动技术和研究性学习紧密结合一起，培养了学生的动手和动脑能力。

“学习与探究”部分为让学生了解动画片的由来（产生与发展等知识）。

“实践与体验”环节为制作简单的动画，在了解动画片是如何动起来的基础上，对动画有了进一步的了解，学会设计并制作简单的动画。

“总结与交流”部分用自评和互评的方式，展示动画作品，找出优点和不足。

拓展与创新环节，让学生在学会制作简单动画的基础上，了解其他种类动画的制作。

（二）学情分析六年级的学生对动画片的认识和了解一般只停留在观看上，对其的历史发展及制作没有什么了解，本课利用学生对动画片的喜爱，引导学生搜集整理有关于动画的信息，在了解的基础上尝试自己创作简单的动画，让学生对动画片有个更全面的认识。

二、教学目标：知识与技能目标：通过让学生搜集整理有关动画片的知识，了解动画片的产生与发展，学习制作简单的动画，对动画片有更全面的认识。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究等方式了解动画的制作原理，并能设计制作一个简单的动画。

情感态度与价值观目标：通过实践活动，对动画片有了更全面的了解，提高学生的认知与审美能力，并在活动过程中，提升学生合作、创新能力。

本课重难点：重点：了解动画片的产生与发展过程，知道动画片动起来的原理。

难点：能运用动画片的制作原理设计并制作一个简单的动画。

三、教学策略建议教法建议：从学生对动画片的兴趣入手，引导学生搜集整理有关动画片的资料，在了解动画片的基础上，以制作简单的动画，引发学生学习的欲望。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件，动画师范作品。

2、学具准备：有关动画片的资料，卡纸，彩笔，剪刀等工具。