人教版(部编)八年级上册-记承天寺夜游导学案
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记承天寺夜游
学习目标
1.在反复朗读中把握文章内容,体味作者复杂的情感。
2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。
3.学会查找并利用资料多角度解读文本,感受并学习作者豁达的人生态度。
学习过程
一、自主学习,理解文意
1.文学常识。
本文的作者是,(朝代)人,字,号,是“唐宋”之一。
他与父亲、弟弟并称“”。
他的词雄浑豪迈,是宋代“”词派的代表。
你还学过他的哪些诗词?请选择你喜欢的句子,写在下面的横线上。
2.请给下列加点的字注音。
欣．然()遂．()
寝．()藻．、荇．()()
竹柏．()
3.解释加点的词语。
起行()
(1)欣然
．．
(2)遂．至承天寺()
(3)念．无与为乐者()
(4)盖．竹柏影也()
(5)相与
步与中庭()
．．
(6)但．少闲人如吾两人者耳．()()
4.自学课文,结合注释翻译课文,将疑难地方在课本上圈出。
5.请用一句话概括文章的大意。
6.阅读教师推荐的材料:《卜算子黄州定惠院寓居作》、《念奴娇赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》、《定风波》、余秋雨的《苏东坡突围》以及写作背景。
二、合作探究,突破重难点
7.这篇文章虽短小精粹,感情却起伏变化,在文中苏轼的情感经历了三个阶段的变化,请你用合适的词语来概括这三个阶段的情感,并说明你是从哪些句子中体会到的。
8.作者是如何描写月色的?(用原文回答)请你用生动的语言描述作者看到的景象。
9.怎样理解“闲人”一词的含义?
三、主题阅读,拓展延伸
10.你从苏轼的哪些作品中可以看出他的乐观豁达,豪迈奔放?
四、达标检测,巩固提高
11.解释下列句子中加点的字词。
(1)怀民亦．未寝()
(2)解衣欲．睡()
(3)庭下如积水空明
()
．．
如吾两人者耳()()
(4)但．少闲人
．．
12.把下面的文言句子翻译成现代汉语。
(1)月色入户,欣然起行。
(2)怀民亦未寝,相与步于中庭。
(3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(4)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
13.默写填空。
文中写月光下庭院美景的句子是:,用的修辞手法是,点明了文章主旨的句子是。
五、课后作业
14.背诵课文。
15.以借景抒情的写法,写一篇短文,300字以上。
参考答案
1.苏轼北宋子瞻东坡居士八大家苏洵苏辙三苏豪放例句:明月几时有,把酒问青天。
/大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
2.xīn suìqǐn zǎo xìng bǎi
3.(1)高兴的样子(2)于是,就(3)考虑,想到(4)原来是(5)共同,一起(6)只是罢了
4.略
5.本文记述了苏轼与好友张怀民月夜游承天寺,欣赏美好月景的事。
6.略
7.苏轼第一阶段感情的主色调是欣喜,但欣喜中却也有着淡淡的苦闷和忧伤。
表现欣喜的句子:“夜色入户,欣然起行”“遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭”。
“念无与为乐者”一句表现出苏轼的孤独和苦闷。
苏轼第二阶段的感情是陶醉,他被美妙的月夜景色所陶醉,心境脱离凡尘,变得纤尘不染。
“盖竹柏影也”中的“盖”,体现恍然大悟,说明还沉醉在景中。
第三阶段苏轼抒发人生的感慨。
句子是“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”。
8.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
例句:月光如牛乳一样泻下来,透过树缝,洒下斑驳的光影。
庭院霎时被笼罩在一个空明澄澈的氛围中。
树影婆娑,摇曳生姿。
这是一种美妙的境界,也许只有闲适的人才能真正领悟到它的美妙。
风轻轻地吹过,摇晃的影子好似水中脉脉的波痕,一圈一圈荡漾开来,使人好像漫步在仙境中,忘却了一切烦恼。
9.闲人:(1)具有闲情雅致的人。
(2)虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。
赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
10.例句:他在《念奴娇赤壁怀古》中写道:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,这三句时越古今,地跨万里,把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来,气势恢宏,让我感觉到了苏轼的豪迈奔放,心胸开阔!
11.(1)也(2)想要(3)形容水的澄澈(4)只是清闲的人
12.(1)月光照进门里(十分美好),我高兴地起来走到户外。
(2)张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。
(3)月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻荇。
(4)哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
13.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也比喻但少闲人如吾两人者耳
14.略
15.略。
