智慧树乐园教学案例
- 格式：doc
- 大小：28.00 KB
- 文档页数：7
智慧树乐园教学案例
1学习内容
游戏：看谁反应快
动物模仿操（上）
2教材分析
针对小学一年级学生的生理和心理特点，本课教材选取了孩子们喜爱的小动物创编了模仿操。
动作简单、特点鲜明，很容易模仿学习，且充分抓住这个年龄段孩子的心理特点，以模仿练习为主。
注重“以学生为主体”，运用多种教学方法，激发学生学习基本体操的兴趣，培养学生的模仿与观察能力，发展协调性、节奏感。
3学情分析
水平一阶段的孩子活泼好动，有强烈的好奇心且想象力丰富，模仿能力强。
在教学中，教师应精讲，多练，以模仿练习为主。
积极为学生创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动的乐趣，促进其身心健康快乐的发展。
4教学重难点
4.1重点：模仿动物们的动作
4.2难点：跟着音乐的节奏模仿动物们的动作
5教学方法
5.1教法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法
5.2学法：观察引导——模仿练习——自练——榜样示范——跟音乐进行的互相激励的过程
6教学过程
（课前准备：场地内运用一块大黑板贴上彩笔画上的一颗智慧树并且书写：智慧树乐园字样、学生列队站好）
师：（放音乐《智慧树——你好》，师生随音乐进行问好、律动。
）同学们，你们好，欢迎你们来到智慧树乐园！今天智慧树乐园里有很多好玩的项目，你们想去玩玩吗？
生：想！
评析：《小小智慧树》是中央少儿频道现在每天都播放的一个节目，基本上所有的学生都看过这个栏目，而把这个栏目搬到体育课上，学生觉得很新奇。
因此，我布置了这个栏目的场景、采用这个导入，能够充分激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生能够快速进入状态。
而学生的表现也确如我设计一样，表现出较高的学习热情。
师：那好，现在我们就走进今天的智慧树乐园。
首先我们来玩《穿过小树林》（教师带领学生利用学校运动场地内的一些绿化树木，围
绕穿叉，进行准备活动——慢跑的练习。
慢跑结束、列队时，进行列队——原地踏步走的练习。
）
师:下面我们来玩韵律活动——智慧宝贝，希望小朋友们个个都做一名智慧宝贝。
（师生共同随音乐《智慧树——智慧宝贝》做韵律活动。
）
师：小朋友们，想玩游戏吗？
生：想！（兴奋地）
师:下面我们就来玩一个游戏，游戏的名称叫做《看谁反应快》，在游戏中获胜的小朋友还有机会获得老师奖励的智慧星噢！小朋友们，可要加油噢！
生：好！（高兴地）
师：老师这儿有几位小动物的卡片，看到老师举起哪位小动物，如果你们会模仿它的叫声，就请你立刻举起你们的小手，第一个举起手而且回答正确的话，老师会奖励你一颗智慧星，听明白了吗？
生：听明白了！
师：那么，我们可要开始了！（老师准备五位小动物，分别是：老虎、黄牛、小猫、青蛙、鸭子，依次请学生模仿，师奖励智慧星。
）师：刚才小朋友们表现的太棒了，老师的问题难不倒你们，现在
老师想把游戏提高点难度，你们还敢玩吗？
生：敢啊！（不服气地）
师：那好，现在老师还有五位小动物，如果你们会模仿它们的动作，并且做出来并且同学们看了觉得你模仿地很像，那么老师也会奖励你一颗智慧星，听懂了吗？
生：听懂了！
师：好的，看好了！我们可要开始了！（老师又准备五位小动物，分别是：兔子、猴子、大象、小鸟、小熊，依次请学生模仿，师奖励智慧星。
）
评析：在准备活动之后，我先设计了游戏这个环节，旨在通过游戏让学生提前做一些模仿小动物的练习，对下面动物模仿操的学习起到一个铺垫的作用，同时一年级学生最大的爱好也是做游戏。
这样的设计，学生们既能够较长时间的保持学习兴趣，又可以达到游戏锻炼学生反应能力的目的。
而课堂上学生的表现，则出现非常积极的场面，学生们的小手都快举到我的脸上了，说明我设计的这个环节，能够较大程度的激发学生的表现欲，能够让学生体验到成功的乐趣。
师：小朋友们，你们真厉害！那么我们今天的游戏就做到这里，下面我们来完成我们今天的主要学习内容：《动物模仿操》吧！瞧，第一位小动物在等着我们呢？它是谁呢？是小猫（师按节拍分解动
作，边示范边讲解后，带领学生练习，师纠错，学生自练。
然后依次学习：小鸭子、小鸟、小青蛙、小白兔、小鱼）
师：我们动物模仿操的上半部分已经学完了，下面我要看看小朋友们的学习成果喽！我要请几位小朋友上台来给我们的同学们演示一下，谁愿意来试试！（师请生上台来演示，并表扬、鼓励.）师：小朋友们，想不想跟着音乐来试试？
生：想！（激动地）
师：下面我们就跟着音乐的节奏，开始我们的动物模仿操吧！希望小朋友们把小动物模仿的又准确又形象！
（师放音乐，带领学生一起来完成动物模仿操的上半部分）
师：刚才看了小朋友们跟着音乐的节奏来做的动物模仿操，小朋友们模仿的很形象也很准确，可是有的小朋友在做操的时候没有跟上音乐的节奏，请在下面的练习中，看着老师，听着音乐，踏着节奏，把动物模仿操再来一遍吧！好吗？
生：好！（师带领学生跟着音乐再来一遍。
）
评析：设计这个学习内容，意在让学生既能很容易的学会又能快乐地学习。
因此，我特别配上了专门的音乐，让学生自己愿意学，也开心地学。
课堂上，学生学习的非常快乐，只是出现了部分学生跟不
上音乐的现象，原因大概是因为对于每个小动物的衔接记得不是很熟，所以等他们想到了这个动物的时候，音乐已经过去了。
对于这样的学生，我没有批评与指责，只有鼓励与帮助。
我想，通过下次的再复习，这样的学生一定会掌握这个学习内容的。
师：小朋友们，你们辛苦了，下面我们跟着音乐《智慧树——再见》来把身体放松一下吧！（师放音乐，师生共同放松。
）师:小朋友们，我们今天的智慧树乐园游就要结束了，在乐园里，我们一起玩、一起学习，一起游戏，玩得开不开心啊？
生：开心！
师：你们开心地学习就是宫老师的最终目标，很高兴与你们共同度过了一节课的美好时光，下节课我们再见！（师宣布下课，师生再见。
）
评析：这节课所有的音乐与内容，都与中央少儿频道的《小小智慧树》栏目有联系。
这样的设计，能够唤醒学生的学习欲望；能够激起学生的好奇心；能够使学生较长时间保持注意力，能够使学生乐学、愿学，快乐地学。
通过音乐与体育的有效整合，也让我体会到了音乐走进体育课堂的好处。
7教学反思
动物模仿操，趣味性强，形式多样，主要是发展学生模仿动作的
能力，让学生自己在模仿中去发现，去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力和创新意识的培养渗透到自主性活动中去。
尤其对顽皮学生的教学更加适应，使课堂教学收到意想不到的效果。
本课教学内容虽然很多，但学生兴趣高，注意力始终比较集中。
通过教学最让我感到成功的地方就是发现学生模仿动作的能力强。
特别是平时表现顽皮的学生，在这节课中模仿的动作比教师做的还形象、逼真，而且学生的丰富想象力、观察力、表现力是我课前没有预想到的。
作为一名教师，应该善于洞察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出的稀奇古怪的现象，这是一种技能，它需要教师有耐心和爱心；其次是要研究方法，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多鼓励、启发、指导，这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把动作传授给每一位学生。
在本课教学中，我充分把“玩中乐，乐中练”放在重要位置，使学生在生动活泼的教学过程中，身体素质得到提高，生理机能得到改善，思想受到教育，意志得到锻炼。
