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部编版语文二年级下册８彩色的梦教案３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗教学目标：1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
认识梦境、区分梦境与现实的不同。
2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。
培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。
3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。
重点、难点：教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。
教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的`梦境，进行有趣的想象力绘画创作活动。
课前准备：课件、范画、绘画工具等。
教学过程：一、谈话导入我们都有属于自己的彩色梦，今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。
二、对比观察1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实景象有哪些相同之处与不同之处。
小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上？，一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。
三、赏析感知1、梦境中的一切让人感觉非常真实：①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物？②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方？③梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望？小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。
梦境里有我1/2们心里所期望的、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
2、梦境离奇美之物体重组梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。
①说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。
小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。
②梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。
3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑？小结：在梦中，许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。
部编本⼈教版⼆年级语⽂下册8.《彩⾊的梦》（教案）8彩⾊的梦教学⽬标【知识技能】1. 认识9个⽣字，会写9个⽣字,认读⽣字组成的词语。
2.图⽂结合，在反复品读中联系⽣活体验，展开想象，探究⼉歌的丰富意蕴。
【过程与⽅法】1.理解⼉歌，有感情地朗读课⽂。
2.仿照课⽂2、3⼩节，写写你想⽤彩⾊铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗⼈奋发向上，积极进取、热爱⽣活的精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读⼉歌。
2.图⽂结合，在反复品读中，联系⽣活经验将⼉歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深⼊浅出地理解⼉歌蕴涵的哲理。
第⼀课时（⼀）谈话导⼊，理解题意。
2.今天我们还要来学⼀⾸⼉歌，看⽼师写课题。
（师板书课题:彩⾊的梦）3.⼩朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学⽣回答教学⽣写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩⾊的”？读读课⽂我们就明⽩了。
（⼆）检查预习过渡：让我们先读读课⽂，看看⽂中的⼩朋友⽤⼿中的彩⾊铅笔画了些什么。
出⽰预习提⽰：A.结合图画，⾃由读⽂，读通顺流利。
B.读正确⽣字新词。
C.读好长句⼦，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们课前已圈出⽣字，借助拼⾳认读了⽣字词，词语能读正确吗？出⽰：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，⽤⼼听，他读得是否正确。
指名读第⼀⾏⽣字，如果读对了⼤家就跟着读⼀遍。
重点指导：“彩、森”是平⾆⾳，“蓝、般”是前⿐⾳，“梦、苹、精”是后⿐⾳。
出⽰：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第⼆⾏⽣字，⾃由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平⾆⾳，“坪、囱、叮、咛”为后⿐⾳。
2. 检查课⽂朗读⼩朋友们词语读得这么好，课⽂能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课⽂，读得正确流利地就给同桌竖起⼤拇指，不正确的让他多读⼏遍，我请读得⽤⼼，听得专⼼的同学展⽰。
部编版语文二年级下册８彩色的梦导学案３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦导学案第【1】篇〗彩色的梦教案设计设计说明《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。
基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。
另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。
同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。
同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林）。
2.学生的彩笔想象画作品若干。
学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
2.生字、词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。
瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。
2.指名说。
3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。
（板书课题）4.指名读题，注意轻声“的”。
5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）（1）开火车读词语“彩色”。
教师重点强调“彩”是平舌音。
（2）尝试用“彩色”说句话。
6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。
设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。
提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。
二、初读课文，整体感知1.第一遍读课文，要求：读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。
2.第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。
有困难的地方可以请教老师或同学。
（2）边读边想象彩色铅笔画出的梦。
3.学生按要求读课文，教师巡视指导。
第四单元
8 彩色的梦
【教学过程】
第1课时
第2课时
教学步骤教学内容
一、创设情境，问题导入师：同学们，上节课我们提到了梦，那你们印象最深刻的梦是什么呢？
同学回答，畅谈自己的梦。
师：看来同学们都做过梦。
假如你有一支彩色的铅笔，你最想画下什么样的梦呢？接下来，我们连续学习课文——《彩色的梦》，我们一起去看看作者是怎么用自己的彩色铅笔画下他的梦的。
(板书课题)
二、字词巩固师：彩色的铅笔说还有很多的生字词同学们不生疏，同学们只有生疏了它们才能顺顺当利地完成画下美梦的任务。
老师出示生字及词组，同学认读。
三、角色体验，导读第1节1.老师用多媒体课件播放课文录音，同学跟着录音，轻声自读第1节。
老师提示同学留意录音中是怎么读课题的，并找到描述“彩色的梦”的句子，画上记号，多读几遍。
2.同学分小组沟通，用自己的话说说为什么梦是“彩色的”，小组其他同学可提出补充意见和看法。
3.小组派代表汇报沟通结果，老师点拨指导。
四、创设情 1.老师一边用多媒体课件播放课文录音，一边呈现彩色
【板书设计】。
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
《彩色的梦》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
2、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
3、引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学重难点：1、说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
2、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
3、引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程：一、谈话导入二、插上想象的翅膀，学习诗歌（一）、我是识字小能手：检查学生的生字掌握情况。
（二）、老师范读，同学们边听边想：一大把彩色的梦指的是什么？（一大把彩色的铅笔）1.那彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你，是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。
（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
打开你的文具盒，你发现了什么?生：我也有一大把彩色的梦，······长的是圆的有硬的有。
师评价师：你能告诉老师他们正在做什么呢？引出下文。
（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
师评价（想一想：他们会聊天吗？哦，这是作者动脑想出来的（引出想象并板书）我们也学着作者的方法想象一下他们会聊些什么呢？学生自由回答师：“在白纸上跳蹦”写得多生动，多么可爱，调皮的铅笔啊这样的铅笔你喜欢吗？读出你的喜爱之情吧！）边想象边读句子教师指导加上肢体动作朗读。
3.自主学习：请同学们自由朗读儿歌——看看第2、3、4小节中你最喜欢哪一小节？说说为什么喜欢？在学生的引导下出示第二小节（1）学生说老师边听边板书贴图（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）蓝得透明破折号（指导朗读）4.当彩色铅笔的脚尖再一次滑过，我们的眼前前又展现出哪些美丽的画面？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
课题： 8、彩色的梦（一）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
学习重点:引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
学习难点:学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
教学过程:
主问题3预设答案
学生朗读感情不到位。
第四学程：
学习任务
主问题4.写字教学“彩、梦、森、拉”
学法指导
第一步：自学要求
仔细观察一下这4个字，你有什么发现？书写时该注意什么？
第二步：互学要求
交流写字方法及需要注意的地方。
2、教师范写，学生临写。
第三步：展学要求
学生相互评议展示。
主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
观察生字在田字格的占位，帮助学生快速理解生字，达到规范书写。
重点指导难掌握的字，举一反三。
主问题4预设答案
森字上面一个木，彩字有三撇。
三、教学总结
这节课，我们走进了彩色的梦，认读了生字，读出了彩色的梦。
课题： 8、彩色的梦（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
学习重点:引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
学习难点:学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
教学过程:。
8.《彩色的梦》教学设计教学背景：本课是二年级下册第8课，是一篇儿童诗歌，主要讲述了彩色铅笔在梦中的奇妙经历，以及它们在梦中所见到的美好场景。
教学目标包括认识生字新词，正确流利地朗读课文，感悟字词内涵，以及感悟表达方法。
学生在上节课的基础上，对本课的学习应具备一定的知识储备和情感基础。
学情分析：二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读诗歌的经验，能够通过朗读、想象等方法理解诗歌内容。
在之前的学习中，学生对彩色铅笔有一定的认知，能够结合生活经验理解诗歌中的美好场景。
但是，学生的想象力还不够丰富，需要教师通过引导和启发，帮助学生更好地感悟字词的内涵和表达方法。
教学目标：1. 认识“灿、叠”等7个生字，会写“灿、灿”等13个生字及课文中的新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟彩色的梦的奇妙。
3. 感受生活的美好，激发对大自然的关爱。
教学重点：感悟彩色的梦的奇妙。
教学难点：体会梦的色彩变幻。
教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们做过梦吗？能说说你做的梦是什么颜色的吗？（根据学生回答揭示课题。
）2. 板书课题，“梦”字怎么写？一起读一读。
3. 假如你有彩色笔，能描绘出一个美丽的梦吗？请同学们闭上眼睛想一想。
（学生自由说）4. 今天我们要学习一篇课文《彩色的梦》（出示课题），看看我们都能描绘出一个怎样的梦。
二、初读课文，整体感知1. 借助课后生字和工具书，自读课文，要求读准字音。
2. 课文中是怎样描述彩色铅笔的？找出来读一读。
3. 交流汇报：引导学生注意“灿”等词语的书写。
4. 这么美的文章，谁愿意来读给大家听一听？大家评一评。
5. 谁愿意来读读你画出的部分，大家来欣赏欣赏。
（学生读自己画的段落）6. 现在，我们把这些段落连起来读一读，看一看能不能把这美丽的梦展现出来。
（学生齐读课文）三、品读课文，体会意境1. 文中都写了些什么梦？你能找出来吗？一边读一边思考。
人教部编版二年级语文下册 8 彩色的梦教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和追求。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的情感态度，激发学生对美好生活的向往和追求。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文《彩色的梦》，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 生字词学习：学习生字词，掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 课堂讨论：讨论课文中的难点和重点，分享对课文的理解和感受。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 难点：理解课文中的难点句子，培养学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文录音。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、笔记本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示彩色的图片，引导学生谈论自己的梦想，导入新课。
2. 新课学习：学生自读课文，理解课文内容，教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
4. 课后作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己的彩色梦的短文。
板书设计1. 彩色的梦2. 学生通过学习课文，理解课文内容，感受作者的情感，培养想象力和创造力。
作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：要求学生掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 写作练习：要求学生写一篇关于自己的彩色梦的短文。
课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，朗读课文的正确性、流利性和有感情的程度，写作练习的质量。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
教学目标达成情况1. 知识与技能：通过课堂学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和追求。
2. 过程与方法：通过课堂讨论和写作练习，学生能够提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。
