六年级上册信息技术教案1认识机器人 苏科版新版

六年级上册信息技术教案1认识机器人 苏科版新版

教学目标

1.了解机器人构造，明白编程操纵机器人的原理。

2.了解mblock软件，学会拖拽代码块搭建程序的积木式编程方式。

3.学会使用mblock操纵mbot机器人电机转动，使其完成差不多动作。

4.养成事后整理材料的良好适应,并感受编程乐趣，体验编程欢乐，激发编程欲望。

教学重难点

重点：学会拖拽代码块搭建程序的编程方式；

学会使用mblock操纵mbot机器人电机。

难点：模块的正确使用及小车的连接

一、导入：（播放变形金刚视频）

刚刚我们看到的是什么？(变形金刚) 变形金刚事实上是一种科幻想象中的机器人，或者说是以后的机器人，跟我们现在的机器人是不一样的。什么缘故这么说呢？学生：。。 师：好，正确答案一会儿老师将在上课过程中再告诉你们。

二、新授：

1、现在就让我们来看一下课本上列举的三种机器人，请把书翻到第二页，一起看看差不多上什么。（出示图片：自动感应灯、自动感应水龙头、自动售货机） 这三个是机器人吗？（是，不是）嗯，那我们就来看看课本第三页关于机器人的定义，请大伙儿齐读。（出示图片）

分别以感应灯、感应水龙头说明1、3条本领。然后询问：这三个机器人有手脚吗？那第2条本领的手脚如何明白得？看不见的“手脚”，这实际代表的是机器人与人的人机交互系统的行为表现，通俗来说确实是机器人与人的互动。

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、既然专门多机器人都没有手脚，那他自然也可不能是人形，书上也说了这一点，我们一起看一看。（出示图片）那个地点老师给大伙儿讲一个课外的小知识，你们猜一猜最适合陆地探究的机器人是什么形状的？ 。。 答案是蜘蛛的形状，因为它最适合攀爬，不管是平地依旧陡坡都能前行，因此美国的NASA用于火星探究的理想机器人确实是蜘蛛形状。那老师再考考你们，通过类比与联想，你们再猜一猜适合水下作业的理想机器人形状。 。。 答案是章鱼的形状，不仅善于游动，而且它的多爪能够实现不同的功用。举个例子，现在石油短缺，因此人们都建立深海油井开采石油，然而海底几千米深处人类无法工作，章鱼型机器人就专门适合，它的爪能够有自动扳手，电动螺丝刀，高速切割机，激光焊接机，空气高压枪等等。

3、好了，说了一个课外小知识，我们现在就回过头来看看一开始说的变形金刚的问题。什么缘故说变形金刚是想象的或者以后的机器人呢？这是因为变形金刚有自主的意识、情感，而我们现在的机器人没有！在这就得要提到一个衡量机器人的专门指标——AI，中文叫做人工智能。AI值越高代表机器人越先进。人类曾经一度认为机器人的AI是有限的，因为它们只能机械的执行人类发出的指令，没有任何自主能力。然而那个情况在今年被打破了，这可能会成为机器人进展的一个里程碑。今年3月，谷歌的阿尔法狗机器人对战世界围棋冠军韩国的李世石，下了5局，4胜一负，最终战胜世界冠军。因为它是世界上第一个拥有自主的学习能力的机器人，它不仅有机器人本身拥有的庞大的数据经历库，超强的运算能力，最可怕的是它自主的学习能力。在与李世石的对战中学习李世石的棋路，从一开始会输到后面的一局不输，相当可怕！当机器人有了自主学习能力，它的AI就会越来越高，就可能会拥有越来越多其他的自主能力。当AI达到极限值，机器人就会拥有IQ，当IQ高到一定程度，机器人就会拥有EQ，就会有自主的意识与情感，成为变形金刚那样的超级机器人。然而，这也会有一个专门严峻的问题显现，看过《终结者》这部电影的同学应该明白机器人最终与人类发生了战争，确实是因为机器人有了自主的意识、情感。如何说人类发明机器人的目的是让它干啥就得干啥，跟古代的主人对待奴隶没多少区别。然而你们情愿当奴隶吗？因此机器人有了意识、情感，也不情愿当奴隶，就有了抵抗的可能。为了解决那个问题，就有了机器人三大定律产生，也叫机器人三原则。现在把书翻到第4页的开眼界，齐读这部分内容。（出示图片）有意思的是机器人三原则不是科学家提出的，而是1940年的一位文学家提出的，却被所有机器人学科的科学家认可。第一条原则专门好明白，不损害人类也能够明白得为不让人类受损害。第二条原则说机器人要遵守主人的命令，然而主人的命令会让人类受损害则拒绝执行。第三条原则我举个例子来说明，当机器人自己外出执行任务时，当它发觉有危险会躲起来爱护自己；然而当它与人类一起时，它会舍弃爱护自己，选择爱护人类。甚至当人类损害它时，它都会舍弃反击人类、舍弃爱护自己。机器人三大定律是机器人的最基础准则，然而这还不够，在《终结者》电影中确实是因为超级AI天网篡改了机器人三大定律而导致了机器人与人类的战争。因此老师认为在没有能够切实有效的解决那个问题之前，一味地提升机器人的AI是不明智的做法，科学家需要花更多的精力在解决那个关键问题上面。

OK，现在我们再换一个知识面连续讲机器人三原则，它事实上本身是程序设定的一种行为树。行为树是什么？在前不久有一部电视剧《微微一笑专门倾城》，其中有一段剧情是主角肖奈开发了一款游戏，在封腾公司的展现会上介绍说那个游戏因为加强了玩家与NPC的互动，因此游戏更丰富有味更好玩，所使用的技术就叫做深度行为树。（那个地点又提到了互动，机器人看不见的手脚的实质确实是人机互动）深度行为树什么缘故会让游戏更丰富有味呢？ 假如我是三校的一个机器人老师，学校会把所有的学生信息和课程表存在我的芯片中。当上课之前有一个你们班的同学进入教室，我通过扫描确认了他的身份，我会说还没到上课时刻，先出去站队。这是一种行为。假如进来的是四年级同学，我扫描后会告诉他今天没有你们班的课，你来找我有什么事？这又是一种行为。假如来的是五年级后几个班的同学，我扫描后会告诉他这学期你们的信息课不再是我带了，你们的教室在隔壁，过去找你们的新老师。这是第三种行为。和机器人三原则一样，依照条件进行不同的行为选择，列出一个树状结构，这确实是行为树。老师举的例子是一个简单的行为树，当条件判定和对应行为专门多专门复杂时，就进展成为深度行为树，这确实是那个游戏有味的缘故。当深度行为树进展到极限，事实上和现实世界也就没多大区别了，因为行为树这种程序设定本确实是以人类的思维、行为、适应制造的。因此老师有个大胆的推测，或许某一天世界上第一个有自主意识的人工智能就产生于游戏里的某个NPC当中。因为当技术等硬件条件达到了一定程度，那个NPC因为在游戏中与大量的人进行交互行为，就像婴儿接触人类世界一样，慢慢成为了一个有独立思想、有主观意识、有情感，了解、明白得人类行为方式的超级智能机器人，从此变形金刚就确实产生了。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。三、布置任务：

好了，这确实是今天《认识机器人》一课的相关内容，现在老师要布置一个任务：通过本课的学习，你们对机器人有了一定了解。接下来你能够通过书籍、网络、互相探讨连续了解相关知识，完成一篇关于机器人的小作文，题材不限。能够是你对机器人认识的叙事文，也能够是一个小故事、小小说等，写出你自己对机器人的明白得。要求：作文不能抄袭网上或者课外书甚至同学的作文，必须是原创作品，发挥你们的想象力吧！

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、接下来的时刻同学们能够上网查找相关的机器人知识进行自主学习，能够同桌之间进行小声探讨，但要保证课堂秩序。