教育叙事

“八零后”教师遭遇“九零后”学生

铁力市职业教育中心学校 李 甫

我是一名“八零后”教师，2007年来到铁力市职业教育中心学校，任职高学年四个专业的语文教师。这一年学校刚刚成立，迎来首届学生，其中有素质较差，听不懂话的；更有金发叼烟无比社会的。学生群体基本都是任性、叛逆的“九零后”新新人类。面对他们，刚刚走出大学校门的我，得到的是课堂秩序混乱，只有少数人听课；管理学生容易出现激进、适得其反的尴尬，正常的教学内容进行艰难。

穷则变，变则通。面对这种窘态，我咨询职教专业人士，查阅大量关于职业教育资料，摸排各专业规律特点，根据学生层次、年龄及爱好特点，用近半学期的时间，将与专业有关的教学内容的进行整合总结和创新，然后投之于具体的教学实践中。比如：学前教育专业，学生素质较高。带领她们进行基本发音训练，朗读课文，开展背诵名言警句和著名儿童读物课堂，并进行学生讲解和比赛；计算机专业的学生个个猴精似的，则重点针对广告词、对联、语言精练要求进行学习和探讨；旅游专业，要求学生起点很高，我就从《雨中登泰山》《内蒙访古》《胡同文化》这样的与导游有关的文章入手，启发和引导学生，进行导游词的书写及运用训练；汽修专业的学生识字能力和阅读较差，我就联系汽车发展史、欧美名车、车标含义、巩固常用语文基础知识，进行简单的应用文写作学习。我的这些自编课程，也被学校列为校本课程。

课堂准备这样进行整合、创新，同时，对于课堂之上，我又这样重点对待：

讲学生疑惑。汶川地震后，学生在课堂上提出地震知识不解之处，我就放下自编教科书，从地球构成，到震源及规模等方面，给他们加了半堂浅显易懂又生动形象的地理课。平时，只要大家有什么疑惑的知识性，哪怕是生活性的问题，只要是有利于他们身心发展健康的，我都积极予以讲解，就像哥哥教弟弟妹妹应该怎么去做事情一样。

讲喜闻乐听内容。针对学生喜欢的名著《三国演义》《水浒传》等，我则选取诸葛亮的隆中对、关羽与曹操的恩怨、武松的梁山生涯等若干情节，串通开来，在叙述情节的基础上对他们进行人文教育及文化熏染。

我的教育叙事故事

-----店上联校河湃小学 李淑勇

一个成功的老师总有许多让学生难忘的往事，也许只是一个鼓励的眼神，一句关心的话语，都会塑造一个完美的故事。

我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

从教以来，我一直担任班主任工作，我积极主动做孩子的思想工作，长期的教育工作中我体会到：作为一名教育者，要想收到好的教育效果，就必须要付出你的真心与真爱，教育才能起到事半功倍的效果。记得有人曾说过这样一句让自己深有感触的话：要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。是的，有爱才有信任的目光，有爱才有希望，有爱的教育才造就了我们共和国优秀的一代！记得曾经教过这样一个学生他叫舒畅，父母离异，这让一向活泼，顽皮的他脸上没有一丝笑容，总是含着胸，头也总是深深地埋着，似乎想把自己隐藏起来。我知道，这种打击对他来说不仅仅是想对学习有所放弃，同时也是对生活，人际交往的放弃，更重要的是对人生的放弃。我与他进行了一次深情的谈话，言语间流露出对他的关切。诚挚的话语涌入他幼小的心田，他哭着对我说：“老师，我没有爸爸，同学笑我没有爸爸！”泪水湮没了他想说的话，我的眼睛也模糊了。在沉默了一阵之后，我抚摸着他的头，友情的双手给予他呵护：孩子，从今后，老师就是你的亲人，有事就来找我。在那次谈话之后，我对舒畅格外关注起来，他的言谈举止，性格爱好，都让我觉得单亲家庭中的孩子在成长的过程中是多么需要人们去关爱他们，理解他们。于是在很多活动中，我都有意识的去锻炼他，尽管他做不到最优秀，可是他有了足够的自信心，当学期末他被同学们评选为优秀学生的时候，我发现他眼中的泪花是那么的兴奋，他脸上的笑容始终对着我，好象在说：谢谢您，我敬爱的老师。我平时对学生的关爱从一点一滴做起，处处事事都为学生着想，所以我赢得了学生和家长的信赖。学生只要发生不良状况，我都会及时和家长取得联系进行家访，将问题解决在萌芽之中。学生的点滴进步我都放在心上，写喜报、打报喜电话、发小奖品，坚持在作业上给学生写上鼓励的语言，激励学生不断进步，健康成长。就这样我成了学生眼中的好老师，家长心中的好班主任。

教育叙事（通用20篇）

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。下面是小编带来的教育叙事（通用20篇），希望对你有帮助。

教育叙事 篇1

语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。

在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。”还有的说：“这位老人看起来很清高。”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。

爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。请立刻为两位织师更衣。”两个骗子穿上衣服在理解钻刻刀刻花的过程中受尽折磨……还有同学说，我也有一个办法：就是把骗子招进宫后，皇帝以衣服轻飘为由，让两个骗子在衣服上镶上宝玉，如果三柱香后镶不上，就要推出午门斩首示众，骗子自然被治服。同学们听了这高明的办法，立刻总结出了这是“以其人之道还治其人之身”、“以牙还牙，以毒攻毒”的做法。在那里学生的思维源于

让知识带有温度。

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全国一等奖教育叙事故事【八篇】

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过叙述教育故事，体悟教育真谛的一种讨论方法。下面是我给大家整理的全国一等奖教育叙事故事，仅供参阅!

全国一等奖教育叙事故事【1】

时间荏苒，转瞬间我已从教二十余载。在这二十余年里，是同学带给我无限的欢快，我喜爱他们，感谢他们，是他们的欢快与真挚、问题与奇怪 、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢快!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。

然而一名老师要想全部的同学对你都多一份亲近、尊敬与信任，使每位同学都能得到你公平的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“假如教育学期望从一切方面去教育同学，那么就必需首先也从一切方面了解同学。”

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，很多都已随着时的消逝而慢慢忘却，可也有一些就犹如树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开头，在课堂上以严峻著称，上课从不露笑容，所以同学非常怕我。有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇同学作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟千里之行，始于足下

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到了，根据我对迟到的规定，他能够给同学讲一个笑话或者长一首歌以示赔礼。而这个五音不全的迟到的同学，不知什么缘由他选择了唱歌。由于本身唱歌就跑调，再加上有些可怕，当他开头颤颤巍巍唱歌时，我和其他同学立即被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是同学们怕我批判课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个同学越唱越不可怕，并且发觉我们被他唱晕之后，干脆放声高歌起来。同学们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“期望你下次换个场合让我们观赏你的歌声。”这个同学也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务，并且教学效果非常好。