如何培养创造力

浅谈创造力的培养

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。

可惜，在现在中国的应试教育是很大限度的禁锢了中国年轻人的创造力。

好像在小学的时候，老师已经开始规范学生什么能做，什么不能做，这件事应该这样做，那件事不应该这样做。学生根本不用自己去判断，去尝试，一切都安排好了，自己根本不会去想象。这样还谈什么创造力呢？高中更不像话，每个学生都是一个模式的学习，套公式的做作业，整天研究高考的规律，什么创新都谈不上，悲哀啊！

那么，该如何培养创造力呢？

一、富有创造力的灵感只赋予那些勤于钻研的人

灵感的出现是在解决问题而又百思不得其解时，由于受到某种因素的启发，出现“顿悟”，使问题忽然迎刃而解。有人把灵感看成“天赐”，其实，“天才出于勤奋”。灵感是创造力的一个要素，而灵感的出现需要有深厚的知识功底。人们运用这些知识时，其中潜伏着的智力因素便又表现出来，可以解决更为广泛的问题。譬如，一块大石头挡住去路，有的人马上想到用撬棍把大石头搬走。在另一种场合，如汽车陷入泥土里，同样想到了撬棍，甚至由此发明了新式起重机。

二、保持好奇心

好奇心是一种探索动机，进取动力，是一种向未知和未来世界挑战的精神。好奇心是人们创造性活动的内驱力。一个人一旦失去了好奇心，就会安于现状，不思进取。美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授在说自己一生最大的追求时，他表示，“我毕生的追求,就是满足自己的好奇心,也就是兴趣。”

三、创造力来自不懈地追求创新的欲望

没有很强的创造欲望，创造活动便不能进行。美国的电话发明家贝尔，少年时代智力表现平平，而且贪玩，但后来受到祖父的影响，唤起了强烈的求知欲，并对发明创造产生浓厚的兴趣，从而在少年时代便设计了一种比较轻快的水磨。这说明，创新的欲望与对创造的不懈追求是创造成功的重要条件。

如何开发自己的创造力潜能

创造力是指个体在解决问题、创造新的观念、产品或艺术作品时所表现出的独特能力。开发自己的创造力潜能可以帮助我们在各个领域取得更好的成果，并且提升个人的价值。下面将从培养好奇心、扩展知识面、创造创造环境、加强思维训练四个方面来探讨如何开发自己的创造力潜能。

1. 培养好奇心

好奇心是创造力的源泉之一。要培养好奇心，我们可以多问问题，多探究事物背后的原因和内涵。不要满足于表面的知识，要有一颗渴望探索未知的心。例如，在阅读时，我们可以思考作者的用意，挖掘作品中的深层含义；在日常生活中，我们可以观察周围环境，并对身边发生的事情产生好奇，进一步探索。

2. 扩展知识面

创造力需要有广博的知识储备作为支撑。通过学习各种学科知识和涉猎不同领域的知识，我们可以培养对多角度思考问题的能力。可以选择阅读不同领域的书籍、参加各类讲座或者上线课程。通过对知识的积累，我们能够将不同的思想和概念相互连接，产生创造性的思考。

3. 创造创造环境

创造力还受到周围环境的影响。为了激发自己的创造力潜能，我们可以创造一个开放和创造性的环境。在个人空间中，可以将桌面整理得简洁干净，摆放一些激发灵感的物品，如艺术作品、音乐、文具等。此外，与有创造力的人交流也能激发自己的创造力。可以参加相关的创新活动、加入创意社群或者与志同道合的人一起组建创新团队。

4. 加强思维训练

创造力与思维方式和思考能力密切相关。我们可以通过一些特定的思维训练来提高自己的创造力。例如，可以尝试逆向思维，即从相反的角度思考问题；可以进行头脑风暴，将各种奇思妙想都列出来；还可以通过写作、绘画、编曲等创作艺术作品的方式锻炼创造力。这些训练可以帮助我们打破固定模式的思维，培养灵活的思考方式。

总结起来，开发自己的创造力潜能需要培养好奇心、扩展知识面、创造创造环境和加强思维训练。通过不断地实践和探索，我们可以激发并开发自己的创造力潜能，为自己的个人发展和社会进步做出更大的贡献。

幼儿园如何培养幼儿的创造力

我国著名教育家陶行知先生指出：“儿童是新时代的创造者”。创造力是每个人都有的，每个儿童都具有创造的潜能，而且儿童创造力的发展有一个关键时期，人们常说“一代更比一代强”，就是这个道理，所以在儿童时期就培养创造力是极为重要的，创造力的培养要从儿童抓起。

幼儿园如何培养幼儿的创造力

一、创设有助于培养创新能力的教育环境和材料

民主、和谐、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿与老师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能有效地激发幼儿主动积极参与学习和活动过程。

教师的教育行为和对幼儿的态度，直接影响幼儿的发展，教师富有创造性的言传身教对幼儿创造力的发展有良好的影响。在幼儿阶段，孩子的自我意识仍很脆弱，教师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大的影响，在幼儿探索创新

活动中，教师应多表明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度，甚至应该淡化教师的权威意识，让幼儿感到教师只是一个对自己活动很感兴趣并能提供有益建议的“大朋友”，即使自己做错了、活动失败了，也不会受到指责，没什么可担心的。这种高度的安全感和自由感能激发孩子巨大的创新能量。

二、提供有兴趣、丰富多彩的操作材料

心理学家布鲁纳认为：有兴趣的材料是学习最好的刺激。

在科学活动中幼儿为什么显得特别投入，主要原因是有可操作的材料，在提供材料时我做到以下几点： 1、提供的材料要丰富充足，有几个孩子参加活动就有几份材料提供，甚至更多一点，材料的品种也应齐全一点，以便于幼儿选择和多样性探索。

2、提供的材料应富有科学因素。如在“易倒和不易倒”活动中，提供的粗细不同的材料，高度应一样;轻重不同的一对材料，外观应一样。又如活动“斜面上的发现”中，为了探索光滑和粗糙的坡面上，物体运动的不同状态，所提供的坡面光滑与粗糙应很明显。这样一来有利于幼儿发现问题，引起兴趣，激发幼儿的创新欲望。

创造力培养的六个方法

创造力是一种宝贵的能力，能够推动个人和社会的进步。然而，许多人认为创造力是与生俱来的，不可培养。事实上，创造力是可以通过一系列方法和实践来培养和提高的。本文将介绍创造力培养的六个方法，帮助您激发创造潜能和提升创造力水平。

1. 培养好奇心

好奇心是创造力的源泉，它驱使人们不断探索、发现和尝试新事物。培养好奇心可以从日常生活中开始。例如，尝试新的餐馆、阅读不同类型的书籍、参加各种有趣的活动等。保持对世界的好奇心，让自己保持敏锐的观察力和发现新事物的能力，这将有助于激发您的创造力。

2. 鼓励多元思维

创造力需要多元化的思维方式，能够从不同的角度看待问题和挑战。要培养多元思维，可以尝试不同的观点、尝试不同的方法解决问题，甚至可以从其他领域中寻找灵感。打破思维定势，从不同的维度思考问题，有助于拓宽思路，促进创造力的发展。

3. 坚持练习和实践

创造力需要持之以恒的练习和实践。与其他技能一样，只有通过不断地实践和尝试才能提高创造力水平。可以通过参加创意训练课程、解决创造性问题、进行头脑风暴等方式来锻炼创造力。重要的是要坚持并持续练习，创造力也需要时间的积累和沉淀。

4. 创造适合的环境

环境对创造力的培养和发展至关重要。营造一个积极、开放、鼓励创新和尝试的环境，有助于激发和提高创造力。例如，可以与志同道合的人一起工作、参加创造力培训班、进入创业孵化器等。通过与其他有创造力的人交流和合作，可以相互激发灵感和创造力。

5. 接受失败和挫折

创造力的培养不是一帆风顺的过程，难免会遇到失败和挫折。然而，接受失败和挫折是创造力发展的重要一环。从失败中学习并不断调整自己的创造方式和思维方式，能够帮助开阔视野、提升创造力。不要害怕失败，要勇敢面对，相信自己的能力，并从中吸取经验教训。

6. 放松和休息

创造力是需要灵感和思考的过程，而不是强迫和追求的结果。时刻保持高度紧张和压力可能会削弱创造力。所以，适时放松和休息是培养创造力的关键。可以通过旅行、运动、阅读、欣赏艺术等方式放松自己，在休息中迸发灵感，提升创造力。