莫泊桑拜师(同步练习及解析)_苏教版六年级语文下册

【精品】六年级下语文同步备课资料包(同步练习及解析)

苏教版

２1、莫泊桑拜师

一、读拼音,写词语。

ｊiǎｎ lòu kā fēi lào yìｎ kｕáng fēng bàｏ

yǔ

yāo he ｃhｕǎi mó míｎg zhù zī zī bù juàn

参考答案:简陋、咖啡、烙印、狂风暴雨

吆喝、揣摩、名著、孜孜不倦

(解析:考察学生关于本课字词的掌握情况。)

二、给多音字注音并组词、

薄:_____( )_＿___( )ﻩﻩ正:_____( )＿__＿_( )

供:____＿( )____＿( )ﻩﻩ载:_____( )_＿___( )

参考答案:ｂó 单薄 báo 薄板 zhēｎg 正月 ｚｈèng

正在

ﻩ gōｎｇ 供给 gònｇ 供词 zài 装载 ｚǎi记载

(解析:多音字积累的考查。多音字,可通过组词加深记忆。)

三、比一比,再组词。

坊( ) 冥( ) 络( ) 蓄( )

访( ) 暝( ) 格( ) 畜( )

参考答案:作坊 冥想 网络 储蓄

ﻩ拜访 瞑目ﻩ格外ﻩ牲畜

(解析:本题考查学生辨析形近字并组词的能力、由于形近字它们在笔画上有细微的差不,因此读音与意思就不同,辨析时要注意它们的结构,有时还要结合它们的意思。注意平常的积累与读写、)

四、依照意思写出相应的成语、

1、道义上不允许推辞、

( )

2、身骨粉碎、常指为某种目的而丧失生命。 ( ) ３、心平气与,不急躁,不生气、 ( )

4。处在高处,俯视低处、形容地势十分有利。 ( )

5、比喻把小事当作大事做,有不值得如此做的意思、 ( )

参考答案:义不容辞 粉身碎骨 心平气与 居高 临下 小题大做

(解析:成语理解与积累的考查、分析所给的解释,提取出主要的词语来解答。如“道义上不允许推辞、＂能够提取出“义、不、辞”等词语,从而明白是“义不容辞”、)

五、选词填空。

１、报复 抱负

打击＿___＿___＿不人的行为是违法的。

作为青年,没有远大__＿_＿____是肯定不行的。

2、抱怨 报怨

做错事只能怪自己,不能＿＿__＿＿____不人、

她的这种做法真正是以德_____＿___＿__、

参考答案:1、 报复 抱负 ﻩ 2。 抱怨 报怨

(解析:对近义词与同音词辨析的考查。一是注意词义、感情色彩、程度、范围等细微的差不,结合语境意思来选择答案。二是注意语意的衔接与词语的搭配。

本题可从词义及词义的程度上辨析:

报复:打击批评自己或损害自己利益的人。

抱负:指远大志向、

报怨:回报不人对自己的怨恨。报怨对所怨恨的人做出反应,词义较重。

抱怨:意思是心中不满,数讲不人不对;埋怨等、抱怨只是表达一种不满,词义较轻、)

六、选出下面句子的描写方法。

A、神态描写ﻩﻩB、外貌描写ﻩﻩＣ、动作描写

1。她高高的身材,长得特不秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。( )

２、她老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不讲一句话、( )

３、她有时工笔细描,……有时又挥笔速写,……仿佛金鱼在纸上游动。( )

参考答案:1、Bﻩ２、Ａﻩ3、C

(解析:考查学生对人物描写的辨析能力、人物描写分为外貌描写、动作描 写、语言描写与心理描写、 外貌描写(肖像描写):通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。

动作描写(行动描写):是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。

神态描写:是与外貌描写有区不的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,能够突出人物的性格特征、

依照这些人物描写的特点,结合语句即可解答此题。)

七、下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出来、

1。一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭、( )( )

2、听了这感人的故事后,您不觉得我们的战士是可爱的不?( )

3、不看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力、狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身 躯,开始新的生活、( )( )

４、蒲公英妈妈为小孩们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方、( )( )参考答案:1、比喻、排比 ２。反问 3、排比、拟人 4、比喻、拟人

(解析:修辞手法辨析的考查。明确几种修辞手法的特点:

比喻由三个部分做成:比喻词、喻体与本体;拟人是把物当做人来写;排比应该是三个或三个一上句式相同或者相似的句子构成;反问时答案蕴含在问句里、依照这些特点就能够特不容易辨不修辞手法了、)

八、阅读短文,回答问题、

给自己锁定一个高目标

①一个普通少年有一天讲了一句特不不普通的话,她讲:“我某某是为北大而生的。"

②父亲听后暗自 发笑。因为父亲明白儿子的资质并不是出类拔萃的、虽如此,父亲依然明白得不能伤害儿子的积极性,只好抱以微笑首肯。

③少年继而又道:“我往常的时间都是浑浑噩噩,全部浪费了、”

④见儿子讲出如此一句话,父亲有些惊讶了、父亲特不慎重地看了看儿子,又想了想儿子什么缘故会有如此的感叹。原来,儿子的一个好同学转到一所省重点中学就读去了,回来后两人刚聚了一次、

⑤看见儿子坚定的神色,父亲觉得儿子仿佛一下子就长大了。

⑥其后的生活,父亲发现儿子有了特不大的变化。往常要钱总是买零食,现在买各类学习资料;往常要家长督促学习,现在却要家长督促休息、而且,长时间地坚持着、

⑦又一天,少年在餐桌上对父亲讲:“爸爸,我现在发现学习也是一种享受。”

⑧父亲会心地笑了,特不为儿子骄傲、因为父亲明白,当一个人锁定了一个高目标,并愉快地实现这个目标而努力奋斗时,这个人一定会有所作为的。

１。短文的主人公是谁?什么缘故？请简要讲明。

_＿____＿__＿＿＿_＿__＿_＿＿_＿_＿＿__________＿__________＿＿___＿________________

2、用原文回答。

第②自然段中的“如此"指＿______＿_______＿_＿_＿___＿___＿__＿__＿_＿__

第④自然段中的“如此”指_____＿___＿_＿＿＿_______＿______＿____＿__

第⑧自然段中的“这个人"指____＿＿________＿＿______＿＿＿＿__＿_＿__＿＿_

３。对第⑥段写法及其作用解讲正确的一项是( )

Ａ。对比,突出儿子变化之大,赞扬她奋发向上,努力奋斗的精神、

B、对比,表现父亲的快乐心情。

C、概述,强调儿子长大了。

Ｄ、概述,表现儿子的进步之大。

4。如果为文章结尾写一句话诠释父亲的见解,下列最合适的一句是( )

A、目标越高,成就越大、

Ｂ、有志者事竟成、

C、玉不琢,不成器。人不学,不知义。

Ｄ、天才在于勤奋。

5。少年讲“我现在发现学习也是一种享受",学习确实是一种享受不?结合您的理解谈谈体会。

参考答案:１、儿子(普通少年) ﻩ

因为本文是通过儿子(普通少年)的语言与行动表现本文的中心:锁定目标并努力奋斗定能有所作为、

2。儿子的资质不是出类拔萃的

我往常的时间都是浑浑噩噩,全部浪费了。

锁定一个高目标,并愉快地实现这个目标而努力奋斗的人

３。Ａ 4。A

5、学习是一种享受。在学习的过程中,我们获得了各个方面的知识,学会解决各种难题,体验到了成功的喜悦。同时学习还充实了自己,拓宽了视野,丰富了我的精神生活。

(解析:阅读理 解与欣赏的考查、

1。考查学生对文章中心内容的理解。本文主要是通过少年的改变来突出文章末尾的中心:当一个人锁定了一个高目标,并愉快地实现这个目标而努力奋斗时,这个人一定会有所作为的、

2。词语指代内容的考查。词语的指代内容一般出现在前面1-３句话,本题结合上文内容,找到相对应的答案即可。“虽如此"指的是:尽管父亲明白儿子的资质并不是出类拔萃的。可通过这种代入的方法判断答案是否正确。

3、写作手法的考查。依照上下文的语境可知,本段主要是通过对比来写儿子的变化。

4、对关键句子理解的考查。结合父亲的话“锁定了一个高目标”能够解答此题。

5、语言表达题。本题结合文段的内容与中心,联系自己的生活来解答,言之成理即可。)

九、写作、

劳动创造了人类,劳动创造了美好生活。劳动能给您带来艰辛,也能给您带来快乐。请以“第一次_＿___＿＿_”为题,写一篇作文,要写清楚劳动的过程与感受,不少于40０字。

参考答案:略