部编版小学语文一年级上册- 小蜗牛【教案】

宝坻区中小学课堂教学教案

授课教师： 授课时间：

课 题 小蜗牛

课

时

教

学

目

标

1.会认“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字，认识王子旁；会写“对、妈、全、回”4个生字。

2.理解课文内容，了解四季不同的特征，懂得要留心观察周围的事物。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点 掌握本课的生字词；朗读课文。

教学难点 图文结合，朗读课文。

教学方法 讲授

教学手段 生字卡片，多媒体课件。 课型

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

一、播放歌曲，激发兴趣

第一课时

一、播放歌曲，激发兴趣

1.教师播放视频歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》，学生跟唱。

2.要求学生说一说歌曲的内容。

3.讨论：为什么蜗牛说，等它爬上树，葡萄就成熟了？

4.教师：今天我们要学习一篇课文——《小蜗牛》，看看这只蜗牛爬得有多慢。（板书课题，学生齐读）

二、初读课文，读准字音

1.教师播放课文录音，学生聆听。

2.学生自由读课文，并通过熟字加部首的方法自主识字。

3.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

学生说一说歌曲的内容

学生齐读

学生自由读课文，并通过熟字加部首的方法自主识字

同桌互读

学生互动 二、初读课文，读准字音

三、再读课文，整体感知

4.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。

（1）出示“小树发芽”的图片，认识“发”和“芽”。

（2）认识“孩、玩、吧”。

①出示句子：

蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”

②指名读生字，齐读。（相机认识王子旁）

③学生自由读句子，小组读，齐读。

（3）认识“爬、呀、久、回、全、变”。

①出示句子

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，土地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

②指名读生字，齐读。

③学生反复练读句子。（指名读，小组读，齐读）

三、再读课文，整体感知

最新部编版教材小学一年级语文上册

《小蜗牛》优质课教案设计教学目标

1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。

2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重难点

教学重点：

初步尝试借助图画、生活经验，读懂课文。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程

(一)歌曲引入，激发兴趣

1.同学们，今天老师给你们带来一首歌曲。

播放歌曲（学生听）

歌曲里唱的是谁呀？2.这是可爱的小蜗牛。（出示图片后出示三个字猜一猜中间的字读什么？出示音节：wō师问：你是怎么猜出来的呀？揭示看图猜字的方法。）你们见过蜗牛吗?你们对蜗牛有哪些了解?学生回答后，课件出示蜗牛的图片。（先图后字）借助图片猜字音，也是我们学习生字的好方法。

3.这节课我们就来学习一个关于小蜗牛的故事。请大家齐读课题。

4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

【设计意图】“兴趣是最好的老师”。低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特点调动其学习积极性。所以在导入新课时，通过歌曲引入、结合生活体验走近蜗牛，调动起学生的学习兴趣;同时以“课文讲的是小蜗牛的什么故事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。

(二)初读课文，认识生字

1.先看课文观察这篇课文与以往的课文有什么不同?

S:没有注音的特点，还有连环画的特点中间有空行，所以每幅图的内容有空行。

T:我们读起来有难度，想不想挑战自己？

2.你会读吗？请自己读读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，如果有拼音，可以读读拼音;如果没有拼音，可以看看课文中的图画能不能帮助你。把文中有几个自然段标注出来。

T:没有注音了，遇到不认识的怎么办呢？

S:看图猜字、向老师和同学请教、学生尝试读完后

3.老师再范读，强调听清字音，看看自己刚才读的对不对

4.读了两遍课文，你们能把课文中词语读正确吗?让老师来考考你。

5.认读生字词语。

(1)学习生字。

苏教版语文一年级获优秀教案《小蜗牛》

14 小蜗牛

教学目标：

1. 认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。

2. 正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思

3. 能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。

教学重点：

准确识记11个生字，会写5个生字

教学难点：

正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。

教学准备：

多媒体

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.正确朗读课文，初步感受一年四季的变化。

2.随文识字，能自主识字，读准字音。

教学重点：

正确朗读课文，认识汉字。

教学难点：

自主识字，掌握汉字的读音，了解意思。

教学准备：

课件，生字卡片。

教学过程：

一、谜语导入

1. 导入语：今天老师给大家带来了一个谜语（PPT出示谜语） “没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。

2. 板书课题《小蜗牛》

师板书“小 牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准。

二、初读课文，识记生字

今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。

1.阅读《小蜗牛》绘本

（一）自学

2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）

1. 大声朗读课文 2. 标注自然段 3. 圈画生字词

（二）自学检测

1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)

2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导）

3.齐读（注意停顿）

（三）群学

初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）

小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）

小蜗牛

教学目标：

1.会认“住”“孩”“玩”等12个生字，会写“对”“妈”“全”等4个生字。认识1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

3.能借助图画，讲述故事主要情节。

教学重难点：

掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

教学课时：

2课时

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣

1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)

2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。

3．学写“牛”字。

强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。

4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、整体感知，扫清障碍

1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。

2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。

3．检查识字情况。

课件出示带拼音词语：

zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá

住 在 孩 子 完 全 变 回 发 芽

hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá 好 久 蜗 牛 玩 吧 爬 呀 爬

指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。

4．学习新部首。

5．整体感知，学写生字。

导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。

(1)学生大声自由读课文，标出自然段。

(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

(3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？