中班语言：我是家庭小主人(教案)

小班语言活动教案：我的家教案(附教学反思)

小班语言活动我的家教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护，引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我的家教案吧。

设计背景

幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。

活动目标

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1、实物玩具：小兔。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。 4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

活动过程

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

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一、主题：我是“家”中小主人

二、背景

现在每家家几乎都是一个孩子，他们在家里都是家人的宝贝。衣来伸手饭来张口的大有人在，在学校里，他们对自己的桌面卫生、个人卫生，个人的学习用具都不会整理，更不用说去主动干活，自主意识很单薄，这样下去将来怎么去为社会为国家做贡献呢？为了改变这种小公主、小皇帝的现象，我们班决定开一次以“我是‘家’中小主人”为主题的家长会。

三、分析

这种现象的出现有三种原因。其一是一家只有这一个小孩，几个大人哄着一个小孩子，家里的什么活大人都能做完，没有什么可以让孩子自己去做的，另外，父母们总觉得孩子还小，怕累着孩子，心疼孩子，因此什么活都不让孩子去做，包括孩子自己的学习方面的准备工作，家长也都一一代替完成，时而久之，孩子就缺乏这种主动做事的意识，总觉得有大人呢。由此就会出现上学忘记带用具，老师一问，孩子就会理直气壮的说：“奶奶没给我准备。”其二是父母不和长辈住在一起，每天忙于工作，无暇照顾孩子。为了省时间，有的事情能自己代替就代替，这样一来也给孩子养成了一个依赖懒惰的性格。三是有的父母对孩子的教育责任心不强，方法上缺乏系统性，计划性，加上孩子本身也比较倔强，比较贪玩，对事情能懒一会儿就懒一会儿，自主意识很差，从而导致学习习惯、生活习惯都很差。为了培养孩子们的自主意识；为了教育孩子们自己的事情自己做；为让所有家长们都对自己的教育方法、教育理念有个改观；也为了老师了解孩子在家里的情况；为了让家长了解孩子在学校里的状况；更为了培养孩子们的自主教育能力；我们班按照“家庭中的小主人、班级中的小主人和社会的小主人”三个层次去设计家长会，去开这个家长会。

四、目标：

家校合作共同培养学生们的小主人意识，知道自己是“家”中的一员，“家”里活自己都有份。知道在家里应该帮助家长做一些力所能及的家务活；在学校里，明确个人的成长和发展离不开集体，个人的行为直接影响到集体。在活动中体验到自己成为“家”中小主人的那份责任和快乐。

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一、设计意图：

《我是家庭小主人》是一首中班的儿歌，五字押韵、朗朗上口，具体内容是这样的：妈妈洗衣服，我来拿衣架；爸爸回到家，我去倒杯茶；爷爷看报纸，我把眼睛拿；奶奶看电视，扶她坐沙发；我是家庭小主人，样样事情都参加。

二、活动目标：

1.知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。

2.积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。

三、活动准备：

课件、电脑。

四、活动重点与难点：

理解儿歌内容，尝试仿编。

五、活动过程：

1.谈话导入。

教师：现在，我们小朋友都长大了，你会帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做什么事呢？

幼儿：请幼儿说说在家都帮家长们做什么事情。（以谈话的方式导入，引导幼儿回忆在家怎样帮助家长，体验长大的快乐。增加幼儿对爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。同时激发幼儿听儿歌的兴趣，）

2.结合课件，念读儿歌。

教师：（1）今天，我给你们带来了首儿歌，名字叫《我是家庭小主人》，我们来听听儿歌里的小朋友是怎样帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶的？（2）播放课件，念儿歌一遍。

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（3）这首儿歌的名称叫什么？儿歌里妈妈洗衣服的时候，小朋友是怎么做的？爸爸回到家，他是怎么做的？爷爷在看报纸，他做了什么？奶奶看电视的时候，他又是怎么做的呢？（播放课件，引导幼儿回答。）

（4）现在我们一起看着图片，一起来学念儿歌。

幼儿：

（1）观看课件，认真倾听儿歌。

（2）积极思考老师提问，回忆儿歌，用完整的语言回答提问。

（3）边看课件边学念儿歌。

（借助课件，激发幼儿学念儿歌的积极性，通过提问，帮助幼儿更好地理解儿歌的内容，并引导幼儿在念儿歌的过程中感受儿歌的语句结构，为仿编儿歌做铺垫。）

3.分角色表演儿歌。

（1）集体表演。

教师：现在，我们来表演儿歌，第一组的小朋友当妈妈，第二组的小朋友当爸爸……第五、六组的当小朋友，第一组的小朋友说“妈妈洗衣服”，第五、六组的小朋友说“我来拿衣架”……，明白了吗？（2）请个别幼儿示范表演。

心理健康教育团体活动课教案

我是我家小主人

作者：成云

单位：南昌市青山湖区李巷小学

设计理念：

随着学生年龄的增长，学生应该具有家庭责任感，自觉地对家庭负起责任来。培养学生关心家庭中发生的事，做好自己的事情，主动为家庭分忧解难，体谅父母的辛苦，这对学生全面形成负责心理有着重要的意义。家庭责任感的话题，实际上体现了学校教育对家庭教育的辅助作用。学生在成长的过程中由于每个家庭情况的不同，则必然有不均衡的责任感。通过学校的课程设计，可以在一定的程度上弥补这种不平衡，学生通过交流，发现自己在生活习惯、自我管理、与父母相处中的不足，并逐渐弥补和完善，从而成长为一个健康、负责的社会人。

活动主题：我是我家小主人

活动目的：

1．激发学生对家庭的责任感，，明确作为家庭的一员，要承担哪些责任。 2．切实掌握一些替家庭分担责任的途径和方法。

3．增进家庭责任感。

活动准备：全家福照片每人一张，把学生分成每8人一小组，每小组提前准备汗衫一件。

活动时间：40分钟。

活动内容：培养小学生家庭责任感团体心理辅导。

活动对象：小学四——六年级学生。

活动步骤：

一、说说我家

1.请每位学生拿出事先准备好的一张全家福照片，想一想在自己的家庭里爸爸妈妈都承担什么工作？并写下来。

2.学生在小组内交流各自家庭的情况。例如：爸爸负责高处和重体力活的工作，妈妈负责日常家务、做饭。爸爸负责教育子女，妈妈负责子女的生活等等。有特殊情况如家中有祖辈的家庭情况也一并说明。 3.教师总结：我们每个人都是家庭的一员，每个家庭成员都是家庭的主人，在家庭生活中承担一定的责任。作为小主人的我们，是不是对家庭的事情也要关心，要参与，要与长辈一样对家庭负责任？

二、我是我家小主人

那么在我们的小家中，小朋友都做了哪些工作，还可以做哪些工作来帮助爸爸妈妈分担家庭的责任呢？

1.请学生分组讨论，并将讨论结果写在卡片上。

2.每组派一位发言人来介绍本组讨论的结果，教师根据学生的发言将关键词写在黑板上，其他组的同学进行补充。