一、引入
同学们都吃过草莓，香香的，本文的作者吃草莓，虽然只有一颗，却吃出了不同的味道（大作家果然与众不同）接下来我们就来看看作者究竟从草莓里吃出了什么？
二、分析课文
提问：
1、作者发现草莓是在什么时候？（9月）
2、9月已经步入秋天，但在作者眼里，仍然是夏意正浓，那么，作者描写了9月农村怎样的景物？在下文中，作者笔下的景物又发生了怎样的变化？
九月
夏意正浓 秋的气息
天气：暖和
树木：绿 树木：顷刻会枯黄
天空：蓝 天空：不久会变得灰惨惨
心情：欢快
-----------时间
总结：其实景物并没发生变化，只是作者的感情发生了改变，心境不同，看待问题的结果也不一样。在九月吃到六月里才有的草莓，那感受是不一样的。人们对同一事物的认识是会因时间的变化而变化的。
举例说明：
对父母的态度
小时候：崇拜
现在：对于他们的某些做法有点不以为然
以后：理解
（我举这个例子的目的有两方面，一方面是让学生明白人们对同一事物的认识是会因时间的变化而变化的这个道理，这个例子更贴近他们自身，更有利于理解，另一方面是趁机进行亲情教育，让学生能理解、体谅父母。）
3、作者有草莓想到了时间的流逝，面对时光的一去不返，作者持的是什么态度？（对生活的热爱、积极向上）。请用文中的句子说明。（课文5自然段）
4、分析5、6自然段
A、青春岁月的特征
B、成年期的特征
六月： 青春期
九月： 成年期
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。——《对联集锦》
第4课《草莓》教案（语文版初三上）6doc初中语文
伊瓦什凯维奇
这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了作者对生活的热爱和对生命的珍爱之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。文章情理相生，耐人寻味，我们要——
1．理清作者的思路，把握作者展开联想的构思，并明白得这种构思对表现文章思想内容所起的作用。
2．抓住重要语句，把握文章的内容和结构。
走近作者
一、作者简介
伊瓦什凯维奇，即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇，波兰作家。
二、相关知识
草莓，多年生草本植物，匍匐茎，叶子有长柄，花白色。果实为红色，肉质多汁，味道酸甜，供食用。有的地点也称其为杨梅。
融入文本
一、跨过障碍
1．字音字形
枝柯〔kē〕 生意盎〔àng〕然 酣〔hān〕然 沁〔qìn〕人心脾
韶〔sháo〕华 荒诞〔dàn〕 惴惴〔zhuì〕不安
2．词语注释
[反常] 跟常理相反，跟常情不同。
[疏落] 稀疏零落。
[起眼] 课文中是显眼、引人注目的意思。
[欢歌笑语] 欢乐地唱歌，欢乐地笑。形容十分快乐、专门喜悦的场面。
[妖艳] 课文中指鲜艳，鲜艳。
[兴味] 趣味、爱好。
[闲逛] 没有目的而悠闲地走。
[硕大] 指专门大，超出一样。 [稀世] 世上少有。
[消逝] 消逝。
[察觉] 发觉，看出来。
[色调] 课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。
[幻觉] 课文中指虚幻的、不真实的感受。原指在没有外在刺激的情形下而显现的不正常的知觉。幻觉有多种，如幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触等。
[隐瞒] 课文中指否认、不承认。原指掩盖真相不让人明白。
[妙龄] 课文中指青春年少的时期。原指女子的青春时期。
[突变] 突然的或急剧的变化。
[如花似锦] 形容风景、前程等十分美好。也用来比喻色彩绚丽。
[禀赋] 指人先天具有的体魄、智力等方面的素养。
草莓同步练习
一、语言实践
1．用葱茏茂密、晶莹璀璨、生意盎然、欢歌笑语、沁人心脾写一段话。（词语的顺序可以适当调换）
二、阅读实践
（一）
①我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是，只需去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间②飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时，我们才察觉③我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
2．画线句①是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。
3．画线句②是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。
4．画线句③是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。
5．“有所剥夺，也有所增添”这句话的深刻含意是什么？
（二）杨 梅
鲁 彦
故乡的食物，我没有比这更喜欢的了。倘若我爱故乡，不如就说我完全是爱这叫作杨梅的果子吧。 啊，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。它是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。不知道的人，一定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了，否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑。它原来是希望人家爱它吃它的。只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这甜蜜的感觉，真使人迷醉啊。
第4课《草莓》同步练习（语文版初三上）2doc初中语文
一、语言实践
1．用葱郁茂盛、晶莹辉煌、生意盎然、欢歌笑语、沁人心脾写一段话。〔词语的顺序能够适当调换〕
二、阅读实践
〔一〕
①我们常以为自己依旧妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观看世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华辉煌。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时刻的考查。
然而，只需去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种方法是何其荒诞。从信的字里行间②飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一样。直到那时，我们才察觉③我们度过的每一天时刻，都给予了我们不同的色彩和形状。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，完全再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增加。因此，今天我们还专门年轻——但只只是是〝还专门年轻〞！还有许多的情况在前面等着我们去办。兴奋不安、假设明假设暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是镇定不迫的有节奏的生活，是日益丰富的体会，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
2．画线句①是由课文前面的〝_______________〞这句话联想而来的。
3．画线句②是由课文前面的〝_______________〞这句话联想而来的。
4．画线句③是由课文前面的〝_______________〞这句话联想而来的。
5．〝有所剥夺，也有所增加〞这句话的深刻含意是什么？
〔二〕杨 梅
鲁 彦 故乡的食物，我没有比这更喜爱的了。倘假设我爱故乡，不如就讲我完全是爱这叫作杨梅的果子吧。
啊，相思的杨梅！它有着多么惊奇的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的味道呀。它是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原先它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这确实是它的肉。不明白的人，一定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了，否那么也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑。它原先是期望人家爱它吃它的。只要等它慢慢长熟，它的刺也慢慢软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感受呢？没有人能想得到，它还储存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这甜蜜的感受，真使人迷醉啊。
