第4课《草莓》教案

1 第4课 张骞通西域

教学目标

一、识记和理解

记住西域的地理范围，记住张骞两次出使西域的时间及目的地。理解张骞两次出使西域的意义，记住汉设西域都护的时间，并理解其设置的意义。

二、能力和方法

运用《张骞两次出使西域图》，培养学生读史，识图的能力；培养学生根据史料、图片、图表想象历史情景及分析历史事件的能力；通过学习张骞两次出使西域的史实，培养学生归纳、比较历史事件的能力；培养评价历史人物的能力。

三、情感态度价值观

学习张骞为报效祖国不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，对学生进行中华民族优秀品质的教育；强化学生爱国思想和开拓进取的意识，培养与人交流的主动性态度。

了解新疆的历史，维护国家的统一。

教学重点和难点

一、重点：西域的地理范围；张骞第一次出使西域。

二、难点：西域的地理范围，如何引导学生理解张骞两次出使西域的具体任务及意义。

课型：新课

教学准备：

学生准备：1、预习课文，并查阅收集、整理在预习课文中最感兴趣的知识点。

教师准备：1、全面收集与本课有关的网络文字图片资料，制作多媒体教学课件。

实物准备：葡萄、石榴、核桃……

教学方法：读书指导法、讨论法、讲读法、对比法。

教学时间：1课时

教具：教学多媒体

教学过程：

导入新课：

同学们，我是来自什邡市实验中学的老师，今天和大家初次合作，希望我们合作愉快。

今天来的时候给大家带来了一些礼物（展示葡萄、石榴、核桃等实物），这些礼物老师将要把奖励给今天在课堂上最积极和认真的同学。可是大家知道吗？这些我们生活中常见的水果和蔬菜，但在西汉以前，上到皇帝下至百姓都无法享受到这些美食，它们来自何方？又是在何时成为我们日常生活中寻常文物的呢？

学习新课

一、神秘的西域（板书）

1、西域的地理范围（板书）

这些果蔬，它们来自一个遥远而神秘的地方，古时称西域。（多媒体显示地图，教师指图讲解）。西域指阳关和玉门关以西、葱岭以东的广大地区，包括今新天山南北地区，这是侠义的范围。说得广一点，西域也包括葱岭以西更广阔的地区，大致相当于今新疆、中亚及更远的地区。我们今天所讲的西域主要是侠义的范围。同学们要注意在西域的范围中“两关一岭”是很重要的分界地点（展示阳关、玉门关图片）说起阳关和玉门关，大家肯定马上会想起西首脍炙人口的唐诗中的名句“劝君更进一步酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关”（完整显示两方诗）这是古人眼中的阳关和玉门关，在他们看来，阳关、玉门关之外就是不一样的世界，就是巷凉的荒漠。 2 在西域这片广阔的土地上究竟居住着些什么人？他们的生活怎么样呢？

1 《草莓》教案

【教学目标】：

知识与技能：

1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受，同时理清文章的思路。

2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。

3、学生体味生命在变化中不断成熟丰富的哲理，体悟珍视过往，正视现在的人生态度。

过程与方法：引导学生，使学生产生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。

情感态度价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，明白时间易逝，培养珍惜生命的情感。

【教学重点】：

1、 理清文章思路，学习运用联想由物及人、由物悟理的写作方法。

2、 理解“草莓”在文章中的作用。

【教学难点】：

1、 学生体悟本文所蕴涵的“变化”哲理和作者的人生感悟。

2、 让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。

【教学法】：质疑、讨论，多媒体教学法。

【教具准备】：多媒体

【教学时间】：一课时

【教学步骤】

在上课之前放映最近的热播原创视频《老男孩》，带领大家进入一个追忆时光的氛围之中。

1、导入语：四季更替，季节的演变，这是一个不能改变的自然规律，同学们在这样的变换之中感受到了一些什么呢？请同学回答，你在如火如荼的六月和秋风萧瑟的九月，分别感受到了什么？（学生回答）

同学们都谈到了自己对于季节更替变化的感受，每个人因自己的生活的经 2 历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。

2、介绍作者（因为同学们对这个作家不太熟悉，所以只由老师一个人来介绍）

伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《阴暗的小道》、《明天收割节》表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。

1 第4 课 《列夫托尔斯泰》

第 1课时

课题

《列夫·托尔斯泰》

【教学目标】

1.识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容

2.体会肖像描写的作用

3.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求

4.

5.

6.

【教学重点】

体会肖像描写的作用

【教学难点】

体会肖像描写的作用

【课前准备】

熟读课文，扫除文字障碍。布置学生查阅作者、托尔斯泰生平传记和作品，以及有关资料，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解

【教学媒体】

多媒体

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

时间安排

导入新课： 教师导入，激发学生兴趣 1分钟 2 19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者的广泛关注。对于他，我们一直只闻其名，未见其人。你想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的,请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。

学生交流资料：

介绍作者：

斯蒂芬·茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４ 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。

教师引导学生交流所查资料并做简要概括

交流资料

5分钟

教学内容

教师活动

学生活动

时间安排

介绍列夫托尔斯泰：

19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，自幼接受典型的贵族家庭教育。1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847 年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说《童年》（1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。从中篇小说《一个地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在白己庄园试验失败的过程。

第四课《泥草莓》

教学目标：

1、初步了解草莓的基本形状和特征。

2.、学习用搓圆、压扁、粘合等方法制作草莓。

3、体验与同伴之间合作的乐趣并乐意参加泥工活动。

4、体验与同伴之间合作的乐趣并乐意参加泥工活动。

教学重点、难点：

学会做泥草莓

~

活动准备：

每人一盒橡皮泥、蛋糕模型、多媒体、背景音乐

教学类型： 新授课

教学时间： 一课时

授课班级： 三年级

授课时间：

教学过程：

一、故事导入

:

1、小熊想做个蛋糕送给小兔，可上面还缺个水果。（出示草莓外框）

二、观察草莓

1、是什么水果呢小朋友们一起帮帮小熊吧！

2、你怎么看出来的呢 三、品尝草莓

每人一份，谈一谈水果的味道。

四、学做草莓

教师边念儿歌边示范：搓一搓，红果果，捏一捏，一头尖，细长条，拧下许多小芝麻，穿在身上真好看，小绿帽，压压扁，捏捏尖，千万不要忘了戴。

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五、制作草莓

1、小朋友，请大家到制作台共同享用草莓蛋糕吧。

六、展示延伸

让我们一起去蛋糕店看看，除了草莓蛋糕，还有什么水果蛋糕呢，下次再来试一试！

课堂总结：今天你学会了什么

板书设计： 泥草莓

制作过程教学反思：

本节课上，学生们的学习兴趣很高，但是仍有相当一部分学生的动手能力欠缺，所以以后要经常锻炼孩子的动手能力，准备活动要充分。