概念合成和动物隐喻

龙源期刊网

罗伯特·弗罗斯特诗歌的隐喻分析与意象图式的构建

作者：魏梦婷

来源：《文学教育》2019年第11期 龙源期刊网 龙源期刊网

内容摘要：诗人用诗歌抒情言志，而隐喻作为诗歌重要的表现形式之一，其解读和意义的构建受到了越来越多语言学家的重视。本文以认知语言学中的概念隐喻理论（CMT）和概念整合理论（MIT）为基础，从罗伯特·弗罗斯特的三首诗A Girl’s Garden、Leaves Compared

with Flowers和Desert Place中选取了在其诗歌中常见的意象，分析了诗歌中的隐喻，探讨了隐喻含义的构建过程，继而建立了“植物——人”和“动物——人”这两个意象图式框架。

关键词：概念隐喻理论 概念整合理论 罗伯特·弗罗斯特 隐喻

koff和Johnson的概念隐喻理论

诗歌中充满了隐喻，因而诗歌被称为隐喻式语言，可以说诗歌与隐喻是互为依存的关系[1]。语言学自上世纪起就对隐喻进行研究，从单纯的语用学视角到现今的认知语言学视角，有关隐喻的理论进一步得到发展。其中最著名的作品之一是Lakoff和Johnson合著的《Metaphors We Live by》一书，在其中，他们提出了概念隐喻理论（Conceptual Metaphor

Theory，即CMT）。他们认为隐喻是概念系统中从一个认知域“源域”向另一个认知域“目标域”的跨域结构投射。在“A即B”这一形式中，B则可以被称为概念隐喻。源域通常相對具体，而目标域则更加抽象。这一理论的提出使隐喻突破了以往的修辞学特性[2]。

2.Fauconnier的概念整合理论

随着研究的深入，人们发现CMT并不适用于所有隐喻，尤其是一些新奇的隐喻，这是由隐喻的特点所决定的。不同于含义相对固定的转喻，隐喻含义常常会随着人们的需要而发生改变，进而出现新的隐喻，最常见的如漫画、宣传广告等，但概念隐喻理论却无法解读这一类隐喻。为了弥补这一不足，语言学家Fauconnier提出了概念整合理论（Conceptual Integration

概念整合理论视域下的英语词汇教学

吴淑琼

【摘 要】概念整合是人类的基本认知方式之一.概念整合理论是认知语言学的重要理论,它对英语中的多义词、习语、复合词、新词等有较强的解释力.通过实例具体分析词汇中的概念整合机制,旨在培养学生的概念整合能力,从而提高英语词汇教学的效率.

【期刊名称】《宁波教育学院学报》

【年(卷),期】2014(016)001

【总页数】5页(P62-66)

【关键词】概念整合;词汇;词汇教学

【作 者】吴淑琼

【作者单位】西南政法大学外语学院,重庆401120

【正文语种】中 文

【中图分类】H319

词汇教学是语言教学的基础也是重点，但在外语教学中是否应该开展词汇教学，一直是一个很有争议的话题。有的学者认为不应该在课堂上讲解词汇，应培养学生的自主能力，让他们在课外学习中逐步丰富；有的学者虽然不否认词汇教学的重要性，但在教学方法上却存在两种不同的观点。一种是主张隐性词汇教学法[1]、[2]，即让学生在阅读的过程中附带学习词汇；另一种是提倡显性词汇教学法[3]、[4]，即认为在课堂上以词汇为目的展开教学，对词汇进行深入讲解和操练。认知语言学的兴起和发展为外语教学注入了新的活力，不少学者尝试把认知语言学理论与外语教学结合起来。概念整合理论是认知语言学的重要理论之一，其解释力强大，应用范围广泛。该理论在语篇分析、二语习得、翻译实践等各个领域得到了很多学者的关注[5-9]，研究成果层出不穷。本文将深入分析英语词汇中的概念整合机制，探讨概念整合理论对英语词汇教学的指导和启示作用。

概念整合理论(conceptual Integration Theory)又称为概念合成理论(Conceptual

Blending Theory)，是Fauconnier和Turner等在概念隐喻理论的基础上发展起来的理论体系。他们认为概念整合是人类认知世界的基本方式，是意义建构的基本手段。人们在进行认知操作时，总是不断地在建构心理空间。概念整合理论包含四个空间：类属空间、输入空间1、输入空间2和合成空间。四个空间通过跨空间映射（cross-space mapping）进行对应连接，构成一个概念整合网络（conceptual integration network）。两个输入空间在结构上具有对应关系，经过类属空间反映出两输入空间共有的抽象结构，然后在合成空间实现抽象意义的建构。除了类属空间的共有结构外，合成空间还包含两个输入空间选择性投射的特定结构，以及通过组合（composition）、完善（completion）、扩展（elaboration）三步整合运作形成的层创结构(emergent structure)。如图1所示。

概念合成和动物隐喻

概念合成是认知科学研究中的一个重要概念，它指的是在思维过程中将不同概念、知识等进行组合和整合，形成新的概念或理解。动物隐喻则是指用动物来隐喻某种特定的概念、思想或情感。本文将分别从概念合成和动物隐喻两个方面进行论述。

概念合成是认知过程中一个重要的思维活动。人类思维的本质是通过对事物进行概念化，即将事物归类和整合。概念合成的过程可以简单理解为将不同的概念组合在一起，形成新的概念或知识。当我们将“飞行”和“汽车”这两个概念合成在一起，就能够得到新的概念“飞车”。这种概念合成的过程是通过将已有的概念和知识之间的联系和关联进行整合和组合而产生的。

概念合成在认知科学研究中起到了非常重要的作用。它使得我们能够将已有的知识和经验整合起来，形成新的认知结构和理解。概念合成也是创造性思维的基础。只有通过将不同的概念和知识进行合成和整合，我们才能够形成新的概念和理解，从而创造出新的想法和解决问题的方法。

动物隐喻则是一种通过动物来隐喻某种特定的概念、思想或情感的表达方式。动物隐喻是人类思维活动中常见的一种方式。通过将动物与某种特定的概念联系在一起，我们能够更好地理解和表达这种概念。我们常常用“狼”来隐喻邪恶、狡猾等负面的概念，“鸽子”则常用来隐喻和平、和谐等积极的概念。动物隐喻能够帮助我们更加形象地表达和理解一些抽象的概念和思想。

动物隐喻在语言和文化中也扮演着重要的角色。不同的文化中，对于动物隐喻的使用可能会有所不同，但都反映了人们对于动物和特定概念之间的内在联系和理解。动物隐喻也被广泛应用于文学、修辞和艺术创作中，通过动物来隐喻人们的情感、行为和价值观等，使得作品更加生动和富有想象力。

龙源期刊网

概念隐喻和概念整合理论下的菜名分析

作者：陈玉梅

来源：《文学教育下半月》2011年第09期

内容摘要：本文主要运用概念隐喻和概念整合理论对写意菜名进行探讨，一方面分析了概念隐喻和概念整合理论的联系与区别，认为一个隐喻表达的最后完成需要概念隐喻和概念整合的线性合作；另一方面运用概念隐喻和概念整合理论对写意菜名进行了分类描写和分析，并就其特点及原因作了简要论述。

关键字：概念隐喻 概念整合 菜名

目前，学术界对菜名的研究比较多，中国期刊网上从语言学角度研究菜名的文章共有112篇，主要是从对菜名的翻译、文化探讨以及语法、语义、语音、修辞等方面进行分析研究，而少有专门运用隐喻和整合理论研究菜名的。因而，本文尝试从概念隐喻和概念整合的角度对菜名进行一番探讨研究，希望能对该领域的研究起到一个抛砖引玉的作用。

一.基于概念隐喻理论的写意菜名的分类

概念隐喻理论中，源域相当于喻体，目标域相当于本体，例如“女人三十一朵花”，这里女人是本体，属于目标域，而花为喻体，属于源域。我们知道，在菜名中，本体相对来说单一确定，所以我们把重点放在源域，即喻体上。陆华芳认为菜肴命名主要有两种方法：写意命名法和写实命名法。写实命名法即由实指词汇组合构成菜名的方法。写意命名法大多不涉及菜肴的具体内容。[1]鉴于我们讨论的主题是写意菜名，我们在中华美食网上，调查了八大菜系的写意菜名。总体来看，各菜系写意菜名所占百分比还是非常平衡的，都在15%左右波动。这一点可能是因为人的隐喻思维是差不多的，表现在菜名中也不会有太大的差异。

前面我们提到陆华芳的菜名分类法，主要是为了借用他的这种主客观的分类思想。我们把源域分为客观源域和主观源域，不管是客观源域还是主观源域，他和目标域主要是基于经验的相似或相关关系，是一种经验关系。通过对调查的171个写意菜名的分析，我们从中归纳出如下结果：