六年级上语文教材解读2我的百草园_西师大版
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第 4 页 体态、动作、味道等不同方面描写事物；用“碧绿”“紫红”“肥胖”修饰菜畦、桑葚、黄蜂；用“鸣”“长吟”“窜”“伏”描写动物的声响和动作；用“光滑”“高大”“缠络”形容静物的外表形状；用“肥胖”“臃肿”表现体态；以“低唱”“长吟”“弹琴”再现百草园的静谧和动物们的安详自由；“又酸又甜”的滋味叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津。学习冬天捕鸟部分则提示学生抓住动作描写,引人入胜,使平时无味的百草园也显得生机盎然，趣味无穷。
建议本课教学2课时。
解读与提示
* 第1段破题，以成年人的语气讲出百草园在作者记忆中的亲切感觉。
* 第2段描述了一个生机盎然的百草园。鲁迅先用概括的方法写百草园的物什之多。“……菜畦……石井栏……皂荚树……桑葚”这一层是静物描绘，以各种静物最有代表性的特征进行粗线条的描写。“也不必说”引出百草园里的动物，长吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子，简单地选取三种动物，各以其“叫”“伏”“窜”的代表性动作来描写，说明这些动物在百草园中的生活是多么的自在。这里虽然用的也是铺开的写法，但是鲁迅用得却很简明。“也不必说”也是欲扬先抑，为下文作铺垫。鲁迅这寥寥几十个字，百草园里各物的形影声色便如活了一般。这里，我们可以看到鲁迅极为出色的描写能力。要引导学生读句子，想象画面，体会词语在表达上的作用。接下来“单”字一转，引出园子的泥墙来写。不写园子而写墙，墙竟然也是能给孩子带来乐趣的场所，用的是烘托旁衬法。油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，既是拟人状物，又暗示出园子里既是各种小生物的天堂，也是孩子的乐园。从蜈蚣、斑蝥到何首乌、覆盆子，这里的动物和植物都让
第 5 页 孩子感到新鲜。单是泥墙就有如许的乐趣，我们自然就会想到，这百草园会给孩子们带来多少快乐了。
* 第3段写冬天的百草园。先指出它比较无味，然后写下雪带来的乐趣，写捕鸟，又先写不宜拍雪人，塑雪罗汉。这样写费字不多，却把儿童爱玩的特点都写出来了。教学“捕鸟”一情节时让学生先读课文，找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用。作者用“扫开”“露出”“支起”“撒些”“系”“牵”“看”“走”“拉”“罩住”等一连串的动词，清晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。这个环节可以学生讨论为主，教师适当加以点拨；通过讨论让学生合作学习，既发挥每一个学生的长处，又可以使学生之间相互促进，共同提高。
第1页（共5页） 西师大版六年级上册《第1课 北京的色彩 第2课 我的百草园》同步练习卷 二、标题 1．（3分）看汉字回答问题。 珊 瑚 窍 猩 赭 （1）这五个字的共同点是 ，请举例说明记忆这类汉字的方法： （2）它们中形旁和声旁位置相同的是 （3）请按音序给这五个字排序： （4）如果用“全拼”输入法输入“窍”字，请你写出它的输入程序： 。 2．（3分）读拼音写词语。 （1）50年，时光的流逝并没让“雷锋精神” tuì sè ，每天同学们《学习雷锋好榜样》的歌声响彻yún xiāo ，“雷锋精神”像一棵高大的zào jiá 树一样，依然生机勃勃。 （2）宋代《奇峰万木》为huáng juàn biǎo zhì 的立轴，经《天下收藏》的专家jiàn dìng 为真品。 3．（3分）词语连线。 4．（3分）看词语，仿写。 金红： 、 橘红、桃红： 、 玫瑰紫： 、 。 5．（3分）读一读，用加点的词语写话。 （1）我像．一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。 （2）建筑是．凝固的音乐，北京城里无数个彩色的音符，自然使人想起祖国的四面八方…… 。 6．（3分）下面的句子用连续的动词写出了捕鸟的过程，请你也用几个动词描写一个场景。
第2页（共5页） 扫开一块雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 。 7．（3分）课堂的神采。 （1）读了《北京的色彩》，北京给你的整体印象是 ，作者用极其优美的语言描写了北京的 与 ，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。 （2）《我的百草园》可以分为两部分，第一部分写了 ，第二部分表达了作者 。 8．（3分）课文回放。 首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松树、柏树，高高的白杨树，全是绿的，就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。随后，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢! 我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……几乎没有两片树叶是同色的，就是一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫…… 北京城这彩色的秋林啊，你终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄，一种红…… （1）找出文中与“闪闪烁烁”结构相同的词语，并仿写两个： （2）划线句子在文中的作用是 。 （3）第一自然段可以分为几层？概括每一层的意思。 （4）简要赏析划曲线句子，并仿写一句。 （5）作者在描写香山红叶时，用了两个省略号，它们的作用是 。请你展开想象，香山红叶还会有哪些颜色？请你写一写。 （6）选文最后一自然段与画横线句子的关系是 。 9．（3分）课文回放。
5、歌词两首
课 型：
精读课
学情分析：
《长江之歌》和《我的中国心》是传唱已久的歌曲，深受学生的喜爱。通过学习这两首歌词，学生能充分体会它们所表达的爱国情怀和民族精神，也能够了解歌词的有关知识。
教学目标：
知识与技能：
1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、理解课文内容，背诵课文。
过程与方法：
1、以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴涵的思想感情。
2、借助资料，帮助学生更好地体会文本。
情感、态度和价值观：
1、体会中华儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情，以及海外赤子热爱祖国的情怀。
2、激发学生的爱国情怀和民族情感。
教学重、难点：
重点：体会歌词所表达的思想感情。
难点：体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。
教学方法：
教法：四环节循环教学法
学法：自主探究、合作交流
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
两课时 教学程序：
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，正确理解本课的生字。
2、学习并背诵《长江之歌》这首歌词。
3、感悟长江的宏伟、壮丽，体会字里行间表达的对母亲河——长江的热爱和依恋之情。
教学过程：
第一循环
一、欣赏歌曲，揭示课题。
播放《长江之歌》，感受长江的宏伟气势，由此导入新课。
二、展示地图，了解长江。
三、出示学习目标
1、我要学习《长江之歌》，掌握本课的生字、新词。
2、我能体会中华儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
3、我能有感情地朗读课文，背诵课文。
四、出示自学指导一
自由诵读歌词，画出生字新词，理解词语的意思。说说每小节讲了什么内容。（8分钟后汇报）
1、自由诵读歌词。
2、指名认读生字词。
哺育 挽起 荡涤 灌溉 磅礴 烙印 气概 甘甜
3、借助工具书理解词语。
荡涤：清洗，洗除。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
清流：清澈的流水。
磅礴：（气势）盛大。 烙印：用火烧铁在牲畜或器物上烫成痕迹。比喻深刻地留下印象。
西师版小学六年级上册语文第2课课件：我的百草园
导读：本文西师版小学六年级上册语文第2课课件：我的百草园，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第2课我的百草园PPT-西师版六年级上册语文 朗读第二段，完成下列题目。
1.请找出文中起连接作用的四个词。
2.文中描写了百草园中哪些景物？
抓住景物的哪些特点？
3.作者是按照怎样顺序描写的？哪些详写，哪些略写？
1.这段文字描写了百草园春夏秋的景象，有详有略地描绘了
14种景物，记叙了 、 、 、
4种有趣的活动，突出了百草园 、 、 的特征，把少年儿童 的性格，表现得淋漓尽致。
2.这段文字用了 哪些修辞方法？指出两种并举例说明。
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