应用日语专业人才培养改革创新
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应用日语专业人才培养改革创新
一、优化人才培养模式，强化语言赋能职业
应用日语在高职院校外语行业中，其招生规模和人数决定了小语种专业的地位。同时，由于语言的小众化，也决定了在社会人才需求中，与语言国商贸业务往来时这类人才的无法替代性。因此，应用日语专业的特色，就在于“小而精，小而巧，小而活”。“小而精”，就是人才培养中，小班教学，让学生在语言上达到精通的水平，对学生语言能力要求高精尖。“小而巧”，是指招生规模小，结合社会经济发展需求，可以以语言为沟通工具，灵巧的配合社会岗位需求设置职业技能课程。“小而活”，指的是社会对文科专业无法实现大批量打包实习就业，应用日语专业的毕业生可以实现宽口径，灵活就业。基于以上，应用日语专业的特色之一，就在于语言本身，培养学生在岗位能用日语进行沟通，体会在工作中语言创造价值的不可替代性，通过语言赋能职业，培养出高质量的技能型日语人才。
要达到以上人才培养目标，应用日语专业进一步优化人才培养方案。在KGT的人才培养模式中，”K”即指日语能力，强调了日语能力培养是人才培养的第一步。在应用日语的人才培养职业技能体系构建中，具备日语语言能力是构建职业能力的基础（见图4）。因此，在最近几年的专业教学实践中，不断夯实学生的日语基础成为本专业的发展特色之一。
二、对接区域经济产业集群需求，重构课程体系
（一）了解区域经济发展新动向
2017年3月，浙江省在国务院《中国（浙江）自由贸易实验区总体方案》的文件指导下，大力推进对外贸易、跨境电商经济发展。
2018年7月，浙江成为全国第三批获批国家跨境电子商务综合试验区，并在2019年1月3日正式启动中国（浙江）跨境电子商务综合试验区。这标志着浙江跨境电商产业迈入新阶段。2019年1-11月份，
浙江完成跨境电商进出口累计470万票，进出口总额达9.4亿元。在浙江跨境电商的模范带头作用，宜昌、襄樊、黄石等其他市紧跟其后，开建跨境电商产业园，形成全省跨境电商多点布局，联动发展新格局。
2019年1-11月，全省跨境电商进出口完成494.6万票，总货值10.2亿元，为推动外贸增长、促进省内经济发展积累了新动能。根据政府规划，未来3年内，浙江将建设为出口为主进口并举，双向驱动的跨境电商创新改革试验区，打造中部地区开放型经济转型升级标杆城市，以此来带动其他市周积极跟进开展跨境电商业务。根据目前的行业发展态势，2019跨境电商行业峰会暨产教融合高峰论坛专家的预判，中国跨境电商规模以每年30%的增速扩大，人才缺口接近450万。
其次，日本2017-2019年连续三年的增加投资，2019年，”浙江对话关西”活动成功举办，吸引了日本71亿多的多领域项目投资，升级制造业，深化旅游、青少年、文化、科教的交流等等，会创造很多工作岗位，社会对高素质日语技能型人才产生旺盛的需求。
（二）明确社会需求培养人才
职业教育的特色是服务地域社会，为地域经济的发展提供职业技能型人才。因此，应用日语专业在这社会经济发展新动向背景下，定位专业人才培养目标为日语为基础，外贸跨境电商为必修职业技能，并可向其他行业拓展。在这个人才培养目标的指引下，应用日语专业重构课程体系，突出外贸电商模块化职业技能课程，并将其他课程模块进行优化，突出日语为特色的职业技能发展。以下是17级人才培养模式课程体系和19级人才培养模式课程体系的比较。由红色方框的课程设置可以看出，相比17级对学生宽泛的技能培养，19级人才培养结合社会需求明确了必修职业技能，同时也给想从事其他行业岗位的学生提供了课程选择，满足了一专多能的高素质外语人才培养的要求。
（三）预测今后的社会需求
结合浙江省政府2019年提出的“一芯两带三区”的战略发展规划，“一芯驱动”发展国之重器的高精端科技发展和协调各区域生产制造产业的智能升级，在全球发展区域化的新时代，高素质复合型日语人才在这一战略实施执行中润滑协调的作用必不可少。区域协调产业群的逐渐成形，给应用日语专业今后在高职“双高”专业群的建设中进一步优化创新课程体系提出了新的课题。
三、服务“一带一路”，推进“就业+升学+海外发展”多元育人
为增强日语专业学生的语言运用能力与综合职业工作能力，突显高职高专教育教学特色和应用日语专业教学特色，服务“一带一路”，本专业一直将境外实习作为工作重点，不断开拓优质境外实习基地，为学生提升职业能力提供良好的平台。应用日语专业在日本全国各地建立了多个校企合作单位，涉及到的行业主要为旅游服务、物流、汽车生产等方面。在浙江省范围内，武职赴日境外实习项目建设最早、发展最稳定、并已具规模。自从赴日实习项目开展以来，参与的五届学生平均每届人数30.6人中就有9.8人参与了赴日实习，达到了平均32%的比率。截止到2018年底已有近50名学生通过这个项目顺利完成境外实习，领先浙江省同等院校，实习对口率100%，有效服务了“一带一路”。 以境外实习就业为平台，学生通过纯日语环境的企业实践，提升了语言水平和职业能力，强化了劳动观念，拓宽了视野。首先，通过境外实习项目，学生对自身能力水平有了清晰的认识，对个人毕业后的职业规划和人生规划更加清晰，从而为学生的后继发展提供了高起点。学生毕业后，选择更加多元化，既有国内专升本，也有日本升学读研，既能在国内的就业市场一决高下，也可以在日本的就业市场一展身手。其次，通过数据对比，参加过境外实习的学生回国就业基本都实现了优质就业，企业满意度高，学生就业稳定性好，达到了学校人才培养、学生个人成长和企业发展创收的”三赢”。第三，境外实习项目给学生带来的成长，也为班级其他同学及后届学生提供了榜样，为专业培养优质日语技能人才带来了良性循环。
综上所述，境外实习项目，有效的推进了专业“就业+升学+海外发展”的多元育人，服务了“一带一路”，形成了专业实践教学特色，业办学特征。遗憾的是，受到日本2019年5月开始实施的赴日签证政策变动的影响，响应浙江省教育厅高职教育顶岗实践教学时间不得超过6个月的政策精神，2019年5月开始，本专业停止了境外实习项目的运行。
2014-2018年度应用日语专业赴日实习人数
班级 学生总人数 赴日时间 赴日人数 占总人数比率
2012级 26人 2014年 6人 23%
2013级 21人 2015年 4人 19%
2014级 41人 2016年 17人 41.5%
2015级 37人 2017年 15人 40.5%
2016级 34人 2018年 7人 20.6%（注）
四、打通“赛训”结合通道，推进人人成才培养
随着社会就业竞争压力的加剧，学生想要在竞争中脱颖而出，就必须具备良好的职业素养、扎实的专业知识和厚实的实践技能。参加政府、社会及行业企业等举办的各类比赛，是检测学生的专业知识和综合能力的很好的方式。要让学生在比赛中赛出水平，赛出成绩，应用日语专业打通了“赛训”结合通道，通过实训实践类课程，培养挑选种子选手，并在人才培养方案中设定了英才计划和技能竞赛选修学分，让有特长的学生能发挥特长，在各类比赛舞台上一展风采，推进人人成才。在语言能力培养方面，以《日语会话》等专业实践类课程为基础，以学院举办的外语外贸学院情景剧比赛和日语职教联盟举办的全国高等职业院校日语技能大赛为平台，通过课上课下的培养训练和学生的积极参与，应用日语专业学生在校内赛场和校外赛场均取得了优异的成绩。在学院情景剧比赛中，2018年和2019年蝉联第一名。在第八届全国高等职业院校日语技能比赛中，作为初次参赛院校，与43个参赛对手竞争，获得了团体赛二等奖的好成绩。在职业技能培养方面，应用日语专业通过跨境电商等实训课程挑选种子选手，通过英才计划由指定导师进行定向培养，最后通过技能竞赛展示英才计划的培养成果。学生获奖后，根据英才计划制度可以获得相应的学分，并且还有获奖荣誉，极大的调动了学生的学习积极性，提升了人才培养质量。
