最新苏教版一年级数学下册第4单元 100以内的加法和减法(一)-精品教学课件(7课时)

1 苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》教学反思 4.1整十数加、减整十数 1.为学生提供探索的空间,让学生自己尝试解决这些问题,充分发挥了他们的主动性和积极性。在解决问题的过程中,学生通过独立思考、讨论交流,很自然地形成了算法多样化的局面。老师的及时板书有利于学生对自己的算法进行确认、理解和修正,然后让学生选择自己喜欢的算法进行交流,并在“试一试”中进行算法的有效迁移,从而帮助学生明确了整十数加、减整十数的算法。 2.练习设计生动有趣,充分激活了学生参与的热情,使每一个学生都能积极主动地投入到应用的情境中。老师经常组织学生对算法进行探讨交流、观察比较,加深了学生对算法的理解,促进了学生不断地进行算法优化。通过不断地提出问题、解决问题,学生体验到了用数学知识解决问题的喜悦,激发了学生学习数学的兴趣,树立了学好数学的信心,提高了解决问题的能力。 4.2.1两位数加整十数、一位数(不进位) 1.结合实际情境,让学生从中收集数学信息,并进行加工处理,提出数学问题,发展了学生收集、处理信息的能力,使学生感受到数学问题的现实性和多样性,增强了学生提出问题的意识,同时也激起了学生解决这些问题的欲望。 2.通过学生的独立思考、自主探索、讨论交流等方式,形成了算法的多样化,再通过对算法的比较,使学生明确“把哪部分先合起来?”从而提取出几种算法的核心成分,共同概括出两位数加整十数、一位数的一般思路,加深了学生对算法的理解和建构。 3.通过让学生自主解决问题,使学生意识到探索算法的必要性,增强了学生探索的主动意识。然后结合具体的问题,让学生去独立思考、讨论交流、观察比较等,逐步引导、帮助学生共同概括一般思路,最后通过对45+30和45+3的算法比较,进一步加深了学生对算法的理解,从而在解决问题的过程中实现了算法的有效建构。 4.3 两位数减整十数、一位数（不退位） 1.通过展示主题图,引导学生自己获得信息,提出数学问题。让学生乐于参加,敢于表达。在这个过程中,让学生逐渐感悟到了数学与生活的密切联系,体会到了数学的内在价值,增进了对数的理解和应用数学的信心。 2.在探究“45-30”和“45-3”的算法时,让学生独立思考,在组内交流想法,提高了学生学习数学的积极性,活跃了课堂气氛。 4.4 两位数加、减两位数（不进位、不退位） 2 1.本节课把“两辆车一共可以坐多少人?”这一现实的生活问题呈现在学生面前,让学生通过独立思考、大胆猜测、自主探究、合作交流等活动方式寻找到解决问题的办法。通过动手“摆小棒”“拨算珠”“列竖式”等方法,体现了算法的多样化,学生获得了成功的体验。 2.课堂上老师引导学生通过多次验证,从多种方法中选取学生认为简便的计算方法,这一点我认为很有必要。因为这样组织学生学习,是把学生“被动地接受知识”向“自主探究”转变的一种很好的方法,教学中让学生成为学习的主人,老师深入到学生中间及时了解学习情况,及时捕捉信息,使教与学真正融为一体。 4.5 求两数相差多少的应用题 1.本节课我们始终把学生放在主体地位上,让他们借助已有的知识经验自己去探究、发现计算方法。在学生有了想法想说一说,遇到问题想问一问时,及时组织班内同学交流,在交流的过程中,帮助学生理解算理,掌握计算方法。 2.在学生思维遇到困难时,我让学生上台用计数器拨一拨,进一步理解、构建计算方法。学生在获得知识的同时,形象思维也得到了发展。

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1 第6单元:100以内的加法和减法(一)

1、整十数加、减整十数

2、两位数加一位数和整十数

3、两位数减一位数和整十数

教材分析

本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。

教材内容安排如下：

100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

教学目标

1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

第1课时

教学内容： 整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3题）

教学目标：

1、 初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。

2、 培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。

3、 通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。

教学重点：正确掌握口算方法。

教学难点：培养学生的心算能力。

教学准备：主题图

教学过程：

一、创设情景，生成问题

（听歌曲《春天在哪里》）

1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？

（观察书上的主题图）

2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？

大概有多少黄花？多少红花？

师：你知道他们干什么的吗？你怎么知道的？

咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！

时间： 苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）综合复习题

一、口算。

61－1＝ 20＋37＝ 30＋67〇45 70－50＋12＝

1＋48＝ 10＋85＝ 67＋2〇58 76＋3－9＝

23＋1＝ 20－20＝ 83－3＋14＝ 75－30－2＝

30＋50＝ 77＋10＝ 43＋50－10＝ 36＋2－8＝

2＋76＝ 40－10＝ 30＋10＋7＝ 67＋20〇77

1＋91＝ 40－20＝ 10＋3＋40＝ 2＋47〇69

二、做一做。

72 52 34 23

＋24 ＋22 －24 －11 —— —— —— ——

三、用竖式计算。

70＋14＝ 79＋20＝ 84＋12＝ 1＋72＝

76－62＝ 97－45＝ 94－33＝ 28－3＝

20＋76＝ 17＋80＝ 74＋22＝ 9＋50＝

15－12＝ 91－41＝ 63－23＝ 79－2＝

时间： 苏教版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）综合复习题

一、口算。

30＋20＝ 83＋10＝ 66－6＋32＝ 31＋3－2＝

60＋10＝ 40－30＝ 20＋20＋8＝ 89＋10〇58

5＋52＝ 20＋72＝ 10＋3＋20＝ 1＋79〇75

7＋62＝ 90－80＝ 60＋8＋20＝ 80＋10＋10＝

80＋10＝ 85＋10＝ 20＋20＋3＝ 20＋60－50＝

46＋2＝ 80－40＝ 30＋5＋20＝ 19－10－7＝

二、做一做。

《100以内的加法和减法（一）》教学设计（第4课时）

教学内容：

人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。

教材简析：

本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数（退位）奠定基础。本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。

教学目标：

1．在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数（不退位），并能解决一些简单的实际问题。

2．通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。

3．通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。

教学重点：

理解掌握两位数减一位数、整十数（不退位）口算方法。

教学难点：

理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。

教学准备：

课件、情境图、小棒、计数器等。

教学过程：

一、复习导入（课件出示）

（一）拨一拨。（在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。）

1．7和70

2．45和40

3．82和2

（二）口算。“开火车”形式进行练习。

90-70= 80-40= 70+5=

34+4= 5+32=

4+（ ）=66 60+（ ）=68

【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。】

二、情境引入，初步体会算法