青岛版数学二年级上册《看魔术》2

青岛版数学二年级上册《看魔术》教学设计
青岛版数学二年级上册《看魔术》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，知道乘法算式中各部分的名称，能根据加法算式列出乘法算式。

2、体会乘法的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性。

3、在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。

教学重点：
通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。

教学难点：
能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。

教学方法：
谈话法，讲授法，练习法。

教具准备：
课本、多媒体。

教学过程：
一、创设情景。

1、谈话引入。

师：同学们喜欢魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一
学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。

5、引入乘法。

85=40或58=40 认识乘法各部分的名称、意义和读法。

引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。

学生交流。

师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。

师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。

进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

三、练习拓展，巩固新知。

练习1：自主学习。

1、23、4、5、6。

练习2：自主学习：7、8、9、10. 练习3：寻找生活中的乘法。

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。

提前预习下一课。

《看魔术----乘法的初步认识》教学设计教学目标：知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。

2、会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式。

3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。

情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。

2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。

过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。

2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。

3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。

教学重点：1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。

2、知道乘号前后两数所表示的意义。

3、认识乘号，会读、会写乘法算式。

教学难点：1、会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。

2、解释乘号前后两数所表示的意义。

教学过程：一、基础训练师：快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师：今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁？生：猴子师：猴子最喜欢爬到树上摘什么水果？生：桃子师：当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看！（黑板上用图片板书：每个盘子里有2个桃子，有3个盘子）二、新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师：看着这些图，你能知道什么？师：你能提出什么问题？生：他们一共摘了几个桃子？师：拿出练习纸，把算式写出来生答师板书：2+2+2=6师：小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子（每个盘子多放1个桃子，有6个盘子）现在又怎么算一共多少个？生答师板书：3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同（四人小组）2+3+4= 9 2+2+2=6 1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18 5+1+4+0=10师：请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么？（一类是加数不相同的，一类是加数相同的）生：第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3生：左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡：今天我们就来学求相同加数的和。

青岛版二年级数学上册《看魔术》教学教案教学目标：1、使学生明白乘法的含义，认识到求几个相同加数的和用乘法运算比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、会口述乘法算式所表示的意思。

4、培养学生观看比较的能力。

教学重点：明白乘法的含义，了解到求几个相同加数的和，用乘法运算比较简便。

教学难点：乘法算式所表示的意思。

教具学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。

学具：学具袋中上述实物图。

教学过程：（一）复习预备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。

第一组第二组7＋8 3＋36＋4＋3 5＋5＋57＋2＋6＋1 4＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2学生按要求口答后，教师引导学生观看。

提问1、这两组题差不多上加法，然而它们有什么不同的地点？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2、像第二组如此，加数都相同的加法，我们叫它求相同加数的和第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这确实是2个3第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这确实是3个5第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2（二）学习新课1、启发性谈话。

像上面如此求几个相同加数的和，除了用加法运算外，还能够用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．2、出示例1摆一摆，算一算。

教师边演示边提问（1）教师是如何样摆的？（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。

（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式如何样表示？（依照学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6 。

（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。

教师叙述：像如此求几个相同加数的和，除了用加法运算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。

介绍乘号及算式写法和读法乘法和我们往常学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜。