安全学原理

《安全学原理》课程教学大纲

课程代码：080631010

课程英文名称：Safety Principle

课程总学时：48 讲课：44 实验：4 上机：0

适用专业：安全工程专业

大纲编写（修订）时间：2010年8月26日

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

安全科学是自然科学与社会科学的交叉和渗透。安全科学不仅与自然科学有关，而且与人文科学、思维科学、系统科学、社会科学等有关，安全问题的复杂性和安全科学的综合性及跨学科性，使学生在掌握安全科学基本原理的基础上，能够树立起正确的安全观，为后续课程的学习奠定基础。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：

1.掌握安全学原理的基本概念和基本理论等基本知识；

2.了解并掌握事故致因理论等基本理论；

3熟悉系统原理、行为科学原理、安全经济原理等内容。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

1.基本知识：掌握安全学原理的基本概念，进行简单分析各个行业的事故类型及其预防措施等基本知识。

2.基本理论和方法：学习并掌握事故致因理论、人失误与不安全行为、防止人失误与否与不安全行为、企业安全管理、安全法规及安全管理制度，以及现代安全管理等安全知识与安全原理的内容。

3.基本技能:掌握各个行业存在的基本事故类型，为以后进入社会从事相关工作提供理论依据。

（三）实施说明

1．教学方法：课堂教学过程中，重点讲授基本原理、基本概念和基本方法的讲解，并通过以下原理性教学方法与技术性教学方法相结合的方法进行教学：

（1）原理性教学方法

解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。如：启发式、发现式、注入式方法等。

（2）技术性教学方法

向上可以接受原理性教学方法的指导，向下可以与不同学科的教学内容相结合构成操作性教学方法，在教学方法体系中发挥着中介性作用。例如：讲授法、谈话法、练习法、讨论法、读书指导法等。

839安全学原理

一、内容概要

安全科学本身就是自然科学与社会科学的交叉和渗透。安全科学不仅与自然科学有关，而且与人文科学、思维科学、系统科学、社会科学等有关，安全问题的复杂性和安全科学的综合性及跨学科性，决定本课程的主要内容包括事故致因理论、系统原理、行为科学原理、安全经济原理等内容。使学生在掌握安全科学基本原理的基础上，能够树立起正确的安全观，为后续课程的学习奠定基础。

二、主要教材及参考资料

（1）《安全科学原理》.李树刚.西北工业大学出版社，2008年

（2）《安全原理》.陈宝智.冶金工业出版社，2002年

（3）《安全工程学》.何学秋.中国矿业大学出版社，2000年6月

（4）与安全相关的学术期刊、网站，如《中国安全科学学报》、国家总局网站等。

三、教学及考试大纲

1 绪论

1.1安全的概念及其特征

（1）了解安全问题的产生过程；人类对安全的认识阶段的划分。

（2）了解安全在不同的社会阶段的特点。

（3）了解高科技发展背景下带来的安全问题。

（4）理解并掌握安全的定义及其属性。

（5）理解安全的基本特征。

1.2安全科学的发展历程

（1）了解不同阶段安全科学定义的特点；掌握现行安全科学的定义。

（2）了解国内外安全科学的发展历程。

（3）了解我国安全科学取得的主要成果及其发展趋势。

1.3安全科学的研究对象及其学科体系

（1）了解安全科学的研究内容及其研究领域。

（2）掌握“三要素四因素”理论。

（3）了解安全科学的学科体系及其分类。

（4）理解安全科学与其他学科的关系。 1.4安全科学的学习与研究方法

（1）理解安全科学的学习方法。

2 事故致因理论

2.1事故及其与安全的关系

（1）掌握事故的定义及其分类。

（2）掌握工伤事故的构成要素。

（3）了解事故的本质。

（4）理解并掌握安全与事故的关系。

2.2事故因果连锁理论

（1）理解海因里希事故因果连锁理论，并掌握根据该理论预防事故的措施。

安全心理学的理论及应用

安全心理学是研究发生事故过程中人的心理活动规律的科学。

复杂的心理现象可以概括为心理过程和人的个性及心理特征两个方面。

人的心理过程包括反映客观现实的认识过程和对待以及改造客观现实的意向过程。

认识过程主要包括人的感知觉和思想过程，感知觉是在外部的客观事物作用于人们的感觉器官时，在大脑中产生的事物映象。通过感知觉，人们首先获得了对客观事物的感觉认识，在此基础上，通过思考、分析和判断，这就是思维，感觉和思维过程都是人们认识客观事物时的心理过程。

意向过程包括人们的情感、意识和注意等心理现象。这里情感指的是人们通常所说的喜、怒、哀、乐。人们的自觉行动和克服困难时的心理活动则称为意志。聚精会神、全神贯注地进行工作和生产就是注意。这些就是指人们在做任何一项工作时的精神状态或心理过程。

个性心理特征是一个人在心理活动中所表现出来的比较稳定的和经常的特征。心理学把人的个性心理特征分为能力、性格和气质这三个方面。

能力指的是足以使人成功地完成某件活动的心理特征。

性格是个性心理特征的核心，是一个最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征，也可以说是人对现实的态度及与之相适应的行为方式。

气质指的是一个人在他的心理活动和外部动作中所表现的某些关于强度、灵活性、稳定性和敏感性等方面的心理特征的综合，其清楚的表现在情绪和情感的发生速度，向外表现的强度以及动作的速度和稳定性等方面。

由于各种心理过程总要发生在具体人的身上，从而带有各个人的本身特点。例如在同样外界条件下，甲善于学习，掌握操作技能快，而乙则花了很大精力迟迟不能掌握同样的技能。这就是能力的差异。甲工作认真，一丝不苟，精益求精。乙则粗枝大叶，马虎了事，得过且过，就是甲乙性格的不同。甲遇事沉着、稳重，乙则轻浮、冒失，这是甲与乙气质的不同。

一个职工的能力、性格、气质与安全生产密切关连。

心境对于职工安全行为也有很大影响。所谓心境，是一种持久的情感状态。如心情不舒畅，郁郁寡欢，焦急烦躁;心情愉快。舒适快活等。心境还是人处在特别高兴或特别不愉快时产生的情感所留下的余波，这种余波有时能左右职工的安全行为。

1 安全科学公理、定理、定律的分析探讨

罗 云 许铭

［中国地质大学（北京）］

学科分类与代码：6203005（安全工程理论） 中图分类号：X913.4 文献标识码：A

【摘 要】本文基于概念和比较优势与科学优化的方法，针对安全的重要性、本质性、相对性、客观性和普遍性，提出并探讨了“生命安全至高无上、事故灾难是安全风险的产物、安全是相对的、危险与风险是客观的、人人需要安全”5大安全科学公理；在公理的基础上，推导演证出了“坚持安全第一的原则、秉持事故可预防信念、遵循安全发展规律、把握持续安全方法论、遵循安全人人有责准则”5大安全科学定理；应用科学借鉴与模仿研究的方法，归纳总结了7大安全科学定律。

【关键词】 安全科学公理；安全科学定理；安全科学定律；安全科学规律

Preliminary Study on Axioms and Theorems

of Safety Science

Luo Yun, Xu Ming

School of Engineering ＆ Technology, China University of Geosciences(Beijing), Beijing 100083

Abstract

Five axioms of safety science that were „life safety is supremacy‟, „accident is resulted by risk‟,

„safety is relativity‟, „hazard is objectivity‟, and „everybody needs safety‟ according to importance,

essence, relativity, objectivity, and universality were proposed based on concept, comparative