人教九年级上(部编)第7课基督教的兴起和法兰克王国教学案

人教版历史九年级上册导学案 班级： 姓名： 审核：

课题 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课时 1课时

学习过程（定向导学：教材第32页至37页）

学习流程及内容 学习要求和方法

一、解读目标

【课标要求】

知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用；以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

【自学目标】

1.了解基督教的兴起与早期传播。

2.认识法兰克王国的建立、壮大与基督教之间的关系。

3.掌握封君与封臣之间的关系，知道这种关系对西欧社会的影响。

二、基础自学

1.1世纪,在罗马帝国统治下的 地区,犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来。传道者宣传说, 就是“救世主”,他教导人们忍受苦难,死后可以升入“ ”,“救世主”在希腊语中称作“ ”,这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“ ”。

2.4世纪末,罗马皇帝将基督教确定为 ,促进了基督教的传播。

3.法兰克王国的建立者 ,为了稳固自己的统治皈依了 教,承认 在欧洲的重要地位。

4.8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,要求得到封地的人必须提供 服务。这样,赐地的人成为 ,接受封地的人则为 。11世纪时,这种以 的封赐为纽带而形成的 制度在西欧已经普遍存在。

5.封君与封臣的关系有着严格的 , 、

交织在一起,有一定的 意义。

6.查理继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的l/10贡献给教会,称为“ ”。

7.800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“ ”。因此,查理被称为“ ”或“ ”。他统治时期的法兰克王国,史称课堂：端正坐姿，集中注意力，勤做笔记！

部编版历史九年级上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》教学设计

一. 教材分析

本课《基督教的兴起和法兰克王国》是部编版历史九年级上册的教学内容。教材从基督教的诞生、传播和法兰克王国对基督教的支持三个方面展开叙述，揭示了基督教在欧美地区的兴起及其对中世纪欧洲社会的影响。通过本课的学习，学生可以了解到基督教的历史背景、传播过程以及法兰克王国与基督教的关系。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于宗教、封建社会等概念有一定的了解。但学生对于基督教的起源、传播过程以及其对中世纪欧洲社会的影响可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、史料和图片等资源，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解基督教的诞生、传播过程，掌握法兰克王国对基督教的支持以及基督教对中世纪欧洲社会的影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识宗教对社会发展的双重作用。

四. 教学重难点

1. 基督教的诞生和传播过程。

2. 法兰克王国对基督教的支持及其原因。

3. 基督教对中世纪欧洲社会的影响。

五. 教学方法

1. 讲授法：教师运用生动形象的语言，为学生讲述基督教的兴起和法兰克王国的历史。

2. 史料教学法：运用史料和图片，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨基督教的传播过程及其对中世纪欧洲社会的影响。

4. 自主学习法：鼓励学生课前预习，课堂上主动参与讨论和提问。

六. 教学准备 1. 教材：部编版历史九年级上册。

2. 教案：详细的教学设计文档。

3. 史料和图片：用于辅助教学的史料和图片。

4. 投影仪和电脑：用于展示史料和图片。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师简要介绍本课的教学内容，引导学生关注基督教的兴起和法兰克王国的历史。

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1 / 2 第7课 基督教的兴起和法兰克王国

班级 姓名 学号

【学习目标】

1知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。

2以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

【重点难点】

重点： 法兰克王国的建立和发展强大及分裂的基本史实、西欧封建制度的形成。

难点： 西欧封建王权与教权的关系。

【课堂学习】

一、自主学习

1. 阅读教材32页第1段和33页34页，说一说基督教兴起（时间、地点、原因、创始人）、发展（克洛维、查理曼），初步认识教权和王权的关系。

2. 概括法兰克王国的建立和发展强盛及分裂的基本史实（建立、强盛、分裂 ）。

3 说一说什么是封君和封臣，简述封君和封臣之间的关系。

二、合作探究：（一）阅读材料和图片回答问题

材料一 800年圣诞节，基督教的教皇利奥三世在

罗马为查理加冕，称他为“伟大的罗马人的皇帝”。

图1

1基督教什么时间兴起的？4世纪末的时候基督教有什么重大的发展？洛克维建立法兰克王国后对基督教什么态度？

2从材料分析，教权和王权之间的关系。

（二）观察图片回答问题（图2）

1.观察法兰克王国的形成与发展图，法兰克王国什么时间由谁建立的？

2.9世纪初的法兰克王国领土最大，与原来的西罗马帝国的相当，史称什么帝国？当时的国王是谁？

3.9世纪中期（843年）帝国分裂为东法兰克王国、中法兰克王国、西法兰克王国，这个三个王国分别是哪个国家的雏形？三个王国之间什么关系？

（三）8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，经过改革形成了封君和封臣的关系， 如图2： 1封君和封臣关系的形成有哪些仪式？

人教部编版九年级历史上册：第7课 基督教的兴起和法兰克王国 教学设计（附答案）

一. 教材分析

人教部编版九年级历史上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》主要讲述了基督教在罗马帝国统治下的传播，以及法兰克王国对基督教的支持和影响。教材内容包括基督教的起源、耶稣教义、基督教在罗马帝国的传播、法兰克王国与基督教的关系、查理·马特改革等。通过本课的学习，学生可以了解到基督教在历史上的重要地位以及法兰克王国对欧洲历史的影响。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于宗教和国家的关系有一定的了解。但是，对于基督教的起源、教义以及法兰克王国的历史地位等方面的知识还需要进一步的拓展和深化。此外，学生对于历史事件的分析能力和批判性思维能力还需要加强。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解基督教的起源、教义，掌握基督教在罗马帝国的传播过程，认识法兰克王国对基督教的支持和影响，以及查理·马特改革的内容和意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文献资料搜集和处理能力，提高历史事件的分析能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，培养学生对于历史的兴趣和热爱。

四. 教学重难点

1. 教学重点：基督教的起源、教义，基督教在罗马帝国的传播，法兰克王国与基督教的关系，查理·马特改革的内容和意义。

2. 教学难点：基督教教义的深入理解，法兰克王国对基督教的支持和影响，查理·马特改革的意义。

五. 教学方法

1. 讲授法：教师对基督教的起源、教义，基督教在罗马帝国的传播，法兰克王国与基督教的关系，查理·马特改革等内容进行系统的讲解。

2. 自主学习法：学生通过教材和资料自主学习，了解基督教的起源和发展。 3. 合作探讨法：学生分组讨论，分析法兰克王国对基督教的支持和影响，以及查理·马特改革的意义。

六. 教学准备

1. 教材：人教部编版九年级历史上册。