传播学概论第一章 传播与传播学

《传播学概论》复习资料

第一章 导论

第一节 植根于人类社会生活的传播现象

1.传播现象的由来。

(1)传播现象的含义：人类社会信息交流的行为、活动和过程。传播现象由来已久。

(2)生产力、生产关系与传播现象的关系。

生产力、生产关系是社会发展的主要因素和推动力量，传播主要围绕这个主要因素进行的信息交流、沟通与扩散。

(3)传播理论的探索，区别于传播现象的产生，20世纪40年代以后，传播学逐渐形成。

2.传播的含义：传播的基本意思是“与他人建立共同的意识”。在传播学中，传播被定义为: “带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动”。

3.传播活动的演变过程：①传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展与完善的；

②人类社会的传播方式虽然简单，但是却是多通道、多样化的。

4.传播定义的三种类型：①共享说：强调传播是信息的共享；②劝服说：强调传播是有意图地施加影响；③互动说：强调传播是信息交流的互动过程。

5.对传播学理论的研究，是20世纪20年代开始的；20世纪40年代以后，传播学逐渐成为多科性、集纳型的边缘学科。

6.1946年，美国的拉斯韦尔在著作《宣传、传播与舆论》中第一次提出“大众传播科学”的概念。

7.1947年，美国传播学家施拉姆成立第一个传播研究所，第二年主编第一本大众传播学论文集。

第二节 传播学的研究范围和研究对象

1.传播学的含义及特点。

含义：研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科；特点：多科性边缘学科。

2.传播学的研究范围：人类社会所有的传播现象和传播活动。

3.传播学的研究对象：不同时代和不同社会形态以及不同层次的人类信息传播行为。

4.传播学研究的研究层次：

第一层次：按信息传、受范围大小分为：自我传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。

(1)自我传播：就是体内传播或人的内向交流，是每个人本身的自我信息沟通。

①信息的传播者和接收者是合为一体的；②传播的互动过程，仅限于自己；③人脑信息库的内储信息

《传播学概论》第八章 传播效果的探索

1 1.1从迷思到科学 1、传播效果：一般指传者发出的讯息，通过一定的媒介（渠道）到达受众后，对受者的思想（包括认知、态度、情感等）与行为造成的影响 2、大众传播效果研究的发展过程： 1) 早期大众传播效果理论，直接来源于大众社会的概念，认为大众传媒对每一个人都具有强效果，而且效果是一样的 2) 随后的研究，逐渐对这一思想提出疑问，新的理论假设大众传播效果具有选择性，是有限的 3) 随着研究的深入，着重短期、直接的效果研究也遭到怀疑，不得不又一次修改，转向研究媒介间接、长期的效果 3、大众社会的特征 1) 多元分散、彼此疏离 2) 缺乏紧密的社会联系 3) 人们的行为更多地依靠情感冲动而非理性 4、对“魔弹论”的认识 1) 传媒把信息传送给大众社会的成员，每一个成员感知的信息几乎是一样的 2) 这样的信息刺激，会强烈影响个体的情感和情绪 3) 每一个个体对这种刺激的反应，基本是一致的，也就是说，在思想和行动上的反应都是一样的 4) 每一个个体不受强有力的社会控制，诸如共同的习俗和传统的约束，因而大众传播的效果是强有力的、一致的、直接的 5、佩恩基金会的研究始于20世纪20年代末，主要研究电影对儿童的影响 6、构成“有限效果论”的代表性成果由佩恩基金会有关电影对儿童影响的研究、霍夫兰等人的劝服研究、拉扎斯菲尔德等人的信息流程研究、罗杰斯的创新与扩散研究等 7、“两级传播”是指在大众传播时代，信息总是先由大众媒介传播给社会成员中的少数意见领袖，然后再由意见领袖扩散给全体公众，这就是著名的“两级传播”模式/理论 8、罗杰斯等人开展的“创新扩散”理论的五个阶段 1) 获知阶段 2) 关心阶段 3) 评价阶段 4) 试用阶段 5) 采用阶段 9、“可信性效果”一般来说，信源的可信度越高，其说服效果越大，可信度越低，说服效果越小 10、“休眠效果”低可信度信源发出的信息，由于信源可信性的负面影响，其内容本身的说服力处于一种“睡眠状态”，经过一段时间，可信性的负面影响减弱或消失后，其效果才能充分表现出来，对于这一现象，霍夫兰等人称为“休眠效果” 11、“两面提示”包含了相反的观点，犹如接种牛痘疫苗一样，能使人们在以后遇到对立观点的宣传时，具有较强的抵抗力。因此，这种效果也称“免疫效果”或“接种效果” 12、克拉伯在其著作《大众传播的效果》一书中，完整地勾勒了“有限效果论”的基本框架 1.2从单一到多元 1、“议程设置功能“理论的中心观点是大众传媒可通过设置重要议程来影响公众关注什么 《传播学概论》第八章 传播效果的探索

《传播学概论》第六章 传播活动的实践

1 1.1人际交流 1、人际传播的概念中有三个核心要素：个人、信息传播及意义的生成 2、人际传播的特点包括：社会性、互动性、灵活性和个体性 3、人际交流利用的手段，主要有：语言符号、非语言符号、其他媒介物 4、网络人际传播手段的特点： 1) 从载体和方式看，网络人际传播生成了网络语言这一特殊的符号系统 2) 从范围和对象看，网络人际传播具有广泛性、随意性和不稳定性 3) 从性质和关系看，网络人际传播更加放松、平等和自由 1.2群体传播 1、群体具有的特点 1) 群体成员之间具有一定的共同目标 2) 群体是组织化的人群，具有一定的结构 3) 群体成员在心理上具有一种依存关系和共同感，并存在一定的相互作用于相互影响 2、群体传播：是指群体与成员、成员与成员之间的传播互动机制 3、群体意识：是指一定人群结成的社会共同体的共同意识，是为群体的实践、利益和需要服务的 4、群体规范的功能 1) 维系作用 2) 认知的标准化作用 3) 行为的定向作用 4) 惰性作用 1.3组织沟通 1、组织、传播和目的是构成组织传播这一概念不可或缺的要素 2、下行传播：是指有关组织目标、任务、方针、政策的信息，自上而下地传达、贯彻的过程。它是一种以指示、教育、说服和灌输为主的传播活动 3、上行传播：是指下级部门或部下向上司汇报情况，提出建议、愿望和要求的信息传递活动 4、横向传播：是指组织内同级部门或成员之间相互沟通情况，交流信息的活动，其目的是达成相互之间的协调和配合 5、非正式传播渠道具有的特点 1) 属于人际传播和非正式群体的传播，是人际互动的一种形式 2) 传者发布消息时不一定有目的，常常是随机的传播 3) 传播速度快 4) 有很强的穿透力 5) 能散布大量信息，多采用口传或其他人际传播方式，信息容易失真 6、组织内传播的传播形式多样，包括：书面媒体、会议、电话、组织内公共媒体和计算机通信系统等 7、组织外传播的主要形式有：公关宣传、广告宣传和企业识别系统CIS宣传 8、组织内传播的首要目标，是实现组织内成员的融合、价值的趋同 9、组织外传播的首要目标，是对环境的适应 10、组织外传播的作用 1) 向社会促销产品 《传播学概论》第六章 传播活动的实践

第一章 传播学论

1 名词解释：控制实验法99’ 个案研究法00’ 麦克卢汉00’ 施拉姆01’ 03’

实验法01’ 法兰克福学派04’ 99’专 拉斯韦尔00’专 调查统计法01’专

简答题：传播学在美国起源的原因04’

简述传播学定量研究法的类型00’专

传播学引入我国的经历02’专

论述题：传播学研究的对象、内容、分类以及对传播学的认识和看法99’

对传播学在中国发展的看法00’

定性、定量研究法的含义及评价02’

比较分析传播学中的传统学派和批判学派00’专

重点内容：

一、传播学在美国起源的原因（04 问）

1. 政治上，美国的政治家在日常政治活动和总统竞选中，比较重视利用传播媒介的宣传。另外，在战争期间，政治家对传播媒介的依赖更加凸现。两次世界大战中，美国军队进行了相关的传播实践活动和深入的研究，直接催化了传播学在美国的诞生。在这期间，涌现了一批早期的传播学研究学者和研究案例。

2. 经济上，美国自由市场经济以及生存于期间的大众传播业，为传播学的兴起提供了丰厚的土壤。自由市场经济条件下，资本主义工商业大发展，市场拓展和行销行为前所未有的增加，企业普遍关注营销环节中的各种传播问题，对信息的需求和要求更高。大众传播业作为一个产业而形成，其私营产业的特征使其主客观上都重视研究。

3. 社会上，大众传播与社会生活的关系日益密切，在给社会带来更多便利的同时，负面作用也显现出来。传播业大发展，新媒介的出现带来了一系列新问题，需要各个方面的科学来综合研究。两次工业革命，带来了新的技术和新的思想，科学领域的研究方法和学说日益多样化，社会学、心理学的发展为传播学研究提供了基础，也给传播学在美国的诞生提供了学科背景。

总之，传播学是在美国特定的政治、经济和社会条件下发展起来的。关注实践、研究实践，是传播学兴起的根本。

二、传播学在中国的发展（02 专 简）