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人教版七年级地理（学科）上册第四章第三节
《人类的聚居地--聚落》教学设计
一、教材分析
（一）本节内容是全章的重点，是对前面所学知识的理解和运用。本节课由乡村和城市、聚落与环境、聚落的发展与保护三部分内容组成。所有内容都围绕身边的生活环境来展开。
（二）聚落的形成与地理环境的联系紧密，它是人类居住活动所创造的最为典型的人文环境。课文通过大量实例和图片，给学生留下鲜明直观的印象，但内容的落脚点应该是可持续发展，树立人地协调发展的地理环境观。
二、学情分析
对初中七年级的学生来讲，《人类的居住地——聚落》是他们认识较深刻的一种自然环境，但是这种认识是停留在感性认识上的，分析问题的能力不够完善；本节的知识比较直观形象，与生活联系紧密，教师可以适当加以引导让学生多分析，充分发表自己的见解，并且加强学生间的交流，使其自己获得新知。初中生不喜欢高谈阔论的说教，但能从生活实例中感悟自己的认识并指导自己的行动，教师应注意以事例说理，以理服人。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。
2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。
（二）能力目标
对乡村聚落和城市聚落的学习，使学生理解乡村和城市的差异；对“聚落与环境”的教学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落；对 “世界文化遗产”的保护内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护文化遗产的意识。 2
（三）情感态度与价值观
（1）懂得并爱护聚落环境。
（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
四、教学重难点
重点：说出聚落与自然环境的关系。
难点：根据资料，分析民居与自然环境的关系。如何处理好发展与保护世界文化遗产的关系。
五、教学手段运用
多媒体、音像材料。
六、教学过程
【导入新课】
多媒体展出一个大大的“众”，提出问题：俗话说“众人拾柴火焰高”，哪位同学能告诉老师“众”的意思？同时多媒体展示一个传统的草房子。
人类的聚居地--聚落
教学目标
知识目标：
1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。能力目标：
通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。情感目标：
通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。教学重点
1.城市景观和乡村景观。2.聚落与环境的关系。3.世界文化遗产保护的意义。教学难点
聚落与环境的关系。
教学方法
读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。
教学步骤
［导入新课］
展示四幅图片（两张城市，两张乡村的景观照片），让学生说说与我们现在所在的环境相似的图片有哪些？那么除了我们所居住的城市之外，你还知道其他的聚落吗？
一、聚落与环境
1、自主学习：阅读课本P81，完成下列问题。
（1）聚落一般分为哪两种？划分聚落的依据是什么？乡村聚落又可以根据生产方式划分为哪些类型？
（2）乡村聚落和城市聚落又有哪些差异？（学生思考后出示乡村和城市的图片填表）
房屋交通道路车辆人口密度教育条件生产方式自然景观改变大小
密集度高度
乡村稀疏矮少小差农业小
城市稠密高多大好工业、服务业大
2、讲解：（出示乡村、牧村、鱼村、林场等图片）乡村聚落包括乡村、牧村、鱼村、林场。由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有较大的差异。
3、读图4.13说说影响聚落形成与发展的主要因素有哪些？
（1）出示图片（我国平原的聚落图片和山区的聚落图片读图分析），平原和山区聚落有何特点？（聚落分布与地形有关）
（2）出示图片（温带地区和热带丛林、荒漠地区的聚落图片），温带地区和热带丛林、荒漠地区的聚落的分布与自然环境有何关系？（温带的平原地区聚落密集，热带丛林、荒漠地区、高山地区聚落稀疏。由此可见，聚落的分布与气候、水源也有密切关系。）
《人类的聚居地—聚落》教学设计
民勤实验中学 何立德
教学内容
人民教育出版社义务教育教科书七年级上册第四章《居民和聚落》第三节《人类的聚居地—聚落》第一课时
教学目标
知识与技能：
1.区分城市聚落与乡村聚落的差异。
2.分析聚落形成与发展的主要因素。
3.通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。
过程与方法：
1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。收集不同聚落的图片分析聚落与自然环境、社会发展的关系。
2.培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。
3.通过讨论交流，理解环境对聚落的影响。
情感态度价值观：
1.培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。
2.懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱家乡传统民居文化的热情。
教学重点
1.城市和乡村的景观差异。
2.聚落与环境的关系。
教学难点
聚落与环境的关系。
教学过程
教学
环节 教师活动 学生活动
创设
情境
视频导入：
1、播放视频：美国航天局拍摄的地球夜景视频
2、提问：刚才我们看到的时而星星点点，时而簇拥成团有亮光的地方是什么？
有亮光的地方是我们人类的聚居地。
3、人类的聚居地会有哪些值得我们探究的
1、学生观看视频，认真分析所看到的地理事物。
2、回答问题：城市。 地方？为什么代表人类聚居地的亮光会在一些地方簇拥在一起，在有极光的极地却没有亮光？
带着这些问题，我们学习第四章第三节人类的聚集地——聚落。
基础
自学
城市
和
乡村 1、课件展示聚落图片。
2、教师引导学生将聚落分类。通过看到的景观图片将聚落分成城市聚落和乡村聚落。
3、教师提问：乡村聚落和城市聚落有什么区别？
4、基于学生的答案总结城市聚落和乡村聚落的区别。 1、学生观看教师展示的聚落图片。观察聚落的不同。
2、自学课本P81页图文资料，分析城市聚落的乡村聚落的不同。
专题17 聚落——人类的聚居地
知识梳理
1.我们把人类聚居的场所称为聚落，分为乡村和城市两种基本的类型。
2.乡村聚落分为：农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居民主要从事农业生产活动；城市可分为大城市、中等城市、小城市等，居民主要从事工业、服务业等非农业生产活动。
3.我国南方，村落多沿江河湖泊分布。
4.传统民居建筑与自然环境的关系
典型聚落 当地自然环境特征 聚落建筑特点
因纽特人的冰屋 气候严寒 用冰雪筑成，墙体厚实，低矮无窗，保温效果好
我国黄土高原的窑洞 黄土不易倒塌，气候干燥 利用黄土直立性特点挖掘而成
西亚、北非村庄 终年高温干燥，昼夜温差大 厚墙小窗，隔热效果好
东南亚的高脚屋及西双版纳竹楼（傣族） 终年炎热多雨 双层木楼或竹楼，上层住人，下层放杂物，避免潮湿、虫蛇
北京四合院 冬冷夏热，降水较少 大门开在东南侧，避免冷风侵入，墙体厚，屋顶坡度小
新疆的平顶房屋 降水稀少，气候干旱 屋顶是平顶，能够晾晒东西和乘凉
游牧民族的蒙古包 干旱少雨，草原广阔 蒙古包便于拆卸和搭建
5、我国的世界文化遗产有:皖南宏村、云南丽江古城、布达拉宫、故宫、平遥古城、长城等共48处之多。
6、世界文化遗产最多的是意大利。
7、聚落的分布和形态：
平原地区多为团块状
山地、丘陵多分布在山谷地带，多为条带状
河流地区多为条带状
湖泊地区多为环状 沙漠地区多分布在绿洲，多为点状
综合训练
一．选择题（共12小题）
1．关于乡村和城市的差异叙述，错误的是（ ）
A．生产方式有很大的差异
B．乡村和城市的功能不同，影响不同
C．人口、规模、密度差异很大
D．人们从事的职业、性别有很大差异
【分析】人们集中地居住在一起，就形成了聚落。从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄。聚落的主要形式包括城市和乡村，它们具有不同的景观特色。
【解答】解：乡村和城市都是聚落，两者的区别在于生产方式的不同，乡村和城市的功能不同，影响不同，人口、规模、密度也有很大差异，但与人们的性别无关。
