小学音乐教师业务考试试卷
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小学音乐教师业务考试试卷〔四〕
一、填空〔每题 1 分，共 30 分〕
1、民歌多为群众口头相传中不断加工提高的集体创作。常见的民歌体裁有：〔 〕、〔 〕、〔 〕、儿歌、风俗歌等。
2、鼓吹乐又称鼓乐是一种在中国农村流创最广的，以吹奏乐器和
〔 〕为主的民间器乐合奏。
3、京剧大师〔 〕在其一生的舞台生活中，勇于创，提高、进展了旦角的延长和表演艺术，形成了独树一帜的“梅派”表演风格。4、民族乐派的作品以反映〔 〕和〔 〕为题材，具有猛烈的爱国主义精神和深厚的民族情感。
5、无调性音乐就是没有调性的音乐，它取消了各音之间的音级功能差异，打破了传统大小调体系的束缚，八度中的〔 〕音处于公平地位。
6、爵士乐是一种〔 〕，演奏者常是依据某种规定的和声骨架和节奏，将所奏的旋律进展即兴变奏。
7、中国民族音乐根本上由〔 〕、〔 〕、〔 〕、
〔 〕四局部构成。
8、音乐运动的代表作曲家有〔 〕、〔 〕、张寒晖、贺绿汀、吕骥等。
9、歌剧是以〔 〕为主，综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种戏剧形式。
10、在一拍内三个音的时值均等，这种特别的划分叫做〔 〕
11、音乐课程目标的过程与方法包括〔 〕、〔 )、〔 〕、
〔 〕、〔 〕。
12、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家〔 〕创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。 13、音乐根底学问指学习和了解音乐( )和音乐( )以及音乐( )等根底学问.
14、我国民族乐器经过长期的改造与完善，依据其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即〔 〕、〔 〕、〔 〕、
〔 〕。
二、选择题〔每题 1 分，共 10 分〕
1、《卡门序曲》的作者是〔 〕
A、比才 B、莫扎特
C、刘天华 D、贝多芬
2、《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲〔 〕
A、进展曲 B、舞曲
C、摇篮曲 D、歌剧
3. 美国作曲家凯奇是二十世纪 音乐的代表人物。〔 〕
A.偶然 B.电子
C.镶贴 D.试验
4. 《黄河船夫曲》创作的素材是 〔 〕
A、山 歌 B、小 调
C、劳动号子 D、风俗歌
5．柴可夫斯基的歌剧作品是：〔 〕
A．《天鹅湖》 B．《睡美人》
C．《叶甫盖尼·奥涅金》 D．《胡桃夹子》
6、以下作品中哪个不是莫扎特的：〔 〕
A．《渴望春天》 B．《法国民谣变奏曲》
C．《朱庇特交响曲》 D．《军队进展曲》〔舒伯特〕
7、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受〔 〕
A、风 趣 B、欢 快
C、优 美 D、抒 情 2、音乐教学评价的目的与作用是什么？
8、威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，
下面哪部歌剧不是他的作品：〔 〕
A．《奥赛罗》 B．《游吟诗人》
C．《阿依达》 D．《梦游女》
9、《让我们荡起双浆》的曲作者是〔 〕
A、瞿希贤 B、刘 炽
C、郑律成 D、黄 自
10、《红星歌》适于以下哪种状况时演唱〔 〕
A、跑 步 B、行 进
C、跳 舞 D、休 息
三、推断正误〔正确的打√，错误的打×，请将答案填入表格中。每题 1 分，共 4 分，〕
1、和弦的低音就是根音。〔 〕
2、音乐根底学问主要是指乐理、视唱、练耳。〔 〕
3、音乐根本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地唱歌；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。〔 〕
4、交响童话《彼得与狼》是前苏联作曲家里姆斯基·柯萨科夫的作品。〔 〕
四、简答题〔每题 3 分，共 6 分〕
1、简述音乐课程的性质。
五、教材设计编写〔共 15 分〕
课题：《卖报歌》
教学目标：
1. 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生宠爱党，珍惜今日的幸福生活，为祖国而努力学习。
2. 通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
3. 创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培育学生的表现力、创编力量。
教学重难点：
能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真得意活泼、凄苦乐观、奔驰叫卖的报童形象。 六、教学评价力量〔共 10 分〕
好的教学过程能使学生的综合力量得到提升，下面是一位教师结合人教版音乐课标教材五年级上册中的《卖报歌》教材而设计的一节公开课，假设你是听课教师，请你依据此教案书写教学评价。
教学内容：歌曲《静夜思》教学目标：
１、 学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。２、 能唱好歌曲中的圆滑音。
３、 学习 4/4 拍节奏特点，学会 4/4 拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
教学重难点：通过学习歌曲表达主题 ----- 浓浓的思乡之情
教学过程：
一、发声练习： １＝Ｃ－Ｆ ２／４
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala
lalalala la
二、学唱歌1、听录音
2、问：内容心情是什么？此歌适合在何重状况下唱？
3、学唱曲谱
4、看谱，并听琴音
5、找出旋律特点。
6、听琴音，学唱歌曲。
7、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，
不妥之处其余同学补充。
8、分段唱：第一乐段——男生。其次乐段——女生，副歌——男女 生齐唱
9、练习齐唱歌曲。
10、学习了解 4/4 拍节奏特点，“强、弱、次强、弱”。
11、学习 4/4 拍指挥式。
12、练习边做指挥式，边唱歌曲。
13、小结。
七、标准字书写〔共 5 分〕
将下面的句子书写在方格中，要求：正确、标准、美观
从遥远的天际燃烧起一股熊熊火焰,为了世界不再孤独而诞生的那就
是——音乐! 2、音乐教学评价的目的与作用是什么？ 参考答案：一、填空〔每题 1 分，共 30 分〕 1、劳动号子、山歌、小调
2、打击乐器
3、梅兰芳
4、本民族的历史、人民生活
5、十二个半
6、即兴演奏形态
7、宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐、民间音乐
8、聂耳、冼星海、
9、唱歌
10 三连音
11、体验,仿照,探究,合作,综合.
12、柴可夫斯基
13、根本表现要素,常见构造(曲式),体裁形式.
14、吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器二、选择题〔每题 1 分，共 10 分〕
1、A 2、B 3．A 4．C 5．C
6、D 7、C 8、D 9、B 10、B
三、推断正误〔正确的打√，错误的打×，请将答案填入表格中
。每题 1 分，共 4 分，〕
1、× 2、× 3、√ 4、 ×
四、简答题〔每题 3 分，共 6 分〕
1、简述音乐课程的性质。
音乐课程性质主要表达在以下三个方面：〔1〕人文性；〔2〕审美性；
〔3〕实践性； 音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，觉察音乐教师教学中值得确定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理局部，摈弃其不合理局部， 到达优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。
音乐教学评价有着导向作用，起着引导评价对象朝预定目标前进的作
用。因此，音乐教学评价就像一把“标准尺”，对教育教学的进展起着“定标导航”的作用。
