苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式 教案

初中物理**精品文档**

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 1 给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德

课题:电路连接的基本方式

学习目标：

1，认识电路连接的基本方式；

2，通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；

3，了解串联，并联电路在生活中的应用。

学习重点：串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。

学习难点：1．能连接简单的串联电路和并联电路

2、根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路

一、新课引入

上节课同学们能让一个小灯泡亮起来，今天你能让两个小灯泡同时亮起来吗？

今天我们来一起学习第二节：电路连接的基本方式（板书）

二．合作探究

（一），怎样让两个小灯泡亮起来：

1，现有两个带灯座的小电灯，电池，开关和导线若干，请大家讨论若把它们连接起来，使两个小电灯能同时发光，看能有几种连法？

2，画出电路图，并让三位同学上黑板画。

3，请分析比较这两种连法有什么不同？

4，教师引导学生比较两种连接的差别（主要是从形式上，从概念直观的角度）

分析后得出：

（1）象这种将用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。

（2）将用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。（板书）

（3）介绍干路 支路的概念

做一做

根据上述电路图连接串联和并联电路看电路究竟亮不亮？（教师选择串联电路来连接）

（二），探究好串联电路的特点

按要求连接好串联电路：请按黑板上的电路图将桌上的器材连接好，并思考连接时要注意什么？同时黑板上画出这些器材要求一位同学用笔划线代替导线将实物连接起来。

（教师巡回检查指导学生连接，并分析黑板上学生的连接情况）。

检查无误后学生两人一组按下列要求完成：

1，闭合开关，观察小电灯能否发光？

2，两个小电灯正常发光时，取下其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？说明什么？

3，改变开关位置，重新连接，观察一下开关的控制作用是否改变？ 初中物理**精品文档**

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 2 4，在上述电路中，在串联一个小电灯，闭合开关后，观察小电灯的亮度，与前面比较，变亮还是变暗？

你能说出串联电路有哪些特点吗？学生相互讨论并回答。

（1）.串联电路电流的路径只有一条。

（2）.各用电器工作相互影响。

（3）.开关的控制作用与位置无关。

(三)．探究好并联电路的特点

按要求连接好并联电路：请按黑板上的电路图将桌上的器材连接好，并思考连接时要注意什么？同时黑板上画出这些器材要求一位同学用笔划线代替导线将实物连接起来。

（教师巡回检查指导学生连接，并分析黑板上学生的连接情况）。

检查无误后学生两人一组按下列要求完成：

1，闭合开关观察小电灯能否发光？

2，在两个小电灯都发光时，取下一个其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？说明什么？

3，改变开关位置后再连接，观察开关的控制作用是否改变？

4，在上述电路中，再并联一个小电灯，观察小电灯的亮度有无变化？

同学们能说出并联电路有哪些特点吗？学生相互讨论并回答。

（1）.并联电路电流的路径有两条或两条以上。

(2). 各用电器工作与否互不影响。

（3）.开关在不同位置控制作用不同：干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关只能控制该条支路上的用电器。

三．思考

1：怎样判断电路是串联的还是并联的？（学生相互讨论）如果要让一个开关控制一个用电器，开关和这个用电器之间怎样连接？

电流法：电流从电源正极流出，如果电流能经不同路径回到负极，则用电器是并联；如果电流回到负极只有一条路径，则用电器是串联。

拆除法：将任一用电器拆除，如果另一用电器受到影响不能照常工作，则用电器是串联；如果另一用电器不受影响能照常工作，则用电器是并联。

2．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是 （ ）

A．串联的 B．并联的

C． 可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式 初中物理**精品文档**

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 3 3.教室里的日光灯是串联还是并联？你的根据是什么？

四， 例题分析

例题1．根据如图所示的实物电路，在右图线框内画出对应的电路图．

例题2．如图所示的电路，这时灯L1 ，灯L2 （填“不发光”或“发光”）灯L1和L2是 联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，并在右图框内画出相应的电路图．

例题3．如图所示的某段电路中，A、B、C、D、E是四个接线柱．A接电源的负极，E接电源的正极．

（1）用导线连接A、B，则电流通过灯_____________

它们是 联的；

（2）用导线只连接C、D，则电流通过灯 它们是 联的．

五，总结

六、课堂练习

1．日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是

（ ）

A．串联的 B．可能是串联也可能是并联的

C．并联的 D．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的

2．如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是 （ ）

3．下列的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式？开关分别控制哪盏灯？如果是并联，请用色笔描出图上的干路部分． L1

L2 S

L1 S2

S1 L2

L3 L2 L1 A- E+

C D B

初中物理**精品文档**

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 4

图1b L1

L2 S1

S2

图1c L1 L2

S1 S2

图1a SL2 L1 初中物理**精品文档**

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 5

教学反思

《电路连接的基本方式》新课讲授时，我先让学生互相讨论并设计怎样让两个小灯泡同时亮起来，学生积极活动设计出各种各样的电路。通过分析讨论这些电路可分为两类，一个是串联的方式，一个是并联的方式，连接好电路后闭合开关，两个电路的灯泡都能正常发光，然后我提出问题：如果给你两个灯泡，怎么让着两个灯泡亮起来？他的连接方式有几种？很显然，它的连接方式就这样两种，然后按照电流流向分别介绍这两种连接方式，即串联、并联，同时画出这两种连接方式的实物图、电路图，对照两种电路图通过实验得出串联和并联电路的特点。串联特点：1、电流只有一条路径。2、开关放在任一位置都不影响开关对电路的控制作用。3、若去掉一个小灯泡，电路中其余的小灯泡都不能正常发光。并联特点：1、电流至少有两条路径。2、开关放在不同的位置，控制不同的用电器。3、若去掉一个小灯泡，其余的灯泡能正常发光，不受影响。分别举例理解验证串并联的3个特点。提醒学生：串并联的第3个特点可以成为判断串并联电路的方法。最后是练习题环节，给出一组电路图，要求学生准确判断电路是串联还是并联

本节课完成了教学任务，基本达到了预定的教学目标。

1.本节课教学目标达成情况较好，但缺少渗透品德教育。

2.本节课主要采用了实验目标教学法，围绕目标，通过实验引入、教师引导、学生活动，较好地完成本节课的教学，不仅使学生学到了知识，也培养锻炼了实验操作技能和分析推理的能力。

3.本节课重点是知道串联和并联电路的特点，学生通过分组实验观察，在教师引导启发下，都能顺利地得出结论，记忆深刻，熟练地应用结论解答问题。

4．在教学中，有的地方预先考虑不细。例如讲解并联电路时，给予学生思考和理解的时间太少，直接让学生分组连接电路，一些学生连接时脑中没有概念，连线时没有清晰的方法和步骤。

5.本节课设计的教学程序是顺理成章的。没有遇到学生思维的障碍，各环节之间联系紧密，有讲有练，基本上都能完成当堂目标测评。

总之，本节课注重了学生的实验设计能力、实验操作能力、分析归纳能力和发现问题的能力等能力的培养，体现了以学生为主体，以探究为主线，注重知识的形成过程，及从生活走向物理、从物理走向社会的教学思想。通过课堂教学，目标要求的知识与技能学生基本都已掌握，各项能力也有进一步提高，对电路知识在生活中的应用产生浓厚的兴趣，美中不足的是有些学生的合作意识还不够强，在探究过程中交流探讨较少，容易各行其是。下次讲授这节课时，大体上可以不动，仅需在几个方面稍加注意改进：①教师进一步熟悉教材教案，语言要简练确切，减少不必要的重复。②课堂结构各个环节时间分配，课堂前半段要紧凑一些，后边并联电路分组实验和讲解、分析时间给足时间，做到有效教学。③教师在实验过程中给予更多的指导，还可让各小组互帮互助，甚至可以让个别学生下座位给予其他小组指导，让他们切实感受到学习的喜悦。 初中物理**精品文档**

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 6 牛顿在格兰瑟姆中学读书时，曾寄住在格兰瑟姆镇克拉克药店，这里更培养了他的科学实验习惯，因为当时的药店就是一所化学实验室。牛顿在自己的笔记中，将自然现象分类整理，包括颜色调配、时钟、天文、几何问题等等。这些灵活的学习方法，都为他后来的创造打下了良好基础。

清除页眉横线的步骤：点击--插入--页眉页脚--页眉页脚选项，把显示奇数页页眉横线（B)的勾去掉.