小学美术_13花格子小牛教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级美术上册教案——《13.花格子小牛》湘美版一、教学目标1.了解花格子小牛的线条特点和特色；2.学习使用简单图形结合色彩表现花格子小牛的形象；3.发挥想象力，创作属于自己的花格子小牛作品。

二、教材分析1. 教材资料湘美版《小学美术》，二年级上册，第41页。

2. 教材内容本课程介绍了花格子小牛的线条特点、颜色搭配和形象特色，并通过简单的绘画技巧，教授如何使用基本的几何图形和色彩，创作出属于自己的花格子小牛作品。

3. 教学重点1.熟悉花格子小牛的特点；2.掌握使用简单图形和色彩表现花格子小牛的形象。

4. 教学难点1.如何使用简单图形，表现花格子图案；2.如何使用色彩将花格子小牛的形象展现出来。

三、教学过程1. 热身活动观看花格子小牛图片，让学生了解花格子小牛的形象和特点。

2. 演示教学教师向学生演示如何画出花格子小牛，包括画线条、画身体和填充颜色等步骤。

3. 学生练习学生模仿教师的示范，自主练习画出花格子小牛。

4. 作品制作学生根据自己的想象力和创造力，使用简单图形和丰富的色彩，创作属于自己的花格子小牛作品。

5. 作品展示学生将自己的作品展示给同学和老师欣赏，并说出自己设计作品的想法和特点。

四、教学评估1. 评价标准1.画出的作品是否符合花格子小牛形象的特点；2.是否掌握了使用简单图形和丰富色彩表现花格子小牛的技巧；3.是否发挥了不同的想象和创造力。

五、板书设计本节课，板书内容如下：花格子小牛的线条特点和特色使用简单图形表现花格子小牛颜色搭配和形象特色六、教学反思本节课中，通过让学生观看花格子小牛图片，让学生了解花格子小牛的特点和形象；通过演示，让学生掌握如何画出花格子小牛的技巧；通过作品制作，让学生发挥自己的想象力和创造力，创作出自己的作品。

整节课紧密联系，有明确的教学目标和教学重点，使学生快速掌握了画花格子小牛的技能。

同时，课堂氛围轻松愉快，学生参与积极，创意十足，教学效果良好。

13花格子小牛（教学设计）湘美版美术二年级上册一、教学内容本节课选用湘美版美术二年级上册第13课“花格子小牛”，课程内容主要包括了解动物花纹的多样性，通过观察、分析、实践，学习运用重复、相近的图案元素创作方法，以及利用剪贴、涂色等手段设计一个花格子小牛。

学生在学习过程中，将培养对美术的兴趣，提高动手操作能力和创新意识。

二、核心素养目标分析本节课通过学习“花格子小牛”，旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：1. 审美能力：通过观察和分析不同动物的花纹，使学生能够发现和欣赏自然界中的美，培养他们的审美观念和审美能力。

2. 创新意识：在创作花格子小牛的过程中，鼓励学生发挥想象，运用重复、相近的图案元素，培养他们的创新意识和创造力。

3. 审美表现：学生通过剪贴、涂色等手段，将所学的图案元素运用到实际作品中，提高他们的审美表现能力和动手操作能力。

4. 文化理解：通过学习不同动物的花纹，使学生了解我国丰富的民族文化，增强他们的文化理解力和民族自豪感。

5. 团队协作：在创作过程中，学生相互交流、合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）了解动物花纹的多样性，认识不同动物花纹的特点和美感。

（2）学习运用重复、相近的图案元素创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。

（3）掌握剪贴、涂色等基本美术技巧，提高学生的审美表现能力。

（4）通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（5）了解我国丰富的民族文化，增强学生的文化理解力和民族自豪感。

2. 教学难点：（1）图案元素的创新运用：如何引导学生发挥想象，将重复、相近的图案元素巧妙地运用到作品中，形成独特的花格子小牛形象。

（2）剪贴、涂色技巧的掌握：如何让学生熟练地运用剪刀、画笔等工具，完成精细的剪贴和涂色工作。

（3）创意与实际的结合：如何在创作过程中，引导学生将创意理念付诸实践，克服“想象很美好，实践很骨感”的难题。

13花格子小牛第一课时一、教学目标知识与技能：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。

过程与方法：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。

二、学情分析三年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。

而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。

三、教学重点：花格子小牛的制作方法教学难点：格子色彩装饰的个性化表现四、教学准备：课件白纸油画棒五、教学过程（一）观察导入教师出示课件：播放小牛的声音，然后展示农场里面的小牛，让学生欣赏。

老师：同学们，今天老师带你们到农场里去参观游玩，想不想去？哇，你们看，农场里有一些什么小动物？对，这些是奶牛，师：有谁可以告诉我们，奶牛有什么特点？生：奶牛身上有花纹。

师：哦！回答的非常棒，你观察地很认真很仔细。

奶牛为我们产奶，非常辛苦，可它呢？每天却只能穿同一件黑白的衣服，这让它很不开心。

今天呀！小牛皮皮就让我请同学们帮它几件漂亮的花格子衣服，同学们说能不能帮它这个忙呀？生:能！师：那我们就请出今天的主角——花格子小牛吧！揭示课题：花格子小牛板书——《花格子小牛》（二）方法探索师：小牛皮皮请你们给它设计花格子新衣裳，那我们就给它设计一件吧！怎样才能画出花格子小牛呢？是先画牛还是先画格子呢？同学们，想一想。

生：自由讨论。

师：那么现在就请同学们睁大眼睛，认真听课，仔细观察噢！看完，我还有请同学们说说画花格子小牛的步骤。

教师出示课件:介绍花格子小牛的绘画步骤。

第一步：对折。

（对折线做牛背）第二步：画牛。

（牛外形一定要简洁）第三步:画格子（简单了解格子的组成）第四步：涂色（简单了解近似色和对比色）老师说了这么多，老师有点乱了，有谁可以帮助老师说说画花格子小牛的正确步骤吗？学生说，老师板书。

《花格子小牛》教学设计《花格子小牛》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解花格子小牛的基本特征和表现形式。

学生能够掌握绘画花格子小牛的基本方法和技巧。

学生能够运用色彩和线条表现出花格子小牛的独特魅力。

过程与方法目标通过欣赏花格子小牛的图片和作品，引导学生观察和分析花格子小牛的特征和表现形式。

通过教师的示范和指导，让学生掌握绘画花格子小牛的基本方法和技巧。

通过学生的实践和创作，让学生运用色彩和线条表现出花格子小牛的独特魅力。

情感态度与价值观目标培养学生对绘画的兴趣和热爱之情。

激发学生的创造力和想象力。

培养学生的审美能力和艺术素养。

二、教学重难点教学重点了解花格子小牛的基本特征和表现形式。

掌握绘画花格子小牛的基本方法和技巧。

教学难点运用色彩和线条表现出花格子小牛的独特魅力。

如何引导学生发挥创造力和想象力，创作出具有个性的作品。

三、教学方法讲授法通过讲解花格子小牛的基本特征和表现形式，让学生对花格子小牛有初步的了解。

讲解绘画花格子小牛的基本方法和技巧，让学生掌握绘画的基本步骤和要点。

示范法教师通过示范绘画花格子小牛的过程，让学生更加直观地了解绘画的方法和技巧。

示范过程中，教师可以边画边讲解，让学生更好地理解和掌握绘画的要点。

讨论法组织学生讨论花格子小牛的特征和表现形式，让学生在讨论中加深对花格子小牛的理解。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦讨论过程中，教师可以引导学生发表自己的看法和意见，培养学生的思维能力和表达能力。

实践法安排学生进行绘画实践，让学生在实践中掌握绘画花格子小牛的方法和技巧。

实践过程中，教师可以巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助和指导。

四、教学过程导入新课通过展示花格子小牛的图片或视频，引起学生的兴趣和注意力。

提问学生：你们见过花格子小牛吗？它们有什么特点？讲授新课介绍花格子小牛的基本特征和表现形式，如身体的形状、颜色的搭配、花纹的样式等。

《花格子小牛》教学设计一、教材内容分析本课是针对二年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子小牛立体手工作品，属于“设计·应用”学习领域。

通过观察小牛的身体构造，能简要画出小牛的外形，练习用横线、竖线和斜线画格子，学习制作花格子小牛的制作步骤通过制作使学生感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

二、教学目标1.知识与技能：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。

练习画横线和竖线、斜线，锻炼手腕的灵活性。

2.过程与方法：学习不同颜色的笔画画，感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

3.情感、态度、价值观：养成大胆作画的习惯，享受装饰色彩的美感，激化美化生活、热爱生活的情感。

三、学情分析本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，二年级的孩子们对美术的兴趣非常浓厚，对色彩也具有一定的辨识能力，但是动手能力稍差，需要教师引导对孩子们的要求不宜过高，小牛的外形不需要过分追求，对格子的把握能大胆设计，色彩鲜艳对比强烈就可以。

四、教学重点难点教学重点：花格子小牛的制作方法。

教学难点：格子色彩装饰的个性化表现。

五、教学准备多媒体、彩笔、勾线笔、剪刀六、教学过程（一）情景导入1、同学们，在一个美丽的农场里，生活着一群快乐的小牛，但是这群小牛，最近有点不开心，知道为什么吗？他们每天都穿着黑白色的工作服工作，有点穿腻了。

有一天农场里去了一群小朋友，他们穿着漂亮的格子衬衣，可是把他们羡慕坏了。

农场的小牛听说咱们班的同学特别的心灵手巧，就给我们写了一封信，信的内容是：亲爱的同学你们好！我们的农场即将举行一场时装秀，希望请莲花盆小学的小小设计师们帮我们设计漂亮的格子衣服，谢谢同学们！同学们愿意帮助小牛设计衣服吗？2、出示课题：花格子小牛（二）讲授新课1、问题设计：（1）展示制作好的花格子小牛，学生欣赏老师制作好的花格子小牛师提问：穿上花格子的小牛漂不漂亮？你们想不想自己动手画一画？（2）出示课件，想一想：学生打开课本翻到27页，一边看一边想：用什么办法让小牛站起来的？为什么小牛没有画出牛背上的线呢？制作花格子小牛有几个步骤？是哪几步？小组讨论，并指生回答。

《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》是一节美术活动课，主要是让幼儿通过观察、比较、分析等方法，了解花格子小牛的外形特征和色彩特点，并尝试用绘画的方式表现出来。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和创作。

以下是我对这节课的教学反思。

一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过学习，幼儿能够了解花格子小牛的外形特征和色彩特点，并尝试用绘画的方式表现出来。

在教学过程中，我通过展示图片、播放视频等方式，让幼儿观察花格子小牛的外形特征和色彩特点，并引导幼儿用简单的线条和色彩表现出来。

通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够掌握花格子小牛的外形特征和色彩特点，并能够用绘画的方式表现出来。

过程与方法目标 通过学习，幼儿能够学会观察、比较、分析等方法，并能够用这些方法解决问题。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察、比较、分析花格子小牛的外形特征和色彩特点，并让幼儿用这些方法解决问题。

例如，在绘画过程中，我让幼儿观察花格子小牛的身体结构和比例关系，并让幼儿用简单的线条和色彩表现出来。

通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够学会观察、比较、分析等方法，并能够用这些方法解决问题。

情感态度与价值观目标 通过学习，幼儿能够感受到绘画的乐趣和成就感，并能够培养幼儿的审美能力和创造力。

在教学过程中，我注重引导幼儿感受绘画的乐趣和成就感，并让幼儿在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。

例如，在绘画过程中，我让幼儿自由选择颜色和图案，并让幼儿在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。

通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够感受到绘画的乐趣和成就感，并能够培养幼儿的审美能力和创造力。

二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放视频的方式，让幼儿观察花格子小牛的外形特征和色彩特点，并引导幼儿用简单的语言描述出来。

通过导入环节，我发现大部分幼儿能够观察到花格子小牛的外形特征和色彩特点，并能够用简单的语言描述出来。

《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》教学反思一、引言《花格子小牛》是一节美术课，旨在让学生通过绘画和手工制作，培养他们的创造力和想象力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，引导学生积极参与，取得了较好的教学效果。

本文将对《花格子小牛》教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处，并提出改进措施。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握花格子小牛的绘画和制作方法，能够独立完成作品。

2. 过程与方法目标：通过欣赏、讨论、实践等教学方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美能力和创新精神。

三、教学过程1. 导入新课通过展示一些花格子小牛的图片，引导学生观察小牛的外形特征和花格子的装饰，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（1）介绍花格子小牛的绘画和制作方法，包括如何绘制小牛的外形、如何设计花格子的图案等。

（2）讲解绘画和制作过程中的注意事项，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

3. 示范操作（1）教师进行示范操作，边示范边讲解绘画和制作的步骤和方法。

（2）学生观察教师的示范操作，注意绘画和制作的细节和技巧。

4. 实践操作（1）学生分组进行实践操作，互相帮助，共同完成作品。

（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不足之处。

5. 展示评价（1）每组学生展示自己的作品，其他组学生进行评价。

（2）教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。

6. 课堂总结（1）回顾本节课的主要内容，包括花格子小牛的绘画和制作方法、注意事项等。

（2）强调美术学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

7. 布置作业（1）要求学生回家后，根据自己的喜好，设计并制作一只花格子小牛。

（2）让学生将自己的作品拍照发送到班级群里，与其他同学分享。

四、教学反思1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》是一节美术活动课，主要是让幼儿通过观察、想象和创作，用彩色纸制作出一只花格子小牛。

在本次教学中，我通过引导幼儿观察、讨论、实践和展示等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和创作。

以下是我对本次教学的反思：一、教学目标的达成情况1. 知识与技能目标知识与技能目标：幼儿能够了解花格子小牛的基本特征和制作方法，掌握用彩色纸制作花格子小牛的基本技能。

2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过观察、讨论、实践和展示等方式，培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力。

3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：激发幼儿对美术活动的兴趣和热爱，培养幼儿的审美情趣和创新精神。

通过教学，幼儿基本达到了教学目标的要求。

他们能够了解花格子小牛的基本特征和制作方法，掌握用彩色纸制作花格子小牛的基本技能。

同时，幼儿也能够通过观察、讨论、实践和展示等方式，感受美术活动的乐趣，提高自己的审美情趣和创新精神。

二、教学过程的实施情况1. 导入环节导入环节：通过播放一段关于小牛的视频，引起幼儿的兴趣和注意，然后提出问题，引导幼儿思考小牛的特征和生活习性，从而引出本节课的主题——花格子小牛。

2. 知识讲解知识讲解：向幼儿介绍花格子小牛的基本特征和制作方法，包括小牛的身体结构、颜色搭配、花纹设计等方面，并通过示范让幼儿更加直观地了解。

3. 实践操作实践操作：让幼儿分组进行实践操作，教师在旁边进行指导和帮助，及时纠正幼儿的错误。

在实践操作过程中，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，设计出自己独特的花格子小牛。

4. 展示评价展示评价：让幼儿将自己制作的花格子小牛展示出来，然后进行评价。

评价方式包括幼儿自评、互评和教师评价等，通过评价让幼儿了解自己的优点和不足，从而不断提高自己的美术水平。

5. 拓展延伸拓展延伸：让幼儿思考如何用其他材料制作花格子小牛，如布料、塑料等，并进行尝试。

通过拓展延伸，让幼儿了解不同材料的特点和用途，培养幼儿的创新精神和实践能力。

湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》教学设计2一. 教材分析《花格子小牛》是湘美版美术二年级上册第13课的教学内容。

本节课以花格子小牛为主题，让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画花格子小牛的方法和技巧。

教材内容丰富，包括花格子小牛的图片、绘画步骤、技巧提示等，旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和绘画技能。

二. 学情分析二年级的学生具有一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识。

但学生在绘画花格子小牛时，可能会遇到线条不流畅、颜色搭配不和谐等问题。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助学生提高绘画水平。

三. 教学目标1.让学生了解花格子小牛的特点，学会绘画花格子小牛的方法和技巧。

2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画花格子小牛的方法和技巧。

2.教学难点：花格子小牛线条的流畅性和颜色搭配的和谐性。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生观察、分析、实践，掌握绘画方法。

2.互动法：教师与学生互动，解答学生疑问，指导学生绘画。

3.小组合作：学生分组合作，互相学习，提高绘画水平。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.花格子小牛的图片素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花格子小牛的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示花格子小牛的绘画步骤和技巧，引导学生了解绘画方法。

3.操练（10分钟）教师示范绘画花格子小牛的过程，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起动手实践。

4.巩固（10分钟）学生独立绘画花格子小牛，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高绘画水平。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出不同风格的花格子小牛，展示学生的创造力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调绘画花格子小牛的技巧和方法。

花格子小牛教学反思在教授《花格子小牛》这一课程后，我进行了深入的反思。

这堂以美术创作为主的课程，旨在培养学生的创造力、想象力和色彩运用能力。

通过回顾整个教学过程，我发现了一些成功之处，也意识到了存在的问题和需要改进的地方。

首先，在课程设计方面，我以引导学生观察小牛的外形特征作为开端，让他们对小牛的形态有一个基本的认识。

然后，通过展示各种花格子图案，激发学生的兴趣和创作灵感。

在材料准备上，我为学生提供了丰富的绘画工具和色彩颜料，确保他们能够自由地表达自己的想法。

在教学过程中，我注重与学生的互动交流。

当学生提出问题或遇到困难时，我会及时给予帮助和指导。

例如，有学生不知道如何搭配颜色，我会向他们介绍一些基本的色彩搭配原则，并鼓励他们大胆尝试。

同时，我也鼓励学生相互交流和分享自己的创意，营造了一个积极活跃的课堂氛围。

在作品展示环节，我将学生的作品张贴在教室的墙壁上，让他们互相欣赏和评价。

这不仅增强了学生的自信心和成就感，也让他们从他人的作品中获得了新的启发。

然而，这堂课也存在一些不足之处。

首先，在时间把控上不够精准。

由于在前期的讲解和引导环节花费了较多时间，导致学生在实际创作时时间略显紧张，部分学生未能充分完成自己的作品。

其次，对于个别学生的关注还不够。

在课堂上，一些基础较好、表现积极的学生得到了较多的指导和关注，而那些相对内向或基础较弱的学生则可能被忽视。

另外，在教学方法的多样性方面还有待提高。

虽然采用了直观教学法和互动教学法，但形式还较为单一，没有充分利用多媒体等资源来丰富教学内容和形式。

针对以上问题，我制定了以下改进措施。

在今后的备课中，更加合理地安排教学环节和时间分配，给学生留出充足的创作时间。

同时，更加关注每一位学生的学习情况，尤其是那些容易被忽视的学生，及时发现他们的问题并给予帮助。

在教学方法上，尝试更多样化的手段，如利用视频、动画等多媒体资源来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

此外，我还意识到在评价学生作品时，应该更加注重对学生创意和个性的肯定，而不仅仅是关注作品的完成度和技巧。