中国近代音乐(1)教案

中国近现代音乐史教案1中国近现代音乐史教案彭丽一、教学目的《中国音乐通史》是音乐专业本科学习阶段的必修课程。

通过该课程的学习，使学生能够对中国自远古至今音乐历史发展的脉络有基本的了解，掌握中国各时期音乐发展的一般历史知识与突出成就，进而吸取其成功和失败的经验教训，更好的继承和发扬我国悠久而优秀的民族文化；力求全方位、多手段诠释音乐历史，为培养优秀的音乐艺术人才奠定基础。

二、教学内容中国近现代音乐史。

1840～1949，以1900～1949为主。

教材：《中国音乐通史简编》孙继南、周柱铨主编《中国近现代音乐史》（第二次修订版）汪毓和编著三、教学时间：一学期，每周二学时。

四、考试：听、写等形式的综合。

五、课堂要求：多参与，主动思考。

概述一、历史分期：（一）中国古代与近现代的分界点：（二）近现代与当代的分期：二、本世纪上半叶历史发展的特点三、本时期音乐历史发展的特点第一章“五四”前的音乐发展情况第一节传统音乐的新发展传统音乐一般指世代相传，具有民族特色的本土音乐，一般认为包括宫廷音乐、文人音乐、民族民间音乐。

这里主要涉及：戏曲、说唱、民歌、歌舞、器乐及依传统新创作的音乐。

发展情况非常复杂，在文化生活中有重要地位。

近代史重点研究新音乐，即现在的专业音乐，传统音乐方面是缺陷。

一、戏曲音乐（主要介绍京剧、评剧）1、旧剧改革参考音研所59年编“参考资料”第二编1919～27第一辑。

共有言论18篇，重要的11篇。

开始在1917～18的“新青年”有9篇，点到京剧的糟粕，引起争论。

三方面意见：（1）胡适、钱玄同等人的观点（2）张厚载的观点（3）中间态度2、四大名旦：梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云3、评剧的历史二、说唱音乐一般分五类：鼓词、弹词、道情、牌子曲、琴书。

1、犁铧大鼓（山东）北口：老北口──赫老凤；小北口──新调、郭大妮、黄大妮南口：前期──黑白妞王小玉姊妹；后期──四大玉。

2、京韵大鼓刘宝全、白云鹏等人为代表，进行了较大的革新和创造。

中国近现代音乐史教案第一章：近现代音乐史的背景与分期一、教学目标：1. 了解近现代音乐史的背景与发展脉络。

2. 掌握近现代音乐史的分期及其特点。

3. 认识近现代音乐史的重要人物和作品。

二、教学内容：1. 近现代音乐史的背景：社会、政治、文化环境。

2. 近现代音乐史的分期：早期、中期、晚期。

3. 近现代音乐史的重要人物：萧友梅、赵元任、黄自等。

4. 近现代音乐史的代表作品：《黄河大合唱》、《粱祝》等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解近现代音乐史的背景、分期、重要人物和作品。

2. 案例分析法：分析近现代音乐史的代表作品。

四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对近现代音乐史背景、分期、重要人物和作品的了解。

第二章：近现代音乐创作的探索与实践一、教学目标：1. 了解近现代音乐创作的探索与实践。

2. 掌握近现代音乐创作的主要风格与特点。

3. 认识近现代音乐创作的重要人物和作品。

二、教学内容：1. 近现代音乐创作的探索：作曲技法、音乐形式、音乐语言。

2. 近现代音乐实践：音乐会、音乐教育、音乐出版。

3. 近现代音乐重要人物：聂耳、洗星海、陈田鹤等。

4. 近现代音乐代表作品：《义勇军进行曲》、《黄河钢琴协奏曲》等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解近现代音乐创作的探索与实践、重要人物和作品。

2. 案例分析法：分析近现代音乐代表作品。

四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对近现代音乐创作探索与实践、重要人物和作品的了解。

第三章：近现代音乐生活中的重要事件与人物一、教学目标：1. 了解近现代音乐生活中的重要事件与人物。

2. 掌握近现代音乐生活中的重大事件及其影响。

3. 认识近现代音乐生活中的重要人物及其贡献。

二、教学内容：1. 近现代音乐生活中的重要事件：音乐节、音乐比赛、音乐研讨会等。

2. 近现代音乐生活中的重要人物：音乐家、音乐教育家、音乐评论家等。

3. 近现代音乐生活的社会影响：音乐与政治、音乐与经济、音乐与文化交流。

中国近现代音乐史教案第一章：中国近现代音乐史的背景与特点1.1 近现代音乐史的背景1.2 近现代音乐史的特点1.3 中国近现代音乐史的重要人物和作品第二章：近现代音乐形式的起源与发展2.1 近现代音乐形式的起源2.2 音乐形式的发展与演变2.3 代表性音乐形式举例第三章：中国近现代音乐史上的重要事件与运动3.1 学堂乐歌运动的兴起与发展3.2 音乐教育的发展与改革3.3 音乐团体与音乐节的兴起第四章：中国近现代音乐家的贡献与影响4.1 近现代音乐家的生平与创作4.2 音乐家的贡献与影响4.3 代表性音乐家的作品分析第五章：中国近现代音乐作品的欣赏与分析5.1 近现代音乐作品的风格与特点5.2 代表性作品的欣赏与分析5.3 音乐作品的传承与创新第六章：近现代音乐与社会文化的互动6.1 音乐与社会文化的关系6.2 近现代音乐作品的与社会文化的关联6.3 社会文化变迁对音乐发展的影响第七章：地域性音乐风格的形成与发展7.1 地域性音乐风格的形成7.2 各地域音乐风格的特色7.3 地域性音乐风格的交融与影响第八章：中国近现代音乐教育与研究机构8.1 音乐教育与研究机构的发展历程8.2 音乐教育与研究机构的作用与意义8.3 知名音乐教育与研究机构介绍第九章：中国近现代音乐的国际交流与合作9.1 国际交流与合作的重要事件与人物9.2 国际交流与合作的形式与内容9.3 国际交流与合作的影响与意义第十章：中国近现代音乐未来的展望10.1 近现代音乐发展面临的问题与挑战10.2 近现代音乐发展的趋势与方向10.3 近现代音乐未来的发展策略与展望这是剩下的五个章节教案，希望对您有所帮助。

如有需要修改或补充的地方，请随时告知。

重点和难点解析重点环节：1. 中国近现代音乐史的背景与特点2. 近现代音乐形式的起源与发展3. 中国近现代音乐史上的重要事件与运动4. 中国近现代音乐家的贡献与影响5. 中国近现代音乐作品的欣赏与分析6. 近现代音乐与社会文化的互动7. 地域性音乐风格的形成与发展8. 中国近现代音乐教育与研究机构9. 中国近现代音乐的国际交流与合作10. 中国近现代音乐未来的展望详细补充和说明：1. 在讲述中国近现代音乐史的背景与特点时，需要重点关注近现代音乐史的社会背景，如政治、经济、文化等方面的变化，以及这些变化对音乐发展的影响。

中国近现代音乐史教案第一讲授课内容：下编中国近、现、当代音乐史（1840——1990）第一章中国近代音乐（公元1840年——公元1919年）第一节概述第二节西洋音乐的传入和学堂乐歌的兴起第三节学堂乐歌的作者——沈心工、李叔同教学目的：了解西洋音乐传入我国的基本情况，掌握我国学堂乐歌的兴起，学堂乐歌的重要发起人沈心工和李叔同以及学堂乐歌对“新音乐”的产生所起到的作用和影响。

重点、难点：学堂乐歌的兴起，学堂乐歌的重要发起人沈心工和李叔同教学方法：课堂讲授，作品欣赏教学过程：第一节概述1840年鸦片战争,打开了中国封闭的门户，中国开始进入到近代社会。

社会形态也由封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。

２０世纪前后，欧美和日本资产阶级民主主义文化传入中国，西洋近代音乐也在这一时期传入我国。

我国的许多知识分子为寻求救国真理，纷纷出国留学，一部分学成归国的留学生把欧美、日的一些流行歌曲的曲调填上新词在“新式学堂”中教唱，“学堂乐歌”在我国各地兴起。

“学堂乐歌”是我国音乐史中的新事物，它促使了中西音乐文化交流，同时也为反映近代社会现实和宣传资产阶级民主思想提供了西洋音乐的技术、体裁和形式，对于“新音乐”的发展具有启蒙意义。

第二节西洋音乐的传入和学堂乐歌的兴起１西洋音乐的传入背景“鸦片战争”使中国的门户被强行打开，资本主义国家加紧了对中国进行侵略的进程，基督教的传入已达到肆无忌惮的程度。

不仅如此，欧洲侨民也纷纷移居我国，各地教会学校不断兴办，从客观上起到了强制性地传播西洋音乐作用。

内容在宗教的传播中，吟唱赞美诗是不可缺少的一项活动。

因此教会的赞美诗和欧洲资产阶级在社交活动中和音乐小品包括一些初级钢琴的作品随之传入我国。

在乐谱方面，主要有不同时期来华传教的传教士们编印出版的各种宗教“圣诗谱”。

欧洲乐器和器乐作品的大量传入是在20世纪前后，在此基础上我国出现了用西洋乐器组成的管弦乐队。

如管弦乐队、军乐队。

本世纪初，簧风琴开始在我国的学校和社会生活中得到广泛应用，并出现了专供中国人学习使用的风琴教科书。

中国当代音乐教案【教学目标】1.了解中国当代（1949年——）音乐发展的线索。

2.能认真聆听本课的声乐曲和器乐曲，能够随乐演唱两至三首的中国通俗歌曲。

【教学重点】1.1949年10月1日，中华人民共和国成立，此后的半个世纪，中国经历了一条曲折的道路，音乐在这方面的的反映也极为明显。

2.不同的历史背景下，产生了作用不同的音乐作品，反应了各个时期人民的精神面貌。

【教学过程】一．新课导入，热身激趣1.教师演唱一首当代音乐的歌曲，引导学生谈谈听音乐的感受。

2.这节课咱们将进行“中国当代音乐”的学习，中国当代音乐的范畴是从1949年新中国的成立一直到现在，新中国成立后的半个世纪，中国走过了一条曲折的道路，音乐在这方面的反应也非常明显的。

那下面咱们就欣赏几首有代表性的音乐作品，重温一下历史的足迹。

二．新课教学：1.《全世界人民心一条》（1）知识引导：咱们要欣赏的第一首歌是《全世界人民心一条》，这首歌是由招司作词，瞿希贤作曲，创作于1950年初新中国刚成立不久。

（2）歌曲欣赏：同学们在欣赏的时候要带着问题去听，这首歌曲的情绪是怎样的？刻画了一种怎样的音乐形象？你感觉它是进行曲风格的还是圆舞曲风格的？是两拍子的还是三拍子的？（3）小组讨论：讨论完请同学起来回答刚才的问题。

这首歌的情绪非常的激情奔放、斗志昂扬。

刻画了全世界人民为争取和平、团结一心的音乐形象。

（4）互动交流：这首歌具有鲜明的进行曲风格，进行曲风格的曲子一般是几几拍子？对，四二拍子，那四二拍子的强弱规律是什么？（板书：四二拍子强弱）图示是怎样的？（板书：）2. 《瑶族舞曲》（1）知识引导：欣赏的第二首作品是民族管弦乐曲《瑶族舞曲》：这首作品是刘铁山、茅沅创作于20世纪50年代初，以器乐曲的形式，反应了少数民族人民歌唱新生活，歌唱社会主义制度的心声。

（2）欣赏《瑶族舞曲》。

（3）互动交流：看着学案的第二个小标题《瑶族舞曲》，下面有一段谱子，这是《瑶族舞曲》的主题旋律，分小组演唱，来亲自感受一下音乐的魅力。

《嘉陵江上》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解诗歌中作者通过描述嘉陵江的景象，表达出心里的孤独、彷徨和寻求解放的心情。

2. 学会通过朗读和品味诗歌语言，感受诗歌的意境美。

3. 培养学生对中国摩登诗歌的鉴赏能力。

二、教学重难点：1. 重点：通过品味诗歌语言，理解作者通过景物描写所表达的情感。

2. 难点：体会诗歌的意境美，感受作者情感的升沉变化。

三、教学准备：1. 准备相关PPT课件，用于展示诗歌内容及问题。

2. 准备音乐，用于配合朗读。

3. 选取几位朗读水平较高的学生，进行示范朗读。

4. 提前安置学生预习诗歌，收集与诗歌相关的背景资料。

四、教学过程：（一）导入新课播放《嘉陵江上》的歌曲视频，请学生说说听到的歌曲表达了怎样的情感，歌曲是怎样的节奏、旋律。

（二）初读歌曲，了解背景1. 播放录音，学生轻声跟唱，感受歌曲情绪。

2. 播放歌曲视频，学生观看视频，进一步感受歌曲情感表达。

3. 结合课前预习以及课本提示，说说自己对这首歌曲的理解。

教师适当补充，强调这首歌曲是抗战时期的歌曲，表达了人民对日本侵略者的憎恨，同时也体现了中国人民不屈不挠的战斗精神。

4. 通过对歌词的分析，了解这首歌曲是一首抒情的长调信天游。

其歌词的长篇叙事性和民歌的抒情性是一致的，抒发了人们对家乡的热爱，对美好生活的倾慕。

节奏自由舒展、升沉大，使得抒隋情感得到淋漓尽致的展现。

在吟诵唱词时，可体会其韵律和节奏。

（三）分段学习1. 学习第一部分歌词（1）注意附点四分音符和切分音节奏。

（2）通过跟唱、自由唱等方式感受旋律变化。

（3）集体演唱。

2. 学习第二部分歌词（1）体会大跳音程进行和切分节奏的运用。

（2）分析前后两段歌词在节奏、旋律方面的变化，从而感受信天游抒情的特点。

（3）分组朗诵并表演。

3. 学习第三部分歌词教师介绍歌曲创作背景及特点，指导学生重点体会附点音符和切分节奏，了解信天游套曲结构特点。

（四）拓展延伸1. 欣赏《走西口的人儿回来了》片段，请学生分析两首歌曲情感表达上的异同。

中国近代音乐（1）教案核心素养：1（审美感知）能认真感受音乐作品表达的情感，在赏析过程中了解我国学堂乐歌的兴起、特点及历史意义。

2（艺术表现）能够学唱歌曲《黄水谣》的部分旋律，体验、参与歌曲的表演。

3（文化理解）通过对六首作品的聆听，能结合中国近代史的发展脉络，初步知晓这一时期中国音乐作品的变化及代表人物。

教学重点：聆听与赏析《叫我如何不想他》《嘉陵江上》《黄水谣》并能感受与理解音乐作品中的文化内涵和艺术价值。

教学难点：学生对音乐作品的理解及在社会发展的历史意义。

教学过程：（一）、教学导入1、播放视频《送别》片段。

2、教师总结：我们刚才听到的这首合唱歌曲叫《送别》，其实这首歌不是地道的中国歌曲，而是借用了美国歌调《梦见家和母亲》的旋律。

在二十世纪初，这种外国曲调在中国传唱非常普遍，今天我们一起欣赏中国近代音乐。

首先我们从学堂乐歌开始。

（二）、了解学堂乐歌1、学堂乐歌的产生背景。

1840年鸦片战争打开了封闭的门户，中国开始进入到近代社会，由封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。

这个时期我国的许多知识分子为寻求救国真理，纷纷出国留学，一部分学成归国的留学生把欧美、日本的一些流行歌曲的曲调填上新词在“新式学堂”中的“乐歌”课上教唱。

“学堂乐歌”由此在我国各地兴起。

学堂乐歌指清末民初新式学校所开设的音乐课和课中教唱的歌曲。

2、学堂乐歌的基本内容：富国强兵、抵御外侮、传授科学文化等为主。

3、代表人物：沈心工，1905年沈心工创作了《黄河》。

4、学堂乐歌代表人物——沈心工（图像文字介绍）（三）、欣赏歌曲《黄河》（谱例）1、说说歌曲前半部分和后半部分在节奏和音区上有何区别，表达了怎样的情感？2、师总结：歌曲分为两段，第一段描写长城外、河套边的景色，主要以中低音区旋律表现，节奏稍紧，附点运用较多，表现出悲壮感。

第二段音调高亢激扬，节奏先紧后松，高音区的豪言壮语，充满了爱国激情。

黄河是我国最早的由国人作词、作曲的学堂乐歌之一。