评课发言稿通用15篇

评课发言稿评课发言稿（精选23篇）在社会发展不断提速的今天，很多地方都会使用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。

相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的评课发言稿，欢迎阅读与收藏。

评课发言稿篇1尊敬的各位领导、老师：首先，我要说《平行四边形面积》这节课很难上。

为什么这么说呢？因为如果只是让学生学会平行四边形的面积公式进行计算，很容易，只需要1分钟，而要把1分钟就能学会的内容上满一节课，就很难。

难就难在探究过程的教学，学生思维的碰撞，转化思想的渗透。

本节课，王爽老师是在教研集备的基础上，结合自己对教材的理解，精心设计的一节课，与课前的说课环节相吻合。

纵观王爽老师这节课，基本功扎实，环节清晰、流畅；课堂真实，预设与生成均有很好地体现；内容充实，环环相扣。

从问题的提出到大胆猜测（平行四边形的面积是邻边相乘还是底乘高呢？制造认知冲突），然后通过动手操作、观察、分析，从而得出结论，解决问题。

可以说是一节实实在在的探究课。

本节课有几大亮点：一、抓住数学灵魂，转化思想贯穿始终平行四边形的面积公式作为这节课的组成部分，但不是核心，转化思想才是它的本质所在。

王爽老师恰恰将转化思想渗透在教学的各个环节中，贯穿整堂课。

更难能可贵的是使学生头脑中一直萦绕着这样一个想法：在不能直接计算一个图形的面积的时候，能不能把它转化为学过的图形从而计算出它的面积。

这不仅很好地完成了本节课的教学任务，还为后续的探究三角形及梯形面积公式做了铺垫。

王爽老师在渗透转化思想过程中主要体现在以下几个方面：1、数方格，感知转化。

2、剪、拼操作，运用转化。

3、公式推导，还原转化。

4、实践应用，拓展转化。

在比较三条小路哪条面积大时，引导学生观察，并应用转化，把三个不规则的图形转化成了等底等高的平行四边形，在解决问题的同时，也为探究三角形及梯形面积打下了坚实的基础，使转化思想进一步得到延伸。

二、合作学习层层深入作为本节课的主体部分——平行四边形面积公式的推导，采用了小组合作学习的方式，而小组学习的三个问题也层层深入：1、如何把平行四边形转化成长方形？（目标明确，化未知为已知）2、拼成的长方形与原来的平行四边有什么关系？（学生通过动手操作发现：面积相等，平行四边形的底等于长方形的长，高等于长方形的宽。

评课发言稿汇编15篇评课发言稿1开学以来，我听了杜主任、冒爱玉、杨正龙、张建华、孙茂洲、刘燕、周迎年、陈怀龙、顾汉吕、祁燕、周丽娟、严主任等老师共21节语文课，收获颇丰。

整体来说每堂课都做到了工具性和人文性相结合。

教学目标明确，并能在教学过程中鲜明地体现重点突出；课堂问题设置巧妙，环环相扣，自然流畅地引导学生理解了文本内容和情感；师生互动积极有效；注重情感态度价值观的教育，德育渗透如细雨润物无声；注重过程方法的教学，不是简单地说教而是能引导学生进行语言的推敲揣摩品味；在拓展教学方面更是趣味横生，恰当新颖，很好地加深了对文本中心内容思想感情的理解；板书涵盖了文本主要内容和主题思想，并有艺术之美感。

杜主任的课有许多光彩之处，最突出的是他本人有深厚的文化功底，并将其表现在了课堂的许多方面。

尤其是教学语言注重文学性，词汇丰富，文采飞扬，语调语气抑扬顿挫，很有吸引力。

我要向他学习，让学生在课堂上能感受语言的魅力，在口耳相传之间掌握并运用丰富的汉语词汇，潜移默化地渗透到他们的作文之中。

严主任对文本的解读非常深刻，对学生阅读方法的指导也很到位。

在读中悟，悟中读，跳出来，走进去的读书方法也让学生对文本的阅读不是停留在表层的感官的愉悦上，而是达到了深层次的理性的思考。

因此，学生自主解读文本时展示给我们的已经超越了初一学生普遍的那些稚嫩表达，而是让听课老师也啧啧称赞的精彩解读。

另外多媒体的使用没有舍本逐末，只有非常精炼的四句话的方法点拨。

陈怀龙老师的课设计新颖，让学生用记者访问的形式学习课文。

课堂气氛轻松活跃，学生参与面广，学习积极性很高。

陈老师在穿插有关背景资料诗人成就诗词知识等适时适度，似信手拈来，又恰到好处。

这也与他肚里有文章，胸中有点墨有关。

冒爱玉老师教学注重对文本内容情感的分析挖掘，培养学生搜索有用信息的能力，表述概括的能力等等。

这对学生现代文阅读的水平提高都是一个必需的过程。

教师对学生的激励既不程式化，又具体、诚恳。

评课发言稿（通用17篇）评课发言稿（通用17篇）在快速变化和不断变革的新时代，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。

怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编为大家整理的评课发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

评课发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我们欣喜地听赏了三节非常有指导意义的课，给我们在座听课老师的以眼前一亮的感觉。

课题选择、教学内容十分新颖，教学过程别具一格，很有冲击力。

尽管只有三节课，但感觉是一场饕餮大宴。

下面我就自己的感悟与大家共享：第一节课是我们三厂幼儿园丁娟老师上的。

她的课很稳，很干净，很清新，选材非常好。

在课堂教学中，她所选择的动物图片都非常卡通，给孩子们以视觉上的创意，将绘本的幽默发挥到了极致。

在知识点的教学中，每次让孩子们讨论、思考后她都会总结如：蛇的鳞是它最好的衣服；绵羊厚厚的皮是它最好的衣服。

最后总结出：动物的皮毛是它最好的衣服。

丁老师在课堂教学中运用了多种教学手段，比如观察法、讨论法、启发诱导法等，让孩子们热烈讨论，各自发挥自己的观点。

由于诱导得当，孩子们从开始赞同绵羊穿衣到最后都改变观点，点题：动物绝对不应该穿衣服。

在教学中，丁老师还通过变色龙的视频让幼儿清楚地知道动物不穿衣服能起到很好的保护自己的作用。

集教学目的性、知识性、观赏性、趣味性、幽默性于一体。

让所有听课老师和孩子们感觉舒服、快乐。

可是，在现实生活中，经常会看到一些宠物，穿着漂亮的衣服在大街上溜达，适合它们的衣服给它们带来了真实感。

如果以后让小朋友们编一本《动物也许可以穿衣服》的书，这样可以满足他们看到狗狗穿上漂亮衣服的知识欲望。

幼儿对绘本还是很感兴趣的。

王祖霞老师的大班美术欣赏《藤蔓之美》给人以美的享受。

美术课最关键的是“美”。

课堂中王老师选用了美的音乐、美的作品、美的线条和自己美丽的头发让老师们整节课都陶醉在美的氛围中。

王老师的课从认识螺旋线开始，由局部带到整体，让幼儿到黑板上不断渐次增加螺旋线，形成一个很好的视觉效果。

学生评课发言稿大全大家好！我是×××班的××同学。

今天，我受到班主任的委托，代表班级向您们做学生评课发言。

本次评课是对我们的学习生活有着重要影响的一次活动，我要向您们汇报我们班同学对各门课程的评价和建议。

首先，我想评论一下语文课。

语文是我们学习的基础，也是一门特别重要的学科。

我们班的语文老师教得相当认真仔细，几乎每节课都会给大家讲解课文的内容，还会帮助我们破解生字、短语等。

不过，有时候语文课的速度过快，有的同学跟不上。

希望老师可以适当调整课堂节奏，给同学们更多的时间理解和消化知识。

接下来，我来评价一下数学课。

数学是一门枯燥但重要的学科。

我们班的数学老师讲解能力非常强，很多同学对数学产生了浓厚的兴趣。

老师温故知新、耐心解答学生的问题，让我们对数学有了更深的认识。

不过，有时候老师的题目讲解速度较快，导致一些基础较差的同学跟不上。

建议老师可以在课后给同学们留一些相关练习题，帮助大家巩固知识。

英语课是我们学习的一门重要课程。

英语老师教学严谨，知识点讲解深入浅出。

老师也引入了一些趣味教学的方法，让同学们学习起来更有兴趣。

不过，有些同学反映英语课的作业较多，希望老师能适度减少作业量，给同学们更多时间进行自主学习和思考。

关于物理课，老师上课严肃认真，对学生要求严格。

通过实验、例题等多种方式，使同学们更加深入理解物理概念。

但是，有的同学觉得物理课的课堂互动不够，希望老师可以引导学生们表达观点、提问，增加课堂互动性。

化学课是我们学习中的重要课程。

老师上课内容详实，且讲解清晰，使同学们能够轻松理解化学知识。

不过，有的同学反映化学课的实验时间较少，希望老师可以增加实验课的时间，帮助同学们更好地掌握实际操作技能。

总的来说，我们班的老师都尽职尽责，认真对待每一节课。

他们教学内容丰富，能够帮助我们更好地掌握知识。

但是，也有一些同学对课堂内容和作业量提出了建议。

希望老师们能够积极改进自己的教学方法，更加关注学生的学习状况，提供更多帮助和指导。

评课发言稿评课发言稿「篇一」感谢小学的领导精心组织这次教学交流活动，这个活动搭建了教研交流的平台、教师展示的舞台，也搭建了两校友谊的桥梁。

下面我就两节公开课谈谈我个人的感受。

殷老师的课，课如其人，清新灵秀。

整个教学快慢适宜、动静结合、张弛有度。

老师依据文本特质和学生实际，适当取舍教学内容，精心设计教学流程，适度拓展课外资料，恰当营造教学情境，与学生共同构建了一个真实、朴实、灵动的语文课堂，给我们许多有益的启示。

下面我从两个方面谈一谈观课的感受。

一、关于静默时下我们的语文课堂缺少的不是热闹，而是静默。

语文课早就该还给学生一片静默的时空。

语言文字有着丰富的意义和情味，很多东西是只可意会不可言传的，所谓“言有尽而意无穷”可能就是这样一种情境，而这种情境的体会，需要孩子们静思默想。

殷老师在教学本课第一自然段时，出示四个方面的自读要求，让孩子们静静地默读。

这是让孩子们倾听文本声音、触摸人物心灵的内心体验，是孩子们静心涵咏、潜心会文的过程。

从孩子们的读后反馈看，他们与文本产生了情感的碰撞，实现了灵性的启迪。

这便是课堂静默产生的静水深流的效果。

但这里需要指出的是老师们经常使用默读这种方式，却往往只注重默读的内容，缺乏对默读方法的指导。

比如，指导学生默读时，在重点词句上停留、品味、揣摩，在疑难处多问几个为什么，或者把自己的疑问及时记录下来，在有感触的地方写写批注等。

另外还应有默读习惯的培养，比如默读时各自潜心静读，不交头接耳，不窃窃私语等。

只有从内容、方法、态度、习惯等多方面进行指导和要求，课堂才能形成一段灵敏的寂静。

另外教师要给足静默的时间，要多一些等待。

相信耐心的等待过后，能够倾听花开的声音。

二、语文课究竟要教什么我们每一位上课的老师都要清楚我们的课要教什么，怎么教，为什么要这么教。

我们每一位听课的老师也要想想这节课老师教了什么，是怎么教的，为什么要这么教。

语文老师一定要清楚语文课是干什么的，要清楚自己每一节课想要什么。

评课发言稿（通用20篇）评课发言稿 1尊敬的各位领导、各位同仁：上午好！能来到美丽的大关中心小学上课，我倍感荣幸！首先，感谢大家在各方面给予我的大力支持。

接下来，我简要陈述一下自己的教学思路。

《钓鱼的启示》这篇文章讲述的是：三十四年前的一天晚上，詹姆斯和父亲去钓鱼。

他好不容易钓到一条大鲈鱼，却被父亲要求把鲈鱼放回湖里。

后来，詹姆斯从钓鱼这件事中中获得了启示。

全文由“钓鱼”和“启示”两部分组成，文思清晰，语言简炼，细节描写生动细腻。

根据文本的特点，我将本课的教学分为两课时。

今天上的是第一课时，主要目标有：学习本文生字词；与文后“金钥匙”结合，引导学生抓住细节描写用心品读，体会父子俩的心理活动，把握詹姆斯的情绪变化。

第二课时主要围绕“启示”一词展开教学，引导学生了解小时候钓鱼这件事对詹姆斯以及他的后代深远的影响，理解作者为父亲、为自己骄傲的原因。

由于四年级的学生已经有了一定的预习能力，为了创设高效课堂，课前，我委托四（1）班伍老师发了一个预习单，布置了相应的自学任务：朗读：1、标出自然段序号。

2、朗读课文，做到正确、流利。

积累：认读生字词，通过查字典、词典或联系上下文理解词义。

查资料：了解鲈鱼的禁渔期以及开放日理解：课文写了一件什么事？试着用自己的语言把这件事情概括出来。

质疑：写下自己在预习过程中遇到的问题。

在教学环节的设计上，我努力建构一个开放的学习过程，分为六大板块：一、揭示课题，了解题意。

二、检查预习，初知文意。

三、再读课文，走进不舍。

四、追溯原因，理解不舍。

五、遵守规则，体会父爱。

六、总结全文，布置作业。

还记得叶圣陶先生曾说过：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。

假如学生进入这一境界，能够自己探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。

”在语文教学中，教师要做的最基本、最重要的.指导工作，就是引领学生入情入境地品读文本。

评课发言稿范文（通用7篇）评课发言稿范文（通用7篇）随着社会不断地进步，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。

那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是小编帮大家整理的评课发言稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

评课发言稿篇1首先感谢韦老师和黄老师两位老师呈现给我们这么精彩的两届语文课。

二位老师选同一年级同一单元的两篇不同课文，展示了语文阅读教学的两种风格。

先说黄老师的这节德国篇——《自己的花是给别人看的》。

黄老师在这四十分钟里展现了很多亮点。

如前面几位老师评的，教学环节紧凑、学习气氛轻松活跃。

我想说的是品词和德育的两个亮点。

在品词学句“花团锦簇”“姹紫嫣红”这一环节时，黄老师先给学生找出描写奇丽景色的句子，接着投影出示句子，并用鲜艳的颜色标出“花团锦簇”“姹紫嫣红”，给学生读句子再解释词语意思，然后展现12张鲜花美图，紧接着质疑，还能用哪些词语形容这些鲜花？学生纷纷发言，黄老师收集了学生提到的6个词语，分成ABC三组，再给学生换到课文“花团锦簇”“姹紫嫣红”的位置读句子。

我觉得这样品词很好，但是又觉得好像这样结束还缺点什么。

如果再追问，用“花团锦簇”“姹紫嫣红”描写好在哪？使学生区别同义词近义词在不同语境下的不同选择，体会语文用词的美与准确性，是不是更好？第二亮点是课文的情感升华部分，黄老师也做得很好。

他从课文最后一段内容填空开始，引出了“人人为我，我为人人”是人的心灵美。

再给学生合作交流，我们身边或生活中哪些事情是“人人为我，我为人人”？最后布置作业续写“花的梦”或者“思乡的梦”。

不知道是不是快到下课时间的原因，学生好像还有些困惑。

我认为这一环节可以结合我们当前创建精神文明的大背景引导学生，“自己的花是给别人看的”是一种奉献精神。

奉献出自己的花，就能欣赏到许多别人的花；有了奉献就有回报，得到回报后学会感恩，这就是“人人为我，我为人人”。

大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，对本次教研活动中的课程进行评课。

首先，我要感谢各位老师为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的课程。

以下是我对这几节课的一些看法和感受。

首先，从教学目标来看，这几节课都明确地设定了教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。

教师们能够根据学生的实际情况，合理制定教学目标，使得课程内容既有深度，又有广度。

其次，从教学内容来看，教师们都能够紧紧围绕教学目标，精心设计教学内容。

在课堂教学中，教师们注重启发学生思维，引导学生主动探究，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，教师们还注重将理论与实践相结合，让学生在实践中提高自己的能力。

再次，从教学方法来看，各位老师都运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使课堂教学更加生动有趣。

在教学过程中，教师们注重启发学生思考，鼓励学生发表自己的观点，培养了学生的创新意识和批判性思维。

此外，从教学评价来看，教师们能够及时关注学生的学习情况，对学生的学习成果进行客观评价。

在课堂教学中，教师们通过提问、讨论、作业等方式，了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

以下是我对几节课的具体评价：1. 语文课：《论语》选读教师通过讲解《论语》中的经典语句，引导学生深入理解儒家思想。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，鼓励学生发表自己的观点，使得课堂氛围活跃。

同时，教师还通过布置作业，让学生在课后继续深入研究《论语》。

2. 数学课：一元二次方程教师通过生动的案例，让学生理解一元二次方程的概念和解法。

在教学过程中，教师注重引导学生主动探究，让学生在实践中掌握一元二次方程的解法。

此外，教师还通过课堂练习，检验学生的学习成果。

3. 英语课：Unit 5 My holiday教师通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，教师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实际运用中提高英语水平。

同时，教师还通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

评课发言稿集锦（通用19篇）评课集锦篇1各位同仁：优点：美观、精细。

课如其人。

这一特色在有序的教学流程、亲切的教态和授课语言、美观精细的板书布局等方面表现的尤其突出。

《草原》是一优美的写景散文，既没有激荡的故事情节，更没有典型的人物形象，适合反复吟诵，在诵读中感悟祖国大好河山的壮美。

而作为一堂公开课来讲，的确很有难度。

但是，授课老师还是凭借自己高超的课堂驾驭能力、有序的流程安排，顺利而较圆满的完成了这堂课的教学任务。

几点不足：1、读文章的过程中不要随意儿化。

因为儿化音和本音，他们在表达的意思上并不是完全一致的，所以要严格按文章本来的面目去读，以准确体现文章的原意。

2、在朗读过程中要准确把握文章所表达的情感；用自己的声音表现要适度，不要过（用刻意追求的夸张的语气去读），不要刻意去表演。

正确的做法是：以自己的本音（平实说话时的声音）为基础，适度表现文章的情感（不同的文章有不同的基调，比如抒情散文和说明性的文章其基调就很不同，要用不同的方式去表现)。

3、在朗读过程中要注意不要读破词、读破句，也不要失字、丢字。

要准确判断标点符号在文中的作用，朗读时准确表现。

4、在朗读过程中注意气息的运用（正确运用呼吸方法，腹腔、胸腔、颅腔整体配合），找自己真实的声音（平时说话时的音)，不要憋着气读。

5、朗读时要组织句子（正确停顿，以准确体现文章表达的意思），根据文章表达的意思，确定重音，做法是：从整体上理解文章。

朗读是否成功的最基本的判断标准应是：能否给人留下完整的印象。

朗读应该注意：读文章不是读句子而是读意思。

（我的理解：注意文章各部分与整体的关系，朗读时要体现这种关系，不能割裂这种关系，把文章的一部分部分独立的做某种朗读处理6、老师对全文边读边问，显得支离破碎，目的不明确。

整节课学生读得有气无力。

有的学生读得结巴不流利，未重视单个学生朗读过关。

这是三个较严重的问题。

几点建议：关于语文教学，我还有几点想法，与大家共勉。

大家好！今天，我有幸聆听了XXX老师的精彩授课，深感受益匪浅。

在此，我谨代表全体听课教师，对XXX老师的辛勤付出表示衷心的感谢，并对本次授课进行简要评价。

首先，XXX老师的教学设计巧妙，目标明确。

他紧紧围绕课程标准和教学目标，精心设计教学环节，使整节课脉络清晰，层次分明。

在导入环节，他巧妙地运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，为新课的讲授奠定了良好的基础。

在课堂教学中，他注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

其次，XXX老师的课堂组织有序，师生互动良好。

他善于运用多种教学方法，如提问、讨论、小组合作等，激发学生的学习热情，提高课堂效率。

在课堂上，他关注每一个学生的表现，鼓励学生积极发言，充分体现了以学生为主体的教学理念。

同时，他善于运用课堂评价，及时调整教学策略，使课堂教学更加高效。

再次，XXX老师的课堂语言表达准确、生动，富有感染力。

他运用丰富的词汇和生动的比喻，将抽象的知识形象化、具体化，使学生在理解知识的同时，也能感受到语言的美。

此外，他还注重培养学生的审美情趣，使学生在学习知识的过程中，不断提高自身的综合素质。

此外，XXX老师的板书设计精美，条理清晰。

他善于运用板书，将重点、难点、关键点突出展示，帮助学生更好地掌握知识。

同时，他的板书美观大方，具有较高的艺术价值，为课堂增色不少。

最后，XXX老师的课后反思认真、深刻。

他能够针对课堂教学中的优点和不足，进行深入剖析，并提出改进措施。

这种严谨的教学态度，值得我们每一位教师学习。

总之，XXX老师的这节课，充分展示了他的教学风采和教学智慧。

他严谨的教学态度、精湛的教学技艺、丰富的教学经验，为我们树立了良好的榜样。

在此，我衷心祝愿XXX老师在今后的教学工作中取得更加优异的成绩！谢谢大家！。