5.后进生辅导记录55篇范文
第一篇：5.后进生辅导记录5
后进生辅导记录
5辅导时间：2012年12月19日
辅导对象：张喻林、吴艳、余思颖、张翼茹、安露瑶等辅导教师：黄群香
辅导地点：教室
辅导原因：这些同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
转化措施：
1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他。
3、课堂教学中多关心他的学习状态，并注意做到分层次练习，让他尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
转化效果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
第二篇：后进生辅导记录
《后进生辅导记录》和《班级个别教育记录》填写注意事项
1、时间只写“月”和“日”，不写“年”，上下学期各1个，上学期写“3月”，下学期写“9
月”。“班级”不写。
2、每班的两份表闹烦各位班主任在明天上午放学前完成，《个别教育记录》可参照《班主
任工作手册》，谢谢！
《后进生辅导记录》和《班级个别教育记录》填写注意事项
1、时间只写“月”和“日”，不写“年”，上下学期各1个，上学期写“3月”，下学期写“9
月”。“班级”不写。
2、每班的两份表闹烦各位班主任在明天上午放学前完成，《个别教育记录》可参照《班主
任工作手册》，谢谢！
《后进生辅导记录》和《班级个别教育记录》填写注意事项
1、时间只写“月”和“日”，不写“年”，上下学期各1个，上学期写“3月”，下学期写“9月”。“班级”不写。
2、每班的两份表闹烦各位班主任在明天上午放学前完成，《个别教育记录》可参照《班主
任工作手册》，谢谢！
《后进生辅导记录》和《班级个别教育记录》填写注意事项
1、时间只写“月”和“日”，不写“年”，上下学期各1个，上学期写“3月”，下学期写“9
月”。“班级”不写。
2、每班的两份表闹烦各位班主任在明天上午放学前完成，《个别教育记录》可参照《班主
任工作手册》，谢谢！
《后进生辅导记录》和《班级个别教育记录》填写注意事项
1、时间只写“月”和“日”，不写“年”，上下学期各1个，上学期写“3月”，下学期写“9
月”。“班级”不写。
2、每班的两份表闹烦各位班主任在明天上午放学前完成，《个别教育记录》可参照《班主
任工作手册》，谢谢！
《后进生辅导记录》和《班级个别教育记录》填写注意事项
1、时间只写“月”和“日”，不写“年”，上下学期各1个，上学期写“3月”，下学期写“9
月”。“班级”不写。
2、每班的两份表闹烦各位班主任在明天上午放学前完成，《个别教育记录》可参照《班主
任工作手册》，谢谢！
第三篇：后进生辅导记录
小学后进生辅导计划
一、情况分析
从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素,有10位学生。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：
一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
（一）、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他参加教学活动，多鼓励他, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他的自信心。多问他简单的问题，让他有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他，尊重爱护他。在课堂上优先对待他，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他有能力接受的方法去做。例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他做，亦即从侧面说明老师重视他，看得起他，没有遗弃他。他的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他学好。
（四）、结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他特别的帮助，选择一个学习尖子生和他结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他进行辅导。
第四篇：后进生辅导记录
后进生辅导记录
班级：四（1）班学生姓名：辅导老师：学年第一学期
生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交学期初情况行为表现或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
成绩
辅导设想：
帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
时间第2周验要取得多少分）。
与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认第4周真上课，按时完成作业。
与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短第5周期目标等阶段性目标的奖励。
加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，
并养成良好的第7周学习习惯。
加强其知识点的补漏：主要是乘法竖式计算及乘法运算定律（特别是乘法分辅导摘要
第11周
与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。加强知识点的补漏：主要是除法的竖式计算
第13周
加强知识点的补漏：主要是死则混合运算的计算顺序、乘法运算定律（特别第15周是乘法分配律）的运算。
加强知识点的补漏：用负数表示的实际问题，画简单图形旋转后的图形。与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：第19周画图、除法的竖式计算、简便运算、一般问题的解答等。
一学期来，经过老师、家长、同学的帮助，智聪同学做事散漫，作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但不能持之以行，第9周配律）的运用。
辅导内容
帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测
语文
数学
英语
40.5
第17周
学期末情况行为表现
耐心不够。与同学间的关系一天天改善，也比较乐意为班级、为同学做好事。
成绩效果（在栏中打√）
语文明显
√
较明显
数学有
没有
英语后退
备注
第五篇：英语后进生辅导记录
英语后进生辅导记录
英语后进生辅导记录
学生情况：五年级，学习情况较差，对英语学习不感兴趣。
教学方法：利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发此学生飞学习兴趣。
一、“画” 对于小学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也十分好。
具体方法是：
(1)首先我举着自己的画边问边答，倒如：要教学“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“What‘s this”?“It’s car”反复指着画多说几遍
“car”，这时学生一看就会明白，然后教师又可要学生拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。
(2)边画边操练。就是让学生根据老师的画一步步进行口头操练。例如：教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生可能会有很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他的发言中不知不觉地操练了一般疑问句：Is this a…?
二、“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他(她)唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“The Spelling Song”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字;当学生们唱“The Number Song”这首歌，
教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0-10这几
个数字的读音。新教材中的“come and See my Family”和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。
三、“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“I am swimming，I‘m running，I’m watching TV，I‘m cleaning.”等。
培养和鼓励学生表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还锻炼了学生的胆量，提高了听说的能力。首发公文范文
后进生辅导情况记录4篇 后进生辅导情况记录第1篇 邓××，男，十七岁，高一9班的学生，系留级生。 邓××同学是独生子，从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共 同关心和呵护下长大，由于是父母工作繁忙，为此更是得到爷爷奶奶 无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他去，谁也不能骂一句，父母碍 于双方面子也继父放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件， 使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不 计后果，出了问题又缺失责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，教师布置的作业想做就做，大多时候就不想做，没有毅力扫除不是学 习上的困难，根基打得不牢，以使学习成绩处于下游。每个周日的下 午总是找出石底庄各种理由和藉口出去，目的就是上网。有一次大休 回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和老师批评了他，他反而怨 恨父母和学长。进入我班后以腿受伤为由不参加学部的晨跑。晚自习 也常以去画室为由不参加自习。 经过近一个学期的具体教育转化工作，邓××渐端正了态度，各各方面变革都有比较明显的转变。日常行为个股表现好转，绝不会 迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的参加集体 庆典活动,而且主动和父母联络，理顺关系。现在的邓××，对教师尊重，学习目的有了较细化的认识，能坚持上满上能好各门课程，成绩 逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动该事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得 以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态 良好，信心增强，在学习过程中表现得中其更为尽力。我认为，他已 经从“后进生”行列中走出来了，正逐步走向“优生”的队列。 后进生辅导情况记录第2篇
对后进生辅导记录4篇 对后进生辅导记录第1篇 学生：申盼盼 性别：女 班级：九（4） 转化方式：谈话交流，辅导功课 时间：20xx.x 后进原因分析： 1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。 3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。 转化措施方案： 1．生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。 2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。 3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。 4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。 转化效果：
1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。 2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。 3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。 4．能积极主动参加各项活动，在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。 对后进生辅导记录第2篇 班级：四（1）班 学生姓名：黄智聪 辅导老师：黄安江 2006 学年第一学期
学期初情况 行为表现:生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩: 语文55 数学49 英语40.5 辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用一帮一活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
后进生辅导记录内容4篇 后进生辅导记录内容第1篇 一、辅导思想： 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类同学，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位老师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而同学往往消灭数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由特制定方案。 二、后进生名单及状况分析： 苗新悦：底子薄，惰性强。 熊晶羽：对新学问的接受力量较弱。 王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。 李冰秀：不爱学习，耍小聪慧。 三、辅导学困生措施： 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们
的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法训练后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。 4、老师不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、老师在教学过程中必需想方设法培育同学有坚强的意志。 6、老师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在训练教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： ①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简洁消灭的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 ②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生乐观参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三把握学困生课堂违纪的问题。 ③布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数
后进生帮教记录4篇 后进生帮教记录第1篇 班级：四（1）班 学生姓名：黄智聪 辅导老师：黄安江 20xx学年第一学期 学期初情况 行为表现： 生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时基本完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上才经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩： 语文55 数学49 英语40.5 辅导设想： 帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；挑起发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 辅导摘要：
时间辅导内容 第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。 第4周与其分析学习上为存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 第5周与家长沟通，促使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的研读目的，滞涨短期目标等阶段性目标的财政补贴。 第7周加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的自学习惯。 第9周加强其逻辑推理的补漏：主要是乘法竖式计算及乘法运算定律（特别是三角函数分配律）的运用。 第11周与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。 第13周加强知识点的对症下药：主要是除法的竖式计算 第15周加强知识点的补漏：大多是死则混合运算的计算顺序、乘法运算定律（特别是乘法分配律）的运算。 第17周加强用例的补漏：用负数表示的实际弊端，画简单图形旋转后的图形。 第19周与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：画图、除法的竖式计算、简便运算、一般环境问题的解答等。 学期末情况 行为表现：
后进生作业辅导记录4篇 后进生作业辅导记录第1篇 转化对象：张煜江 转化目的： 改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏 自觉性。使其在课堂上能比较专注地发声、思考，不轻易走神、摆弄 小玩意，提高课堂学习效率。 转化过程： 一、与幼儿经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等 教育方法，并请家长关注其学习情景。 二、课堂上多关注其学习平衡态，多给予答题机会，集中其 注意力，树立其读书自信心；平时重要依据培养其预习、复习、按时 完成作业等习惯。 三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。 四、定期进行相关人员知识的辅导。如字词听写、课文朗读 及背诵、习作的基本方法…… 五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常 规作业的完成质量，加强生词组的听写。 转化结果： 在本学期第一次摸底检测拉网式中所，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现明显很多放弃做题的现象。经过一段时 间的转化，后两次测试刚好上及格线。
后进生作业辅导记录第2篇 班级：三（2）班 学生姓名：李木澜 辅导老师： 后进表现及原因 基本表现：该生首要是行为规范上结构性问题存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等 原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴 教育措施： 1．常找他谈话，让他认识到自身普遍存在的风险问题问题，形成较强的组织纪律价值观念。 2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各各方面都有所进步。 3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的缺陷问题，但不可能出现一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现明显反复的原因，有的放矢地反复抓出。 4．与其家长联系，家庭教育和夜校教育相结合 效果： 每日能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余课后生活搞的有声有色，再次过程自己中所也学会了尊重别人，老爱嗯的坏习惯也正在改正。 后进生作业辅导记录第3篇
后进生转化辅导记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
后进生转化辅导记录表4篇 后进生转化辅导记录表第1篇 成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 一、基本情况： 班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。
针对这个学生我采取了以下措施： 一、从关心爱护入手。针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。 小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又“旧病”复发。为此，我本着“耐心教育，倾注一片爱心”为宗旨，定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全变好为止。我根据每个后进生的特点，从尊重、
后进生教育情况记录4篇 后进生教育情况记录第1篇 所谓“后进生”，是指只有那些在思想品德和学习方面默氏都达 不到培养目标对该年级所提出要求的学生。在实际的教育中，后进生 又大致可以分为两种，即思想和成绩几乎差的“双差生”和只有成绩 差的“单差生”。 苏霍姆林斯基曾感叹：“从数以千计我手里经过的大学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别 具特点、与众不同的孩子。”教育的这种对比告诉我们，对后进生这 样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱飘过他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露， 健康成长。后进生的鲁热蒙县教育在教育其他工作中是一个重点，也 是一个难点。对他们采取什么样的算法和技巧去做好转化工作，是教 育工作者长期不断创新探索和研究的课题。以下我就一个我教育教育 工作中的以案例来说说我对后进生教育的看法。 转化对象介绍：龙某，男，9岁，学习态度差，听课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他 不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想 素质还可以的后进生。 转化过程： 1、寻找、分析原因 经过多次与他闲聊，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之 所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃 之不顾，而舅父精神上有问题，不能教育他，甚至维护有时候连最基 本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课
不认真，还经常沙朗通等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他自 身的其原因，同学们都看不起他，小学里的老师也之中没有引起足够 的重视，而令他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失 学习的动力和信心！ 2、抓住闪光点，增强学习兴趣，重归对学习的信心 通过从意见反馈其他同学反馈来的信息，吕某还是蛮喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回 答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造机会让他多 上能谈话，并且及时给予恰当的肯定的赞许，另外我还和其他课任还 数学老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上才的精神面貌有明显的改观，大幅提高并 且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有博得解决。在此基 础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他 自己觉得对上课比较极为感兴趣了，但是不愿意玩电脑，问其原因， 他说不会做，而已我从想要背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小中乌鲁的恶习。对此我也不着急，我试运转只是在谈话 最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能这一点。而 我对此做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。在那次谈 话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的评语，让他 先做这些相对更为容易的题目，增强自信心斗志的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。 一段时间后，他的课堂练习进去做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他功用交流做作业的好处和不做作业的害处，他 深刻地认识到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每功课，做好每一次作业。 3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，并使他感受到来自集体的以 使温暖，恢复心理平衡。 同学学生的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量 有时信念胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之
后进生帮扶记录表4篇 后进生帮扶记录表第1篇 姓名：王董杰 班级：六（1）班 辅导教师：班主任 落后表现及原因： 1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。 3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。 教育措施： 1．在思想上教育他，感化他。 2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 3．单独给其辅导。 效果：学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。 后进生帮扶记录表第2篇
姓名：胡铭铭 班级：六（1）班 辅导教师：班主任 落后表现及原因： 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 教育措施： 1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。 2．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。 3．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。 效果：学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。 后进生帮扶记录表第3篇 姓名:谢烨浩
班级:六（1）班 辅导教师:班主任 落后表现及原因: （1）上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。 （2）父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。 教育措施: 1、找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进 2、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问。 3、进行家庭辅导，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。 效果:进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言积极了，思维集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。 后进生帮扶记录表第4篇 姓名:肖博达 班级:六（1）班
对后进生的辅导记录4篇 对后进生的辅导记录第1篇一、基本情况： 班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。 针对这个学生我采取了以下措施： 一、从关心爱护入手。针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的偏爱，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。 小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱
心，还要坚持耐心教育。耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又旧病复发。为此，我本着耐心教育，倾注一片爱心为宗旨，定期做到查、观、问、考的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全变好为止。我根据每个后进生的特点，从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进，收到较好的效果。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告诉他家长，那样他家人也很高兴，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一天天学习积极性变大，进步也很快。 后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。 对后进生的辅导记录第2篇 一、学生的自然情况 姓名：小赖 性别：男 年龄：十八岁高一学生 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
后进生辅导记录 后进生辅导记录1 辅导时间： 辅导原因: . 该学生尊敬老师，团结同学，但性格比较倔强、固执，学习基础又太差，缺乏进取心，经常听课精力不集中，爱开小差，书写潦草，很多字都不认识无法阅读课文和读懂题意，导致学习成绩不理想。 转化过程采取的措施： 1.在思想上教育他，感化他，找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进。 2 .特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。 4 、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。 转化效果或情况： 进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，
基本上能正确流利朗读各篇课文了。 后进生辅导记录2 辅导时间：2014年4月18日 辅导对象：曾哲然、任倩倩 辅导地点：教室 辅导原因：该学生的共同点是学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。但是该生性格随和，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 转化措施： 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。 4、对他不足之处我进行适当的批评。 转化效果： 我发现她们对学习有了信心，能够拿习题向我求教，积极完成我 要求课外习题，作业整洁了，也对几个钩了，练习偶尔也能及格了，说明前面我的教育还是算成功的
对后进生的帮扶记录4篇 对后进生的帮扶记录第1篇 姓名:胡文锋 班级:六（1） 辅导教师:班主任 落后表现及原因: 1.说假话、欺骗小学生老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律，迟到说话。 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 3.自控能力差，讲课习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 教育措施: 1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的意志力。 2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。 4.与他们的家长联系，三人对面正浓心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让班里他们担任班里的一些闲职，给他们一些担子和过错。 效果: 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 对后进生的帮扶记录第2篇 学生:马贝贝 性别:女 班级:九（4） 转化方式:思想交流，谈话鼓励 时间:20xx.x 后进原因分析: 1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。 2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往非常多，思想比较保守。 3.缺乏对老师老师之间的两者之间交流，学习中的问题没有问题及时解决，使问题越积越多。 转化措施方案: 1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。 2．课堂上尽量对她质问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，借助课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。，从而增加学习的钻研信心和勇气。 3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
后进生帮扶谈心记录4篇 后进生帮扶谈心记录第1篇 姓名：王董杰 班级：六（1）班 辅导教师：班主任 落后表现及原因： 1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。 3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。 教育措施： 1.在思想上教育他，感化他。 2.特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。 3.单独给其辅导。 效果：学习上有了些进步，作业干净了，也能对几个钩了，练习间或也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。 后进生帮扶谈心记录第2篇 辅导教师：班主任 辅导时间：20xx年x月x日 辅导地点：教室、办公室
辅导学生：陈振 学生存在问题： 尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班团体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础学问把握不扎实，阶段性计算可是关，学习成果不幻想。 帮教措施： 1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与协作。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培育良好的学习与生活习惯。 2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。 3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培育学习自信念；另外布置浅显的作业让她做，培育爱做作业的习惯。 4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 5、定期进行相关学问的辅导。 帮教资料 1、培育良好的学习习惯和学数学信念 2、相关数学学问的辅导 帮教效果 能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答本领还很差，不能理解题中的数量关系，平常测试成果也不幻想，该生在学习方面还需要
后进生辅导记录 辅导原因：该学生研究成绩较差，缺乏研究动力，上课精神不集中，爱玩手机，常常不听讲，作业写的潦草，经常错别字，缺乏阅读理解能力。 转化措施： 1、与他进行谈心，了解他的兴趣爱好和研究情况，找到 他的闪光点，激发他的研究动力。 2、在课堂上，采用互动式教学，多与他互动，让他参与 课堂，提高他的研究兴趣和研究积极性。 3、对他的作业进行严格批改，指出他的错误，并给予适 当的表扬和鼓励。 4、与家长取得联系，了解他在家中的研究情况，与家长 共同配合，形成合力，帮助他提高研究成绩。 转化效果： 经过一段时间的辅导，该学生的研究成绩有了明显的提高，作业写的更加认真，错别字减少了，阅读理解能力也有所提高。在课堂上，他的精神状态也有所改善，能够更加认真听讲，积极参与课堂互动。
辅导原因：该学生研究成绩不理想，经常缺课、旷课，上课注意力不集中，思维不敏捷，缺乏自信心和自觉性。 转化措施： 1、与家长加强联系，了解家庭情况，争取家长对学校工作的支持与配合。同时，与学生进行谈心，了解其研究情况和问题所在。 2、针对其实际情况，为其制定研究计划和作息时间表，培养良好的研究和生活惯。 3、课堂上，设计一些互动性强、启发性强的问题，激发学生的思维和研究兴趣。同时，布置适量的作业和阅读任务，培养其自觉性和研究惯。 4、与同学们建立良好的关系，鼓励学生多参加班级和学校的活动，增强归属感和自信心。 5、定期进行个性化的辅导，针对其研究问题进行专项训练和辅导。 转化效果：经过一段时间的辅导和努力，该学生的研究成绩有了明显的提高，缺课、旷课的情况也得到了改善。同时，其自信心和自觉性也得到了增强，成为了班级的佼佼者。
小学后进生辅导记录4篇 小学后进生辅导记录第1篇 一、基本情况： 班上有个学生杨冬龙，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上 课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。课后预复习工作也不认真，从考试、测验的情 况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 二、教育过程： 第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活 开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的社交生活情况。同时，经常谈谈他的学习状况，作业中的疑难地方，利用课余时间给 他社会工作。彼此间使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。 其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体味到我对他的期 望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站下来，大胆地说，说错了 没关系，敢说就是胜利，陈某上课敢问，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对她每一次的提问或正确的回答都给予 评价。在课后，我有时还单独给也他布置一些课外作业，我发现，他 每晚都欣喜地接受。 第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的 时侯，特别是那些成绩中下的学生，成功进行千万不要对师生进行当 众批评，否则，总有一天你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救 你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就 把他大喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些自学情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认
真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我 不必再多说了。 此后，我发现他上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还 拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但 从对学习失去好奇心，对自己更加失去信心，转人主动应积极的学习，能够拿习题向我求教，十分积极完成我每天布置的家作，说明前面我 的德育还是成功的。 小学后进生辅导记录第2篇 一、基本情况： 班上有个学生朱云霞，在课堂之上有时很活跃，反应敏捷，有时 上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较 潦草，偶尔会不做作业。课后预复习工作也不认真，从考试、测验的 情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 通过家访，我了解到这位学生的父母一年前离异了，这对其消极 影响比较大。再加上她本身学习基础不是很扎实，使其对讲授失去兴趣，对自己更加失去市场信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级 拉开了很大的距离。 二、教育过程： 第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从突破口看重她 的生活开始作为突破口。利用课余时间和她聊聊天，请问她的生活情况。同时，经常谈谈她的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时 间给她辅导。使她感到我们之间的融洽融洽关系，没有隔阂。 其次，也是非常主要的一点，在上课时，让她体会到我对她的期 望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站出来，大胆地说，说错了 没关系，敢说就是胜利，陈某上课敢问，这充分调动了她的学习积极性，让她有一种读书的愿望。对她每一次的提问或正确的回答几乎都
后进生帮教记录4篇 后进生帮教记录第1篇班级：四班 学生姓名：黄智聪 辅导老师：黄安江 20xx学年第一学期 学期初情况 行为表现： 生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩： 语文55 数学49 英语40.5 辅导设想： 帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用一帮一活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 辅导摘要： 时间辅导内容
第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标。 第4周与其分析学习上存在的不足，确立帮对子，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 第5周与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 第7周加强其知识点的补漏，使其基本能达到堂堂清、天天清，并养成良好的学习习惯。 第9周加强其知识点的补漏：主要是乘法竖式计算及乘法运算定律的运用。 第11周与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。 第13周加强知识点的补漏：主要是除法的竖式计算 第15周加强知识点的补漏：主要是死则混合运算的计算顺序、乘法运算定律的运算。 第17周加强知识点的补漏：用负数表示的实际问题，画简单图形旋转后的图形。 第19周与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：画图、除法的竖式计算、简便运算、一般问题的解答等。 学期末情况 行为表现：
后进生辅导记录4篇 后进生辅导记录第1篇 班级：四（1）班学生姓名：黄智聪辅导老师：黄安江 2021 学年第一学期 一、学期初情况 1.行为表现 日常生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上所不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩：语文55，数学49，英语40.5 二、辅导设想： 帮助其改正陋习，集体生活良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 三、辅导摘要 时间与辅导内容 第2周：帮助其克服不排解讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。 第4周：与其分析研判学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上用的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 第5周：与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
第7周：加强其学科知识的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习生活习惯。 第9周：加强其知识点的补漏：主要用途是乘法竖式计算及乘法竖式运算定律（特别是加法分配律）的运用。 第11周：与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并半订立后半初级阶段的学习目标。 第13周：加强知识点的补漏：主要是除法的竖式计算 第15周：加强知识点的补漏：主要是死则混合运算的计算顺序、乘法运算定律（特别是乘法交换律）的运算。 第17周：加强知识点的补漏：用负数表示的实际问题，所画简单图形旋转后的图形。 第19周：与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并对症下药全面加强其课文的补漏：画图、除法的竖式计算、简便运算、一般环境问题的解答等。 四、学期末情况 1.行为表现 一学期来，经过老师、家长、同学的帮助，智聪同学做事散漫，作业不能按时基本完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不够。与同学间关连的关系一天天减缓，也比较乐意为班级、为同学做好事。 2.成绩 语文87，数学77，英语51， 五、效果 较明显
语文后进生辅导记录表4篇 语文后进生辅导记录表第1篇 一、问题陈述： 我班的小杨同学，他上课总是打瞌睡，不是做小动作，就是影响 别人钻研，要么就在其他同学的桌上乱涂乱画提不起一点点学习的兴趣。作业不愿做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。于是，我 找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，冀望做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜 欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上总算回绝了。可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，屡教不改。 二、分析原因： 大学生这样的学生并不是只他一个,学校有这类环境问题的学生不少,这是一种长期养成的自我管理惰性习惯.原因是多方面的，主要取 于家庭的关爱过剩,成为他们的保护伞,我们叫做溺爱.早期不必发觉有 什么,一但以后经已父母再以怎么严厉也已经晚了.这类学生家长,学校 的老师,女同学从没有夸奖过他,有的就是批评。时间久了,让他自己都 都以为自己已无药珠点了,对自己完全丧失便入了上进的信心. 三、采取措施： 1、培养自信心。 苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何 教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只有学员教师首先看到儿 童优点的那些地方，儿童才会造成上进心。”这件事给我启示颇深， 在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重师生、树立他们的自尊心，偷懒耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步， 或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。有一次，
小杨语文考试成绩比以前略有进步。我在课堂上才当着全班同学褒奖 表扬他，鼓励他数学和英语也要学好。 2、多给于表扬。 后进生虽然缺点较多，但他们同样希望受到学生的尊重教师的表扬。因此，我积极捕捉小亮同学的闪光点，在他取得进步时，在他获 得成功时，及时肯定，衷心祝贺。一次他透过午休时间提早做完作业，并及时让我批阅，我表扬了他。又一次，在学校运动会上，我知道他 很喜欢体育，就让他参加。比赛中他表现突出，我又在全班高度赞扬 了他。以后他在各方面逐渐各方面有了飞跃。 3、多与家长沟通 家庭的配合是转化后进生的外部条件。较为明显母亲在学生成长 过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。不良的学习习惯的养成，很重要的一个原因是家长的溺爱造成的。为此，我通过家长会、家访 等多种形式，利用家校互动平台与家长相交流，沟通信息。用肩头的 最典型的事例去类似于感染他们，争取家长配合学校的教育，使家庭 教育在学生成长过程中起到作用。 4、集体力量。 利用螺科榧的力量影响他，并使其养成良好的行为习惯。他违反 纪律，被扣分了，我就开了一节班队课，告诉他，他的行为影响了优 等生的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学友好的相处，同时关心 我也让全班同学几乎关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就 表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意鼓励下，在众多的座 右铭示范下，逐步向好的方向健康发展。 四、取得效果： 在家长、老师、同学的配合下，同学们的帮助下，在他自己的努 力下，虽然并非他现在的学习状态还不是非常稳定，常常也还会偷偷
德育后进生辅导记录4篇 德育后进生辅导记录第1篇 爱永远是基础教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开 启一颗封闭全封闭的意念；如果没有爱，任何语言都无法打动颗冰冷 的心。惟有爱，才能舞动心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好 后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是因人而异，给予他们充分的重用、鼓励和宽容。 一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。 后进生与一般孩子的差异众所周知在于行为上，更在于心理上。 由于后进生在日常生活中所，经常受到家长、老师和同学的同事批评 甚至责骂，要因而会滋生出一种抵触情绪。同时，由于后进生在改正 缺点的过程中当中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成 师生关系、同伴关系、家长与子女关连的紧张，而这种紧张关系不利 于后进生的释放出来。因而老师要充分信任后进生，帮助他们找到值 得信赖的找出角色感觉。 我这次细穗带的班上有一个同学是一个典型的后进生。开学第二周，黄某已连续两次早操迟到，同时女生委员也反映，黄某从不嘛寝 室卫生，与同学相处也不融洽，关系比较紧张。无独有偶，科任老师 也反映她上课睡觉，很少听讲。所有关于黄某的负面信息加在一起， 使我不得不引起重视，决定着手逐步解决她的问题。 但是，怎么解决呢？ 把她叫起来一顿猛训？还是叫她上写保证书，逼迫说什么“永不 再犯”之类的话，再或者在全班同学关键时刻毫不留情当面剥皮，使 之无地自容，收敛本性？这些惯常的招数都一一在我此时此刻闪现，
可在一刹那间，又赶忙被我一一否定：简单粗暴，没有人情味，且很 难奏效。 考虑再三，我慎重合情合理地拨通了她家的简讯。 在电话里，我只字不提她违纪的事，只是说她可能还没有熟习新 环境，心情不太好，在学习和生活上个股表现表现不够非常积极。而后，我旁敲侧击地了解到了她的和成长的环境以及她在家的表现，中 产阶级从她的父亲的嘴里得知原来黄某处在一个重组家庭，生母对她 束手无策，生父在农村小学兼课，平时忙于工作，即使有时间，也只 将目光与心灵聚焦于再婚生子身上，黄某平时和爷爷较亲，亲人对她 的关怀也主要来自于年迈的。一直处于青春期的她个性叛逆，意志薄弱，因涉世不深，思想单纯，自我保护能力差，又因特殊的家庭成长 环境，导致她性格孤僻，没有朋友，而且由于爷爷平时的娇惯，她懒 惰怕吃苦，说话刻薄，同学们更加疏远她。 了解这一情况之后，我觉得黄某之所以变成现在这个样子，主要 是缺少关爱，她目前最需要的老师的训斥与批评，而是理解与爱。 第二天，我把她叫到教室外面，娓娓地跟她交谈，问她为什么上 课不愿听讲，在校表现不积极？是不是有什么老师真的不知道的原因？ 这一问，一下就触到她的痛处，一时间，她泪眼婆娑，痛哭流涕，非常激动诉说地娓娓道来了自己的家庭情况，她说：“我在做饭就是 一个人多余的人，没有人关心我；在学校里同学们也不和我好，没有 人在乎我的领略，我的生活毫无乐趣，我觉得活着没有什么意义。” 我任凭她哭诉和发泄，的直她的情绪逐渐趋于平静，才轻拍她的 脖子对她说：“你的情况数学老师知道了，老师也为你感到伤心。老 师首先要谢谢你，因为你置身于如此复杂的家庭环境，却没有像某些 孩子一样变坏，这证明你的恶是很好的。虽然在你身上存在一些缺点 和不足，但这完全是正常的，不少市场条件青春期学生会遇到这些情况，只要你有市场信心并持之以恒，这些小毛病是可以克服的。还有，昨天我已经和你父亲通过电话了，我感觉，他是爱你的，你毕竟是他
教师帮扶后进特别学生记录10 篇 目录 后进生转变情况记录表1 (1) 后进生转变情况记录表2 (2) 后进生转变情况记录表3 (3) 后进生转变情况记录表4 (4) 后进生转变情况记录表5 (5) 后进生转变情况记录表6 (6) 特别学生关爱指导记录7 (7) 特别学生关爱指导记录8 (9) 特别学生帮扶记录9 (10) 特别学生关爱指导记录10 (11) 后进生转变情况记录表 1 学生姓名性别男班主任 父：星联系 家长姓名家庭地址 12 母：电话
表现： 落 1.学习方面：文化基础比较差，学习目标不明确，无眉目。上进心较弱。 后 2.思想性格方面：懒散，贪玩、爱睡觉。 表 3.生活、纪律方面：能遵守学校的规定，但有时自由松散，自现 制能力差 及 原原因： 因 自己内在的因素，诚然接受授课的能力其实不弱，但学习态度不 正直，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进步心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差。 教 1.在学习上、生活上多关怀、多指点。 育 2.尊敬他的人格，常沟通，并严格要求。 措 施 3.激励、支持、帮助她战胜懒散、不动脑的习惯。 转 化 经过一学期的转变，他渐渐除掉了抗争情绪，愿意接受帮助和教育。效 果 后进生转变情况记录表 2 学生姓名x 记性别男班主任xx 家长姓名父： x 调联系x 家庭地址x
母：电话 表现： 落 1.好逞强、做事鲁莽、不论结果，逆反心理强烈，对老师有较强的 后 抗争情绪。 表 现 2.常有抽烟、上网的习惯，常迟到。 及 3.学习兴趣不高，认为读书没用。 原 因 原因： 父亲母亲忙于赚钱，对孩子管教不够。 1、持之以恒，牢固习惯。在转变过程中，后进生故态复萌，出 现多次屡次，是一种正常现象。对这项十分艰辛的工作，教师必然 要有满腔热忱，必定依据教育规律，“屡次抓，抓屡次”，因势利 导， 教 使后进生保持不断前进的势头。 育 2、用爱心去温暖，用耐心去爱惜。多花一些时间认识后进生， 措 施理解他们，尊敬爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时各处为他们着想。如 面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁激动，要机智地 巧妙化地让问题留到今后再想方法稳当办理。 转 经过一个学期的详尽教育转变工作，渐渐正直了态度，各方面 化 都有比较明显的转变。平时行为表现好转，不再沉浸电脑游戏，与 效同学相处较友好，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。 果 后进生转变情况记录表 3