《欣赏照片看成长》教学设计

部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计第1篇】教学目的：1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。

2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。

教学过程：一、导入,引出主题。

(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。

学生发言,教师引导。

)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。

大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。

老师看到这些照片,也感慨万千。

转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。

1.小组讨论:什么是长大你在哪一刻感到自己长大了那一刻你做了什么事情事情的经过是怎样的你是怎么想的先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。

2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。

长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。

(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。

另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。

)三、回顾教科书,点拨写法。

1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。

2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。

作者是怎样表达这种思想感情的小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。

第四课《图片记录瞬间》教学设计
教学反思
在教学过程中，通过引导学生积极参与讨论、实践和展示，学生对拍摄图片的兴趣和热情得到了提高，基本掌握了拍摄图片的常用设备和基本技巧。

同时，通过案例分析和讨论，学生树立了正确的拍照意识，明白了遵守拍照规则和文明拍照的重要性。

在今后的教学中，还可以进一步加强对学生创新能力的培养，鼓励学生尝试不同的拍摄风格和手法，发挥自己的想象力和创造力。

此外，还可以引导学生欣赏优秀的摄影作品，提高学生的审美水平和艺术修养。

小学信息技术教师资格证面试真题考点：小学信息技术1、题目：《欣赏成长的图片》2、内容：3、基本要求（1）试讲时间把握在10分钟（2）配合讲解进行必要的额板书设计（3）试讲中涉及操作，进行演示即可。

《欣赏成长的图片》教学设计【教学过程】(一)导入新课在大家的成长过程中，爸爸妈妈都会用照片记录很多事情，比如我们第一次会喊爸爸妈妈，第一次走路，第一次上学……很多很多。

这些照片构成了我们丰富的童年。

今天老师为大家准备了班级部分同学成长的照片，就放在大家的电脑里，我们一起来找找这些照片在哪里吧!——引出课题《欣赏成长的照片》(二)新知探究文件夹是用来存放文件的地方，也可以存放文件夹。

比如抽屉里的笔袋和笔。

抽屉可以存放笔袋，和笔，此时抽屉是文件夹，笔袋也是文件夹，但笔是文件。

任务二：浏览、细看照片我们刚刚找到了照片，但怎么打开浏览呢?教师演示打开看图软件的操作过程，边演示边讲解“右击——指向——单击”操作步骤。

学生跟着操作打开看图软件后，10分钟时间小组讨论并且结合课本尝试着单击看图软件中的不同按钮，完成浏览照片，放大照片，窗口最大化，结束浏览4个任务。

任务三：总结看图软件常用的工具提问：完成这4个任务都用到了哪些按钮?师生总结：指导学生双击打开“已倡·积的电恼＇，包标，打开“我的电从“言口，现察苞口．教师举例说明“我的电应',相当干是一个房子，“盘符”相当千房子里的几个房间．现在走进D房间看看有什么内容，双击“｀已畴-忧盘(D:)"图标，此时可以吾到“个人照片“文件夹．要求让学生试谙打开该文件夹，找到阻片．待学生找到煦片后向学生讲肚文件与文件夹竹区别·l浏览照片用钊页按钮，00（上一张，下一张）2执大熙片：单击'..放大照片，放大镂的作用--否涓局部）或者用窃口右上角的“最大化”拽钮｀＝冒可以扩大观察范困．3结束浏览：笙击“关闭“按钮（三）玑固贷卤任务ll!I:再发一些学生会加班级活动的熟片到学生电肪中，告诉学生煦片所在的位岱／学生自己找，井打开滔吾·同桌两人一组5分钟时间完成片作，互相帮助．学生完俅后i1月学生到讲台上涓示操作一遍·（四｝小结作灶l通过扭问的方式引导学生总结本节谏所学的知识．2棵下话冢长协助，在电尥上放一张照片，让学生找到并浏览它·【板书设计］欣赏成长的黑片一，找骼片：我的电1色三｀打开软件：右云指向－追击三、浏览照片：0 0上一张，下寸长；：放大Cl：关韧《欣赏成长的图片》答辩1.怎么向学生讲文件与文件夹的区别?【参考答案】文件夹是用来存放文件的地方，也可以存放文件夹。

第1课手机拍照记成长一、目标确立（一）教学内容分析本节课是本单元第一课，教学内容是用手机拍照。

但学生不可能把手机带到学校课堂。

所以，本节课将实操技能，转化为知识性学习。

通过学习拍照技巧和欣赏点评照片，提高学生的拍照水平和欣赏美的能力。

（二）学情分析大部分学生用过手机拍照，知道怎么拍出清晰的照片。

部分学生可能也会用萌拍功能，将照片设计地更加有趣。

但学生对拍照的技巧以及照片构图等比较专业的摄影技术可能不太熟悉。

通过本节课的学习，让学生学习更多的拍摄技巧，引导学生在拍照的过程中，注重照片的美感。

（三）课时教学目标确定1．能够使用手机拍出画面清晰的照片。

2．学会使用手机软件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片。

3．通过用手机拍照感受生活中的美，留下童年的美好回忆。

二、教学流程与设计意图第一环节：做中学一）手机拍照师：同学们用过手机拍照吗？说一说，怎样用手机拍出清晰的照片？生：交流讨论师：总结采光和聚焦是手机拍照中最基本的两项技巧。

1、光线明亮（打开闪光灯或“夜间”模式拍摄）2、轻触手机屏幕中的拍摄物体，镜头会自动对焦在上面。

师：这是我用手机拍摄的咱们上课的场景。

以前，我觉得相片拍摄的还不错。

在学习了本节课后，我才发现，这张照片存在许多问题。

请同学们认真学习，学习完成后，咱们一起来找问题。

【设计意图：用学生熟悉的场景和实例导入，明确学习任务，激发学生的兴趣。

】同学们，你知道手机拍照后，怎样传送到电脑中的吗？生：交流讨论1、用QQ软件，发送到“我的电脑”。

2、用数据线，将手机和电脑连接，通过电脑读取手机中的文件。

【设计意图：本知识点课本中没有，根据生活需要，进行必要的补充。

】二）“AR” 萌拍新花样师：同学们会制作还有“萌拍”效果的照片吗？看一看，给照片加上天真、萌萌、顽皮等虚拟形态。

2、交流讨论师: 说一说，你用过哪些萌拍软件？生：交流讨论师：小结拍照软件有许多：激萌、美拍、美颜、美图秀秀、B612等等。

【设计意图：萌拍是学生感觉兴趣的内容，有的学生已经会用。

第2单元打开窗口找童趣第5课欣赏照片看成长一、教材分析：本节课利用看图软件来浏览图片，围绕浏览个人成长这一主题，让学生根据图片回忆自己的成长历程，感受家人在自己成长过程中的关心与爱护，体会成长过程中的乐趣。

教材从“寻找”照片所在的存储位置开始，再选择适当的看图软件，对图片进行放大等处理。

教材中还穿插了对窗口的操作认识。

二、学情分析：本节课教学对象是三年级上学期的学生。

虽然刚开始接触信息技术学科，但由于计算机与数码相机等设备在家庭中的日益普及，学生们对电子照片并不陌生，部分学生有过在计算机上看照片的经历，因此本节课的操作对学生来说难度不大。

但“知识库”中关于分区盘符的知识对于学生来说有些抽象，需要借用打比方的形式帮助学生理解。

三、教学目标：【知识与技能】1、认识“我的电脑”窗口。

2、掌握使用控制按钮操作窗口。

3、了解图片浏览器软件。

【过程与方法】1、通过查找图片文件，感受“我的电脑”和分区盘符的实际作用。

2、在浏览照片的过程中，体会用控制按钮操作窗口的一般方法。

3、通过在图片浏览器中欣赏、细看照片，探究出软件中各种按钮的作用。

【情感态度与价值观】1、用丰富多彩的图片增加学生学习的积极性和兴趣。

2、在将照片设置为桌面的活动中，感受信息技术给生活带来的乐趣。

3、结合照片里的内容，帮助学生回顾家人在自己成长中的辛劳，学会感恩。

四、教学重点与难点：1、教学重点（1）认识“我的电脑”。

（2）掌握使用控制按钮操作窗口。

2、教学难点（1）感受盘符分区的概念与作用。

（2）使用快捷菜单选择文件的打开方式。

五、教法与学法1、教法通过任务驱动，结合讨论和直观演示引导学生观察探究。

2、学法自主探究与小组合作相结合。

六、设计思想1、情境创设播放“大萌子”的成长照片，真实回顾成长历程。

2、教法与学法本节课以讨论法、任务驱动教学法为主要教学方式。

帮助学生观察、讨论、总结出窗口的基本操作方法。

引导学生在探究中掌握浏览照片的方法。

幼儿园摄影欣赏教案一、引言在幼儿园教育中，摄影欣赏是一种重要的课程内容。

通过照片的展示和解读，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情感，丰富他们的视觉体验。

制定一份科学合理的幼儿园摄影欣赏教案是非常必要的。

本文将就幼儿园摄影欣赏教案的制定与实施进行探讨。

二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和表达能力，通过观察图片内容，理解并表达照片所要传达的信息和情感。

2. 培养幼儿的审美情感，让他们能够欣赏和理解不同风格、不同主题的摄影作品。

3. 激发幼儿对世界的好奇心和探索欲望，通过欣赏不同的摄影作品，开阔他们的视野，拓展他们的想象力。

三、教学内容1. 摄影艺术概述讲解摄影的基本概念和意义，介绍摄影艺术的发展历程和现状，引导幼儿对摄影艺术产生初步的认识和兴趣。

2. 摄影作品欣赏选取具有代表性的摄影作品，包括自然风光、人物肖像、静物写生等不同类型的摄影作品，让幼儿欣赏照片并进行交流讨论，引导他们从不同角度解析图片内容。

3. 摄影器材介绍介绍常见的摄影器材，如相机、镜头、三脚架等，向幼儿展示摄影过程中的工具和设备，让幼儿了解摄影的技术和工艺。

4. 摄影实践体验组织幼儿进行简单的摄影实践，让他们亲身体验摄影的乐趣，培养他们对摄影的兴趣和热爱，并在实践中逐步提高他们的拍摄技巧。

四、教学方法1. 观摩导向法通过让幼儿观摩精选的摄影作品，引导他们发现照片背后的故事和情感，培养他们的观察力和理解能力。

2. 启发式教学法通过提出问题和情境，激发幼儿的好奇心和探索欲望，引导他们从不同角度对摄影作品进行思考和分析。

3. 实践导向法组织幼儿进行简单的摄影实践，在实践中体验摄影的乐趣，提高他们的实际操作能力。

五、教学流程1. 探究摄影艺术（1）引入活动：通过图片、故事等形式引入摄影艺术话题。

（2）讲解内容：介绍摄影的基本概念和意义，让幼儿初步了解摄影艺术。

（3）小结与反思：引导幼儿总结摄影艺术的重要性和特点。

2. 欣赏摄影作品（1）欣赏图片：选取不同类型的摄影作品进行欣赏，引导幼儿表达对照片的看法和感受。

幼儿园大班科学教育活动《痕迹》教学设计教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察生活中的痕迹，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过活动，让幼儿了解痕迹的产生和消失，培养幼儿的探究精神。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备：1. 实物图片：脚印、手印、树叶、水迹等。

2. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料。

3. 视频或照片：生活中各种痕迹的实例。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物图片，引导幼儿发现生活中的痕迹。

2. 观看视频或照片，让幼儿更加直观地了解生活中各种痕迹的实例。

3. 教师讲解痕迹的产生和消失，引导幼儿思考痕迹的意义。

4. 创意绘画：让幼儿选择喜欢的痕迹，用彩笔在画纸上进行创作。

5. 作品分享：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿讲述作品中的痕迹故事。

四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的痕迹，拍摄照片或绘制作品，进行家庭分享。

2. 环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿园公共区域，让更多的小朋友欣赏和交流。

五、活动注意事项：1. 活动过程中，教师要注重引导幼儿观察、思考，激发幼儿的兴趣。

2. 在创意绘画环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

3. 活动结束后，及时对幼儿的作品进行评价和反馈，提高幼儿的自信心。

4. 关注幼儿在活动中的情绪和需求，确保活动的顺利进行。

六、教学内容1. 课程主题：探索生活中的痕迹2. 第一课：脚印的奥秘学习脚印的种类和形成原因观察不同物体留下的脚印3. 第二课：手印的奇妙世界了解手印的多样性制作手印艺术品4. 第三课：大自然的痕迹观察树叶、树皮、花朵等自然痕迹学习自然痕迹对环境的影响5. 第四课：水迹的演变探索水迹的形成过程观察不同物质对水迹的吸收和保留七、教学方法1. 观察与实践：通过观察实物和自然环境中的痕迹，让幼儿亲身体验和操作，增强对痕迹的认识。

2. 互动讨论：通过小组讨论和全班分享，鼓励幼儿表达自己的观点和感受，培养沟通和协作能力。

小班科学《我长大了》教案作为教师的你，知道小班科学活动《我长大了》教学设计的编制方法是什么样的吗?下面是店铺为大家整理的《我长大了》小班科学的教案设计，希望对你们有帮助。

《我长大了》教案设计篇一活动目标1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

重点难点教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)3、音乐磁带、录音机等。

活动过程1、让幼儿听音乐做律动。

(1)让幼儿自由观察教室的环境。

(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。

看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。

在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

(3)、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。

通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。