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语言文字达标学校自查自评报告XXX校自查自评报告我校长期以来一直把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容。
我们认真贯彻落实了教育部、XXX《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》和市语委、市教委《关于开展重庆市语言文字达标建设工作的通知》的精神。
我们切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用, 把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合。
我们把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标, 建立健全语言文字工作机构和工作制度, 加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。
师生说普通话、写规范字的意识进一步增强, 普通话已经变成我校的教学语言和校园语言, 校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。
现将情况汇报如下:一、学校概况我校现有8个教学班, 学生346人, 教师30人, 其中语文教师5人, 普通话水平全部达标, 每学年参加普通话培训的教师达到90%以上。
语言文字工作渗透到各项教育教学活动中, 每学期开展丰富多彩的语言文字活动, 建设良好的校园语言环境。
二、制度与能力建设, 促进语言文字规范化开展1.提高认识, 把语言文字工作纳入学校整体工作普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶, 对于培养师生的爱国主义情操, 提高民族自豪感, 汲取祖国优秀文化, 更好地研究和掌握其它各科知识, 都有极其重要的作用。
近年来, 我们坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中, 由学校教务处负责具体实施。
在每年的学校工作计划和工作总结中, 都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作, 保证语言文字规范化工作的顺利开展。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导, 我们专门成立了语言文字规范化工作领导小组, 指导与开展与语言文字工作相关的重大活动, 全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组长: XXX副组长: XXX、XXX组员: XXX、XXX、XXX、XXX为了保障语言文字规范化工作的顺利开展, 学校还制定了经费保障和教师培训计划。
学校语言文字规范化示范学校自评报告一、背景和概述本示范学校自评报告旨在客观、全面地评估学校语言文字规范化工作的现状和成效，进一步提高学校语言文字规范化水平，为学生提供良好的语言环境和社会交流能力的培养。
二、评估指标和方法本次评估主要从以下几个方面进行评估：1. 教师队伍的语言文字素养；2. 学生的语言文字表达能力；3. 学校宣传发布的语言文字规范化程度；4. 学校管理制度对于语言文字规范化的支持和倡导。
评估方法主要采用问卷调查、实地观察、档案资料分析等多种方式进行。
三、评估结果根据评估结果分析，我校在语言文字规范化方面取得了一定的成绩，但仍存在以下问题：1. 教师队伍中仍有部分教师语言文字素养不高，表达能力较弱；2. 学生的语言文字表达能力不够强，存在一定的口头表达障碍；3. 学校在宣传发布方面，语言文字规范化程度有待进一步提高；4. 学校管理制度中对于语言文字规范化的支持和倡导不够明确，缺乏相应的奖惩机制。
四、改进措施针对以上问题，学校制定了一系列改进措施：1. 加强教师的语言文字培训，提高教师的表达能力和语言素养；2. 开展学生语言文字表达能力的培训和训练活动，提高学生的口头表达能力；3. 完善学校的宣传发布机制，规范学校宣传材料的语言文字规范；4. 修订学校管理制度，加强对于语言文字规范化的支持和倡导，并建立相应的奖惩机制。
五、总结和展望通过对学校语言文字规范化工作的评估和改进，学校已经取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处。
未来，学校将进一步加强对语言文字规范化工作的重视和推广，提高整体的语言文字素养水平，为学生提供更加良好的语言环境和交流能力培养，努力成为语言文字规范化示范学校。
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文一、引言本报告旨在自评我校在语言文字规范化方面的工作情况，并提出改进意见。
我校高度重视语言文字规范化的工作，在多年的实践中积累了丰富的经验，并且取得了一定的成绩。
然而，我们也意识到在实践中还存在一些问题和不足。
通过自我评估，我们希望能够进一步提高语言文字规范化水平，为学生提供良好的学习环境。
二、学校语言文字规范化现状分析1. 语言环境营造方面我校注重提高学校的语言环境，教职员工在工作中积极营造尊重用语、积极向上的语言氛围。
学校定期组织语言文明教育活动，引导学生正确使用语言，尊重他人的言行权益。
同时，学校强调师生之间的交流，鼓励教师、学生之间互相倾听和沟通。
2. 课堂语言规范方面学校高度重视课堂语言的规范。
教师严格要求自己的授课语言，积极引导学生正确使用语言，规范表达。
学校制定了一系列关于课堂语言规范的指导文件，并定期开展教师培训，提高教师的专业素养。
3. 学生自我约束意识方面学校注重培养学生的自我约束意识，引导学生在日常生活和学习中规范使用语言。
学校开展了一系列关于语言文明教育的活动，加强学生对语言规范的认识和理解，并设立奖励机制，鼓励学生遵守语言规范。
三、存在的问题和不足1. 教师语言规范意识不够强烈在一些教师中，语言规范意识不够强烈，存在使用不当、不规范的语言现象。
这不仅影响了教师的形象，也会对学生造成不良示范，进一步影响学生的语言表达能力。
2. 学生语言习惯不规范学生的语言习惯不规范，存在使用粗鲁、不文明的语言等问题。
这需要学校加强对学生的引导和培养，提高学生的语言文明素养。
3. 缺少有效的语言规范宣传方式学校在语言规范宣传方面，缺少有效的方式和途径。
目前主要依靠课堂教育和学校组织的宣传活动，但效果有限。
需要学校进一步探索其他宣传方式，如建立微信公众号等，提高语言规范宣传的影响力。
四、改进措施和建议1. 加强教师的语言规范培训学校将加强对教师的语言规范培训，提高教师的语言表达能力和语言规范意识。
学校语言文字达标验收自评报告学校语言文字达标验收自评报告一、自评背景语言文字是人类沟通和交流的基础工具，语言文字质量的好坏直接影响到个人、社会和国家的发展。
而语言文字能力的培养则是教育的核心任务之一。
为了更好地落实国家关于语言文字教育的要求，推进学校语言文字水平的提高，达到语言文字达标的要求，本校开展了语言文字达标验收自评工作，为进一步推进语言文字教育做出自我检查和评估。
二、自评内容本次自评工作主要包括以下几个方面：1.师资力量方面的自评本校引入了许多语言文字教育行业精英，招聘了各类型的语言文字课程教师，并对他们提供了完美的培训计划，提升他们的专业实力以及掌握先进的教育理念。
2.课程建设计划方面的自评本校为学生设立了课程计划，课程能够满足学生的个性化需求，协助学生提升基础知识和语言文字技能。
3.课堂教学方面的自评本校教师在课堂教学中注重培养学生的实际语言文字能力和情感意识，尽量避免一味灌输知识，通过互动式的教学方法协助学生自主思考，同时注重活动、实践环节的开展，更好地促进学生的语言文字能力发展。
4.教育机会方面的自评本校鼓励学生参加各类语言文字比赛、展示和演讲等活动，积极创设语言文字教育机会，为学生创造更多提高语言能力的机会。
三、自评结果及启示通过自评，本校的语言文字教育工作取得了一些成绩，但仍存在不足之处，具体如下：1.师资力量方面本校教师的教育能力和语言文字水平确实得到了提升，但是师资队伍中仍然存在一些教师的语言文字水平和教育能力不足，本校需要加大教师培训力度，落实教师自我提高计划。
2.课程建设计划方面虽然本校设立了课程计划，但是课程设置比较单一，无法满足学生的不同需求，需要加强课程建设计划，实现个性化课程设置。
3.课堂教学方面本校教师能够很好地培养了学生的实际语言文字能力和情感意识，但是耽误许多时间讲解书本内容，应当更注重学生思考和实践，推动课堂教学方式转变，注重探究式教学。
4.教育机会方面本校为学生创造了许多语言文字教育机会，但仍存在一些学生参与机会不足的情况，应该加大宣传力度，让更多的学生能够参与其中。
语言文字工作评估自评报告一、前言语言文字是民族文化的载体，是社会发展的基石。
为了更好地推广和规范语言文字的使用，我国自上世纪末开始实施语言文字规范化工作。
近年来，随着国家对语言文字工作的高度重视，各级政府和教育部门加大了对语言文字规范化工作的推进力度，取得了显著成效。
本报告将对我校语言文字规范化工作进行全面评估，总结经验，找出不足，为进一步推进语言文字规范化工作提供依据。
二、工作背景我校是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的学校，自建校以来，一直重视语言文字规范化工作。
近年来，我校在上级教育部门的指导下，紧密结合学校实际情况，制定了一系列语言文字规范化工作措施，取得了显著成效。
三、工作措施及成效1.加强组织领导，明确工作责任我校成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了各成员的工作职责。
领导小组下设办公室，负责日常工作的组织实施。
2.制定工作计划，明确工作目标我校根据上级部门的要求，结合学校实际情况，制定了详细的语言文字规范化工作计划，明确了工作目标、任务和时间表。
3.加强师资培训，提高教师素质我校高度重视教师语言文字规范化培训工作，定期组织教师参加各级各类培训，提高教师的语言文字规范化水平。
4.加大宣传力度，提高学生认识我校充分利用校园广播、宣传栏、班会等形式，加大语言文字规范化宣传力度，提高学生对语言文字规范化的认识。
5.开展丰富多彩的活动，营造良好氛围我校积极组织学生参加各级各类语言文字规范化活动，如演讲比赛、征文比赛、书法比赛等，营造良好的语言文字规范化氛围。
6.加强监督检查，确保工作落实我校定期对语言文字规范化工作进行监督检查，发现问题及时整改，确保工作落实到位。
四、存在问题及原因分析1.部分教师语言文字规范化意识不强，存在使用方言、简化字等现象。
2.部分学生语言文字应用能力较弱，存在书写不规范、发音不准确等问题。
3.语言文字规范化工作与教学实际结合不够紧密，缺乏针对性。
五、下一步工作打算1.进一步加大宣传力度，提高全体师生对语言文字规范化工作的认识。
学校语言文字规范化示范学校自评报告模版一、介绍本文是XX学校的语言文字规范化示范学校自评报告。
语言文字规范化是提高学校整体文化素质和育人水平的关键环节，对于培养学生的语言表达能力和文明礼仪意识起到重要作用。
我校高度重视语言文字规范化的工作，始终将其纳入学校发展的重要方向之中。
二、学校的初衷作为一所教育学校，XX学校始终重视培养学生的语言文字规范能力。
我们深知语言文字是人类交流思想、传递信息的重要工具，良好的语言文字规范化是培养学生综合素质的基础。
因此，我们将规范化语言文字作为一项校本教育的重点，以此来打造一支文明礼仪意识强、语言表达能力突出的学生队伍。
三、校园语言文字规范化1. 教师言行规范：在XX学校，所有教师都要严格遵守言行规范，用言传身教引导学生。
教师在课堂教学中，尽量用规范的语言和清晰的表达方式引导学生，避免使用粗鲁、不正规的语言。
2. 学生书写规范：我们注重培养学生的书写规范意识，教育学生写字工整、姿势正确、笔画规范，并在课程中加强书写训练。
每年我们还会举办校内的书法比赛，激发学生对于书法的兴趣。
3. 语言文字活动：为了提高学生的语言文字表达能力，我们定期组织各类语言文字活动，如朗读比赛、演讲比赛、写作比赛等。
这些活动不仅为学生提供了展示自己才华的平台，也激发了学生对于语言文字的兴趣和热爱。
四、校园文化建设1. 文明礼仪教育：在XX学校，我们注重培养学生的文明礼仪意识。
我们定期开展文明礼仪教育活动，教导学生如何与人交往、如何在公共场合表现得体。
学校还特别制定了礼仪规范手册，要求学生遵守校规校纪，塑造良好的学校文化。
2. 文化节庆活动：学校会不定期地举办各类文化节庆活动，如中秋晚会、春节联欢晚会等。
这些活动旨在丰富学生的校园生活，培养学生对传统文化的认同感和热爱之情。
3. 校园环境整治：学校在校园环境整治方面下了很大的功夫。
我们强调校园卫生，要求学生保持干净整洁的校园环境。
学校还鼓励学生参与绿化工作，让他们体会到保护环境的重要性。
普通话自评报告(一)普通话自评报告1. 引言- 简要介绍报告目的和背景- 指出普通话自评的重要性2. 自评的意义- 提高普通话口语水平的重要途径- 增强沟通能力和表达能力- 增加在职场和社交场合的竞争力3. 普通话自评的准备工作- 参加普通话培训课程或辅导班- 练习听说读写的综合技能- 重点关注语音语调和发音准确性4. 自评标准- 六个方面：语音语调、发音准确性、词汇表达能力、语法运用能力、口语流利程度、语文素养- 针对每个方面设定一个基准，并列举出具体判断标准5. 自评方法- 听录音并进行评估- 请他人进行打分评价- 自己录音后进行反思和评估- 参加模拟对话和演讲练习6. 自评的好处- 检测个人普通话水平的提高情况- 及时发现存在的问题和不足- 提供改进建议和指导意见7. 普通话自评的挑战和解决方法- 学习过程中可能出现的困难与障碍- 针对不同问题提供相应的解决方法和建议8. 自评实践案例分析- 分析一位学习者的自评过程和结果- 探讨其改进和进步的经验和方法9. 总结- 概括报告内容和观点- 强调普通话自评的重要性和有效性以上为普通话自评报告的大纲，通过自评和不断的努力，相信每个人都能够提高自己的普通话水平，更好地与他人沟通和交流。
10. 结论普通话自评是提高口语水平和沟通能力的重要途径。
通过准备工作、自评标准和自评方法，可以有效地评估自己的普通话水平，并及时发现问题和改进方向。
虽然在学习过程中会遇到挑战，但通过解决方法和实践案例的分享，可以克服困难并取得进步。
普通话自评的好处是检测个人水平提高情况，发现问题并提供改进建议。
最后，希望每个人能够认识到普通话自评的重要性，并付诸实践，不断提升自己的口语水平和语文素养。
参考资料•张凤英, 张婷婷. 普通话自评与提升策略[J]. 天津外语翻译职业学院学报, :71-72.•张翠蓉. 高职“普通话自评”教学探究[J]. 语言教育研究, :. •高秀容. 高职普通话自评赛之启示[J]. 韶关学院学报, :43-44.。
2023年学校语言文字规范化示范学校自评报告自评报告2023年学校语言文字规范化示范学校自评报告（二）一、自评背景我校作为2023年学校语言文字规范化示范学校，致力于提高学校语言文字规范化水平，营造良好的校园语言环境，提高学生的语言文字表达能力和综合素养。
本次自评报告旨在总结我校在语言文字规范化方面的工作情况，明确存在的问题和不足，并提出改进措施，进一步推动学校的语言文字规范化工作。
二、语言文字规范化工作概况自从获得示范学校称号以来，我校形成了一套完善的语言文字规范化管理体系。
在教学方面，我们强化了对教师的培训，提高了教师的教学能力和语言文字表达能力。
同时，引入了先进的教学技术手段，例如语音识别、多媒体课件等，提高了教学效果。
在校园管理方面，我们制定了详细的规范文件，明确了校园内的语言行为准则。
通过加强宣传教育和规范督导，我们成功地改变了师生的语言行为习惯，使校园内出现了更加文明、规范的语言环境。
另外，我们还积极开展语言文字教育活动，定期举办辩论赛、演讲比赛等，以提高学生的语言文字表达能力，并培养他们的思辨能力和领导才能。
三、存在的问题和不足尽管我们在语言文字规范化工作方面取得了一些成果，但还存在一些问题和不足。
首先，学生的写作能力普遍不高。
虽然我们已经加强了写作辅导和指导，但学生们的写作水平还有待提高。
我们需要更多的投入和创新，推动写作指导工作向更加针对性和个性化的方向发展。
其次，部分教师的语言表达能力有待提高。
教师是学生的榜样和引路人，他们的语言表达能力对学生起着潜移默化的影响。
我们将加大对教师的培训力度，提高他们的语言文字规范化水平，以更好地为学生树立榜样。
此外，校园语言环境还不够规范。
虽然我们制定了校园语言行为准则，并进行规范督导，但仍有个别师生在校园内存在不文明、不规范的语言行为。
我们将进一步加强宣传教育，扩大规范督导的范围，形成全员参与、共同维护的校园语言环境。
四、改进措施基于以上存在的问题和不足，我们将采取以下改进措施，进一步推动学校的语言文字规范化工作。
学校语言文字工作自评报告XXX位于城乡结合部，是一所年轻的学校。
学校以深厚的文化底蕴、优越的人力资源和严谨的办学质量，赢得了家长的一致好评。
多年来，学校一直将说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，并将语言文字规范化工作与教育教学工作相结合，致力于创建语言文字规范化示范学校。
学校建立了健全的语言文字工作机构和工作制度，加大了宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，取得了明显成效。
目前，我校参加普通话培训的教师达到93.5%，教师普通话达标率达100%。
现在，师生的说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已成为我校的教学语言和校园语言。
校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。
以下是我们的自评报告：一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展1、提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地研究和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。
根据《国家通用语言文字法》和国家语委、XXX的有关文件要求，学校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。
学校将“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。
在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在领导班子会议和全体教师会议上强调这方面的工作。
学校每年召开专门会议，组织师生认真研究《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真研究上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作做出表率。
2、健全机构，明确责任。
二、加强宣传，深入推进学校加强了对普通话和规范字的宣传，广泛开展了普及普通话和规范字的活动。
语言文字规范化示范校自评报告一、学校基本情况我校是一所全日制小学，位于我国某城市，占地面积约200亩，现有教学班40个，学生2000余人，教职工150余人。
学校自成立以来，一直致力于推广国家通用语言文字，加强语言文字规范化建设，努力提高师生的语言文字应用能力。
二、语言文字规范化工作概况1.组织机构与制度建设我校高度重视语言文字规范化工作，成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组，下设办公室，具体负责语言文字规范化工作的组织实施。
学校制定了《语言文字规范化工作实施方案》，明确了工作目标、任务分工、实施步骤和保障措施。
2.师资队伍建设我校注重师资队伍建设，积极开展语言文字培训，提高教师的国家通用语言文字应用能力。
近年来，我校共组织开展了10余次语言文字培训活动，累计培训教师300余人次。
此外，我校还选拔了一批具有较高语言文字水平的教师担任教研组长、备课组长，发挥他们在语言文字规范化工作中的示范引领作用。
3.教育教学活动我校将语言文字规范化要求融入教育教学全过程，严格执行国家语言文字法规和标准。
在课堂教学中，教师使用普通话授课，鼓励学生使用规范字书写作业。
学校还开展了丰富多彩的语言文字实践活动，如朗诵比赛、作文比赛、书法比赛等，激发学生学习国家通用语言文字的兴趣。
4.宣传与推广我校充分利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，广泛宣传国家通用语言文字政策，提高师生的规范用语用字意识。
此外，我校还与当地社区、企业合作，开展语言文字规范化宣传活动，扩大国家通用语言文字的影响力。
5.环境建设我校注重校园环境建设，为师生营造良好的语言文字氛围。
学校设置了规范的标牌、指示牌，定期检查并整改不规范用字。
此外，我校还在公共场所设置语言文字宣传标语，提醒师生注意规范用语用字。
三、工作成效与不足1.工作成效经过多年的努力，我校的语言文字规范化工作取得了显著成效。
师生的国家通用语言文字应用能力得到了提高，规范用语用字意识逐渐深入人心。
陇西县文峰小学申报市级语言文字规范化示范校自评报告单位：陇西县文峰小学时间：2015年9月10日陇西县文峰小学语言文字规范化示范校自评报告长期以来，我校重视语言文字规范化工作，并把语言文字规范化作为一项重要的工作常抓不懈。
按照陇西县教体局、陇西县语委办文件《关于做好语言文字规范化示范学校创建工作的通知》，学校大力倡导，切实加强组织管理，普及普通话，规范校内文字，取得了较好成绩,学校按照《定西市语言文字规范化示范校创建标准》的各项要求，对照评估细则逐项检查。
在创建活动中，学校坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，成立语言文字规范化工作领导小组，建立语言文字规范化工作教师队伍，按照“我们在学习，我们在宣传，我们在比赛，我们在督促”四块内容开展一系列培训和宣传活动，在语言文字规范化方面取得了良好效果。
现对我校的语言文字规范化创建活动做简要汇报。
一、学校基本概况陇西县文峰小学始建于1915年，是一所具有旱码头之称的中心小学，占地面积11085平方米，建筑面积5752平方米，图书共32080册。
共有31个教学班，有1969名学生。
现有教职工人员86人，专任教师86人，学历合格率100%，普通话测试合格率100%。
2015年8月被评为县级语言文字示范学校。
多年来，学校坚持“面向全体，全面发展，突出个性，培养能力”的办学理念，教育教学质量逐步提高，教育教学成绩居全县前列，以“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”为宗旨，面向全体学生，注重个体发展，促进学生在体、智、德、美、劳诸方面健康、活泼、主动地全面发展。
在学校的发展道路中，我们深深体会到普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，对我们这所农村学校尤为重要。
二、健全组织，积极创建在参加陇西县语言文字示范校创建工作培训会后，学校领导认真解读“定西市语言文字示范校的评估标准”，提高了对语言文字规范化意义的认识，明确创建要求和做法。
建立学校语言文字规范化建设工作领导小组，责任落实到人，由校长任组长，副校长任副组长，具体负责语言文字规范化工作，其他校务会成员及省普通话测试员任成员。
聘任省普通话测试员和语文教师为兼职语言文字工作人员。
我们在每学期召开语言文字工作会议，研究和部署了创建的内容和具体工作，使我校的语言文字规范化工作有序有效进行。
三、建章立制强化管理为了保证学校语言文字规范化工作的顺利推进，学校根据国家有关语言文字工作相关法规，制订了《文峰小学语言文字规范化工作管理制度》，还修订了《学校教学工作常规》、《学校课堂教学评价标准》、《优秀班主任考核细则》、《文明班级评比细则》、《文明办公室评比细则》等，“讲普通话，写规范汉字”成为各项制度的管理目标，成为学校办学的要求，成为教师教学常规要求，成为学生日常行为规范的要求。
为了保证制度的落实，学校组织开展一系列的活动，如：开展教师普通话培训，教师基本功竞赛、优质课评比；开展学生读书节、艺术节等。
在制度的引导下，全体教师、学生积极参与语言文字规范化工作，自觉把语言文字要求来规范自己的行为，使普通话、规范汉字成为我校校园用字用语。
四、加强学习，扩大宣传为了营造语言文字规范化工作的氛围，学校组织了有关语言文字规范工作学习。
先组织领导小组学习《国家通用语言文字法》及上级相关文件、法规，开展讨论，明确任务。
然后组织全体师生学习《国家通用语言文字法》，使每一位教师和学生认真对待语言文字规范化工作。
在2010年的第十三届“推普周”上，副校长张爱民老师向全体师生发出“说好普通话，写好规范汉字”的倡议，班主任利用班级晨会、主题队会组织学生学习《国家通用语言文字法》，在今年五月份班队课上，全校开展“说普通话、写规范字、做文明人”的主题班会。
组织全体教师和学生进行语言文字政策法规、汉语拼音知识、语文基础知识培训。
通过系列活动，“推广普通话，推行规范汉字”的意识深入全体教职员工心中。
去年3月18日，10月19日召开“说普通话写规范字家长培训会”，6月1日开展了“创建廉风校园，创建语言文字规范校，创建文明县城”成果展示大型会演，宣传语言文字规范化的重要性，增强用语用字规范意识，使“推广普通话，推行规范字”向全社区辐射。
学校通过优化环境建设，营造浓厚的语言文字规范化工作氛围。
一是校门口放置“说好普通话，写好规范汉字”的大型永久性标语牌，利用校园的廊道、绿地空间设置的小标语牌，使学生、老师、家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用语用字。
二是利用校园网，开设我校网站的语言文字专题栏目，加强内容的建设和创新，增加语言文字规范方面的知识，供全校师生学习，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化。
三是利用校红领巾广播站不定期播出语言文字方面知识，宣传国家关于语言文字政策法规，播音员使用正确流利的普通话，充分发挥学校广播站的宣传示范作用。
四是利用班刊和校刊，进行宣传教育，组织和发动学生人人参与制作文字规范的手抄报评比活动，在校园内营造了说普通话写规范字的氛围。
让教师和学生经常阅读国家有关法规知识、语言文字基础知识、展示活动成果等等。
五、特色突出，成绩显著我校在语言文字工作中所取得的主要成绩经验和特色如下：一是健全组织机构、责任到人。
学校成立了语言文字工作领导小组，由校长孙骞担任组长直接领导开展工作，由副校长张爱民担任副组长，全校教师任组员。
每个班级成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。
二是创设推普环境。
我校大力营造氛围，校园内书写了永久性宣传标语牌，班级黑板报开辟了语言文字工作宣传专栏。
少先队充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播站等宣传、推广说普通话、写规范字的意义。
三是资料档案，管理规范方面。
在日常工作中，有关语言文字规范化的各种文件、计划、资料专人保管，保存齐全。
我们还严格规范学校其他档案管理，对校内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。
校内做到用字规范。
各种活动资料搜集齐全，管理规范。
四是健全制度，加强管理。
学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《陇西县文峰小学学生语言文字行为规范制度》，《陇西县文峰小学语言文字规范化工作制度》、《陇西县文峰小学校园用语用字管理制度》等多项制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。
五是语文教学方面。
根据课程安排，学校开设写字课、书法课，把铅笔字、钢笔字、毛笔字做为校本课程每周每班一节，每周一节传统文化课并与经典诵读结合，语文教学中贯穿口语交际说话内容，使学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。
充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。
六是普通话口语实践方面。
学校作为本学区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。
1、教师与家长联络时，要使用普通话。
2、教师、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。
3、积极组织学生参加校外普通话实践活动，通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话。
4、利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。
如早读、阅读课、班会活动、校园广播站等。
有些班级利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的主题活动。
七是普通话口语实践活动。
在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。
八是普通话培训工作。
语言文字工作计划和方案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每年安排的教师普通话培训，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。
根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传等方面的认真自查，我校自认为在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到语言文字规范化示范校的评估标准。
5上级领导高度重视，把语言文字规范工作放在工作首位，安排各项检查工作，并纳入学业成绩评价范围，作为考核学校工作的一项重要内容。
6学区为了做好此项工作，组织并开展了各项活动；汉字听写大会，普通话演讲赛。
主持人评选活动等。
多年来，学校重视教师教学基本功的提升，采取比赛的方法来推动教师的发展。
2009年5月教师粉笔字、钢笔字比赛，9月中秋节青年教师诗歌朗诵比赛；2010年5月教师粉笔字、毛笔字比赛，10月份教师优质课评比，在11月，组织全体教师和中高段学生进行语言文字应用能力竞赛，其中有10位教师取得满分等；2011年4月份教师钢笔字、粉笔字比赛，通过比赛，营造浓厚的学习氛围，提升全校教师的教学基本功。
为了提高学生会话用字水平，2009年4月份开展小学生推广普通话讲故事比赛，5月份举行二年级铅笔字，四年级钢笔字比赛，12月份开展“漫步传统文化长廊享受经典美文阅读”诵读比赛；2010年9月份开展“廉洁在我身边”主题的征文比赛，10月份学生“廉洁教育进校园”廉政诗歌朗诵比赛，9月至12月开展“雅言传承文明，经典浸润人生”中华经典诵读比赛活动；2011年3月份开展“好书进校园”讲故事、演讲比赛，5月份二、四年级小学生规范汉字书写比赛，9月份开始在全校开展经典诵读活动，学校编制配套校本教材《溪韵芳菲之小学生必背古诗词》，10月份开展以“读书”为主题的班会，开展“党在我心中”学生演讲比赛，举行班级黑板报评比和学生手抄报评比等。
通过多种形式的评比，不断提高教师和学生的用字用语水平。
六、拓宽领域，提高水平为了发挥学校语言文字规范化工作的实用性和有效性，我校把学校语言文字规范化与教育教学紧密结合，同时积极搭建各项活动平台，不断提高教师和学生的语言文字应用能力，推进学校用字用语规范工作。
(一)结合常规工作。
学校是教师和学生用字用语规范的主阵地，提高教师和学生语言文字的应用能力，必须与教育教学常规结合。
首先，要求老师和学生在课堂中全部使用普通话交流，在课间也用普通话交流，而且要做到准确、生动；其次，教师的板书、备课本、听课本做到用字规范，书写美观，甚至对学生作业批改符号、评语都要规范；学生作业书写用字规范、工整，这三项检查都纳入教师的常规考核中，设立教师备课优胜奖，学生优秀作业评比。
同时把教师的普通话等级考核与教师的聘任、评优评先、职称晋升结合，没有获得相应等级证书的教师不能参加评聘。
（二）用字用语培训。
为了落实上级教育部门关于在职教师继续教育的文件精神，学校把用字用语规范作为重要内容列入教师继续教育工作计划。
学校重视教师用字用语各类培训，安排专人对全体老师进行主题培训，如：普通话培训、教师基本功培训、班主任管理培训、命题培训。
三个教研组各自开展语言文字规范培训主题活动。
选派教师参加县普通话培训会，使我校教职工的普通话水平又上一个新的台阶，借此提高教师的用字用语水平。
