冀教版小学一年级语文下册《尖尖的草帽》教案

冀教版小学一年级下册语文《尖尖的草帽》教案教学目标•能够了解故事情节，理解文意；•能够初步区分主要人物，理解人物性格特点；•能够简单地讲述故事，用简单的语言表述自己的理解；•能够用几个形容词简单描述自己喜欢的物品或故事情节。

教学重点•理解故事情节；•区分和理解主要人物性格特点；•能够简要讲述故事。

教学难点•用简单的语言表述自己的理解；•使用形容词简单描述物品或故事情节。

教学过程第一课时：导入1.与学生互动，询问他们最近看过的故事，了解他们的兴趣爱好。

2.通过简短的互动问答，渐进式地向学生透露本节课的故事主题。

第二课时：讲述故事1.向学生介绍故事背景，并阅读故事。

2.细致解读故事情节，使全班的学生理解整个故事的意义。

3.通过互动问答的方式，帮助学生归纳和理解故事的重点内容和人物角色。

4.给学生提供一些简单的辅助用品(比如图示，玩具人物等)，询问学生对故事的评价和理解，鼓励他们用自己的语言表达出来。

第三课时：重点训练1.翻阅故事中涉及到的人物，与学生讨论人物的性格特点，并分角色演绎。

2.通过教师和学生们的互动，教师授予学生们描述人物的方案，例如说“小猫灵敏”，“老鼠胆小”等，让学生们了解如何用简短的描述语言构建人物形象。

3.将课堂上学生们分享的描述形容词加入到“形容词使用库”中，让学生们进行理解和练习。

第四课时：巩固训练1.给学生提供一个简短的文章片段或一张照片，让他们用他们学到的知识来描述它。

2.展示学生的描述，并互动讨论他们的选择和立场。

第五课时：总结和评价1.要求学生讲述故事情节和阐述人物性格。

2.要求学生用自己的语言表述自己最喜欢的角色或物品，并使用形容词描述。

教学练习1.拓展本文教学内容，并辅助展示一些可用于教学的故事。

2.给每个学生展示一个物品或许多物品，要求学生用尽可能详细的语言描述它们的特征和特点。

3.教师为学生挑选一个角色，并请学生用自己的语言描述该角色。

教学评估1.通过学生的表现，并请他们用简洁的语言描述本课程的主题和内容。

尖尖的草帽教学目标：1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。

3．正确认读本课十六个生字，会写六个生字。

教学重难点：学生在正确、流利地朗读课文的基础上，体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，从而产生亲近自然的感情。

教学准备：课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片；认读生字卡片或课件；课文配乐。

教学过程：一、唱歌引题，激发兴趣1.随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。

激发孩子们情感的共鸣。

2.说说你喜欢小蜻蜓吗？（可说理由）师：看来大家都喜欢小蜻蜓，你看，一个小朋友头戴一顶尖尖的草帽，微笑着一动不动的站在阳光里，好像在等待着什么。

他和小蜻蜓之间发生了什么故事呢？请到课文中去寻找答案吧！3.提示课题：《尖尖的草帽》二、教师配乐范读课文。

教师配乐范读课文。

要求：眼睛认真看，耳朵认真听，如果哪个字不认识或者不理解可以圈起来，一会课堂上认真听。

三、初读感悟，读中识字1．指名分段读课文（引导学生互评、正音）2．读带有本课生字的句子。

3．开火车认读词语、生字。

（可以用课件，也可以用生字卡片。

）4．合作交流，巧记生字。

要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。

在合作交流中，探究识记本课生字的方法。

四、读中理解，读中感悟1.依据学生读相机出示第一二自然段文字。

读议第一二自然段，我看见了什么？你从中感到蜻蜓怎样？你是从哪儿知道的？可读给大家听，还可以联系实际说说。

作者抓住了蜻蜓最亮丽的一面来写，再让我们读一读它的亮丽多姿。

再观察投课件（放大的插图）那只飞着的的小蜻蜓，体会蜻蜓的可爱。

然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱，悠闲自在，独自飞舞、美丽。

师：小男孩和你们一样也非常喜欢小蜻蜓，你们还从哪儿知道的？快来读一读。

2.读三至八自然段。

（１）读第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。

《尖尖的草帽》教学设计迁安市大五里乡曹官营完小万新园一、教学内容冀教版语文一年级下册尖尖的草帽二、教材分析《尖尖的草帽》是冀教版一年级下册第三单元的一篇课文，本单元的主题为人与自然，作者是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文，作者以儿童的眼光、通过描写小主人公在尖尖的草帽下观察蜻蜓、微笑等待蜻蜓飞落的心情，体现了热爱自然想亲近自然的心情。

第一部分（——段）主要写了雨过天晴后，一只小蜻蜓出现在“我”的视野中，想亲近“我”。

第二部分（——段）主要捕捉了小主人公在等待蜻蜓落下时的心理、动作以及神态。

强烈地抒发了他纯真美好的心愿，突出表现了小主人公对小蜻蜓的喜爱。

三、学情分析.学生已经初步掌握了一些简单的识字方法，也已经有了初步的阅读能力，基本上能做到正确、流利，但是还做不到感情朗读。

.在小组合作上虽然有过一定的训练，但也只是有初步的合作意识，合作能力还有待提高。

.学生天真烂漫，是很喜欢小动物的，也会很容易被课文内容所吸引，但是还是要在具体的情感体会上多下功夫。

四、教学目标.正确认读本课个生字、会写个生字，读准多音字“当”。

.通过反复朗读、展开想象理解课文内容。

.体会小主人在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱生命的感情。

五、教学重难点.认字、识字。

理解课文内容。

.体会小主人公想亲近自然的心情，培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。

六、教具学具：情景朗读视频、课件（放大的插图及有关的文字）七、教学过程：（一）精彩三分钟师生采用问答的形式共同参与课前小游戏，什么东西尖又尖？什么东西尖又尖？写字的铅笔尖又尖。

什么东西尖又尖？红红的辣椒尖又尖。

什么东西尖又尖？山羊的犄角尖又尖。

什么东西尖又尖？高高的宝塔尖又尖。

（二）新课导入。

师：今天我们要学习的这篇课文就是尖尖的草帽，有一只小动物非常喜欢这顶尖尖的草帽，我们来听一首歌曲，猜一猜这只小动物是谁？（播放《小蜻蜓是益虫》）师：同学们知道这只小动物是谁了吗？你在听的时候仿佛看到了什么？生：小蜻蜓，一只蜻蜓在飞来飞去。

一年级语文下册尖尖的草帽教案冀教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《尖尖的草帽》。

理解课文中的主要内容和角色。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

利用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。

培养学生对文学作品的欣赏能力，培养阅读兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《尖尖的草帽》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过描述小草帽的形状和颜色，引导学生发现和欣赏大自然的美丽。

2.2 生字词学习：学习生字词“尖尖”、“草帽”、“蓝天”、“白云”等，并能够正确书写和运用。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学习并掌握生字词，能够运用到实际情景中。

3.2 教学难点：对生字词的正确书写和运用。

对课文中的抽象描述进行理解和表达。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和表达。

利用图片和实物，帮助学生直观地理解课文内容。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，增强学生的直观感受。

提供生字词卡片，帮助学生进行记忆和复习。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示草帽的实物或图片，引起学生对课文的兴趣，导入新课。

5.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

5.3 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生跟读和认读，并解释字词的意思。

5.4 理解课文：通过分组讨论，帮助学生理解课文中的主要内容和角色。

第六章：教学活动设计6.1 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生通过找出隐藏的草帽图片，来复习课文中的生字词。

6.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小草帽、蓝天、白云等），进行角色扮演，复述课文内容。

第七章：作业设计7.1 书写生字词：让学生回家后，用铅笔和练习本，书写课文中的生字词，加强记忆。

10、尖尖的草帽教学目标：1.正确认读本课十六个生字，会写六个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.体会小主人公在尖尖的草帽下等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。

教学重点：1．认识本课十六个生字，会写六个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1.体会作者爱护小动物的情感，激发学生热爱大自然的情感。

教具准备：生字词语卡片、教学课件。

教学过程：第一课时（总课时）课时任务：1．认读本课16个生字，包括要求会写的6个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．初读文章，提出质疑。

一、情境导入1．课件展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的图片，供学生欣赏。

【设计意图：通过人与动物和谐相处的画面，调动学生生活中与小动物亲近、快乐相处的美好生活体验。

】2．你一定和小动物亲近过，玩耍过，你一定也感受过和小动物在一起时的幸福和快乐。

有这样一个小朋友，他也特别渴望和小动物亲近亲近，我们来看看他是怎么想的，怎么做的？3．板书课题。

齐读两遍，问：读着课题，谁有什么问题想说的？【设计意图：每篇文章题目都是文章的题眼，训练学生每接触一篇文章都要从题目入手思索，文章的主题、内容，又锻炼了学生们学写作文时根据给出的作文题目安排文章内容的意识和能力。

同时，有同学还会因提前预习或提前欣赏了文章而说出了文章内容或对文中事情的零散的看法，教师应相机鼓励孩子这种提前预习的好习惯，便是对全班同学提出了学习语文的一个方向性引领。

】二、读文识字1. 引导学生借助拼音自由逐字逐句地尝试着朗读课文，在试读的过程中识字，正音，并把生字用“△”画出来，反复认读，把不懂的句子用“__”画下来，多读几遍。

最后标出自然段。

【设计意图：不动笔墨不读书，一年级有巨大的识字量，引导孩子们在具体的语言环境中识记生字更适合低年级孩子的识记特点。

同时，他们自己用心将一篇课文读通，虽然可能慢一些，或者有部分同学读文时会出错，但毕竟让孩子们拥有了自行探索感知语言的过程，是自主学习的过程，远比老师上来就领大家读或给同学们范读有意义。

一年级语文下册尖尖的草帽教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过图片、动作、游戏等形式，帮助学生理解和记忆生字词。

采用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的朗读和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的流利朗读。

3. 培养学生合作、分享的良好品质。

三、教学难点：1. 生字词的正确认读和书写。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片或实物，引导学生谈论草帽，引出本课课题。

2. 学习生字词学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3. 朗读课文学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

教师引导学生体会课文的节奏和韵律。

4. 理解课文教师提问，帮助学生理解课文内容。

学生小组讨论，分享对课文的理解和感受。

5. 课堂小结学生分享自己在课堂上的收获和感受。

六、教学拓展：1. 学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文的理解。

2. 学生创作自己的小故事，以尖尖的草帽为题材，培养创造力和写作能力。

七、作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的课文和生字词。

2. 家长协助学生正确书写生字词，加强记忆。

八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和生字词的掌握程度如何，以及下次课如何改进教学方法和策略。

九、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和分享精神。

2. 作业完成评价：检查学生回家作业的完成质量，对生字词的掌握和应用能力。

十、教学进度安排：本节课的教学内容安排在一个课时内完成，下次课将继续学习新的课文，并复习本节课的学习内容，确保学生对知识的掌握和应用。

《尖尖的草帽》教学设计教材分析《尖尖的草帽》是金波老先生写的一篇散文作者处处以孩童的眼光、视角观察自然事物充满了童真童趣展示了孩子那种纯真、善良、细腻的情感篇幅虽长却没有一处提到如何亲近自然珍爱生命的句子但透过文字你却可以强烈感受到一股对生命珍爱的浓浓之情你甚至可以触摸到一颗明净、纯真、善良的童心。

童情反映童心童心悟出真谛那份雅趣那份天真那份鲜活让我们感受到这就是儿童的生活从而唤起我们与自然亲近的渴望对生命珍爱的美好的情感。

教学目标一、知识目标会写田字格里的6个生字做到笔顺正确。

正确认读12个生字。

二、能力目标借助拼音正确、流利有感情的朗读课文背诵课文。

三、情感目标理解课文内容培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。

教学重难点理解课文内容培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。

教学时间2课时教学过程一、激情导入：你一定和小动物亲近过、玩耍过，你一定也感受过和小动物在一起时的幸福和快乐。

有这样一个小朋友，他也特别渴望和小动物亲近亲近我们来看看他是怎么想的、怎么做的。

板书课题《尖尖的草帽》。

二、听读感知教师配合课件声情并茂的复述课文，并像讲故事一样以美的视听激活文字，使师生共同沉浸于故事里。

三、初读感悟，读中识字1在激起了孩子阅读欲望后顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文，在试读的过程中识字、正音，并把生字画出来，反复认读把不懂的句子画下来，多读几遍。

最后标出自然段。

这一步是留给学生自己锻炼、学习的机会，教师在学生自主阅读的过程中要关注学生的学习过程。

2、交流学习情况。

（1）指出读课文引导学生互评、正音。

（2）逐步读词、读字，解决字音问题。

（3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作练习朗读。

在反复的读中感悟语文。

四、细读体悟在学生初步感知课文后，教师提出这样一个问题：“这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？”引导学生抓住文中重点词句。

这部分有一重点句“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。

10、《尖尖的草帽》教学设计11、路子贤一、教材分析：《尖尖的草帽》是冀教版一年级语文下册第三单元第二课上的内容，本文是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文，作者处处以孩童的眼光、视角观察自然事物，充满了童真童趣，展示了孩子那种纯真、善良、细腻的情感。

它篇幅虽长，却没有一处提到如何亲近自然、珍爱生命的句子，但透过文字，你却可以强烈地感受到一股对生命珍爱的浓浓之情，你甚至可以触摸到一颗明净、纯真、善良的童心。

童情，反映童心，童心悟出真谛，那份雅趣，那份天真，那份鲜活，让我们感受到这就是儿童的生活，从而唤起我们与自然亲近的渴望，对生命珍爱的美好的情感。

二、教学目标：知识与技能：1. 会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。

2. 正确认读十六个生字。

3. 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：学生反复诵读，展开想象，来理解课文，体验情感。

本课文质兼美，应指导学生朗读。

朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。

在熟读的基础上指导背诵。

情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱生命的美好情感。

三、重难点分析：这篇课文由于段落多，句式长，所以将课文读流利，读出感情，从而感悟“我”情感的变化，是本文的难点。

课前准备：多媒体课件。

四、学情分析：1、从识字认字方面来说，学生已经初步掌握了一些简单的识字方法，如：听读认字，看拼音认字、请教老师或同学认字等，但是存在学生课上在一定的识字氛围里掌握的较快，课后又很快忘记的现象。

2、学生有了初步的合作、探究的意识，但小组合作学习的能力还有待提高。

3、学生已经有了初步的阅读能力，基本上能做到正确、流利地朗读课文，但不能进行充分的感情朗读。

（在教学中我认为应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。

引导孩子在读中展开想象，在想象中感受其快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。

冀教版一年级下册《10尖尖的草帽》教案教学目标：1、德育目标：激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。

2、知识目标：(1)正确、流利地朗读课文，背诵课文。

(2)正确认读本课十六生字，会写六个生字。

3、能力目标：培养学生识字、朗读、背诵能力。

教学重难点：1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确认读本课十六生字，会写六个生字。

教学方法：组织小组学习，围绕“从哪儿看出作者喜欢蜻蜓”这个中心句，边读边悟，用心体会，理解课文，多种形式朗读课文，升华主题。

教具学具：录音机及录音带。

课件(放大的插图及有关的文字) 教学过程：一、唱歌引题，激发兴趣。

(一)随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。

激发孩子们情感的共鸣。

)(二)说说你喜欢小蜻蜓吗?(可说理由)师：看来大家都喜欢小蜻蜓，小蜻蜓非常喜欢小草帽，快来读读《尖尖的草帽》一课吧?二、自读课文，识记生字。

(一)学生借助拼音自读课文，不认识的字在书上标上记号，多读几遍。

(二)用夺红旗的形式认读生字词。

(三)合作交流，巧记生字。

要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。

在合作交流中，探究识记本课生字的方法。

(四)读自己喜欢的段落，可同桌互读，想想你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样?三、边读边悟，理解课文。

(一)组织小组学习要求：读自己喜欢的段落，说说你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样?找出有关的段落读读。

(二)汇报小组学习情况。

师：你从那些段中感受到蜻蜓可爱，请读给大家听。

1、依据学生读相机出示第二自然段文字。

读议第二自然段，作者看见什么?你从中感到蜻蜓怎样?你是从哪儿知道的?可读给大家听，还可以联系实际说说。

再观察投课件(放大的插图)那只飞着的的小蜻蜓，体会蜻蜓的可爱。

然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。

师：小男孩喜欢蜻蜓，你还从哪儿知道的?快来读一读。

2、读三至八自然段。

(1)读第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。