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作文时间都去哪了作文时间都去哪了？这是一个让人深思的问题。
在这个信息爆炸的时代，我们似乎总是感觉时间不够用，尤其是写作文这件事。
但是，我们又常常在浪费时间。
那么，作文时间都去哪了呢？首先，作文时间都去哪了？其实，作文时间并没有消失，只是我们没有好好利用它。
我们常常被手机、电脑、电视等电子产品所吸引，浪费了大量的时间。
有的同学沉迷于手机游戏，有的同学整天泡在社交网络上，有的同学沉迷于电视剧和综艺节目。
这些都是浪费时间的行为，导致我们没有足够的时间来写作文。
其次，作文时间都去哪了？其实，我们也常常在做一些无关紧要的事情，浪费了大量的时间。
比如，有的同学整天无所事事，没有一个明确的学习计划，导致时间被白白浪费。
有的同学整天和同学们聊天打闹，没有把握好自己的时间。
有的同学整天在琢磨一些琐事，比如衣服搭配、发型设计等等，这些都是无关紧要的事情，浪费了大量的时间。
最后，作文时间都去哪了？其实，我们也常常在拖延时间，导致没有足够的时间来写作文。
有的同学总是觉得时间还早，然后一拖再拖，结果到了最后时间就不够用了。
有的同学总是觉得自己写作文的水平不够，然后一拖再拖，结果到了最后时间就不够用了。
有的同学总是觉得自己没有灵感，然后一拖再拖，结果到了最后时间就不够用了。
这些都是拖延时间的行为，导致没有足够的时间来写作文。
作文时间都去哪了？其实，作文时间并没有消失，只是我们没有好好利用它。
我们应该合理安排自己的时间，不要被手机、电脑、电视等电子产品所吸引，不要做一些无关紧要的事情，不要拖延时间。
只有这样，我们才能够有足够的时间来写作文。
希望大家都能够珍惜时间，不要让作文时间都去哪了。
2021初中话题范文：时间都去哪儿了时间是个宝贵的财富，它无时无刻不在流逝。
然而，我们常常感叹时间飞逝，一转眼就过去了一年，两年。
那么，时间都去哪儿了呢？首先，我们可能会说时间被用来学习了。
学生们每天必须去学校，上语文、数学、英语等各种课程。
他们需要花费大量的时间来完成作业、复习考试，学习知识。
学习是每个人成长的必要条件，没有它，我们就难以改变命运。
因此，时间被用来学习是很正常的。
其次，时间也被用来工作了。
许多人每天去公司、厂房等地方，完成自己的工作任务。
他们需要花费大量时间来做工作，因为优秀的工作表现才能为他们带来物质财富和职业发展机会。
工作也是每个人生存的必要条件，没有它，我们就难以维持生活。
另外，时间也被用来娱乐了。
人们会看电影、听音乐、在社交平台上聊天、抖音上跳舞、打游戏和阅读等等。
这些都是让我们感到快乐和舒适的活动，因为我们需要放松精神和身体，享受生活的美好。
娱乐虽然不如学习和工作那样重要，但也是衡量生活质量的一个标准。
此外，时间还被用来照顾家庭和朋友。
我们会陪伴家人，帮助他们解决问题、减轻负担，表达关心和爱意；我们也会和朋友聚会、旅游、探讨共同感兴趣的话题，享受彼此之间的友谊。
这些活动虽然常常被我们忽视，但它们却是我们生活中不可或缺的。
总的来说，时间流逝是不可逆的，我们无法挽回。
但是，我们可以更加珍惜时间，做自己认为有意义的事情。
学习和工作是我们人生中必不可少的部分，娱乐和照顾家庭和朋友也同样重要。
让我们详细规划每一天的时间，把握好每一个时刻，成就自己的梦想和目标。
时间都去哪了议论文作文最新五篇时间都去哪了议论文作文篇1时间都去哪了?是被我一点点浪费掉的。
我总是改不掉慢的坏习惯，起床慢、吃饭慢、写字慢，就连洗澡都要在卫生间待上一小时，慢了，时间就不会等我。
时间都去哪了?是被我一点点浪费掉的。
比如，上个星期天。
上午，我八点就睡醒了，可醒来之后的第一件事，不是穿衣起来，而是玩床头的一些小东西，不知不觉，一个小时就过去了，在一小时里，能做多少事，我却无聊地过了一个小时。
每个双休日，我的作业总要拖到星期天晚上点钟，每每那时总听到爸妈那生气和无奈的责骂声，甚至爸爸恨不得狠狠揍我一顿，方解心头之恨。
可每个双休日，我仍是如此度过。
时间在我闲谈中，从嬉笑中溜走;时间在我玩电脑、玩手机时，从键盘的指间飞走;时间在我歌唱时，从动听的音乐中飘走……抓紧时间做些有意义的事吧，时间不等人。
这是时间老人对我说的悄悄话，我记在心里，也告诉大家：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间都去哪了议论文作文篇2“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满眼都是孩子哭了笑了，时间都去哪了……”是啊，时间都去哪了?时间去了回忆在小时候的记忆里，我的父亲是那么的容光焕发，他的背就像一座巍峨的大山，为我和姐姐抵挡前行路上的风霜雨雪。
和爸爸在一起的时光总是那么的快乐，无忧无虑，不用走完一步还要想着下一步，爸爸总会做好一切，我和姐姐只需要一边玩一边对镜头笑。
可不知从何时起，爸爸回家的时间越来越短，最后也和姐姐一样一个月回来一次，家中只剩我和妈妈。
渐渐的我也习惯了一个人写作业，一个人睡觉。
时间在我和爸爸之间走过，这时候我才明白，时间其实不是河流，冲不走任何人，时间是刀，能雕刻任何人。
我们没有成为我们曾以为的，我们成为了我们能成为的。
我亦是如此。
原来，时间去了回忆。
时间就在今天上初中了，我的时间开始用来学习，每当我想休息一下时妈妈总会来督促我的学习，学习是无止境的，时间也是这样。
到了初二，我开始为生地会考着急。
【议论文】时间都去哪儿了时序如同流矢，人生宛若飞蓬。
从牙牙学语到出口成章，从蹒跚学步到独自奔跑，从小小的一团长到现在，面对镜子里稚气逐渐褪去的面庞，我不禁感慨道：时间都去哪儿了？时间化作爷爷日益褴褛的背。
当我还在上幼儿园时，爷爷便已经开始每天接载我上学。
骑着自行车去，骑着自行车回去。
小小的我趴在爷爷身后，紧紧地坐在爷爷的背上，后来上了小学，书包渐渐变沉，每天赶回来我的爷爷都背著我那与他年龄相符的粉红色大书包，圆胖我的手回家。
再后来，初中，爷爷依旧就是每天赶回来我，背上依旧就是我的书包。
一转眼近十年，风雨不讹。
书包的重量日益减少，爷爷的腰也越来越弯角。
时间化作爸爸日益花白的头发。
从小爸爸便是家里最宠爱我的那个人。
好吃的好玩的都要留给我，每天下班回家第一件事就是看看我，经常因为调皮捣蛋被妈妈讯时，第一个来解围的总是他。
翻看小时候的照片，总能看到我一脸得意的骑在爸爸的肩上，手里紧抓着他的头发。
那是的爸爸还很年轻，头发还是乌黑的颜色。
而现在，爸爸对我的宠爱没有变，每天下班第一个来看我的习惯没有改，可是我却再也爬不上他的肩膀去抓的头发。
爸爸的头发再也不是曾经的乌黑，轻轻一番就能看到许多白发。
时间化作妈妈逐渐坚硬的双手。
回忆起小时候存有一段时间爸爸妈妈总是很忙碌，我每天放学都被送至姥姥家，很晚的时候妈妈才去直奔我回家。
路两旁的树木在月光下黑漆漆一片，远处存有人家的狗吠声，除了风呜呜的叫做着可是存有妈妈的大手牵着我，再白也不怕。
一年一年的过去了，妈妈的手却因为家务劳动和年龄的快速增长显得越来越坚硬，曾经圆胖我跑夜路的她也显得...了，再加搞我去维护她。
“年华似水匆匆一瞥。
”时间像碎沙从指缝间溜过，而任凭时间慢慢流淌，有些记忆却永远不会褪色。
当我们还处在曾经的时光时，其实并不觉得时光走的有多快，甚至有时还会觉得度日如年，而一旦走出“曾经”，蓦然回首，竟发现光阴如梭，而那时我们才会真正发自内心的询问：时间都去哪儿了？那么对于我来说，时间化作了记忆的碎片在我心中永存。
作文时间都去哪了作文时间，是每个学生都会遇到的问题。
在繁重的学业压力下，我们似乎总是感到时间不够用，作文时间都去哪了呢？这是一个值得深思的问题。
首先，我们的时间被手机和电脑占据了大部分。
在这个信息爆炸的时代，我们总是忍不住打开手机，刷微博、朋友圈，或者玩游戏，这不仅浪费了大量的时间，还让我们的注意力无法集中在学习上。
同时，电脑上的各种应用也让我们花费了大量的时间，比如追剧、聊天等等。
这些都让我们的作文时间不知不觉地流逝。
其次，我们的时间被课外活动占据了大部分。
在为了丰富自己的课余生活，我们总是参加各种各样的培训班、兴趣班，或者是参加社团活动、志愿者活动。
这些活动固然能够锻炼我们的能力，但是也让我们的作文时间大大减少了。
再者，我们的时间被社交活动占据了大部分。
和朋友聚餐、逛街、看电影，这些看似轻松愉快的活动，却让我们的作文时间不知不觉地流逝。
最后，我们的时间被拖延占据了大部分。
面对繁重的学习任务，我们总是拖拖拉拉，总觉得时间还很充裕，结果到最后才发现作文时间都去哪了。
那么，我们应该如何合理利用作文时间呢？首先，我们应该养成良好的时间管理习惯，合理规划每天的学习时间，保证每天都有固定的作文时间。
其次，我们应该合理安排课外活动，不要让它们占据太多的作文时间。
再者，我们应该控制好手机和电脑的使用时间，避免过度沉迷其中。
最后，我们应该克服拖延的习惯，做到事不宜迟，不要让作文时间都去哪了。
总之，作文时间都去哪了，是一个需要我们认真思考的问题。
我们应该合理安排时间，提高学习效率，不要让作文时间白白流逝。
希望每个学生都能够找到自己的作文时间，取得优异的成绩。
时间去哪了议论文时间去哪了议论文1时间到底去哪儿了？是像河水一样流走了吗？是像风一样被刮走了吗？是像吃东西一样被我们吃掉了吗？是像橡皮擦擦字一样被擦掉了吗？是像钢笔吸墨水一样被吸走了吗……时间去哪儿了？我从初生到现在还没好好陪伴爷爷奶奶，他们就老了。
想想他们送我们上学的时候，帮我们叠被子的时候，问我们有没有带好这带好那的时候……我知道，这些事足以表达他们对我的爱。
我常常看爷爷奶奶年轻时候的照片，可漂亮了，虽然那时候的照片是黑白的，但是我还是看到了他们年轻的样子：奶奶梳着麻花辫，辫子垂在胸前，露出天真无邪的笑容。
爷爷那时候很强壮，一头短发梳得很顺，咧开嘴巴笑得很灿烂。
可是现在，爷爷的头发有些凌乱，不像以前那么顺了，爷爷现在也不经常笑了，奶奶剪了短发，没有了当年的麻花辫，奶奶脸上虽然时常有笑容，但是却不再像以前那么无忧无虑。
有一次，爷爷送我们上学，一路上他紧紧拉着我的手，好像生怕我被坏人抓走似的。
爷爷不断提醒我们过马路的时候得先看看左右两边有没有车，如果有车就先等车过去再走，一定要看红绿灯。
还记得在家里，每天都是奶奶喊我和弟弟起床，每天到了点，她到我房间摇了摇我，又摇了摇来来（我弟弟的小名）。
等到我们起来的时候，奶奶又忙着帮我们拿衣服、袜子还有红领巾。
虽然奶奶满头大汗，但是还是趁我们穿衣服的时候，给我们做饭、张罗我们吃饭。
她还没来得及吃完，又帮我们准备好鞋子、书包，好让我们一吃完就可以出发去学校，早上这段时间里，奶奶忙忙碌碌的身影穿梭在整个家里。
啊！时间原来在奶奶每一次叫我们起床的时候溜走了；时间原来在爷爷每一次送我上学的时候溜走了；时间原来在奶奶每一次为我们煮饭的时候溜走了……时间去哪了议论文2柳，摇曳着春；云，翻涌成夏；霜，凝结为秋；风，抽打着冬。
四季轮回，只待雪融，时间过隙，请夹紧你的指缝。
时间，在离人的妆镜台上，暝色入高楼，有人楼上愁，明明月上柳梢头，可没有约定的黄昏暮后，只是啤酒色的泡沫。
时间都去哪儿了主题背景八年级学生学习任务显著增加，许多学生感到时间紧张。
与之不相称的是，多数学生对于时间利用带有一定的盲目性，不能有效利用时间。
鉴于此，本节课通过一系列活动，帮助学生认识时间的宝贵，树立珍惜并管理时间的意识，进而初步学会对课余时间的管理。
活动对象初中二年级活动目标1．学生体验人生时间的宝贵。
2．树立珍惜并管理时间意识，学会初步规划时间。
活动方法活动体验法、小组讨论法、视频观摩法等。
活动重点初步学会对自己课余时间进行管理活动准备 1.每人一张时间纸带和作业纸2.每人准备好彩笔活动过程活动内容团体热身阶段扮时钟规则：右手扮时针，左手扮分针。
猜歌名团体转换阶段：一生时间都去哪儿了1.时间纸带游戏2.引导学生讨论看着你的时间纸带，与大家分享你的感受或想法。
3.教师点评总结我们能够用于工作或者学习的时间真不算长。
我们真的要好好珍惜时间，要过好每一天。
所以，接下来，老师就带大家来好好看看：我们一天的时间都去哪儿了？团体工作阶段：一天的时间都去哪儿了1.学生展示课前制作时间饼图2.学生展示情景剧3.实验：学生命中的大石块（1）学生演示实验《生命中的大石块》（2）学生分享感悟。
（3）生填涂第二个时间饼图。
（4）学生二次填涂时间馅饼，并说明自己时间计划的改变。
4.根据自己选择重新分组，阐述观点，展示方法多样。
6.生总结，究竟什么是生命中的大石块团体结束阶段生总结：欲想人生更有意义，请让更多时间到“生命的大石块”那儿去！课后反思1本节课把课堂充分的还给了学生，体现了新课标中学生在课堂中的主人翁地位，学生在利用多种形式表现中，充满了成就感，提升了自己的综合素质。
2学生充满活力，创编情景剧，反映自己的真实感受。
整节课学生活动、思考、分享，表现出良好的心理状态。
在各小组展示阶段，同学们各组都有自己独特的展示方式：有的小组是情景剧，有的小组是自己写的文章，有的小组是自己写的诗歌各有千秋，因为时间关系在当堂课无法一一展示，准备在第二节课让更多小组展示，满足孩子们的愿望。
时间都去哪儿了教案《时间都去哪儿了》教案一、教学目标1、教育学生珍惜时光，认识拖拉的危害，养成良好的学习习惯与生活习惯。
2、培养学生管理时间的好习惯3、认识珍惜时间的重要性，能好好抓住机会，认真学习二、学习过程1、以《时间都去哪儿了》为背景音乐，朗读以下文字：朱自清《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔（cén）涔而泪潸（shān）潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？过渡语，听完朱自清的匆匆，我们不得不感慨时光一去不复返，面对时光的匆匆，我们应该怎样珍惜时间呢？接下来，一起听一首《明日歌》2、明日歌告诉我们一个什么道理？劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
《时间都去哪了》优秀例文时间都去哪儿了时间都去哪儿了？小时候，妈妈轻轻地抚摸着我的脸，爸爸哄我睡觉。
长人学习最主要，好成绩不能少。
然而，怎么转眼间，那些点点滴滴和美好回忆，怎么都不见了？爸爸变了。
原木乌黑亮泽的头发，不知不觉地冒出了儿根银色的口发丝；原木好好的脸，现在却布满了痘痘；原本强壮的身体，也变得时而有气无力。
这是时间在和爸爸玩游戏吗？妈妈变了。
原木基础最好的英语科目，却记不得几个了；原本甜美的笑容，隐隐约约多了一丝皱纹；原木掌握好的牢固知识，冇些已消失得无影无踪。
这还是时间在把妈妈的记忆拿取了吗？我，也变了。
原本带着稚气和娇气的声音，也越來越少了；原本乂细乂小的手指头，长得差不多也能和大人的手相提并论了；原本什么都不•懂，现在连“少壮不努力，老大徒伤悲”都知道是什么意思了。
这是时间在让我变得成熟吗？门前的桂树已开花，长出嫩绿的小新芽，以前我总巴不得它快点长大。
转眼的那一瞬间，它己争奇斗艳、娓紫媽红。
谁都知道，那是时间在捣蛋。
书桌卜-的那收音机，现在已布满灰尘啦，以前我曾用它听过美妙音乐。
玩耍完的那一刻，它的旋律却灰暗乂灰淡。
谁都知道，那还是时间在捣蛋。
“门前老树长新芽，院里枯木又开花。
半生存了多少话，藏进了满头白发。
记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴•.・•••”听着春晚里的悦耳歌声，我不禁想起了“珍惜”和“孝顺”两个词。
相信你们都听过这样一句名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
难道不是吗？无论自己多么冇钱，多么富裕，都买不到珍贵的时间。
还没给父母做够家务，他们就老了：还没让父母为我自豪，他们就老了。
是啊，不耍抱怨爸爸妈妈的唠叨，他们也是想为我们好啊！感谢父母给予我们生命，感谢父母把我们养大，感谢父母的叮嘱，感谢父母对我们的关心和关爱。
我们又要怎样做，才能报答父母呢？或许，他们知道我健健康康、平平安安就满足；又或许，他们知道我们生活幸福就已经安心。
天底下，哪一对父母不是无私的呢？时间都去哪儿了，还没报答老师和父母就完毕了，千千万万的话想对他们说，时间你乂去哪了？时间都去哪了朱自清曾说过：“你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢;那是谁?又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢;现在又到了哪里呢？”时间就像一把皮鞭，他能鞭策我们追赶目标。
写作教学：关注对话与倾听——话题作文《时间都去哪儿了》教学探索-教学设计论文写作教学：关注对话与倾听——话题作文《时间都去哪儿了》教学探索袁爱国（浙江省温州翔宇中学，325102）一、教学设想写作是一段旅程，这段旅程，是文化苦旅，也是幸福之旅，其间有长途跋涉的艰辛和苦痛，也有“凌绝顶”后的喜悦与敞亮。
写作教学如果能够引领学生踏上这样的情感之旅、思想之旅，课堂上自然“天光云影共徘徊”，学生的作文也会如渠水一样清澈、欢悦、灵动。
本课围绕“时间都去哪儿了”这个热点话题，师生共同回忆时间长河中的生命映像，同时结合流行歌曲视频、歌词等艺术元素，引导学生在对话与倾听的过程中，获取写作素材，借鉴写作技巧，抒发人生感悟，表达内心情感。
二、教学实录（一）展示“时间”，引入主题（PPT展示教师25年前、6年前、现在的照片。
）师亲爱的同学们，通过这些照片，你们发现了什么？看出了什么？生我觉得时间过去了，人都在一年一年地变化。
师什么变化？生变老了。
师变老了。
你怎么看出我变老了？生25年前的您、6年前的您和现在的您，有一个对比的变化。
生我觉得时间在流逝，人也在长大，比如说从15岁到20岁，您经历了青年期，然后就慢慢地变老，从英俊到衰老。
师从英俊到衰老，说得真好。
还有同学要讲吗？好，你说。
生时间在我们不经意的时候悄然流逝，人也是在这段期间内不经意地变化着。
从25年前风华正茂的——师风华正茂的一个小伙子，是吧？生您现在依然是英俊潇洒的象征。
（学生笑。
）师你这是误会我了，没有英俊潇洒。
刚才说了，我已经苍老了。
还有同学要说？生我看袁老师在25年前头发还很“茂盛”。
（学生笑。
）师你发现得很细致哦。
师同学们，这些照片折射出的不仅是我的历程，也反映许多中年人的人生历程，人到中年往往会有许多的感慨。
我想请大家欣赏这段视频，看看这位歌手唱出了我们中年人怎样的心声呢？看完以后，说出你的感想。
（播放歌曲《时间都去哪儿了》的视频。
）师看看刚才这段视频，说说哪些感人的画面、感人的瞬间能打动人的心灵。
生从这些照片里，看见这些孩子一天天长大，随着时间的流逝，人在变化。
生歌词“时间都去哪儿了，还没好好看你眼睛就花了”，让我感觉时光匆匆不待人。
师时光匆匆不待人，那么在你们的生活经历中，有没有这样的体验呢？（PPT展示几位学生的童年照片，请他们谈谈童年的生活经历。
）（二）定格“时间”，思考选材师同学们，我们刚才分享了几位同学童年的故事，下面我们再回到今天的话题作文。
你看看，这支歌曲唱的是谁的时间去哪儿呢？你说说看。
（PPT展示歌曲《时间都去哪儿了》的歌词。
）生我觉得是爸爸妈妈的时间。
师你怎么看出来的？生歌词中说“一生把爱交给他，只为那一声爸妈”和“还没好好感受年轻就老了”、“生儿养女一辈子”，爸爸妈妈的时间在拉扯我们长大的过程中都消失了。
师写的是父母在拉扯我们长大的过程当中、在抚育我们的过程当中，他们在一天天变老。
其实我们刚才分享了很多的老照片，（指着照片）这个老照片来自我们班上的一位同学——李温迪。
我们看到照片上李温迪的妈妈也是一天天在变老。
请李温迪说说——你看到妈妈年轻时的模样和现在的模样，心里有什么感受？生很难受。
师为什么难受呢？生父母养我们一辈子，我们却从来都没感谢过他们。
师同学们，今天我们来写这篇作文。
从选材的角度来看，我们可以有两种思路：(1)写自己的成长历程中的记忆深刻的事件。
(2)可以选择他人，写写我们的父母、爷爷奶奶、外公外婆，写写我们同伴生活历程中印象深刻的事。
想一想，你打算写什么呢？请你在“时间都去哪儿了”这个标题下面加个副标题，想一想，然后交流。
（学生思考、讨论。
）师马上我请一个小组展示，说说你们准备写些什么，选择的理由是什么？生下面由我们第6组来给大家展示。
先说我自己，我想写我奶奶。
因为我记得小的时候，奶奶身体还很健康，还能走路。
小时候一直都是她带我成长。
现在奶奶连走路都费劲了，每天上下楼梯都需要人扶。
生我要写的是我的父母。
以前我的家境不怎么好，我的父亲非常疼爱我，我想要什么东西，他都会尽量满足我。
每年他回家，我都觉得他变化了好多，有点衰老。
我就觉得爸爸和妈妈这一生都在为我努力。
虽说我和他们相处的时间并不是很多，但他们做了很多令我感动的事情。
生我想写的是我的外婆。
外婆她今年78岁了，她一生都没有离开过她生活的小山村。
我妈在兄弟姐妹中排行最小，外公在我妈十几岁的时候就去世了，那时外婆已经五十几岁了，她一个人拉扯大三个子女。
我觉得我外婆就是那个时代的女强人，她会揽很多活，即使现在子女的生活都能独立了，她还是保持着勤劳的习惯。
她不愿离开那个山村，即使身体不好，有时甚至会晕倒，她还是会每天上山砍柴，不愿闲着，一辈子都在为儿女着想，自己却生活得很简朴。
生我想说的是我和外公的事。
我在上小学之前一直都是跟外公一起生活，当时我还不懂事，经常哭、吵闹，把外公弄得非常生气。
现在他腿不好了，我想起当年的事，感觉很对不起他。
生我想写的是我爷爷。
我5岁的时候，爷爷听说去外国可以赚很多的钱，早上起来就去卖香米，赚来的钱就给我爸妈，让他们去国外工作。
一次，我听到爷爷和爸妈通电话，爸妈说爷爷照顾我太累了，要把我送到幼儿园里。
这时，我听爷爷说：“不用了，让我自己照顾就好了。
”这篇作文我想写两个片段。
第1个片段是我五六岁的时候，和我的父母去青岛游玩的事情，写童年的美好。
第2个片段写如今我与父母再次去寻找那时的场景。
虽然那里的风景没有变，但是人都已经变了。
师风景依旧，但人已经变了。
生我想写的是我的父母。
从小到大，我都是在父母的身边长大，爸妈拉扯我不容易。
自从来到翔宇中学之后，我感觉回家后，我爸和我妈就老叮嘱我。
生我要写的是我和我的爷爷奶奶。
我小时候是和爷爷奶奶一起住的。
那时和小朋友打架，都是爷爷奶奶替我收拾残局。
现在回老家，爷爷已经去世了，奶奶一个人生活，感觉很孤独。
每次我要走了，去坐车，奶奶都一直跟在后面送我。
听了刚才几位同学的叙说，同学们能不能评价一下，多给他们一些建议。
生我觉得讲得最好的是高瞻远。
因为他说出了他外婆把他妈妈拉扯大所经历的过程，把故事都讲出来了，很细致。
如果再讲他外婆送别他们的情景会更好。
你听得很仔细，说得也很准确。
生我觉得黄瑶瑶的构思更好，“风景不变，人在变”，这个更能体现出“时间去哪儿”的主题。
师谢谢你们给冉的评价，同时也感谢展示的小组。
（师生鼓掌。
）（三）欣赏“时间”，借鉴方法师同学们，我们再来回顾一下，在看这段视频的时候，大家心里都会“咯噔”一下，似乎内心当中某个柔软的地方被触动了。
请你说说这首歌好在哪里，有哪些值得我们借鉴的写作方法。
师歌曲开头“门前老树长新芽，院里枯木又开花”，说明每一年都在反复地进行着。
师那这段开头运用了什么方法？生运用了环境描写。
师有什么作用？生可以突出主题。
师突出主题，渲染氛围。
还有什么发现呢？运用了倒叙，像“记忆中的小脚、r，’，“满脑子都是孩子哭了、笑了”。
师这有什么好处？从现在追溯到从前，就像黄瑶瑶同学说的两次青岛之行，运用倒叙可以把现在和过去进行对比，这样突出了时光流逝之快，也突出了文章想要表达的主题。
师还有没有什么发现呢？这个歌词为什么在唱的时候、听的时候、看的时候，脑海里会浮现出我们生活中的一幅幅面面呢？生细节描写很生动，歌词写的就是我们每个人都经历过的事情。
有哪些细节？“记忆中的小脚丫”、“肉嘟嘟的小嘴巴”，还有第1段。
师我们这次作文训练的重点就是借鉴这个歌词的手法，采用顺叙或倒叙的手法，然后对重要的情节作详细的描写。
同时注意开头、结尾与标题的照应。
师（展示照片）这是我和我的女儿。
这是她上初中的时候，我俩在南京雨花台的合影，今年她已经大三了。
大二的时候，她在博客上写了一篇文章，题目是“那个夏天你回不去”。
我们现在看看她的开头是怎么写的，我请一位同学读一下。
生（读）那个夏天，天气一如挥汗如雨后喝一瓶冰七喜那般让人爽到爆。
早晨凉风习习，中午骄阳似火，夜晚还可以做做仲夏夜之梦。
我还在那所城乡交接的学校读着我的高中。
你可以骑着一辆单车一路向西，爬过一个坡，看见夕阳下金光闪闪的运河。
你也可以把书包扔掉，一个人慢慢走，直到柏油马路变成一条泥土小道，将你自以为个性十足的帆布鞋沾满灰尘，满身带着植物在这个时节发育成熟时散发出的味道。
但你更有可能是像我一样坐在教室里，无精打采地听着老师讲课，玩弄着手中的红笔，心里抱怨卷子上的红叉为什么这么多，脑海里却回荡着中午路过那家小唱片店时听到的一首歌：“大步向前走啊，不回头，不回头。
”师同学们，怎样把我们生活中重要的情节展现在面前呢？我们可以用这样几种方法：首先，有步骤地展现事情的过程。
刚才展示的是我女儿写的开头，然后写了她补课的事情，还有其他的事情。
其次，再现当时的情境，可以通过环境描写、场面描写来展现。
接着，通过描摹人物的语言、动作、表情、心理等多种方式来再现场面。
当然，最重要的就是同学们寻找、记录记忆中深刻的细节，刚才高湛远讲他的外婆怎样抚养三个子女，这些就是他记忆深刻的细节。
（四）感悟“时间”，追寻意蕴师时间去哪儿了？我想请同学们总结一下，说说袁老师的时间去哪儿了？生时间花在养育儿女和教学生上了。
师能不能用一个词提炼一下？教育。
师其他同学，你们写的外婆、妈妈或者其他的人，他们的时间去哪里了呢？师高湛远，你说你的外婆时间去哪儿了？生我觉得我的外婆常年在拼搏，为儿女拼搏。
师好，把“拼搏”这个词写在白板上。
（板书）生我觉得我的爸爸妈妈也是在为我拼搏。
师你能不能换一个词？父母养育子女，含辛茹苦，我觉得他们是——生我觉得他们是无私奉献。
师奉献，有这个意思。
师同学们，时间去哪儿了呢？人生就像是一场旅行，我们通过写作，能够拾起我们过去记忆中温馨的画面；我们通过写作，可以重温儿时的梦想；我们通过写作，可以感受父母的良苦用心。
我希望，本周的作文能读到每一位同学对时间、对亲人的悸动的心灵。
好，这节课到这里，下课。
三、教学感悟写作教学必须关注“三生”，即生活、生命、生态。
其中，生活是源，生命是魂，生态是场。
“三生”的核心是写作主体——学生的在场。
写作教学应让学生与自己的生活建立联系，与个体的生命展开对话，师生之间、生生之间与生活（直接经验）、文本（间接经验）紧密融合，营造生态的教学情境，此时的写作，才能进入自由的境界，抵达言说的真意。
同时，写作教学又是一项个性化极强的教学，只有教师主体参与研发的“生本教材”，才能管用、好用。
本课抓住“时间”这一元素，将教师的生活经历、学生的成长历程以及周遭人物的人生故事整合为课程资源，引导学生合理选择写作素材，生发人生感悟，抒发内心情愫，提升写作素养。
同时，借助流行歌曲视频，让学生沿着时间的河流逆流而上，进入逝去的生活场景，关注生活细节，回味人情故事；通过欣赏歌词，借鉴文本《那个夏天你回不去》的写作技巧，学会材料的选择与深化。
