(江西专版)201X年八年级物理上册 1.4尝试科学探究习题(新版)粤教沪版

1.4尝试科学探究一、单选题1.科学家进行科学研究，通过观察发现并提出问题后，制定计划与设计实验前，通常要做的工作是（）A. 对问题做出猜想和假设 B. 准备器材收集证据C. 合作与评价收集到的证据 D. 提出新的探究问题2.为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明让鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的另一只相同的鸡蛋．实验结果是，第一次两只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋破；第三次两蛋都不破．接下来的步骤是（）A. 得出“与鸡蛋动静无关的”结论B. 得出“静止的鸡蛋更易破”的结论C. 在B处释放再重复做几次实验 D. 分别在A，B，C处释放再重复做几次实验3.做完“盛満水的杯子里还能放多少只回形针”的实验中，小明对实验结果非常吃惊！同时对影响放入回形针多少的因素进行猜测．他的下列猜想中，肯定不合理的是（）A. 杯子的材料B. 杯子的口径大小 C. 杯子的价格 D. 杯中的液体4.用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2：酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（）A. 只能验证猜想1B. 只能验证猜想2C. 既能验证猜想1，也能验证猜想2D. 既不能验证猜想1，也不能验证猜想25.科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验．下列有关对照实验的做法中，正确的是（）A. 除实验变量外，其他条件均相同B. 所有的条件都不相同C. 除实验变量外，其他条件均不相同D. 所有的条件都相同6.科学探究的过程一般的程序有七个步骤，下列关于七个步骤的顺序的说法中，正确的是（）A. 提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作B. 猜想与假设、提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作C. 提出问题、评估、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作D. 猜想与假设、评估、提出问题、制定计划与设计实验、分析与论证、进行实验与收集证据、交流与合作二、填空题7.很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验器材如图4所示：A为一个空易拉罐，它的底部中央用钉子戳个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢，B为一只点燃的蜡烛。

尝 试 科 学 探 究钟 摆 摆 动 的 快 慢只 与 摆 长 有 关 ,与 摆 重 、摆 角 无 关 .科 学 探 究 个 要 素为 : 提 出 问 题 、猜 想 与 假 设 、设 计 实 验 与 制 订 计 划 、进 行 实 验 与 收 集 证 据 、分 析 与 论 证 、评 估 、交 流 与 合 作 .研 究 某 一 物 理 量 与 多 个 因 素 的 关 系 时 ,必 须 控 制 其 他 各 项 因 素 都 不 变 ,只 改 变 某 一 因 素 , 从 而 得 到 这 一 因 素 是 怎 样 影 响 这 一 物 理 量 的 . 钟 摆 摆 动 的 快 慢 与 摆 球 的 轻 重 和 摆 动 时 偏 离 的 角 度 无 关 只 与 摆 长 有 关 摆 长 越 长 摆 一 次 所 需 的 时 间 越 长 科 学 的 核 心 是 探 究学 习 物 理 就 要 学 会 科 学 探 究 填 写 科 学 探究 的 环 节【例】乒 乓 球 的 直 径 被 加 大 后 ,提 高 了 乒 乓 球 比 赛 的 观 赏 性 . 玛 丽 认 为 直 径 增 加 了 ,乒 乓 球 的 弹 性 减 弱 了 ,吉 姆 认 为 乒 乓 球 弹 性探 究 摆 的 奥 秘第 题 图是 否 减 弱 必 须 通 过 实 验 来 证 明 , 能 够 证 明 玛 丽 的 说 法 是 否 正 确的 是( ) 把 直 径 不 同 的 乒 乓 球 掷 向 竖 直 墙 壁 ,比 较 反 弹 后 落 地 的 距 离把 直 径 不 同 的 乒 乓 球 抛 向 地 面 ,比 较 落 地 后 反 弹 的 高 度 把 直 径 不 同 的 乒 乓 球 在 不 同 高 度 由 静 止 释 放 ,比 较 落 地 后 反 弹 的 高 度把 直 径 不 同 的 乒 乓 球 在 同 一 高 度 由 静 止 释 放 ,比 较 落 地 后 反 弹 的 高 度 【解 析】把 直 径 不 同 的 乒 乓 球 掷有 一 立 式 摆 钟天 下 来 走 时 慢 了分 钟为 了 校 正 走 时 应 该 B使 摆 线 变 长 使 摆 线 变 短换 质 量 小 的 摆 锤换 质 量 大 的 摆 锤若 某 摆 长 一 定 时 用 一 个 克 的 小 球 作 摆 球 摆 动 一 次 需 用 时 若 将 摆球 的 质 量 改 为 克 时 摆 动 一 次 所 用 的 时 间 为C科 学 探 究 的 过 程一 元 的 硬 币 的 外 观 有 金 属 光 泽 一 同 学 肖 华 认 为 可 能 是 铁 做 的 明 明 说我 们 拿 磁 铁 来 试 试 能 不 能 吸 引 就 知 道了 刚 好 薇 薇 带 有 一 个 磁 铁 并 试 了 试 结 果 硬 币 被 磁 铁 吸 引 起 来 了 于 是 小 峰 总 结 说 看 来 硬 币 是 铁 做 的 就 明 明的 说 法 这 一 环 节 你 认 为 属 于 科 学 探 究 中 的B向 墙 壁 、抛 向 地 面 ,没 有 控 制 球 的 离 手 速 度相 同 ,不 能 根 据 反 弹 后 落 地距 离 或 反 弹 的高度比较弹性大小;若把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放,没有提出问题制订计划并设计实验进行实验并搜集证据评估第题图控制高度相同;只有将直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放,才能根据落地后的反弹高度判断球的弹性大小.【答案】提出问题是进行科学探究的第一步爱因斯坦说过提出问题有时比解决问题更重要在科学探究中猜想不是胡猜乱想它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释在实验操作中要注意观察把观察到的重要现象和数据记录下来数据的记录要尊重事实不可拼凑不可杜撰８玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎而掉到沙坑里却不容易破碎老师要求同学们针对这一现象提出一个问题下面是四位同学的发言其中较有价值且可探究的问题是D玻璃杯掉到水泥地上会破碎是因为地面比较硬吗玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎而掉到沙坑里却不容易破碎呢关于是她设计并进行了实验探究实验结果记录如上表分析以上实验结果你得到的结论是在相同条件下，管子直径越大越难产生泡泡对此问题请你另外提出一种猜想泡泡的产生可能与液体的种类有关爱因斯坦说提出一个问题往往比解决一个问题更重要我们在生活中应该处处留心用疑问的眼玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度地面的光观察我们周围的世界第题图软硬程度有什么关系如图所示是几位同学参加降落伞比赛后的对话情景针对中间同学的谈话而言这一环节属于科学探究中的B多问几个为什么当你对生产生活中的一些现象产生好奇和疑问并试图寻求答案时物理学就向你敞开了大门如图是常见的自行车请你根据自己对自行车的观察以及使用体验提出几个有价值的问题轮胎的外表面为什么有凹凸不平的花纹？遇到紧急情况时，停止蹬脚踏板，用力捏刹，自行车为什么不会立即停下来？提出问题猜想假设进行实验分析论证小明同学在做实验时发现自己测得的数据跟老师的不一样你认为他的做法错误的是B对老师的数据提出质疑(包头市中考)某同学要探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关于是他准备了不同质量的小铁球质量已知细绳刻度尺铁架台等器材实验装置如图所示实验器材中还应该有停表他将实验过程中测量的数据记第题图改动自己的数据使之跟老师的数据一致检查自己的实验方案是否合理检查自己的实验过程是否有错误物理学习中的科学探究过程后周老师在评估时发现了新的问题这时你认为应该C都是一样的方式不需要重复做这样的事情看一看问题有没有研究价值再进行新的科学探究继续进行新的科学探究反正已经探究了此前的科学探究对新问题没必要继续进行李 明 买 了 一 种 叫 吹 泡 泡 的 玩 具 发 现 有 时 能 吹 出 泡 泡 有 时 却 吹 不 出 泡 泡 爱 动 脑 筋 的 他 产 生 了 一 个 录 在 下 表 中 分 析 数 据 可 知 单 摆 来 回 摆 动 一次 的 时 间 只 与 摆 长 有 关 该 实 验 所 用 的 科 学 探 究 方 法 是 控 制 变 量 法两 个 小 铁 球 分 别 制 作 成 摆 长 为 和 的 两 个 单 摆 根 据 上 面 实 验 结 论 可 推 测 这 两 个 单 摆 来 回 摆 动 一 次 的 时 间 应 分 别 为 １．８ 和 ２．０她 猜 想 泡 泡 的 产 生 与 吹 泡 泡 用 的 管 子 粗 细 有。

尝试科学探究谍堂点睛钟鑒唯J动的快慢只与摆长有关，与摆皆i□记I 7Z匚钟摆摆动的快慢与摆球的轻重和离的角度无关只与摆长有关摆长越长摆一次所需的时间摆动时偏重、摆角无关.科学探究个要素为：提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收越长科学的核心是探究证据、分析与论证、评估、交流無巔作研究某一物理量与多个因素的关系时，必须控制其他各项因素都不变，只改变某一因素,从而得到这一因素是怎样影响这一物理量的•r玉蛊制IififH要学采究填写科学探学会科第题图例I J】乒乓球的直径被加大后5提高了乒乓球比赛的观赏性•玛丽认为直径增加了5乒乓球的弹性减弱了5吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明，能够证明玛丽的说法是否正确的是()把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放,比较落地后反弹的高度把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放,比较落地后反弹的高度解析】把直径不同的乒训练鞭隶乏:探究摆的奥秘乓球掷有 -一- \立式 摆 钟使 摆 线 变 长换 质 量 小 的 摆 锤 若 某 摆 长-一-疋 时 用 -一个克 的 小球作 摆 球摆动一 -次需用 时若 将 摆球 的 质 量 改 为 克 时 摆 动 -一- 次 所 用 的 时 间为 -一元 的使硬摆币线勺变 观有金 属 光 泽-同学肖1华 认 为换可磅量大铁 勺做摆白锤明明 说我们拿磁铁来试试 能 不 能 吸引就知 道了 刚 好薇薇带有 一个磁 铁 并 试 了 试结果硬 币 被磁铁吸引 起来了于是强识痔天下来科t 举探慢究了的过程分钟为了校正走时应该小峰总结说看来硬币是铁做的就明明的说法这一环节 你认为属于科学探究中的BC向 墙 壁 、抛 ,向 地 面 5 没 提 出 问 题 制 订有 控 制 球 的 离 手 速 度 计 划 并 设 计 实 相 同 5 地 不 能 根 据 反 弹 进 行 实 验 并 搜 后 落 距 离 或 反 弹 的 5高 度 比 较 弹 性 大 小证 据 评 估若 把 直 径 不 同 的 乒 乓球 在 不 同 高 度 由 静 止提出问题 验 集 释 放 ,没有 控 制 高 度 相 同 5 只 将 直 径 不 同 的 乒 乓 在 同 -一- 高 度 由 静 止 放 5才 能 根 据 落 地 的 反 弹 高 度 判 断 球 弹 性 大 小. 有 球 释 后的 【答 案】 是进行科学探究的第一步 斯坦 说过提出问题有时比解决问题 更重要在科学探究中猜想不是胡猜乱想它是以 验 和 知识 为基础作出的实 记自 种试 中要注意观察把观察到的重要 数据的记录要 尊重事实 己的 探性 现象不可 经解 和 拼不可杜撰|作业玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破 碎 而掉到沙坑里却不容易破碎 老师 要求同学们针对这一 现象提出一个 问 题 下面是 四 位 同 学 的 发 言_言.苴 /、 中 较 有价值 且 可 探 究 的 问 题 是关于是她设计并进行了实验探 究实验结果记录如上表 分析以上实验结果 你得到的结论是 在相同条件下，管子直径越大越难产生泡泡 对此问题请你另外提出一种猜想 泡泡的产生可能与液体的种类有D玻璃杯掉到水泥地上会破碎 是因 为地面比较硬吗 玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会 破碎吗为什么玻璃杯掉到水泥地上会破 碎 而掉到沙坑里却不容易破碎呢 玻璃杯掉到地上是否破碎与下落 高度地面的 软硬程度有什么关系如图所示 是几位同学参加降落伞比 赛后的对话情景针对中间同学的谈 话而言这一环节属于科学探究中的 B该处处留心 用疑问的眼光观察我们周围 第题图 的世界 多问几个为什么 当你对生产生 活中的一些现象产生好奇和疑问并试图寻求答 案时 物理学就向你敞开了大门如图是常见的自行车 请你根据自己对自行车的观察以及使用体验 提出几个有价值的问题 轮胎的外表面为什么有凹凸不平的 花纹？ 遇到紧急情况时，停止蹬脚 踏板，用力捏刹，自行车为什么不会 立即停下来？能力拓展提出问题 猜想假 设进行实验 分析论证小明同学在做实验时发现自己测得 的数据跟老师的不一样你认为他的 做法错误的是B对老师的数据提出质疑 ( 包 头市中考） 某 同 学 要.探 究 单摆m来 回摆动一次 的 时 间 与 什 么 因素有 关于 是 他 准备 了 不同质 量 的 小 铁球1.：——质 量 已知细 绳 刻 度— 尺铁 失架台等器; 材实验 装第题置 如 图所示实验器材中还应该有 停表时你认为应该C都是一样的方式 不需要重复做这 样的事情看一看问题有没有研究 价值再进行新的科学探究 继续进行新的科学探究 反正已经探究了此前的科学探究 对新问题没必要继续进行李明买了 一种叫 吹泡泡 的玩具 发现有时能吹出泡泡有时却吹不次的时间只与 摆长 有关 该实验所用的科学探究方法是控制变量法班级: 姓名: _________因斯坦说提出 往往比解决 问题更重要 在生活中应改动自己的数据 使之跟老师 的数据一致检查自己的实验方 案是否合理检查自己的实验过他将实验过程中测量的 数据记程是否有错误物理学习中的科学探究过程后 周 老师在评估时发现了新的问题这两个小铁球分别制作成摆长为和的两个单摆根据上面实验结论可推测这两个单摆来回摆动一次的时间应分别为1.8 和2.0她猜想泡泡的产生与吹泡泡用的管子粗细有。

1.4尝试科学探究同步练习粤沪版物理八年级上册（ word版有答案）一、单选题1．小培在学校科学兴趣小组活动的第一个课题顺利完成，正当高兴时，却发现自己家的月季花死了，什么原因呢？她想起妈妈说过前几天不小心往花盆里倒了大量的食盐水，于是小培将土壤带到实验室里与老师一起研究，发现土壤中含的食盐浓度过高，最后经老师的分析知道了当根生长的土壤溶液浓度过高时，植物反而会失水枯死。

对文中的划线部分你觉得应属于科学探究的哪个部分？（）A．提出问题B．建立假设C．收集证据D．得出结论2．本学期，对于课本中的演示实验，在讲新课时老师一般（）A．自制创新教具进行演示B．创造条件让学生动手参与C．完全按照课本上的做D．播放视频或基本不做3．物理学发展离不开一个又一个物理学家们的努力与贡献。

下列物理学家中，开创近代物理学的研究方法的是（）A．牛顿B．伽利略C．爱因斯坦D．杨振宁4．下列关于科学研究方法的叙述：①研究磁场时引入“磁感线”，采用了模型法；①探究导体电阻大小与导体长度的关系时，控制其它量相同，采用了类比法；①探究动能大小的影响因素时，通过木块被撞后移动的距离来比较动能大小，采用了转换法；①在经验事实的基础上，经过科学推理得出牛顿第一定律，采用了放大法，其中正确的是（）A．①①B．①①C．①①D．①①5．下面有关误差问题的说法，正确的是（）A．误差是测量时不遵守操作规则而引起的B．多次测量取平均值的方法可以避免误差C．认真细致的测量可以避免误差D．测量工具越精密，实验方法越合理，误差就越小6．关于科学探究，下列说法中错误的是（）A．善于发现问题并提出问题是科学探究的第一步B．实验室中利用器材可以重现自然界中的现象C．实验数据不能说明任何问题，因为它包含着许多偶然因素D．分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论7．甲、乙两同学从同一地点同时向相同方向做直线运动，他们通过的路程随时间变化的图像如图所示。

由图像可知，下列说法正确的是（）A．在0～10s内，甲同学比乙同学运动得快B．甲、乙两同学在距离出发点100m处相遇C．在10～20s内，以甲同学为参照物，乙同学是静止的D．在0～20s内，乙同学的平均速度为10m/s8．“飞花两岸照船红，百里榆堤半口风；卧看满天云不动，不知云与我俱东。