八年级生物上册5-2-2先天性行为和学习行为学案新版新人教版

先天性行为和学习行为
教学目标
1．知识目标
①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。

②说出先天性行为和学习行为的概念。

③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

2．能力目标
①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。

3．情感目标
通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

教学重难点
重点
①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

难点
①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

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《先天性行为和学习行为》【学习目标】：1.会区别动物的先天性行为和学习行为,并能举例说明。

2.能说明这些行为对动物生存的意义。

【学习过程】（学法指导：通过资料分析，结合自己已有的生活经验区分动物的先天性行为和学习行为。

）一、自主学习预习（教材内容），找出以下知识点(1)动物的行为多种多样，如_____________、_______________、_______________和___________等。

(2)比较先天性行为和学习行为先天性行为学习行为获得途径决定因素(3)判一判,先天性行为还是学习行为.1、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸。

2、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃.3、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟着猫“妈妈”4、手碰到热壶，立即缩回。

5、听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待食物。

6、飞蛾扑火，“为光明而死”。

7、下列各项中属于先天性行为的是（）A、马戏团里的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫(4) 举例说明动物的先天性行为和学习行为.二、合作探究(阅读教材 P48-49 资料分析,小组合作完成讨论1,2,3,4)1. 上述资料里描述的各种动物行为中,哪些是先天性行为?哪些是学习行为?2.对比分析资料1和资料2 ,先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?3.分析资料3 ,试说说先天性行为有没有局限性.4.不同动物的学习能力有差别吗?三、拓展延伸“狼孩”的故事。

四、当堂检测1.下列几种动物行为，不属于学习行为的是（）A.猴子表演骑车B.小黑猩猩模仿取食白蚁C.失去雏鸡的母鸡抚爱小猫D.蚯蚓走“T”字形迷宫2.下列现象中，属于先天性行为的是（）A.看见人举棒，狗就逃跑B.鹦鹉跟客人说“你好”C.动物园的小猴推车D.失去雏鸟的红雀给金鱼喂食3. 关于蜘蛛织网行为的叙述中错误的是（）A.是先天具有的本能B.由身体里的遗传物质所决定的行为C.属于先天性行为D.是小蜘蛛向大蜘蛛学来的4.下列动物中，学习能力最强的是（）A.蚯蚓B.青蛙C.蝗虫D.黑猩猩5.下列不属于先天性行为的是（）A.鸟筑巢B.母鸡孵卵C.公鸡报晓D.大山雀偷饮牛奶6.下列各种动物行为中，属于学习行为的是（）A.蜜蜂采蜜B.蚂蚁做巢C.老马识途D.鸟类迁徙7.下列有关动物行为的叙述不正确的是（）A.动物的行为都是动物的本能B.先天性行为是动物生来就有的C.鹦鹉学舌是学习行为D.马戏团的小狗表演计算是学习行为8.失去雏鸡的母鸡，会把小猫当成自己的雏鸡,对小猫的关心无微不至。

第二节先天性行为和学习行为一、教学目标：知识与技能：区分动物的先天性行为和学习行为，对动物的行为进行研究，探究动物行为的成因，并说明这些行为对动物生存的意义。

过程与方法：通过探究、合作讨论，诠释动物行为对动物生存的意义，培养学生探究能力，让学生试着制定探究计划。

情感态度与价值观：通过学习让学生意识到对掌握知识的重要性，并增强热爱动物的美好情感。

二、教学重点难点：1、使学生能区分先天性行为和学习行为。

2、探究实验的操作规程和结果。

三、教学方法：实验法、讨论法、观察法。

四、课时、1课时五、教学过程：一）、创设情境、导入新课同学们都养过小猫、小狗等宠物吧，你观察过它们的行为吗？动物的有些行为是生来就有的，有些是后天学会的，这就是我们这节课要探究的内容。

二）、合作探究、学习新课1、动物的先天性行为师：展示蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、母鸡孵蛋、母猪哺乳图片。

引导学生分析先天性行为的成因。

学生观察图片，思考，小组内讨论交流，教师组织讨论交流，引导学生做出解释。

总结：先天性行为是生来就有的，不用学习就会的。

出示资料，引导学生推导概念，领悟要点。

2、动物的学习行为在课堂中与学生做游戏，让学生体验学习行为的形成过程。

总结：学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

3、区分先天性行为和学习行为（1）引导学生交流：先天性行为和学习行为的概念。

（2）资料分析：先让学生自己阅读32页资料内容，然后汇报（3）教师启发学生回答下列问题，联想我国祖先的发明创造激发学生不但要搞好学习，还要有一颗爱心，爱亲人、爱家乡、爱祖国，爱我们共同的家园——地球。

师质疑：是不是学习行为越多对环境的适应能力越强呢？三）、研究一种动物的行为1、观看视频片段，看动物的绕道取食2、探究观察讨论提出问题分析资料：（1）不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？（2）不同的动物学习行为一样吗？分组讨论：动物绕道行为的过程。

教学资料参考范本
【精】最新八年级生物上册5-2-2先天性行为和学习行为学
案（新版）新人教版
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课前自主预习
知识点1 区分先天性行为和学习行为
1.动物的行为,按照行为的目的或表现形式可分为取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行
为等。

2.分类:从行为获得的途径来看,动物的行为大致可以分为两类,分
别是先天性行为和学习行为。

3.定义:动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,称
为先天性行为。

在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,
由生活经验和学习而获得的行为,称为学习行为。

4.关系: 先天性行为是学习行为的基础。

5.意义:动物的先天性行为使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代。

动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。

一
般来说,动物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂。

知识点2 研究一种动物的行为
6.方法:研究动物行为的方法,主要有观察法和实验法,以及这
两种方法的结合。

7.实例:探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为。

(1)用小鼠做实验,因为这类小动物经过训练,能在很短的时间内形成
一种新的行为。

(2)“尝试与错误”是常见的学习行为。

小鼠属于哺乳动物,学习
能力比蚯蚓强,“尝试与错误”的次数要少些。

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动物的先天性行为和学习行为.【感悟学习目标】：知识目标：1.动物的先天性行为和学习行为；...........2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。

能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。

情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。

【重、难点】1.区别动物的先天性行为和学习行为..2.动物行为对其生存的意义一、【自主学习】阅读教材P47—50页，回答下列问题：（5分钟）（一）先天性行为......概念：动物生来就有的，由动物体内的...................所决定的。

......获得途径：.............................就有的。

......意义：满足个体的基本............能力。

......局限性：适应................能力有限。

（二）学习行为......概念：在..............的基础上，通过..................的作用，由.........................而获得的行为。

......获得途径：........................学习获得的。

......意义：能够更好地.......................环境。

.（三）学习行为的意义动物越高等，学习能力.........，获得学习行为所需的时间............，适应环境的能力也.............................，对生存也就越有意义.二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题1、阅读分析课本P48-P49资料分析，完成讨论题。

（3分钟）（1）事例中，哪些是先天性行为，哪些是学习行为？......................蚯蚓走迷宫的实验先天性行为.................母袋鼠与幼袋鼠................................小鸟喂鱼................................大山雀喝牛奶学习行为.................菜粉蝶的幼虫——菜青虫................................黑猩猩钓取白蚁（2）不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？2、阅读P50-P51的探究活动，回答：（5分钟）（1）探究活动有哪些步骤？（2）分析不同的动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？三、【畅谈收获】（3分钟）四、【习题跟踪】（5分钟）1、今年的国庆节，小明同学在“海底世界”看到海豚的顶球表演，海豚的这种行为属于（...）A.适应行为.......B.经验行为........C.先天性行为.......D.学习行为2、在紧急情况下，壁虎的尾巴能自动断落，以迷惑敌人。

生物：5.2.2《先天性行为和学习行为》学案（人教版八年级上）【使用说明与学法指导】1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点2.用准确语言完成【自主学习】和【自主探究】3.认真独立完成【预习自测】学习目标1.知识目标：.使学生识记先天性行为和后天性行为的概念。

.使学生知道动物行为的特点。

2.能力目标：通过对先天性行为和后天性行为的比较，培养学生的观察能力、对比能力。

通过对动物行为特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。

3.情感目标.通过本节课学习，向学生渗透生物与环境相适应的观点和进化的观点；养成学生重视学习并自觉学习的习惯。

重难点：1先天性行为和后天性行为的概念。

2动物行为的特点。

一自主探究 1.动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：＿＿＿＿行为、＿＿＿＿＿行为、＿＿＿＿＿行为、＿＿＿＿＿行为等。

从行为的获得途径上，动物行为可分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，如＿＿＿＿＿。

3、学习行为：在＿＿＿＿＿的基础上，通过＿＿＿＿＿的作用，由生活＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿而获得的行为，如＿＿＿＿＿。

动物越高等，其学习行为越＿＿＿＿＿。

4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、实施计划、分析结果、得出结论。

5、蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明；动物越＿＿＿＿＿，学习能力＿＿＿＿＿，学会某种行为中的次数＿＿＿＿＿。

二合作探究1.阅读分析课本P32-P33资料分析，完成讨论题.2.在课前生物兴趣小组可以提前两周饲养菜青虫，并根据P34的探究做出假设，制定并完善探究计划，看实验结果与假设是否一致.3．在观察动物的绕道取食行为的试验中的三个问题你能回答吗？赶快回答吧！加油！三.拓展提升类别先天性行为学习行为形成获得途径适应特征进化趋势四，展示点评：1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。

第二节先天性行为和学习行为第1课时一、教学目标1．学会区分动物的先天性行为和学习行为。

2．阐明动物的行为对动物生存的意义。

二、重点难点重点：学会区分先天性行为和学习行为。

难点：了解先天性行为和学习行为的本质区别。

三、教学准备视频资料、图片、自制课件四、引入新课同学们有没有饲养过小动物？你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学、老师分享好吗？学生分享后，教师提点：同学们说的这些行为根据获得途径可以分为两大类，今天我们便来学习先天性行为和学习行为。

思考并展开热烈的讨论，分享饲养小动物的趣事。

通过分享自己饲养小动物的趣事，激发学生对本课的学习兴趣。

五、探究新知一、先天性行为和学习行为1．先天性行为和学习行为的概念带领学生分析刚刚大家分享的一些小动物的行为，从本质上找出不同，引出先天性行为和学习行为的概念：思考并对刚刚分享的行为进行分类，并找出不同。

用自己亲身经历的实例分析得出两种行为的本质区别。

先天性行为——动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

学习行为——在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

2．区分先天性行为和学习行为分析教材48页资料分析中各种动物的行为，完成教材49页的讨论题目①，学会区分先天性行为和学习行为。

先天性行为：母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物。

学习行为：蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁。

二、行为对动物生存的意义分析教材48页资料分析中各种动物的行为，完成教材49页的讨论题目②③④，理解两种行为对动物生存的意义。

1．维护个体生存、种族延续；2．保护自己，逃避敌害；3．度过食物短缺的时期。

两种行为对动物生存的意义有什么不同？1．不同的动物学习能力是不同的；2．学习行为比先天性行为更能帮助动物适应复杂多变的环境，因此学习行为比先天性行为高级。

分析资料，并讨论完成讨论题目。

分析资料，并讨论完成讨论题目。

了解动物的两种行为后拿实例来分析，能起到加深印象的作用。