犯罪学课程设计介绍
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犯罪学课程思政课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生理解犯罪学的基本概念、犯罪类型及犯罪原因;2. 学生掌握犯罪学的基本理论,如犯罪心理学、犯罪社会学等;3. 学生了解我国刑法中关于犯罪的规定及刑罚的种类。
技能目标:1. 学生能够分析犯罪案例,提出合理的犯罪预防措施;2. 学生能够运用所学知识,对犯罪现象进行客观评价和理性思考;3. 学生具备一定的犯罪现场勘查和侦查能力。
情感态度价值观目标:1. 学生树立正确的法治观念,尊重法律,敬畏法律;2. 学生培养良好的道德品质,自觉抵制不良诱惑,远离犯罪;3. 学生增强社会责任感,关注社会治安问题,积极参与社会治安维护。
本课程针对高年级学生,结合犯罪学教材,注重理论联系实际,旨在培养学生具备扎实的犯罪学知识,提高犯罪预防和分析能力。
课程目标具体、可衡量,有利于教师进行教学设计和评估,同时激发学生的学习兴趣,使其在学习过程中形成正确的价值观。
二、教学内容1. 犯罪学基本概念:犯罪定义、犯罪类型、犯罪现象;2. 犯罪原因:个体因素、社会因素、心理因素;3. 犯罪学基本理论:犯罪心理学、犯罪社会学、犯罪人类学;4. 我国刑法相关规定:犯罪构成、刑罚种类、刑事法律责任;5. 犯罪预防与控制:犯罪预防策略、社会治安管理、刑事政策;6. 犯罪案例分析:典型犯罪案例剖析,犯罪心理分析,犯罪预防措施探讨。
教学内容依据课程目标,按照以下教学大纲进行组织:第一周:犯罪学基本概念、犯罪类型及犯罪现象;第二周:犯罪原因分析;第三周:犯罪学基本理论;第四周:我国刑法相关规定;第五周:犯罪预防与控制策略;第六周:犯罪案例分析及讨论。
教学内容紧密联系教材,注重科学性和系统性,旨在帮助学生全面掌握犯罪学知识,提高实际应用能力。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果。
1. 讲授法:教师通过系统讲解犯罪学基本概念、犯罪原因、犯罪学理论等知识,为学生奠定扎实的理论基础。
犯罪原理与实践课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解犯罪的基本概念、分类及犯罪的法律后果;2. 使学生掌握犯罪学的基本原理,包括犯罪原因、犯罪预防及犯罪心理学基础;3. 引导学生了解我国刑法中关于犯罪的相关规定及实践案例。
技能目标:1. 培养学生运用犯罪学原理分析实际案例的能力;2. 提高学生搜集、整理犯罪数据和信息的能力,学会运用批判性思维评价犯罪问题;3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力,通过小组讨论、汇报等形式,展示对犯罪问题的理解和思考。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对犯罪问题的关注和敏感度,树立法治观念,增强社会责任感;2. 引导学生树立正确的价值观,认识到犯罪对个人、家庭和社会的危害,自觉抵制不良行为;3. 培养学生尊重生命、尊重他人,关爱社会,积极参与社会治安维护。
课程性质:本课程为选修课程,旨在让学生了解犯罪学的基本原理和实际应用,培养其法治意识和批判性思维。
学生特点:学生为高中年级,具有一定的逻辑思维和分析能力,对社会问题有一定的关注。
教学要求:结合学科特点和学生实际情况,注重理论与实践相结合,提高学生的参与度和实践操作能力。
通过本课程的学习,使学生能够具备犯罪学的基本素养,为将来参与社会建设奠定基础。
二、教学内容1. 犯罪基本概念与分类:介绍犯罪的概念、特点、分类,以及犯罪的法律定义和刑法相关条款(对应教材第1章)。
- 犯罪概念:违法性、危害性、过错性- 犯罪分类:刑事犯罪、行政犯罪、民事犯罪- 刑法相关条款:刑法总则、分则中关于犯罪的规定2. 犯罪原因与犯罪心理学:分析犯罪产生的原因,探讨犯罪心理学的基本理论(对应教材第2章)。
- 犯罪原因:社会、心理、生理、环境等因素- 犯罪心理学:犯罪心理的形成、发展、特点3. 犯罪预防与控制策略:介绍犯罪预防的基本原理,分析我国犯罪控制的政策和措施(对应教材第3章)。
- 犯罪预防:一般预防、特殊预防、情境预防- 犯罪控制策略:立法、司法、行政、社会、教育等手段4. 犯罪案例分析:选取典型犯罪案例,分析犯罪行为、动机、手段及法律后果(对应教材第4章)。
《犯罪学教案》PPT课件第一章:犯罪学概述1.1 犯罪学的定义1.2 犯罪学的研究对象和内容1.3 犯罪学的学科地位和作用1.4 犯罪学的历史发展第二章:犯罪现象及其规律2.1 犯罪现象的定义和特征2.2 犯罪现象的统计和分类2.3 犯罪规律的概念和类型2.4 犯罪现象的演变趋势和原因第三章:犯罪原因3.1 犯罪原因的概念和分类3.2 社会因素对犯罪的影响3.3 个体因素对犯罪的影响3.4 犯罪原因的研究方法和应用第四章:犯罪心理学4.1 犯罪心理学的定义和内容4.2 犯罪心理学的理论基础4.3 犯罪心理学的research methods 4.4 犯罪心理学在犯罪预防中的应用第五章:犯罪预防与控制5.1 犯罪预防的概念和目标5.2 犯罪预防的策略和措施5.3 犯罪控制的概念和手段5.4 犯罪预防与控制的实践案例和效果评估第六章:犯罪类型与犯罪人6.1 犯罪类型的分类和特点6.2 常见犯罪类型的案例分析6.3 犯罪人的概念和分类6.4 犯罪人的心理特征和行为模式第七章:犯罪法律制度7.1 犯罪法律制度的概念和构成7.2 犯罪法律制度的原则和适用7.3 犯罪法律制度的主要法律文书7.4 犯罪法律制度的改革与发展第八章:犯罪侦查与证据8.1 犯罪侦查的概念和程序8.2 犯罪侦查的方法和技巧8.3 证据的概念和法律要求8.4 证据的收集、固定和运用第九章:犯罪司法程序9.1 犯罪司法程序的概念和特点9.2 犯罪司法程序的主要阶段9.3 犯罪司法程序的法律规定9.4 犯罪司法程序的改革与完善第十章:犯罪被害人学10.1 犯罪被害人学的概念和内容10.2 犯罪被害人的特点和权益10.3 犯罪被害人援助的措施和机构10.4 犯罪被害人学在犯罪预防中的应用这是的五个章节的教案内容,分别介绍了犯罪类型与犯罪人、犯罪法律制度、犯罪侦查与证据、犯罪司法程序以及犯罪被害人学等方面的内容。
每个章节都包括了基本概念、理论基础、实际操作和应用等方面的内容。
《犯罪学》课程教学大纲一、《犯罪学》课程说明(一)课程代码:02130051(二)课程英文名称:Criminology(三)开课对象:法学院本科生(四)课程性质:犯罪学既是一门综合性的基础理论学科,又是一门实践性很强的学科。
犯罪学对犯罪现象、犯罪原因、犯罪预防等内容进行深入研究,运用法学、社会学、心理学、经济学、教育学等学科知识,系统分析犯罪活动的现状、特点,研究犯罪活动规律,探索犯罪活动成因,预测犯罪活动的发展趋势,提出既有一定理论深度,又可操作的预防和控制犯罪的基础思想方法和策略。
对于其它法学学科的研究具有一定的意义。
本课程是法学专业本科生的专业选修课,以完成刑法学的学习为前提。
(五)教学目的:通过运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论对中国的犯罪问题作全面的理论分析,使学生对犯罪现象有个基本的了解;对犯罪学的核心和主干问题——犯罪原因有个较全面、多层次的掌握;对犯罪预防有个轮廓的印象。
(六)教学内容:本课程教学的主要内容包括概述、西方犯罪学的历史发展、犯罪现象论、犯罪原因论、犯罪根源、犯罪的社会原因、犯罪的主体原因、被害人与犯罪、犯罪预防概论、社会治安综合治理、犯罪的预防等。
(七)学时数、学分数及学时数具体分配学时数:56 学时学分数: 2学分(八)教学方式主要以讲授为主,并穿插课堂讨论、相关题材影视、辩论赛等形式。
(九)考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况,达到学籍管理规定的旷课量者将被取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定,平时成绩占40% ,期末成绩占60% 。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一篇绪论第一章犯罪学的概念教学要点:通过教学和学习,使学生了解作为一门学科,定义犯罪学的概念本身存在着困难,掌握确定犯罪学研究对象的意义、方法和根据,明确犯罪学的学科任务、特点、性质、地位和理论体系等问题。
教学时数:2学时教学内容:第一节作为一门科学的犯罪学的复杂性一、定义犯罪学概念的困难二、关于犯罪学概念的各种不同观点第二节确定犯罪学研究对象的意义、方法和根据一、犯罪学对象本身是个需要确定的问题二、确定犯罪学对象的意义三、犯罪学必须有自己的犯罪概念四、学科任务是确定犯罪学研究对象的根据第三节犯罪学的学科任务、定义和学科特点一、犯罪学的学科任务及犯罪学概念的定义二、犯罪学的学科特点第四节犯罪学的学科性质、地位和理论体系一、犯罪学的学科性质二、犯罪学的学科地位三、新犯罪学的理论体系【复习与思考题】1.造成犯罪学概念混乱的原因是什么?2.如何确定犯罪学的研究对象?3.什么是犯罪学?学科性质和地位如何?【拓展阅读书目】1.[德]汉斯·约阿希姆·施奈德著,吴鑫涛等译:《犯罪学》,中国人民公安大学出版社1990年版。
王牧《犯罪学教案》教案:王牧《犯罪学教案》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学社会教材《犯罪学》的第四章第一节,主要内容包括:犯罪学的定义、犯罪的原因和犯罪的危害。
本节课将引导学生了解犯罪学的基本概念,分析犯罪的原因,认识到犯罪对个人和社会的危害。
二、教学目标1. 让学生了解犯罪学的定义,掌握犯罪的原因和危害。
2. 培养学生遵纪守法的意识,提高学生的道德素质。
3. 引导学生树立正确的价值观,增强学生辨别是非的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:犯罪的原因和犯罪的危害。
2. 教学重点:让学生了解犯罪学的基本概念,培养学生遵纪守法的意识。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过一个真实的犯罪案例,引发学生对犯罪学的兴趣,引导学生思考犯罪的原因和危害。
2. 教学新课:介绍犯罪学的定义,分析犯罪的原因,讲解犯罪的危害。
3. 案例分析:分析几个典型的犯罪案例,让学生了解犯罪行为对个人和社会的影响。
6. 课堂练习:布置一道关于犯罪原因和危害的练习题,检查学生对知识点的掌握。
六、板书设计板书设计如下:犯罪学教案定义原因危害七、作业设计1. 作业题目:请结合教材内容,举例说明犯罪行为对个人和社会的危害。
(1)对个人的危害:犯罪行为可能导致受害者身心的伤害,甚至危及生命;犯罪者本人也容易受到法律的制裁,影响个人的前途和发展。
(2)对社会的危害:犯罪行为破坏社会秩序,危害公共安全;影响社会稳定,阻碍社会进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过案例分析、小组讨论等方式,让学生了解了犯罪学的基本概念,掌握了犯罪的原因和危害。
但在课堂上,部分学生对犯罪行为的认识仍较模糊,需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸:可以组织学生参观监狱、法制教育馆等地,让学生更直观地了解犯罪行为及其危害,增强学生的法治观念。
同时,可结合时事新闻,让学生关注犯罪现象,提高学生的防范意识。
犯罪学第三版教学设计介绍犯罪学是一门关于犯罪行为的研究学科。
这门学科探究人类行为和社会环境对犯罪的影响,以及如何防止和化解犯罪问题。
这门学科对于社会的安全和稳定非常重要,因此需要在教育领域得到全面推广。
本文旨在为犯罪学第三版的教学设计提供参考,以帮助教师更好地组织课程,并提高学生的学习效果。
教学目的本次犯罪学教学旨在让学生掌握以下几个方面的知识:1.犯罪学基础理论:了解犯罪学的概念、历史及其发展、教育与人才培养等问题。
2.犯罪学研究方法:掌握犯罪学研究方法的基本概念和应用,能够灵活运用犯罪学研究方法分析社会犯罪现象。
3.犯罪学研究领域:了解犯罪学的研究领域,包括犯罪学的基础理论、剖析犯罪与社会比较、调查和分析社会犯罪现象等问题。
4.犯罪学实践:掌握犯罪学实践的基本概念和方法,包括防范犯罪、犯罪心理学及侦查与刑侦等领域。
教学内容第一章犯罪学基础理论1.1 犯罪学的概念1.2 犯罪学的历史及其发展1.3 犯罪学教育与人才培养第二章犯罪学研究方法2.1 犯罪学研究方法的基本概念和应用2.2 犯罪学数据的收集与分析2.3 犯罪学调查的目的、方法和规范2.4 犯罪学分析模型第三章犯罪学研究领域3.1 犯罪学的基础理论3.2 剖析犯罪与社会比较3.3 调查和分析社会犯罪现象第四章犯罪学实践4.1 防范犯罪4.2 犯罪心理学4.3 侦查与刑侦教学方法本课程采用多种教学方法,包括:1.幻灯片展示和图解解释法2.互动式教学方法,包括问题辩论、案例研究及小组讨论等3.实践演习,包括犯罪调查、防范犯罪实验及犯罪心理实验等课程评估课程评估采用多种方法,包括:1.课堂参与度评估2.课堂作业评估3.期末考试评估教材本课程教材推荐犯罪学第三版(作者:吕伯阳),课程资料推荐犯罪学领域知名期刊和著作。
总结犯罪学第三版教学设计,旨在通过系统性的理论知识和现实案例,帮助学生全面掌握犯罪学的基础理论、研究方法、研究领域以及实践应用。
本课程将采用多元化的教学方式,通过探究犯罪学的基本概念与研究方法,培养学生科学、合理、客观、周全的防犯知识,使学生在犯罪学领域具有较强的研究和探索能力。
犯罪学专题研究课程设计一、课程目标本课程主要目的是让学生了解犯罪学的基本概念、理论、方法和常见犯罪类型,培养学生对犯罪学科研究的兴趣和动力,提高学生独立阐述犯罪学思想的能力和运用犯罪学知识解决实际案例问题的能力。
二、课程大纲第一章、犯罪学概述犯罪学的定义、目的、发展和基本原理。
第二章、犯罪学理论经典犯罪学理论:生物学说、社会学说、心理学说;现代犯罪学理论:管制理论、机会理论、社会学习理论等。
第三章、犯罪学方法犯罪学调查研究方法:问卷调查、案例分析、野外观察、实验法等。
第四章、犯罪学分类行为犯罪和非行为犯罪的分类、实体犯罪和虚拟犯罪的分类。
第五章、常见犯罪类型谋杀犯罪、性犯罪、盗窃犯罪、伪造犯罪等犯罪类型的案例分析与探讨。
第六章、犯罪学在实践中的应用针对各种犯罪类型的案例分析,分析其犯罪动机、犯罪过程、侦查手段和证据收集,并提出应对策略。
第七章、犯罪学热点问题网络犯罪、恐怖主义、刑法改革等犯罪学热点问题的讨论与探索。
三、课程教学方法本课程采用“讲授、案例分析、课堂讨论、论文撰写”等多种教学方法,重视学生对知识点的理解和运用能力的培养。
四、课程评估方式本课程的评估方式主要采用考试和论文写作相结合的方式。
其中,考试占60%的成绩,要求学生掌握犯罪学的基本概念、理论和分类,能够独立运用犯罪学知识解决案例问题;论文撰写占40%的成绩,要求学生从某一犯罪案例入手,结合犯罪学理论知识进行深入的分析和探讨,并提出应对策略。
五、参考书目•许卫国,刘铭传等. 犯罪学[M]. 北京:法律出版社,2015.•张中民、曾庆栓. 犯罪学[M]. 北京:高等教育出版社,2013.•陈建刚. 犯罪学原理与应用[M]. 北京:清华大学出版社,2016.•杨晖、王正平. 刑法,犯罪学概论[M]. 北京:法律出版社,2014。
六、总结犯罪学是一门法学和社会学交叉的学科,在社会发展和刑法改革的进程中起着重要作用。
本课程的设计旨在通过系统的理论教学和实践案例分析,培养学生对犯罪学的理解和掌握,以及创新思维、独立思考、团队合作等综合能力,为他们今后的法律学习和职业生涯奠定坚实的基础。
犯罪学教学大纲(二)引言概述:本文档为《犯罪学教学大纲(二)》,旨在为犯罪学教学提供详细的指导。
通过该教学大纲,学生将深入了解犯罪学的相关概念、理论和案例,并通过案例分析和讨论,培养解决实际问题的能力和对犯罪问题的敏感度。
本教学大纲共分为五个大点,分别是犯罪学基础概念、犯罪理论、犯罪类型与模式、犯罪心理学和犯罪调查与预防。
每个大点下面包含了五至九个小点,以便学生系统地学习和掌握犯罪学的知识和技能。
正文内容:一、犯罪学基础概念1.1 犯罪与非法行为的区别1.2 犯罪学的定义和研究对象1.3 犯罪学的历史与发展1.4 犯罪学的研究方法与技术1.5 犯罪学在社会科学中的地位和作用二、犯罪理论2.1 经典犯罪学理论2.1.1 环境理论2.1.2 社会学习理论2.1.3 自我控制理论2.2 现代犯罪学理论2.2.1 生物学理论2.2.2 心理学理论2.2.3 社会结构理论2.3 犯罪学理论的应用与批判三、犯罪类型与模式3.1 暴力犯罪3.1.1 杀人案例分析3.1.2 抢劫案例分析3.1.3 强奸案例分析3.2 财产犯罪3.2.1 盗窃案例分析3.2.2 诈骗案例分析3.2.3 走私案例分析3.3 白领犯罪3.3.1 贪污案例分析3.3.2 内幕交易案例分析3.3.3 会计舞弊案例分析3.4 网络犯罪3.4.1 网络诈骗案例分析3.4.2 网络侵犯个人隐私案例分析3.4.3 网络盗窃案例分析3.5 偷渡与人口贩卖3.5.1 偷渡案例分析3.5.2 人口贩卖案例分析四、犯罪心理学4.1 犯罪心理学基本概念4.2 犯罪心理学的实证和描述性研究4.3 犯罪心理学的解释性研究4.4 犯罪心理学在破案和预防中的应用4.5 犯罪心理学伦理与道德五、犯罪调查与预防5.1 犯罪调查的基本原则与方法5.2 犯罪调查中的证据收集与处理5.3 犯罪调查中的嫌疑人审讯技巧5.4 犯罪预防与犯罪对策5.5 犯罪调查与预防中的行政与立法措施总结:通过对《犯罪学教学大纲(二)》的阐述,学生将系统地学习和掌握犯罪学的相关知识和技能。
犯罪学教学大纲(一)引言概述:犯罪学是一门涉及犯罪现象、犯罪心理、犯罪动机、刑事法律等多个方面的学科。
本文将详细介绍犯罪学教学大纲的内容,以帮助学生深入理解犯罪学的核心概念和理论。
正文内容:一、犯罪学的基础知识1. 犯罪学的定义和范畴2. 犯罪学的历史沿革3. 犯罪学与其他学科的关系4. 犯罪学的研究方法和数据来源5. 犯罪学的应用领域和意义二、犯罪的形成与预防1. 犯罪的社会因素a. 经济因素b. 社会环境因素c. 家庭因素d. 教育因素e. 媒体影响2. 犯罪的个体因素a. 生物学因素b. 心理因素c. 个体价值观和道德观d. 社会交往能力e. 自我控制能力3. 犯罪预防的措施a. 刑罚和司法制度b. 社会福利和教育改革c. 社区治安管理d. 家庭和个人教育e. 活动与文化娱乐三、刑法与犯罪学1. 刑法的基本原则与原则应用2. 罪与刑的分类与构成3. 犯罪的刑罚与处罚方式4. 刑法与犯罪学的关系和相互影响5. 违法与犯罪的区别与联系四、犯罪的心理学原理1. 犯罪心理学的基本概念和研究方法2. 犯罪心理学的主要理论流派a. 心理动力学理论b. 行为主义理论c. 社会心理学理论d. 预防心理学理论e. 个体心理学理论3. 犯罪的心理动因a. 紧张与冲突b. 逃避与排除c. 欲望与满足d. 个体心理与人格特点e. 犯罪心理的独特性五、犯罪学的案例分析与实践应用1. 犯罪学案例分析的目的和方法2. 犯罪学案例分析的常见模式3. 犯罪学案例分析的实践意义与应用价值4. 犯罪学在刑事侦查和犯罪心理研究中的应用5. 犯罪学在社会治安和预防犯罪中的实践应用总结:本文以犯罪学教学大纲为基础,介绍了犯罪学的基础知识、犯罪的形成与预防、刑法与犯罪学、犯罪的心理学原理以及犯罪学的案例分析与实践应用等方面的内容。
通过系统的学习,学生将能够全面理解犯罪学的核心概念和理论,从而为将来从事相关领域的专业工作提供坚实的基础。
犯罪学课程设计介绍
一、课程定位
犯罪学既是一门综合性的基础理论学科,又是一门实践性很强的学科。
犯罪学对犯罪现象、犯罪原因、犯罪预防等内容进行深入研究,运用法学、社会学、心理学、经济学、教育学等学科知识,系统分析犯罪活动的现状、特点,研究犯罪活动规律,探索犯罪活动成因,预测犯罪活动的发展趋势。
犯罪学是警务与安保系系平台课。
是警务与安保系司法警务、监狱管理、劳教管理(戒毒)和社区矫正四个专业形成警察素质的专业基础课程。
警务与安保系秉持警字特色,培养学生的警察素质,因此犯罪学与警察学概论、治安管理等课程成为培养学生警察素质的专业基础课程,为培养学生具“政治强、业务精、纪律严、作风正”等警察职业素养奠定坚实的理论基础。
二、课程设计
高职教育专业人才培养理念是:我们秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念,以岗位工作任务为主线,以职业能力提升为核心,在准确的专业定位下,探索科学的课程体系和课程标准,为职业能力素养的养成服务。
警务与安保系人才培养方案以教育部16号文为设计依据,在岗位需求和人才培养目标两个前提下,本着职业性原则,力图达到培养高素质警察这一警务与安保系人才培养目标。
课程开发思路:犯罪学整门课程以典型工作任务为载体,细化工作任务为学习单元,把具体的工作任务设计为学习情境、通过解决环环相扣的工作任务,达到培养学生综合职业能力的目标。
在具体教学过程中,会根据具体工作内容重构课程体系,以教学练一体的教学方式开展教学,让学生充分参与
到教学过程中来,以理论和实训考核相结合的方式推进课程考核方式的改革,最终达到让学生能够熟练掌握解决实战问题的技能,达到培养学的职业能力的目的。
课程目标分为总体目标和具体目标,课程的总体目标以专业人才培养目标为前提,具体目标设计为知识目标、能力目标和素质目标。
让学生了解犯罪原因、了解犯罪预防措施,掌握犯罪预防和犯罪教育实战技能,培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
整体课程设计力图达到教育部16号文件要求的职业性、实践性和开放性。
三、课程内容
该部分重点介绍犯罪学课程内容概述、课程中的重点难点以及教学实施过程中的难点,课程地位以及支撑材料。
正如前面所介绍的,犯罪学是一门系统的理论科学,分五编内容,绪论、犯罪现象论、犯罪原因论、犯罪策略论、犯罪类型论。
每一编、每一章都有严谨的编排顺序和理论延续性。
基于高职教育理念,强调实践——理论——再实践的能力培养方式,将课程内容进行重构。
将原有教材中按学科体系编写的五编内容按照实施项目分解为五大模块。
为基础理论模块、犯罪现象与犯罪类型模块、犯罪原因分析模块、犯罪对策模块。
分别对应提高学生的基础技能和职业能力。
课程的重点为犯罪原因分析和犯罪对策,难点也是犯罪原因分析和犯罪对策的制定,同时课程实施中还存在课堂实训环节难于操作的问题。
针对这些问题,采取真案真做、小组案例调研报告、班级质询会等方式予以解决,提高学习效果。
因为犯罪学是一门交叉学科,与许多临近学科都存在密切联系,并且会把临近学科的研究成果拿来充实自己。
因此在教学过程中需要注意犯罪学与教育学、心理学、社
会学、法学等学科的关系,在具体的授课过程中需要综合运用各学科的方法手段保证教学质量、提升教学效果。
同时学生在学习犯罪学之前已经学习了学院统一安排的公共平台课程和三门法律课程,具有了教强的自我学习能力和学习的独立性。
为学习犯罪这门以理论为基础、追求实战技能提升的课程学打下了良好的知识基础和能力基础。
与犯罪学同时学习的有警察学概论、社会工作实务、社会工作法规与政策、治安管理,这五门课程同时构成了警察素质基础课程模块,为后续学习的专业岗位模块(主要是实用性和技能性的)课程奠定坚实的理论基础和能力拓展空间。
为了使犯罪学这门传统理论课程更适应高职教育教学需要,特选择全国警官职业院校“十二五”规划教材,辛科主编的该本教材2011年8月刚刚出版,在内容的整合性、对传统理论的继承性和创新性、应用性等方面都有自己独特的特点。
另外为了丰富犯罪学课程的学习内容,图书馆备有多样的犯罪学相关参考资料,和丰富的网路资源,学生可以在老师的指导下到政府门户网站、各网站新闻栏目、法律网站和各大院校精品课程等网站寻求对学习有用的资料。
力图使课程在课内实践和课外实践方面都能做到纵深自如、多角度、立体、全方位提高学生能力。
四、课程实施
本部分内容分为教学对象、教学方法和教学模块设计、教学实施保障条件四部分。
教学对象:二年级学生,学生的整体特点是活力无限、追求自由、人生目标迷茫。
他们整体上具有很强的可塑性、喜欢挑战新鲜事务、有闯劲、喜欢标新立异、独立思考。
同时因为就业前景所困,他们容易分散精力,产生负面情绪,需要正确引导。
二年级是学生在校承上启下的关键时期,一年级学习了人文素质相关知识和工作技能知识,现在整体上呈现学习倦怠现象。
二年级会同时开设专业基础课和部分专业核心课,专业基础课虽然对学生的职业能力具有非常重要的
支撑和促进作用,但因为其职业性不强,可能对学生的吸引力不如专业核心课程,同时自学考试课程会对专业基础课程的学生产生很大的干扰性,在此背景下,需要犯罪学教学过程承担的任务就分解为:提高学生学习兴趣、增强学生的职业能力、促进学生持续发展能力。
激发学生的积极性、主动性和创造性。
依据课程内容和学生特点,选择“布置任务-情景演示-讨论方案-分解任务-讲解知识-课内拓展-课外拓展-总结提高”八步教学步骤,以调研报告为载体,层层推进。
教学策略选择上,主张教--学--练一体化教学策略,教师通过教授一些基础知识,对学生进行必要的知识铺垫。
学生在教师的引导下选择图书范围,在项目引导下广泛阅读相关资料,扩大知识面和提高阅读速度,提高学习能力。
同时根据教学任务需要分小组进行演练、以报告为载体,以报告和质询为依托,锻炼学生分析能力和团体协作能力、表达能力。
具体的教学方法选择,会根据具体教学情境和学习内容选择例如任务驱动法、案例讨论法、角色扮演法、调研报告法等教学方法。
对教学组织和教学方法进行总结,有如下关系:教学组织以分组、模拟重案六组的方式进行,强调合作互动互学;教学方式强调全员参与、全过程体验、全方位渗透的教学模式,以布置任务、老师精讲、自主学习控制和交流与评估为主线,贯穿整个项目学习过程。
在具体课堂教学中,会以诸如提问题复习上次课内容-导入案例-分析案例提出问题-讲解课程重点和难点-不断用最新的案例诠释理论-设计若干和教学内容相关的思考题或案例,引导学生掌握、应用理论分析问题,设计课题让学生完成。
整个学期全部教学内容的具体教学过程如下:每一个教学单元以教学目标-教学计划-教学实施-评估四步执
行教学过程,最后的评估的结果会计入学生的形成性成绩。
课程实施保障条件:
教学条件包含对教学进行支撑的软条件和硬条件。
软环境包括师资力量,硬环境包括多媒体教室、校内外实习实训基地。
犯罪学课程组目前包括三位老师,职称、所学专业、研究方向、双师素质、所属教研室情况如下。
经过分析,本课程组虽然人员单薄,但成员研究方向、所学专业和双师情况相互组合,符合犯罪学多学科交叉的特点,课程组成员之间相互支撑、相互学习、取长补短,基本能够满足课程教学需要。
教学环境应该包括多媒体教室、图书馆、网络教室、实训室、校外实训基地。
犯罪学作为专业基础课程,对校内实训室的依赖不大,可以在多媒体教室完成项目报告、接受质询和老师点评。
五、课程评价
我认为课程评价应该是一个整体评价体系的构建,包含对学生学习成绩的考核方式、也包含对该门课程教学效果的评价和社会(或行业)评价。
才符合学校与政府、行业、企业互动关系,也符合课程服务专业、专业应对行业、教学服务行业、行业指导教学等互为一体的关系。
但犯罪学是警务与安保系新开发的一门课程,教学效果及行业评价还没有,现在只对学生成绩考核方式进行阐述。
课程评价应当体现专业目标、评价手段、学生特点和教学内容四个维度的内容。
具体学生成绩构成包含形成性成绩和期末考核。
形成性成绩是对学习过程中完成调研报告情况、在报告质询过程中的表现情况的评价基础上形成。
期末考试采用闭卷考试的形式对学生学习状况进行考核,试卷应该兼顾基础知识及基本技能,有重点地体现专
业发展技能。
体现对学生培养的知识、能力和素质三个不同层次的培养目标。
六、课程展望
犯罪学是警务与安保系专业人才培养方案中刚开发的一门课程,对课程组三位老师来讲都是全新的领域,需要我们精诚合作,寻求长远发展之路。
为了这门专业基础课程能够担当起人才培养方案赋予的重任,发挥提高学生综合职业能力的效果,需要从师资力量、课程建设和教材建设三个方面进行规划。
按目前设计的课程实施思路,教师应当对犯罪学理论有全面的把握和深入的领会,甚至独到的见解,才能把握和掌控在课程实施中学生在案例报告中提出的各种理论和实务的问题,给学生正确的指导和理论上的提升。
这对新任课教师是非常大的挑战,因此应当让教师增加一线工作经历、加强同行间交流学习、增加教学科研力度、丰富进修学习经历。
课程建设以精品课程为首要目标,作为系平台课,我们课程组有这个决心。
当前的犯罪学教材仍然是以学科体系编写体例,教师在上课过程中需要按照学习情境进行重新编排,修改力度非常大、工作量非常大,因此需要编写符合高职教育教学模式和符合“生物学”教学规律的教材或教案。
以上式犯罪学教学设计的全部内容。
谢谢/。