幼儿园课程与活动指导17第六章_一日生活组织
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幼儿园一日生活课程的组织与实施作者:沈凤娥来源:《师道·教研》2021年第03期一、幼儿园一日生活课程的含义在日复一日幼儿园日常生活环节中,通过限定教师行为、幼儿行为以及师幼关系模式。
将生活细节中所包含的五大领域内容加以重复展现,从而渐进实现教育目标的过程,称为一日生活课程。
二、幼儿园一日生活课程组织的各环节和具体要求(一)早间接待1.接待孩子。
(1)微笑,叫孩子名字打招呼,蹲下身与孩子拥抱,让孩子和家长说再见;(2)尽可能與每个孩子进行个性化互动;(3)和家长交流同时照看孩子。
2.签到。
(1)维护好签到设备(笔、板、擦),让孩子不需要帮助自己拿到笔并签到;(2)在签到板上用正楷字清晰写出签到提示。
3.区域自由活动。
(1)为早上早餐前来园的孩子开放区域自由活动,并将所开放的区域名称写在提示板上;(2)须在每个区域张贴该区规则,并持续以纪律约束手段实施,直到班上所有孩子形成遵守规则的习惯;(3)每个区域须整洁有序,玩具和材料随时处在“有准备”状态;(4)通过播放所规定的音乐实施潜课程。
4.收拾玩具。
(1)在班上以轮换方式实施“值日生”制度;(2)以“预警”方式指示孩子结束自由活动。
(3)耐心等待,直到孩子将所有玩具归位和开放区收拾完毕;(4)为孩子提供必要帮助。
(二)用餐1.教师间、师童间及儿童间交流须使用礼貌语;2.咳嗽或打喷嚏要用小臂背面罩住鼻子和嘴。
3.餐桌上交谈要轻声慢语。
4.教师介绍饭、菜、汤名称,介绍营养成分的知识,说明偏食的害处。
5.让孩子自己端饭菜和饭后送餐具到指定地方。
6.在用餐时播放潜课程音乐。
(三)早间坐圈1.使用坐垫坐在地板上围成圈,保证所有孩子坐得舒适并都能看到教师;2.让特殊儿童挨着教师身边坐;3.认读日历:公历与农历及星期(1-3分钟),宣布当天主要活动计划(2-4分钟);4.讲解教学活动并实施分组(3-5分钟);5.制定简单清晰、易记易行的规则。
(四)教学活动1.儿童自主选择小组;2.教师各组活动材料要足量;3.在活动中提供帮助及观察儿童;4.鼓励儿童相互交流、帮助和分享;5.制定教学计划时教师间分配任务;6.对先完成活动的小组进行管理,实施分组过渡。
幼儿园一日生活活动的组织与指导seek; pursue; go/search/hanker after; crave; court; woo; go/run after幼儿园一日生活活动的组织与指导进餐1、进餐的准备进餐前半小时应结束游戏活动,让幼儿收拾玩具、洗手.提醒幼儿洗手前入厕,把鼻涕擦干净.洗手后要保持手的干净.进餐前不要批评幼儿.2、食物的分配和座位的安排一般让幼儿自取食物,吃多少取多少,不够的可以再取.座位也可以让幼儿自由选择.这样有利于培养幼儿的独立性.在幼儿取食物的过程中,教师可以向幼儿介绍食物,说明食物的营养、制作等,培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯.3、进餐的过程进餐过程的气氛应该是轻松、愉快的,而不是令人紧张、压抑的.观察幼儿的进餐情况,坐姿,指导幼儿掌握进餐技能.纠正幼儿“偏食”、“挑食”、“边吃边玩”等问题,要注意以“预”为先,正面教育.4、进餐的结束进餐结束时,要求幼儿不剩饭菜,爱惜粮食.要幼儿把餐具、椅子轻轻地放在指定的地方,养成饭后漱口、擦嘴的习惯.餐后不要立即上课或入睡,可以组织幼儿进行一些散步或安静的活动.睡眠1、睡眠的时间安排睡眠时间的长短取决于幼儿的年龄.一般以夏季2—2.5小时,冬季1小时为宜.睡眠时间的长短因人而异.2、睡眠前的准备创造安静舒适的睡眠环境,如铺床、开窗通风.入睡前要使幼儿情绪安定.幼儿上床前应该组织幼儿大小便.教会幼儿依次脱衣、脱鞋,折好放好衣物.对年龄小、生活自理能力差的幼儿重点帮助.3、睡眠过程检查幼儿睡姿,小声催促幼儿入睡.纠正幼儿不良睡眠习惯.4、睡眠结束让中大班幼儿学习整理床铺.盥洗幼儿的盥洗包括大小便、洗手、洗脸、洗澡.1、盥洗的基本要求安全、卫生、清洁上盥洗活动的基本要求.幼儿洗手、洗脸等要用流动水.2、指导幼儿的盥洗活动要教给幼儿盥洗的基本技能,正确地洗手洗脸.养成吃东西前后、大小便后、手脸弄脏之后能主动洗手的习惯.养成良好的大小便习惯.帮助幼儿遵守合理的盥洗规则.。
幼儿园一日生活的组织与管理幼儿一日活动的各个环节都是幼儿园贯彻全面发展教育的手段。
科学合理地安排、组织幼儿一日的生活、游戏、学习、体育、劳动等,能使幼儿生活有规律,促进生长发育,有利于幼儿身心健康全面发展。
因此,幼儿园教师应根据幼儿园教育的任务和要求,按照幼儿的年龄特点,有目的、有计划地合理安排和组织幼儿一日活动。
幼儿一日活动的内容包括入园、晨检、早操(课间操)、入厕、盥洗、餐点、喝水、教育活动、游戏活动、户外活动、散步、午休、自由活动、离园等。
教师在安排一日活动中,应做到动静搭配、新旧交替,避免内容单调或一种活动的时间过长,注意有节奏地进行。
下面我就结合我的工作实际和大家一起来探讨各个环节的组织与管理。
一、幼儿入园与晨检:(30—40分钟)我县幼儿园多数为半日制和全日制的幼儿园;因此做好晨间接待工作,安定好幼儿的情绪,让幼儿在幼儿园生活中有一个良好的开端,让家长放心地去工作,就显得尤为重要。
入园活动的主要内容有:接待幼儿和家长、晨间检查、组织幼儿开展活动等。
(一)、对幼儿的要求1、衣着整洁、愉快入园,接受晨检,带手绢或纸巾。
2、有礼貌地向老师、小朋友问好,和家长再见。
3、将外衣、帽子等叠整齐,放在固定的地方。
4、会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
5、中、大班的幼儿能进行简单的劳动,如摆放、擦洗桌子和椅子;为同伴分发玩具、图书等。
(二)、教师的组织1、做好室内外清洁工作及室内通风。
2、热情接待幼儿和家长,并向家长询问幼儿在家的健康、情绪等状况,如需吃药,要做好药物的交接手续,并记录。
3、晨间检查。
教师要对幼儿的皮肤、五官、及精神状况进行检查,(检查的方法是一问、二摸、三看、四查),对异常情况要进行详细的观察和记录,并采取相应的措施。
同时要检查幼儿是否携带不安全物品,如小钉子、小刀子、小石子、玻璃球、硬币、纽扣等,以及检查幼儿的卫生状况如何,如幼儿的手脸是否干净;衣服是否整洁;手指甲是否过长等,并进行生活卫生教育。
——幼儿园一日活动生活环节的组织策略一、幼儿园一日活动的含义:就字面而言,是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动;就实质而论,一日活动中的每项活动,都是促使幼儿全面开展的必要手段,都应具有教育性。
二、 1 、讨论:一日活动包含哪些环节?幼儿园一日活动贯通于幼儿在园的所有活动,可以根据活动性质相对划分为生活活动、游戏活动、教学活动。
幼儿园的一日活动通常可划分为九个环节,即入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水环节、入厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节及教育活动环节。
在这九个环节之中,除了集体教育活动环节之外,其余的八个环节都充满勒浓厚的生活气息,统称为生活环节。
"纲要"中就充分提倡了生活化的教育。
著名教育学家陶行知指出: "全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程〞。
当孩子们踏入人生的第一天开场,生活即与他们密不可分,生活中蕴含着取之不尽的教育资源,学习可以说是随时随地发生着,所以在幼儿园一日活动皆是课程。
而幼儿园的生活环节是具体的,甚至是琐碎的,幼儿生活能力的获得是一个漫长的过程,需要教师不断的提醒、引导和匡助,需要教师能专心、有耐心、恒心和爱心。
三、幼儿园一日活动中生活环节中的问题与对策。
1 .常规一:来园——快乐的一天开场啦〔1〕常规要求:准时来园。
主动有礼貌地向教师问好,和家长说"再见〞。
有顺序地完成来园的常规活动,如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。
〔2〕来园问题及对策镜头一:很难说"再见〞?早上妈妈送孩子来园,孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟教师问好。
教师笑眯眯地拉过孩子的手,说:跟"妈妈再见!〞孩子低着头,一声不吭。
妈妈说: "妈妈走了,快跟妈妈说再见?〞孩子嘴巴一* ,哇"〞地哭了起来。
对策:不要太强求,匡助幼儿减少别离焦虑。
镜头二:遇到"爱聊天〞的家长?早上送孩子来园,家长不着急上班,在教室门口拉着教师说自己孩子的事,说了好几分钟,还聊个没完。
第1篇一、前言幼儿园一日生活教研组织是幼儿园教育的重要组成部分,它旨在提高幼儿园教师的综合素质,优化幼儿园一日生活环节,促进幼儿身心健康发展。
本文将从幼儿园一日生活教研组织的意义、组织形式、活动内容、实施策略等方面进行探讨。
二、幼儿园一日生活教研组织的意义1. 提高教师综合素质通过一日生活教研组织,教师可以了解幼儿一日生活的各个环节,掌握幼儿身心发展规律,提高自身的教育教学能力。
2. 优化幼儿园一日生活环节通过教研活动,教师可以发现问题、分析问题、解决问题,从而优化幼儿园一日生活环节,提高幼儿的生活质量。
3. 促进幼儿身心健康发展幼儿园一日生活教研组织有助于教师关注幼儿的身心健康,培养幼儿良好的生活习惯,促进幼儿全面发展。
4. 增强教师团队凝聚力通过共同参与教研活动,教师之间可以相互学习、交流、合作,增强团队凝聚力。
三、幼儿园一日生活教研组织的组织形式1. 全园教研活动全园教研活动是指全体教师共同参与的教研活动,旨在提高全体教师的综合素质。
活动形式包括专题讲座、案例分析、研讨交流等。
2. 年级教研活动年级教研活动是指同一年级的教师共同参与的教研活动,旨在解决年级内存在的问题。
活动形式包括经验分享、教学观摩、教学研讨等。
3. 教研小组活动教研小组活动是指由几名教师组成的教研小组共同参与的教研活动,旨在针对某一具体问题进行深入研究。
活动形式包括实地考察、问卷调查、访谈等。
4. 个人自主学习个人自主学习是指教师根据自身需求,通过阅读、观摩、实践等方式进行自主学习。
这种形式有利于教师不断丰富自己的知识体系。
四、幼儿园一日生活教研活动的内容1. 幼儿一日生活环节的优化针对幼儿一日生活中的各个环节,如入园、离园、餐饮、午睡、户外活动等,进行研讨,提出优化方案。
2. 幼儿生活习惯的培养探讨如何培养幼儿良好的生活习惯,如独立进食、整理玩具、遵守纪律等。
3. 幼儿身心健康的发展关注幼儿的身心健康,探讨如何提高幼儿的心理素质、身体素质、社交能力等。
幼儿园一日生活环节组织与策略幼儿园是孩子们成长的重要阶段,一日生活环节的组织与策略对孩子们的健康成长和全面发展具有重要意义。
幼儿园一日生活环节包括入园、晨检、早餐、教学活动、午餐、午睡、下午茶、游戏活动、离园等。
这些环节的合理组织和有效实施,需要教师具备一定的策略和方法。
以下是一些关于的建议。
一、入园环节1. 提前做好准备:教师应提前到达幼儿园,检查教室和户外活动场地的安全,准备好教学用品,营造温馨的入园环境。
2. 热情迎接:教师应热情地迎接每位入园的孩子,与家长进行简短的交流,了解孩子的身体状况和情绪。
3. 晨检:组织孩子进行晨检,包括测量体温、检查手部卫生等,确保孩子们的健康安全。
4. 入园活动:组织孩子进行简单的入园活动,如唱歌、跳舞等,让孩子们快速适应幼儿园的生活节奏。
二、教学活动环节1. 制定教学计划:教师应根据孩子的年龄特点和兴趣爱好,制定详细的教学计划,确保教学活动的多样性和趣味性。
2. 创设良好的教学环境:教师应创设一个温馨、舒适、安全的学习环境,激发孩子的学习兴趣。
3. 组织生动的教学活动:教师应采用多种教学方法,如游戏、故事、绘画等,激发孩子的学习兴趣,提高他们的参与度。
4. 关注个体差异:教师应关注每个孩子的学习进度和需求,给予个性化的指导和帮助。
三、午餐环节1. 营造愉快的进餐氛围:教师应组织孩子进行轻松愉快的餐前活动,如听音乐、讲故事等,让孩子们放松心情。
2. 合理搭配餐点:教师应根据孩子的营养需求,合理搭配餐点,确保营养均衡。
3. 指导孩子正确使用餐具:教师应教孩子如何正确使用餐具,培养他们的独立进餐能力。
4. 关注孩子的饮食情况:教师应关注每个孩子的饮食情况,了解他们的饮食习惯和进餐量,对有特殊需求的孩子给予关心和帮助。
四、午睡环节1. 营造舒适的午睡环境:教师应确保午睡环境的安静、整洁,为孩子准备舒适的午睡用品。
2. 引导孩子养成良好的午睡习惯:教师应引导孩子养成良好的午睡习惯,如按时午睡、保持安静等。