小学英语五年级现在进行时教案

小学英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构。

2. 现在进行时的用法。

三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。

2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。

2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和理解现在进行时。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片引入，展示图片中的孩子们正在玩耍，提问：“What are they doing?”引导学生用中文回答。

2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，如“主语+ be动词+ 动词ing + 其他”。

并通过例句展示现在进行时的用法。

3. 练习：让学生分组，每组用现在进行时造句，并相互交流。

4. 游戏：设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，学生用现在进行时描述自己正在做的事情，其他学生猜猜看。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构和用法。

6. 作业布置：让学生用现在进行时写一篇小作文，描述自己或家人正在做的事情。

7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏等。

2. 口语表达：评估学生在口语交流中运用现在进行时的准确性及流利程度。

3. 作业完成情况：检查学生完成的家庭作业，判断其对现在进行时的理解和掌握程度。

七、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用现在进行时描述各自的角色正在做的事情。

2. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述小组成员正在进行的活动。

小学英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构。

2. 常用现在进行时的动词。

3. 现在进行时的用法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其应用。

2. 教学难点：现在进行时动词的用法。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：利用歌曲或简单的英语游戏，引导学生进入学习状态。

2. 课堂导入（10分钟）：利用图片或实物，介绍现在进行时的结构，让学生初步了解现在进行时的概念。

3. 主体教学（15分钟）：1. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 举例说明常用现在进行时的动词，如：eat, drink, read, write, listen, speak 等。

3. 讲解现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

4. 实践环节（10分钟）：1. 分组进行角色扮演，运用现在进行时描述正在进行的动作。

2. 教师选取若干小组进行展示，给予评价和指导。

5. 总结与作业（5分钟）：1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调现在进行时的关键点。

2. 布置作业：运用现在进行时编写一个小故事，明天上课分享。

注意：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能掌握现在进行时的知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、表演、小组讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语法正确性、表达清晰度等。

3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。

小学英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 现在进行时的结构。

2. 现在进行时的用法。

3. 相关词汇和短语。

三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的结构及用法。

2. 难点：动词ing形式的运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中掌握现在进行时。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用现在进行时。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入：以一幅图片引入，展示正在进行的动作，引导学生思考正在发生的事情。

2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，并通过例句展示其用法。

3. 词汇学习：教授相关词汇和短语，让学生理解并能够运用。

4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生练习现在进行时的句子。

5. 小组活动：让学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时进行交流。

6. 游戏环节：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固现在进行时的知识。

7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学。

8. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和团队协作能力。

2. 练习题评估：检查学生完成的练习题，了解他们对现在进行时的掌握程度。

3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，关注他们运用现在进行时的准确性。

七、教学拓展1. 举办一个“正在进行时”的主题活动，让学生在日常生活中运用现在进行时。

2. 设计一份现在进行时的手工作业，让学生动手操作，巩固所学知识。

八、教学资源1. 图片：用于导入和新课讲解，激发学生的学习兴趣。

2. 练习题：用于巩固所学知识，检测学生的掌握程度。

科普版小学英语五年级上册第一课w h a t i s s h e d o i n g教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】Lesson 1 What is she doing?主备人：于露晨参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：playground,sport, love,grandfather, grandpa, grandmother, grandma, next, week。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：classroom, centre, ping-pong, tennis, play football, play ping-pong, have a match。

3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替换词造句：What are they doing?They are playing football.What’s Eve doing?She’s singing.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Hi, Tom! Where is Eve?She’s in the classroom.What is she doing?She’s singing.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

Going to the sports centre.教学重难点1、单词的记忆。

2、现在进行时态第三人称的运用。

教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时1、Warm-up1） Free talkWhat’s your name?How are you?How old are you?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’s talk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。

PEP小学英语五（下）Unit5 Look At The Monkeys第二课时Part B Let’s talk教学设计一、教材分析本课是PEP英语五年级下册第五单元Part A Let’s talk。

教材以主人公Chen Jie和Amy在自然公园的历程，学习和运用现在进行时这一时态，学会如何用现在进行时的特殊疑问句形式进行提问。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关且有一定的教育意义，易于引发学生的思考和模仿交流。

二、学情分析五年级的学生已经积累了一定的语言基础，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。

同时五年级的孩子已经具有独立思考的能力，以及自主、合作、探究学习的能力。

本单元的主题是学习现在进行时，可以采取情境教学法和小组合作的学习策略，通过看图说话掌握重点句型。

在这次教学当中，第四单元已经学习了现在进行时的第一人称和第三人称用法，教师要将这些知识整合起来，运用到描述自然公园中的所见所闻这一生活实践当中，既巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力，为学生的作文训练打下语言素材基础。

三、教学目标1．知识目标（1）能听懂会说以下句型：What is she / it doing ?She’s / It’s …ing.（2）完成书面练习Let’s try。

2．能力目标（1）通过阅读巩固知识，综合运用所学的语言知识表达现在进行时。

（2）能够初步掌握阅读技巧，学会如何有效地从短文当中获取关键信息。

3．情感态度、策略目标（1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

培养学生热爱并保护动物的美好情感。

（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，多观察，多思考。

利用Pair work, Group work以及Task time ,培养学生合作学习的意识。

四、教学重难点：（1）听、说、读以下句型：What is she / it doing ?She’s / It’s …ing.（2）能够正确使用动词的现在分词形式。

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?●Topic:描述自己或他人正在做的事情。

●Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。

2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。

3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则●Language skills:1.Listening:(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。

(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。

(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。

2.speaking:（1）会说AB部分Let’s learn的单词。

（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。

（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。

3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。

（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。

（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。

4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。

（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。

Objectives:1.能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?（3）能够听懂,会唱歌曲“What Are You Doing?”.2.知识目标（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’s learn , Read and write 中的四会短语和句子。

Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。

2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。

3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。

二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing 形式；能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。

2．难点：掌握动词have 的ing 形式。

三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。

教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。

例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。

3．师生对话。

T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。

T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。

（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。

一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。

3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。

教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。

难点：现在进行时的用法和语境。

教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。

2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。

Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。

2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。

Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。

2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。

Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。

2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。

2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。

2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。

3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。

四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。

五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。

2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。

五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 5 What Are They Doing∣冀教版 (三起)教学目标•学习并掌握本课时的重点单词和短语。

•能够理解并运用本课时所学的语法：现在进行时。

•透过阅读和口语表达，培养学生的英语语感和口语表达能力。

教学重难点•重点：现在进行时的应用。

•难点：能够准确的理解所学单词和短语，在表达的过程中不出现翻译。

教学过程1. Warming-up首先，老师可以问一下学生们今天是星期几？现在是何时？这个问题的目的是为了检查学生们对时间的认知。

接着，老师可以通过展示一些照片来引发学生的想象力和对话，如：爱丽斯正在跑步，那汤姆在做什么？这一环节的目的是为了让学生们进入到本课的话题，学生可以通过对话来表述自己的想法和猜测。

2. Presentation在这一环节，老师可以通过图文合一的方式来让学生们更好的理解所学单词和短语，如：跳绳（jumping rope），玩游戏（playing games），等等。

老师可以向学生们讲解单词的词性和词义，让学生们能够对单词有一个更为深入的理解。

3. Practice本环节重点在于让学生们能够正常使用已经学习的单词和短语。

老师可以通过课堂练习来巩固学生们的语法知识和词汇量。

例如，老师可以让学生展示自己当前正在做的事情，并在此基础上进行相关的提问，学生可通过回答问题来感受并应用所学的知识。

4. Production在这一环节，老师可以要求学生分组或是两两配对为题目展开对话。

对话的内容可以是根据学生们日常观察到的事物，如：正在看电视（watching TV），正在读书（reading books），等等。

在对话的过程中，老师可以通过角色扮演的方式来检查学生们的语言输出和理解能力。

5. Homework为了巩固所学知识并保持对该话题的思考，老师可以留下一些例句以供学生进行口语表达或是书面练习，这也可以促进学生使用所学的单词和短语的能力。