有趣 现在进行时教案

1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。

2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固现在进行时的知识点。

五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The boy is playing football.”2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例：“I am reading a book.”3. 练习：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行情景交际。

4. 游戏：进行“快速问答”游戏，引导学生运用现在进行时回答问题。

5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调现在进行时的结构及用法。

6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一篇小作文，描述正在发生的场景。

1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、游戏参与度、课后作业。

2. 评价标准：a. 能正确运用现在进行时进行情景交际；b. 能熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；c. 能理解现在进行时的用法，并在实际情境中运用。

七、教学拓展：1. 利用多媒体展示不同场景的图片，让学生用现在进行时进行描述。

2. 组织学生进行小组讨论，用现在进行时介绍彼此正在做的事情。

3. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前运用现在进行时进行交流。

八、教学资源：1. 图片素材：不同场景的图片，如运动、学习、家务等。

2. 视频素材：有关现在进行时的动画或视频。

现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。

4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。

#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。

- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。

#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。

- 现在分词的不规则变化。

#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。

- 黑板和粉笔。

- 学生活动卡片。

#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。

2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。

##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。

2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。

3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。

##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。

2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。

##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。

2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。

##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。

2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。

##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。

2. 强调现在进行时与其他时态的区别。

#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。

- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。

初中语法课进行时教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在进行时的结构：主语 + be动词 + 动词ing + 其他。

（2）让学生了解现在进行时的用法，即表示正在进行的动作或存在的状态。

（3）让学生学会如何用现在进行时描述人或事物的特点。

2. 能力目标（1）培养学生运用现在进行时进行交际的能力。

（2）提高学生描述正在发生事情的表达能力。

3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点：现在进行时描述人或事物的特点。

三、教学步骤1. 导入（1）教师与学生用英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）引导学生谈论正在发生的动作，如：“She is reading a book.”，从而引入现在进行时。

2. 呈现（1）教师通过展示图片或实物，引导学生用现在进行时描述，如：“The cat is sleeping on the sofa.”（2）教师做出一些动作，让学生用现在进行时描述，如：“Teacher is writing on the blackboard.”3. 操练（1）教师组织学生进行小组活动，用现在进行时进行交际，如：“A: What is he doing? B: He is watching TV.”（2）教师创设情境，让学生运用现在进行时描述，如：“假设教室里有学生在画画，教师可以问：‘What are they doing?’，引导学生回答：‘They are drawing pictures.’”4. 巩固（1）教师出示一些动词，让学生用现在进行时将其转换为进行时态，如：“eat → eating”。

（2）教师设计一些句子，让学生用现在进行时进行填空，如：“Jack is _____ (read) a book.”5. 拓展（1）教师引导学生用现在进行时描述自己的家人或朋友，如：“My mother is a teacher. She is _____ (teach) her students now.”（2）学生相互交流，分享自己用现在进行时描述的人或事物。

现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。

2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。

三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。

2. 教学工具：投影仪、计算机等。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。

2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。

c. 举例说明现在进行时的用法。

3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。

b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。

4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。

b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。

五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。

2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。

3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。

六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。

2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。

3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。

七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。

2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。

3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。

八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。

2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。

3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。

六年级英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 常用现在进行时的动词。

3. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点：现在进行时动词的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的实践能力。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾一般现在时的用法，为新课学习打下基础。

2. 讲解现在进行时的结构及用法，让学生理解并掌握。

3. 举例说明常用现在进行时的动词，让学生进行识记。

4. 创设情境，让学生在实际语境中运用现在进行时进行交流。

5. 小组合作任务：设计一个情境，用现在进行时进行描述，并进行展示。

6. 游戏环节：通过现在进行时问答游戏，巩固所学知识。

7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，要求学生运用现在进行时进行写作。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及任务完成情况。

2. 小组合作评价：评价学生在小组合作任务中的表现，包括交流、合作、创新等方面。

3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的反应速度、准确性以及语言运用能力。

七、课后作业：1. 作业内容：要求学生运用现在进行时写一篇小作文，描述一个正在进行的场景。

2. 作业要求：语句通顺，用词准确，能够体现现在进行时的特点。

3. 作业反馈：及时批改学生作业，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。

八、拓展活动：1. 活动内容：举办一个“现在进行时主题”的口语角，让学生们自由交流。

《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。

2. 培养学生正确运用现在进行时进行描述和交流的能力。

3. 提高学生听说读写四项基本技能，特别是听力和口语表达能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词(am/is/are) + 动词ing形式+ 其他。

2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态；描述现阶段的习惯或经常发生的事情。

3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the present time, currently等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。

2. 教学难点：be动词的用法及其在不同主语后的变化。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务活动，让学生在实际语境中运用现在进行时。

2. 交际式教学法：利用问答、讨论等互动形式，提高学生的听说能力。

3. 情境教学法：创设各种真实情境，让学生在特定语境中学习现在进行时。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入现在进行时，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解现在进行时的结构、用法及时间状语。

3. 练习：进行不同类型的练习，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组进行任务活动，如讨论、角色扮演等，运用现在进行时进行交流。

5. 展示：各小组展示活动成果，其他学生进行评价、反馈。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调现在进行时的关键点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：对课堂教学效果进行评估，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对现在进行时的理解和运用能力。

3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，关注他们在实际交流中使用现在进行时的准确性。

现在进行时教学设计（一）[共五篇]第一篇：现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计（一）一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成，能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是：be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型（1）陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：→I am reading English.我正在读英语。

→He is writing.他正在写字。

→You are running.你正在跑步。

（2）一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：①.-Are you singing?你正在唱歌吗？-Yes, I am.是的，我在唱歌。

(No, I'm not.不，我不在唱歌。

)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。

[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。

]（3）特殊疑问句疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：①.-What are you doing?你正在做什么？-I am doing my homework.我正在做作业。

②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么？-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。

《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们对英语的兴趣。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构。

2. 现在进行时的用法。

3. 相关练习和活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其运用。

2. 教学难点：现在进行时在不同情境下的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解现在进行时。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）通过简单的问候和讨论，激活学生的话题和兴趣。

2. 引入（10分钟）利用图片或情境引入现在进行时，让学生猜测和描述图片中的人物或事物正在做什么。

3. 讲解（15分钟）4. 练习（15分钟）设计不同情境的练习题，让学生用现在进行时进行回答。

如：What is he doing? He is reading a book.What are they doing? They are playing soccer.5. 互动活动（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在真实情境中运用现在进行时。

如：A: Hi, John! What are you doing?B: I'm cleaning my room. What about you, Alice?A: I'm washing clothes.7. 作业布置（5分钟）设计课后作业，让学生巩固所学内容。

如：用现在进行时写一篇小作文，描述家人或朋友正在做的事情。

8. 板书设计：现在进行时结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

9. 教学反思：10. 课后评价：通过课后作业和课堂表现对学生进行评价，了解他们对现在进行时的掌握程度。

初中英语现在进行时-教案第一章：现在进行时的概念与用法1.1 引入：通过日常生活场景，引导学生理解现在进行时的含义。

1.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

1.3 练习：用现在进行时造句，并进行小组讨论。

第二章：现在进行时的构成2.1 引入：通过例句展示现在进行时的构成。

2.2 讲解：现在进行时由“be动词+动词ing形式”构成。

2.3 练习：填空练习，用正确的现在进行时形式完成句子。

第三章：现在进行时的否定句与疑问句3.1 引入：通过例句展示现在进行时的否定句与疑问句。

3.2 讲解：现在进行时的否定句在be动词后加not，疑问句将be 动词提前。

3.3 练习：用现在进行时造否定句与疑问句，并进行小组讨论。

第四章：现在进行时的时间状语4.1 引入：通过例句展示现在进行时的时间状语。

4.2 讲解：现在进行时常用的时间状语有：now, at the moment, right now等。

4.3 练习：用现在进行时的时间状语完成句子。

第五章：现在进行时的实际应用5.1 引入：通过情景剧展示现在进行时的实际应用。

5.2 讲解：现在进行时用于描述正在发生的动作或存在的状态。

5.3 练习：创设情景，用现在进行时进行角色扮演。

第六章：现在进行时的常用动词6.1 引入：通过例句展示现在进行时常用动词。

6.2 讲解：动词+ing形式表示正在进行的动作。

6.3 练习：用现在进行时常用动词完成句子。

第七章：现在进行时的注意事项7.1 引入：通过例句展示现在进行时的注意事项。

7.2 讲解：注意动词+ing形式的拼写规则，及与动词原形的区别。

7.3 练习：找出错误并改正句子中的现在进行时形式。

第八章：现在进行时与过去进行时的区别8.1 引入：通过例句展示现在进行时与过去进行时的区别。

8.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作，过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。

8.3 练习：用现在进行时和过去进行时完成句子，并进行小组讨论。

《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构及用法。

2. 常用现在进行时的动词。

3. 现在进行时在实际语境中的运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。

2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在进行时。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用现在进行时。

3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的活动，激发学生学习现在进行时的兴趣。

2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例讲解，让学生明确现在进行时的表达方式。

3. 列举常用现在进行时的动词，让学生进行识记和练习。

4. 创设生活情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演，巩固所学知识。

5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用现在进行时，增加学习的趣味性。

6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固现在进行时的用法。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。

2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，检查他们是否能正确运用现在进行时。

3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。

4. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用情况，纠正错误并给予反馈。

七、作业设计：1. 练习题：设计一些练习题，让学生填写适当的现在进行时句子。

2. 观察日记：要求学生观察周围的人或物，用现在进行时记录正在进行的动作或状态。

3. 情境对话：编写一段对话，要求学生用现在进行时完成，并与其他同学进行交流。

现在进行时教案稿一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。

二、教学重难点：1. 现在进行时的结构。

2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

三、教学准备：1. 图片素材。

2. 实物道具。

3. 活动场地。

四、教学过程：1. 导入：利用图片素材和实物道具，引导学生观察并描述正在进行的动作。

例如：展示一张图片，图片中有一只猫在吃鱼，让学生用现在进行时描述这幅画面。

2. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。

讲解例句：I am eating fish. He is reading a book. 让学生跟读并模仿。

3. 练习：分组进行角色扮演，让学生运用现在进行时进行情景交际。

例如：A组同学扮演在图书馆读书的学生，B组同学扮演在公园散步的人，互相描述正在进行的动作。

4. 游戏：进行“现在进行时猜猜看”的游戏。

教师说出一个现在进行时的句子，学生需要用手势表示这个动作。

例如：教师说“I am running”，学生用手势表示跑步的动作。

五、作业布置：1. 抄写今天学习的现在进行时句子，每个句子写五遍。

2. 运用现在进行时写一段话，描述自己正在做的事情。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论和练习。

2. 口语表达：评估学生在情景交际中的口语表达能力，是否能正确使用现在进行时。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够熟练运用现在进行时进行书写。

七、拓展活动：1. 让学生分组，每组设计一个场景，使用现在进行时进行角色扮演。

2. 邀请学生上台展示他们的角色扮演，并给予评价和鼓励。

八、教学反思：1. 课后反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况。

2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 计划下一节课的内容，确保教学内容的连贯性和深入性。

一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。

3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。

教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。

难点：现在进行时的用法和语境。

教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。

2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。

Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。

2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。

Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。

2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。

Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。

2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。

2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。

2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。

3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。

四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。

五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。

2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。

现在进行时英文版教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 现在分词。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + doing。

2. 现在进行时的用法：描述此刻正在进行的动作。

3. 常用现在进行时的场景和句型。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际操作中掌握现在进行时的用法。

2. 交际式教学法：通过情景对话，让学生在真实语境中运用现在进行时进行交流。

3. 游戏教学法：通过英语游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学步骤：1. 引入：引导学生回顾过去时和一般现在时的用法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解现在进行时的结构和使用场景，示例讲解。

3. 小组活动：学生分组，用现在进行时描述正在进行的动作，相互交流。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用现在进行时进行交流。

5. 听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题，巩固现在进行时的用法。

五、作业布置：1. 课后练习：用现在进行时写一篇小短文，描述自己正在做的事情。

2. 口语作业：与家人或朋友进行一段对话，运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 单词积累：记忆与现在进行时相关的词汇。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。

2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生对现在进行时句子的理解程度。

3. 口语表达能力：通过口语练习，评估学生运用现在进行时进行交流的能力。

4. 作业完成情况：检查课后练习和口语作业，评估学生在课外运用现在进行时的实际情况。

七、教学拓展：1. 对比过去进行时和现在进行时的用法，让学生了解两者之间的区别。

2. 介绍现在进行时的常见错误，引导学生注意并及时纠正。

3. 利用多媒体资源，如英语动画片、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固现在进行时的知识。

初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。

2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。

2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。

3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。

7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。

六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。

现在进行时优秀教案一、教学目标1. 学生能正确理解现在进行时的用法和意义。

2. 学生能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态。

3. 学生能够对现在进行时进行简单的问答练习。

4. 学生能够通过口语练习提高运用现在进行时的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的用法和意义。

2. 教学难点：现在进行时的肯定、否定句和一般疑问句的构成及回答。

三、教学过程Step 1 导入新课1. GreetingT: Good morning/afternoon, class! How are you today?Ss: Good morning/afternoon, teacher! I'm fine, thank you.2. ReviewT: Last time, we learned how to use present simple to talk about our daily routines. Can anyone give an example?S1: I usually get up at 7 o'clock in the morning.T: Great job! Today, we will learn a new tense called present continuous. Can you guess what it means?S2: Is it about something happening right now?T: Yes, you are absolutely correct. Present continuous is used to talk about actions or states happening at the moment of speaking.Step 2 新概念呈现1. PresentationT: Now, let's look at the examples. (Write the following sentences on the board)- I am eating breakfast.- She is reading a book.- They are playing soccer.T: Can you tell me what tense is used in these sentences?Ss: Present continuous!T: Very good. Now, let's analyze the sentences. What do you notice about the verb form?S3: The verbs have "-ing" at the end.T: Correct. In present continuous, we use "be" (am, is, are) + verb + ing. Now, let's practice. (Ask some students to make their own sentences using present continuous)S4: I am watching TV.S5: He is doing his homework.2. Concept CheckT: Good job, everyone. Now, I am going to show you some pictures. Please tell me what these people are doing in the pictures. (Show pictures with different activities, such as swimming, dancing, reading, etc.)S6: They are swimming.S7: She is dancing.T: Excellent.Step 3 练习1. Practice 1: Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets.- I _________ (play) basketball now.- They ___________ (have) dinner at a restaurant.- We _________ (listen) to music.2. Practice 2: Conversation practiceT: Now I will pair you up and you can ask each other questions about what you or your partner is doing at the moment. Use the structure "What are you doing?"S8: What are you doing?S9: I am reading a book.Step 4 小结归纳T: So, in present continuous, we use "be" (am, is, are) + verb + ing to talk about actions or states happening at the moment.Step 5 作业布置1. Workbook exercises 1 and2.2. Write a short paragraph about what you are doing at a specific time, e.g., "At 8 o'clock in the evening, I am studying English."Step 6 课堂总结T: Great job today, class! You all did so well in learning present continuous. Remember to use it in your daily conversations and continue practicing. See you next time!四、教学反思本节课主要围绕现在进行时的用法和句型展开，通过导入新课、概念呈现、练习和小结归纳等环节，旨在让学生理解现在进行时的基本用法和构成，并能正确运用于实际交流中。

《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 让学生理解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。

3. 培养学生能够在适当的情境中运用现在进行时进行交流。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。

3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the same time, right now等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。

2. 教学难点：be动词的用法及动词ing形式的转换。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用现在进行时。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用现在进行时。

3. 交际法：引导学生进行师生互动、生生互动，提高口语表达能力。

五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《The wheels on the bus》引入现在进行时概念。

2. 呈现：通过图片、情境等展示现在进行时的用法。

3. 讲解：讲解现在进行时的结构及be动词的用法。

4. 练习：分组练习，用现在进行时描述正在进行的动作。

5. 应用：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调现在进行时的用法。

7. 作业：布置作业，要求学生用现在进行时写一段话。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动练习。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用现在进行时的准确性及流畅度。

3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用是否正确，语法是否规范。

4. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，是否能够相互帮助、共同进步。

七、教学拓展：1. 对比过去进行时：引导学生了解过去进行时与现在进行时的区别，并进行相关练习。

现在进行时教案一、教学目标1.了解现在进行时的基本用法和构成方式。

2.能够正确使用现在进行时表达正在进行的动作。

3.能够通过练习掌握现在进行时的用法。

二、教学重点1.现在进行时的构成方式。

2.现在进行时的基本用法。

三、教学难点1.区分现在进行时和一般现在时的用法。

2.熟练掌握现在进行时的用法。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一张图片，上面有一个人正在做饭的动作，然后问学生：“这个人在做什么？”学生回答：“他在做饭。

”教师再问：“这个人正在做饭，这个正在做的动作用什么时态来表达？”学生可能会回答：“现在时？”教师引导学生回答：“现在进行时。

”2. 现在进行时的构成方式教师出示现在进行时的构成方式，即“be动词+动词的现在分词”，并解释每个部分的含义。

然后教师让学生跟读并模仿。

3. 现在进行时的基本用法教师出示现在进行时的基本用法，即表达正在进行的动作。

然后教师给出一些例句，让学生猜测这些句子的含义，并解释每个句子的意思。

例如：•I am studying English.（我正在学习英语。

）•She is cooking dinner.（她正在做晚饭。

）•They are playing basketball.（他们正在打篮球。

）4. 区分现在进行时和一般现在时的用法教师出示现在进行时和一般现在时的用法对比表格，让学生比较两者的区别。

然后教师给出一些例句，让学生判断这些句子应该用现在进行时还是一般现在时。

例如：•I am studying English every day.（我每天都在学习英语。

）•She is always cooking dinner at this time.（她总是在这个时间做晚饭。

）•They are playing basketball now.（他们现在正在打篮球。

）5. 练习教师出示一些图片，让学生描述图片中正在进行的动作，并用现在进行时表达。

例如：•A man is running in the park.（一个男人正在公园里跑步。