《热力环流》7高中地理同课异构说课课件

热力环流
气压 降低
C’
气压 升高
A’
气压 降低
B’
冷却
受热
冷却
C
A
B
热力环流
气压 降低
C’
气压 升高
A’
气压 降低
B’
气压 升高
冷却
C
气压 降低
受热
A
气压 升高
冷却
B
热力环流
气压 降低
C’
等压面弯曲规律： 高压上凸、低压下凹
风
气风压
升高
A’
气压 降低
B’
气压 升高
风
气风压
气压
降低
升高
冷却
受热
冷却
（3）在图a上，画出白天陆地和海洋之间的大气运动方向，使之 构成一个环流圈；在图b上，画出夜间陆地和海洋之间的大气运 动方向，使之构成一个环流圈。
白天
陆地：增温快
陆地
a
海洋：增温慢
海洋
夜晚
陆地：降温快
陆地
海洋：降温慢
海洋
b （4）分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？
白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对海滨地区能够起到降温的作用；夜 晚来自陆地的风比较温热干燥，对海滨地区能够起到增温的作用。海陆风 共同作用的结果是使海滨地区的气温日较差较小。
《三国演义》中有诸葛亮把司马懿困在“上方谷”中，用火攻之， 眼看火烧到紧要关头，天突降大雨，救了司马懿的命。诸葛亮叹到： “谋事在人，成事在天。”那么为什么天会在这紧要关头下起雨来 呢？
思考这个问题？不着急回答，上完这节课大家都会懂！
现象观察
1、观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的 ? 2、空气运动原因？ 冷热不均引起空气环流

三个环节层层递进，步 步强化，攻克重难点。
新知运用
学生学以致用，画出热力环流实例---城郊风和海 陆风环流图
发挥小组讨论合力
小组代表上台演板，要求学生不仅会画，而且是怎么 画，先画哪个方向，再画哪个方向，严格要求，并用 准确语言表述原因。
教师精准点拨
攻克难点
城郊风影响
1、这种环流会对市区大气污染物的扩散产 生哪些影响？ 2、我们应如何避免这种影响?
教学目标与地理核心素养
【地理实践力】通过导入、热力环流实验观察， 实例应用环节的设计，培养学生实践操作能力。
【人地协调观】在热力环流实例研究中，与实 际生活相联系，强调人类活动与地理环境协调 发展的观念。
【综合思维】通过高考题的设置，培养学生的 综合思维能力。
学习重点： 热力环流的形成过程。
学习难点： 热力环流的形成过程及热力环流在实际生活 的具体表现形式。
课题：热力环流 为了赛制的公平公正，参赛学校请：
统一使用此模版作为PPT展示 封面上请不要标注“xxx学校” 开始说课只需报抽签后的出场代码
科目： 地 理
序号：
一、教材分析 二、教学目标 三、教学方法 四、教学设计
教材分析
《热力环流》是新课标人教版必修1第二章第一 节的内容，它对我们后面学习气压带风带、季风 环流都有着非常重要的铺垫作用，也是地理学习 中研究大气运动的基本方法。
2.高压、低压：
同一高度上，空气密度越大，
气压值越大，称为高压；密度
越小，气压值越小，空气由
D
高压向低压运动。
概念性强，教师点拨
B A
PA＞PB
低压 C
3、展示实验，初步感知 教师实践引导学生实践
4、利用演示图，教师 详细讲解热力环流形 成过程。 5、合作探究

1.大气的运动分 垂直运动 和 水平运动 。大气的垂直
运动表现为气流的 上升 和 下沉 ；大气的水平运动
就是我们平常说的
风。
水平运动（风）
气
气
流
流
的
的
下
上
沉
升
水平运动（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
地面
【知识铺垫】
几个常用概念:
A、 气压： 单位面积上空气柱的重量
同一垂直方向上， 海拔越高，气压越低
P2
800hpa
高空
1000hpa
2）海陆风、山谷风、城市风在形成 上有何共同点？
【规律】水平面上温度不同的两地，
只要存在较大的气温差异，就有可
能形成热力环流。
课堂练习
3.图中气压状况是由热力作用引起，读图回答
下列问题： （1）比较D、F气压值高低 （2）比较C、F气压值高低
高空 等压面
地面
拓展：
4.读北半球因热力原因造成的近地面与高空气压状况 图，回答：
山谷或盆地地区 多夜雨
山谷风
山风
谷风
巩固练习
1．下列热力环流图示，画法正确的是（ D ）
2.想在图中布局化工厂，最合适的位置应选在
（A ）
CD
B
A
二、热力环流的常见表现形式
1 海陆风 白天：海风；晚上：陆风 2 山谷风 白天：谷风；晚上：山风 3 城市风 城市——郊区
【思考】 1）与海陆风、山谷风比较，城市风 有哪些不同？为什么？ ---城市风风向固定，近地面的风始 终由郊区吹往城市,不随昼夜的变化 而改变.这是因为城市昼夜的气温始 终高于郊区。
P1 A
地面
海拔
4
【知识铺垫】

海拔高,空气稀薄,云量少,晴天多,大气削弱作用少.
2、青藏高原的太阳辐射(tài yánɡ fú shè)很强，但气温却很低，两者之间有 矛盾吗？为什么？
没有矛盾。因为:1.虽然太阳辐射强,但是海拔高,来自大地面的热量少；2.云量少保温 作用也弱.(注:气温低出现在没有太阳的时候)
第十二页，共40页。
散射
H2O CO2
CO2、H2O吸收(xīshōu)波长较长 的红外光
地面 第六页，共40页。
一、大气的削弱作用
吸收(xīshōu)
（选择性）
削
弱 作 用
散射 （选(sǎ择n性sh）
反è射)
(fǎns
二氧化碳和水汽： 红外光
臭氧：
紫外光
波长较短的蓝色光
云层
第七页，共40页。
二、大气的受热(shòu rè)过程
★太阳温度高, 太阳辐射——短波(duǎnbō)辐射 ★地面、大气温度较低，地面辐射、大气辐射——长波辐射
第五页，共40页。
平 太阳辐射
流 层
（紫外光）
O3
反射
对 流 层
O3吸收大部分波长 较短的紫外光
太阳辐射(tài yánɡ fú shè)
（可见光）
太阳辐射(tài yánɡ fú shè)
（红外光）
Image
第四十页，共40页。
第二十三页，共40页。
三、热力环流（大气运动最简单的形式）
1、几个常用概念 A、 气压：
1060hpa
1100hpa
单位(dānwèi)面积上空气柱的重量
高度升高，气压减小
P2
高空(gāokōng)
1000m
P1
500m