二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿

小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。

2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。

3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。

4. 培养学生的合作意识和团队意识。

教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。

2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。

教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。

让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。

Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。

（2）学生进行练习题，教师巡视指导。

Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。

（2）学生进行练习题，教师巡视指导。

Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。

Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。

Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。

教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。

同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。

《整百整千数的加减法》评课高
听了谷老师执教的一堂《整百整千数的加减法》的数学课后，总结出以下几点:
一、教师的教态自然，鼓励的方式好，能哄住学生，吸引他们的注意力，而且正堂课都贯穿于游戏当中。

二、重视学生原有的知识基础，让学生自主探究。

教师在教授新知之前，复习了数的组成，整十数的加减法，让学生自己做，自己思考，然后出示例题，符合学生的思维的迁移的水平，学生根据已有知识的基础，能很快很顺利的接受新知。

三、重视新课标提倡的方法的多样化。

在解决整百整千数的加减法的算法时，教师鼓励学生说出多种解决方法，并让学生选择自己的喜欢的方法做练习，体现了新课标的重视方法多样化的思想。

四、练习设计形式多样、有趣。

在练习设计这个环节，虽然都是枯燥的计算，但教师设计了有趣的各种各样拼图游戏，学生兴趣较高，在不自觉当中熟练了计算方法。

在改错这个练习环节中，教师将学生容易弄错的计算情况表现在多媒体上，让学生判断对错，充分考虑二年级学生的心理特点，使学生口、脑并用。

最后的练习设计是一道开放题，有一定的挑战，学生较感兴趣。

五、教师语言表达清晰、流畅，教态自然，板书清晰。

思考之处:
1、从整节课学生的反应上看:教学过程很顺利，学生反应很好，整节课却没有高潮，没有亮点，给人有种“复习课”的感觉，绝绝大部分学生都会。

2、整节课一学生动口说为主，都是一问一答的形式，缺少学生之间的合作、交流，学生只是一味地回答老师的问题，体现不出新课标提倡的学生学习方法的多样化。

3、教师的儿童化语言不够，而且整节课教师都是只是站在讲台附近，未走到学生当中去。

冀教版二年级数学下册《整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数》评课稿1. 引言本文档是对冀教版二年级数学下册《整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数》这一课程的评课稿。

该课程主要涉及整百数的加减和几百几十的数与整百数或整十数的加减运算。

通过这一课程，学生将学习在实际生活中应用数学解决问题的能力。

本评课稿将对课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学反思等方面进行评价和总结。

2. 教学目标2.1 知识目标通过本课程的学习，学生应该掌握以下知识点： - 理解整百数的概念及其在实际生活中的应用。

- 掌握整百数的加法和减法运算方法。

- 理解几百几十的数与整百数或整十数的加减运算。

2.2 能力目标通过本课程的学习，学生应该具备以下能力： - 能够运用整百数的加减法解决实际问题。

- 能够应用几百几十的数与整百数或整十数的加减运算解决实际问题。

3. 教学内容3.1 整百数的加法和减法•整百数的定义：整百数是末尾两位都是零的三位数。

•整百数的加法：将整百数相加时，只需将相应的百位数相加即可。

•整百数的减法：将整百数相减时，只需将相应的百位数相减即可。

3.2 几百几十的数与整百数或整十数的加减•几百几十的数的概念：几百几十的数是百位数和十位数都不为零的三位数。

•几百几十的数与整百数的加法：将整百数与几百几十的数相加时，先将百位数相加，然后将个位数和十位数相加。

•几百几十的数与整百数的减法：将整百数与几百几十的数相减时，先将百位数相减，然后将个位数和十位数相减。

4. 教学方法4.1 概念讲解在课程开始时，教师应首先向学生介绍整百数和几百几十的数的概念，并通过生动的故事或实例引导学生理解这些概念。

教师可以通过黑板、投影仪等多种方式呈现概念的定义和示例，帮助学生建立起相应的概念框架。

4.2 计算练习在学生理解了整百数和几百几十的数的概念后，教师应引导学生进行相关的计算练习。

教师可以准备一些简单的加减法计算题目，要求学生按照正确的步骤进行计算，巩固所学的知识。

二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》8-人教版一、教学目标1.能够熟练运用整百、整千数进行加减法运算；2.能够在实际生活中解决涉及整百、整千数的问题；3.能够灵活运用不同的计算方法解决问题。

二、教学重点和难点•教学重点：整百、整千数加减法的运算方法和应用；•教学难点：综合应用整百、整千数进行加减法运算。

三、教学准备1.教材：二年级数学下册教材《人教版》；2.教具：数学教具、小黑板、彩色粘贴纸等。

四、教学过程第一节教学引入1.引导学生回顾上节课所学内容，复习上节课所掌握的整十数加减法；2.出示一些整百、整千数的算式，让学生猜一猜这些数是多少。

第二节教学内容讲解1.讲解整百、整千数的概念，如何进行加减法运算；2.通过示范和小组练习，让学生掌握整百、整千数的加减法运算规则；3.强调整百、整千数的特点和应用场景，让学生理解运用数学在生活中的重要性。

第三节教学练习1.分发练习册，让学生独立完成整百、整千数的加减法练习；2.老师巡视指导，及时纠正学生的错误，强调规范的计算方法；3.收集学生的练习册，进行及时批改并反馈。

第四节教学拓展1.给学生提供更多的整百、整千数加减法的实际问题，拓展学生思维；2.让学生分组讨论解决问题的方法，并在班级分享；3.对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对数学的兴趣和热情。

第五节课堂小结1.总结本节课的重点内容，强调整百、整千数加减法的运算方法；2.鼓励学生积极思考，勇于提出问题和解决问题的方法；3.对本节课内容进行复习，巩固学生所学知识。

五、课后作业1.布置练习册上的作业；2.让学生整理笔记，复习本节课的知识点；3.鼓励学生在生活中寻找整百、整千数的运用场景，分享到下节课。

六、教学反思本节课教学内容设计合理，能够引导学生主动参与，激发学生学习兴趣。

在今后的教学中，可以加强与学生之间的互动，提高教学效果。

以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法。

《整百整千加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整百整千加减法》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《整百整千加减法》是人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》中的内容。

在此之前，学生已经学习了 100 以内的加减法，为本节课的学习奠定了基础。

本节课主要让学生掌握整百、整千数加减法的口算方法，能够正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。

教材通过“买电器”的情境，引出了整百、整千数的加减法。

这样的安排，既贴近学生的生活实际，又能激发学生的学习兴趣。

同时，教材还通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

二、说学情二年级的学生已经具备了一定的数感和计算能力，能够熟练地计算100 以内的加减法。

但是对于整百、整千数的加减法，学生可能会感到陌生，需要通过直观的教学方法和多样化的练习来帮助他们理解和掌握。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和小组合作学习。

因此，在教学中，我将充分利用这些特点，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数加减法的口算方法，能够正确地进行计算。

2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。

教学难点：理解整百、整千数加减法的算理。

五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设“买电器”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，感受数学与生活的密切联系。

直观演示法：利用计数器、小棒等教具，直观地展示整百、整千数加减法的计算过程，帮助学生理解算理。

整百整千数的加减法评课一、引言整百整千数的加减法是小学数学中的重要内容，它帮助学生在数学运算中培养准确性和逻辑思维能力。

本篇评课将围绕整百整千数的加减法展开，对该课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行探讨，以期达到全面、详细、完整且深入地评估教学效果。

二、教学目标整百整千数的加减法的教学目标是培养学生对整百整千数的运算能力，包括学生能够准确进行整百整千数的加减法运算，理解加法和减法的概念和运算规则，灵活应用各种运算方法解决问题。

1. 知识目标：•掌握整百整千数的加减法运算规则。

•理解加法和减法的概念。

2. 能力目标：•能够准确进行整百整千数的加减法运算。

•能够灵活应用运算方法解决实际问题。

3. 情感目标：•培养学生对数学运算的兴趣和积极态度。

•提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

三、教学内容整百整千数的加减法的教学内容主要包括以下几个方面：1. 认识整百整千数•整百整千数的概念和特点。

•整百整千数的表示方法。

2. 整百整千数的加法运算•不进位加法。

•进位加法。

•认识进位数和进位规律。

3. 整百整千数的减法运算•退位减法。

•借位减法。

•认识借位数和借位规律。

4. 运算方法的灵活应用•列式运算方法。

•心算方法。

5. 实际问题的解决•将实际问题转化为数学问题。

•运用加减法解决实际问题。

四、教学方法整百整千数的加减法是一种基础的运算，教师应采用多种教学方法激发学生的兴趣，注重培养学生的运算能力和思维能力。

1. 多媒体教学法通过多媒体的方式呈现教学内容，如使用幻灯片、动画、视频等进行讲解和演示。

这种教学方法可以直观地展示整百整千数的加减法运算过程，帮助学生更好地理解。

2. 示范演示法教师可以通过示范演示的方式向学生展示整百整千数的加减法运算方法，引导学生理解加法和减法的规则和步骤。

同时，教师还可以给学生提供一些例题进行辅助讲解。

3. 小组合作学习法将学生分成小组，进行合作学习。

每个小组成员都要积极参与讨论和解决问题，激发学生的思考和表达能力。

二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。

•能够灵活运用加减法解决相关问题。

•培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。

三、教学难点•运用加减法解决实际问题。

四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。

•教具：计算器、教学板书。

•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。

五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。

2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。

3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。

4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。

5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。

六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。

七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。

九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。

十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。

十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。

以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。

二年级数学讲评课教案小学数学教学主要是为了培养孩子的思维能力，使数学能够服务于生活。

所以，需要教师在教学过程中探索最适合于学生的教学模式，能够完成因材施教、注重个性发展等意图。

今天小编在这给大家整理了一些二年级数学讲评课教案，我们一起来看看吧!二年级数学讲评课教案1教学目标：1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

4、在交流与评价中培养学生的自信心。

教学重点：掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。

教学难点：掌握口算方法并口述其算理。

教学过程：一、创设情境，提出问题创设看电视机和冰箱提出想知道的问题(单价、求和、求差)。

二、联想猜测，明确方向1、组织猜单价活动。

2、明确探索方向三、自主探索，成果展示1、独立尝试，先行先试(同时完成两个问题)2、小组合作，质疑问难3、展示成果，得出算法第一个问题：1000+2000=3000(元)(1)数的组成：1个千加2个千是3个千，3个千是3000。

(2)以小见大：从1+2=3想出1000+2000=3000。

(3)两个加数都先去掉三个零，再相加，然后在得数末尾添上三个零。

(4)1+2=3，10+20=，100+200=，1000+2000=，1000+500=来分析辩解零个数要相同)第二个问题：2000-1000=1000(元)方法同上。

4、迁移类推，完善算法(例10的变形)——“想加求差”法小头爸爸买回电视机和冰箱共花了3000元，已知电视机的单价1000元，冰箱的单价是多少呢?5、应用新知，解决问题(例10及做一做的题目)师：真了不起，大家不但帮助小头爸爸正确算钱，又在算钱的过程中，想出了这么多解决问题的好方法，打开书本，完成P81例10和小精灵聪聪的两道题。

《整百、整千数加减法》评课
听了《整百、整千数加减法》这节课，我对二年级学生的数学学习情况有了更深入的了解。

从整体上看，这节课的教学效果良好，学生在老师的引导下积极参与，能够掌握整百、整千数加减法的计算方法。

首先，老师在课前准备充分，对教学内容非常熟悉，能够根据学生的实际情况进行教学设计。

老师通过讲解、示范和实例练习，使学生能够掌握整百、整千数加减法的计算方法，并理解其算理。

这种教学方式有助于培养学生的计算能力和数学思维能力。

其次，老师在教学过程中注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

老师通过引入与生活实际相关的问题和情境，引导学生将数学知识应用于实际问题中，使数学学习更加有趣和实用。

这种教学方式有助于培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

此外，老师在教学过程中注重评价与反馈的作用。

通过观察学生的练习过程和口头测试，老师能够及时发现学生的问题并给予指导性的反馈，帮助学生了解自己的学习状况并改进不足之处。

这种教学方式有助于提高学生的数学学习效果。

最后，我想提出一些建议。

在小组讨论环节，有些学生可能存在被动参与的情况，老师可以进一步引导和激励他们积极参与讨论，提高他们的学习积极性和合作意识。

同时，对于学生在计算过程中容易出错的地方，老师可以加强练习和巩固，提高学生的计算准确性和速度。

综上所述，《整百、整千数加减法》这节课在教学设计、教学方法和教学评价等方面都有很多值得借鉴和学习的地方。

通过这次评课，我更加深入地了解了这节课的优点和不足之处，也为我今后的教学提供了有益的参考。