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5以内按数取物教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《数的概念》，主要详细内容为5以内按数取物。
通过实物操作、互动游戏等方式，让学生掌握5以内数的概念，学会按数取物。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的数的概念，理解数的顺序和数量关系。
2. 培养学生按数取物的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的概念的理解，按数取物的操作。
教学重点：掌握5以内数的顺序和数量关系，学会按数取物。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教具（小车、球、苹果等）、PPT课件。
学生准备：学具（小车、球、苹果等）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示教具，如5个小车，提问：“同学们，这里有多少个小车呢？”引导学生回答并说出数字“5”。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示5以内的数，讲解数的顺序和数量关系。
同时，以小组为单位，让学生按数取物，如取出3个球，2个苹果等。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示数字卡片，让学生快速说出数字，并按数取物。
同时，邀请学生上台演示，加强课堂互动。
4. 小组合作（15分钟）教师将学生分成小组，每组发放一套学具。
让学生在组内按数取物，并进行数量比较，讨论数的顺序。
教师邀请各小组代表汇报本节课的学习成果，分享按数取物的经验。
六、板书设计1. 5以内按数取物2. 内容：数的概念：1、2、3、4、5数的顺序：从小到大数量关系：多、少、相等七、作业设计1. 作业题目：（1）请从家里找出5件物品，按数取物，并记录下来。
（2）比较5以内数的大小，将结果画在画纸上。
2. 答案：（1）例：取出3个铅笔、2个橡皮、5个棋子。
（2）画纸示例：1<2<3<4<5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5以内数的概念和按数取物。
2024年小班数学5以内的按数取物教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《快乐数学》第一册，具体内容包括第一章“认识数字”中的第三节“5以内的数字认识和运用”，重点让学生通过实践活动，理解数字5的含义，学会按数取物。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字5，理解其含义，并能用数字5进行简单的计数。
2. 培养学生按数取物的能力，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：数字5的认识和运用，按数取物的操作。
难点：理解数字5的含义，熟练进行按数取物。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、物品模型、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个丰富多彩的游乐园场景，引导学生观察并提问：“你们看到了几辆过山车？几座旋转木马？”让学生通过观察，回答问题，引出数字5。
2. 数字5的认识①教师展示数字卡片，让学生观察并说出数字5的特征。
②教师引导学生用手指表示数字5，加深对数字5的认识。
3. 按数取物①教师示范按数取物的操作，让学生观察并理解操作方法。
②学生分组进行按数取物的实践活动，如每组5个学生，分别取5个物品。
③教师巡回指导，纠正错误操作，引导学生正确进行按数取物。
4. 例题讲解①教师出示例题，如“小猴摘了5个桃子，请帮它分给其他小动物。
”②教师引导学生分析问题，找出关键信息，解决问题。
③教师讲解解题思路，让学生理解并掌握按数取物的解题方法。
5. 随堂练习①教师出示练习题，如“小猫钓鱼，钓了5条鱼，把它分给其他小猫。
”②学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时给予反馈。
六、板书设计1. 数字5的认识：数字卡片、物品模型、手指表示数字5。
2. 按数取物：游乐园场景、小猴摘桃子例题、小猫钓鱼练习题。
七、作业设计①用数字5进行家庭物品的计数。
②画一幅以数字5为主题的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字5的认识和按数取物的操作掌握情况较好，但仍有个别学生存在操作不熟练的问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。
5以内按数取物教案一、教学内容本节课的教学内容选自数学教材第二册第四章第三节“5以内按数取物”。
具体内容包括：理解数字5的实际意义，掌握按数取物的操作方法，通过实践情景，让学生感知数学与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解数字5的含义，掌握按数取物的操作方法。
2. 过程与方法：通过实践情景，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：理解数字5的含义，掌握按数取物的操作方法。
难点：将数字与实际物品数量对应起来，进行正确的按数取物。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、物品模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个包含5个物品的图片，如5个苹果，引导学生观察并说出物品数量。
2. 例题讲解（10分钟）以5以内按数取物为例，讲解操作方法。
如：教师展示数字卡片“3”，学生从学具中取出3个物品。
3. 随堂练习（5分钟）4. 小组讨论（5分钟）5. 全班交流（5分钟）6. 游戏环节（10分钟）设计一个按数取物的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字5的含义和按数取物的操作方法。
六、板书设计1. 5以内按数取物2. 内容：数字5的含义按数取物的操作方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让学生从家中找出5个相同的物品，进行按数取物练习。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了5以内按数取物的操作方法。
课后，教师应关注学生在家庭作业中的表现，了解学生对知识的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生尝试进行更大数字的按数取物练习，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 例题讲解的清晰度和具体性。
2024年小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课选自教材《幼儿数学乐园》的第一单元“认识数字”，具体内容为“5以内按数取物”。
通过本节课的学习，学生能够掌握5以内的数字概念，学会按数取物的操作方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握5以内的数字，并能够按照指定的数量取出相应数量的物品。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生对数字的敏感度。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字与数量的关系，学会按数取物的操作方法。
教学重点：熟练掌握5以内的数字，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品图片、磁性黑板、磁性数字。
学具：学生人手一份数字卡片、物品图片、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解按数取物的操作方法。
如，数字“3”，则从袋子中取出3个物品。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师出示的数字，从袋子中取出相应数量的物品。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作（5分钟）学生分成小组，互相出题，进行按数取物的操作。
教师观察学生操作情况，给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 板书数字15，旁边分别贴上相应数量的物品图片。
2. 在磁性黑板上，用磁性数字和物品图片展示例题。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让孩子从家里找出5个以内的物品，进行按数取物的操作。
2. 答案：根据实际情况，正确取出相应数量的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了5以内按数取物的操作方法，但部分学生在数字与数量对应方面还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，如电话号码、门牌号等，培养学生的数字意识。
同时，鼓励学生尝试进行更大数字的按数取物操作，提高学生的数学能力。
一、教学内容本节课选自数学教材第一章《数的认识》第三节“按数取物”，围绕5以内数字的概念进行教学。
2024年小班数学5以内的按数取物教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《数学乐园》第一单元“认识数字”，具体章节为“5以内的按数取物”。
详细内容包括：复习1到5的认识，学习按数字要求取相应数量的物品，通过实践操作培养幼儿的数感和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字1到5，并能够按数取物。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的认识和按数取物的操作。
教学重点：数字1到4的复习，以及按数取物的实际操作。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物玩具、水果模型、磁性白板、磁性数字。
学具：操作盘、动物玩具、水果模型、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，邀请幼儿读出数字1到5。
教师用磁性白板展示数字1到5，让幼儿按数字顺序排列。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示一个有5个动物玩具的盒子，讲解如何按数字取出相应数量的动物玩具。
教师示范按数字取出3个动物玩具，让幼儿观察并模仿。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组一个操作盘、动物玩具和磁性数字。
教师出示数字卡片，要求幼儿按数字取出相应数量的动物玩具，并放在操作盘上。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 检测反馈（5分钟）教师出示磁性数字，邀请幼儿上台按数字取物。
教师评价幼儿的操作，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字1到5的卡片，贴在磁性白板上。
2. 操作盘、动物玩具、磁性数字，展示在讲台上。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿按数字取出相应数量的水果模型，并拍照至班级群。
2. 答案：数字1到5分别对应1个、2个、3个、4个、5个水果模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对操作中存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下，巩固按数取物的技能。
2024年幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《认识数字》，具体内容为5以内按数取物。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解数字的含义，掌握按数取物的技巧，提高幼儿的数学认知能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握5以内的数字，并能够按数取物。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿理解数字与数量的关系，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿按数取物的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、玩具、水果、篮子等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个“小猴摘桃”的情景，引导幼儿观察并讲述小猴摘了多少个桃子，让幼儿感知数字与数量的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解数字的意义，并通过实际操作，演示按数取物的过程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师出示的数字，从篮子里取出相应数量的物品，如玩具、水果等。
4. 互动环节（5分钟）教师与幼儿进行互动，提问幼儿关于5以内数字的知识，巩固所学内容。
5. 小结与评价（5分钟）教师对本次课程进行小结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 操作物品：玩具、水果等3. 数字与数量的关系图七、作业设计（1）按数字15，从家里找出相应数量的物品。
（2）将找到的物品画在纸上，并标上对应的数字。
2. 答案：（1）示例：3个苹果、2个玩具汽车、1个布娃娃。
（2）见幼儿完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展数学游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，提高幼儿的数学认知能力。
（2）鼓励家长在生活中引导幼儿观察数字，如车牌、电梯按钮等，增强幼儿对数字的敏感度。
小班数学《5以内的按数取物》教案教案：小班数学《5以内的按数取物》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园小班数学课程2. 详细内容：学习5以内的数字，通过按数取物的活动，让学生能够理解和掌握5以内的数字，并能够进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 学生能够认识和理解5以内的数字。
2. 学生能够通过按数取物的活动，培养观察力、动手能力和数学思维。
3. 学生能够在实际情境中运用5以内的数字进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对5以内数字的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够通过按数取物的活动，掌握5以内的数字，并能够进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型、计数器等。
2. 学具：学生用书、练习册、小玩具等。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生关注5以内的数字。
2. 讲解：教师展示数字卡片，引导学生认识和理解5以内的数字。
3. 实践：学生分组进行按数取物的活动，巩固对5以内数字的理解。
4. 练习：学生完成学生用书上的练习题，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计：5以内的数字七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字卡片进行按数取物的活动，记录下每次取物的数字。
2. 答案：学生可以根据自己的实际情况，记录下每次取物的数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，对学生的学习情况进行分析，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行5以内数字的竞赛活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析：在小班数学《5以内的按数取物》教案中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效果的有效性和学生的充分理解。
一、教学内容的详细理解教学内容中提到的“学习5以内的数字，通过按数取物的活动，让学生能够理解和掌握5以内的数字，并能够进行简单的数学运算”，需要在教案中详细补充和说明。
需要明确5以内的数字包括哪些数字，即0、1、2、3、4、5。
小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学活动教材，活动主题为“5以内按数取物”。
具体教学内容包括：认识数字0~5，掌握数的顺序，能够按照指定的数量从一堆物品中取出相应的物品。
二、教学目标1. 让学生掌握数字0~5的认识，能够正确数数，知道数的顺序。
2. 培养学生按照指定的数量从一堆物品中取出相应物品的能力。
3. 培养学生手眼协调能力，提高学生的专注力和耐心。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字0~5的认识，能够正确数数，知道数的顺序。
难点：培养学生按照指定的数量从一堆物品中取出相应物品的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片（0~5）、物品堆（如小球、小棍等）、计数器。
学具：每个学生准备一套数字卡片（0~5）、一个物品堆、一个计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示一个物品堆，让学生观察并数一数有多少个物品。
2. 讲解示范：教师向学生讲解数字0~5的认识，让学生跟随教师一起数数，并指出对应的数字。
3. 学生练习：学生分组进行练习，按照教师指定的数量从物品堆中取出相应数量的物品，并说出对应的数字。
4. 游戏环节：教师组织学生进行“按数取物”的游戏，学生轮流扮演“取物者”和“监督者”，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：数字0~5的认识，数的顺序，按数取物。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长展示本节课所学内容，家长在一旁指导，并签名确认。
2. 作业答案：学生能够正确认识数字0~5，能够按照指定的数量从一堆物品中取出相应物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行“6以内按数取物”的活动，让学生在原有基础上提高难度，进一步巩固所学知识。
一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学活动教材，具体章节为《5以内按数取物》。
幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课为幼儿园小班数学活动教案，活动内容为5以内按数取物。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解数量的概念，学会按照指定的数量进行取物，培养幼儿的数学思维能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立数量的概念，能够识别和理解15的数字。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力，能够按照指定的数量进行取物。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解数量的概念，学会按照指定的数量进行取物。
难点：让幼儿能够准确地按照指定的数量进行取物，培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片（15）、小物品（如小球、小木块等）、篮子。
学具：每个幼儿一份小物品，一份篮子。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一些小物品，如小球、小木块等，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师向幼儿讲解数量的概念，展示数字卡片（15），让幼儿认识并能够指出相应的数字。
3. 示范：教师进行示范，按照指定的数量（如3个）进行取物，将取出的物品放入篮子中。
4. 练习：教师分组，每组幼儿按照指定的数量进行取物，将取出的物品放入篮子中。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
5. 游戏：教师组织幼儿进行“按数取物”的游戏，幼儿按照教师指定的数量进行取物，取完后放入篮子中。
取物最多的小组获胜。
六、板书设计数字卡片（15）小物品篮子按数取物七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中，找出5个相同的小物品，如小球、小木块等，然后按照指定的数量（如2个）进行取物，将取出的物品放入篮子中。
答案：幼儿能够按照指定的数量进行取物，并将取出的物品放入篮子中。
2. 作业题目：请幼儿在家中，与家长一起玩“按数取物”的游戏，幼儿按照家长指定的数量进行取物，将取出的物品放入篮子中。
答案：幼儿能够按照家长指定的数量进行取物，并将取出的物品放入篮子中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过“按数取物”的活动，帮助幼儿建立了数量的概念，培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
小班数学活动精品教案5以内按数取物一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《快乐数学》的第二单元“认识数字”，具体内容为“5以内按数取物”。
通过本节课的学习，学生将掌握数字5以内的数概念，学会按数取物的操作方法。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字5，理解数字5的含义，能够按数取到5以内的物品。
2. 培养学生手眼协调能力，提高学生的观察力和思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：数字5的认识，按数取物的操作方法。
难点：理解数字5的含义，能够独立完成按数取物的任务。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、磁性白板、挂图。
学具：学生用数字卡片、物品模型、操作盘。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有5个物品的袋子，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个袋子里有多少个物品吗？”2. 例题讲解教师通过磁性白板展示数字5，讲解数字5的含义，并引导学生按数取物。
a. 教师拿起一个物品，数一数：“1、2、3、4、5，我们一共取出了5个物品。
”b. 教师再次演示，引导学生一起数：“1、2、3、4、5，我们来取5个物品。
”3. 随堂练习学生分组进行按数取物的操作，教师巡回指导。
教师邀请学生分享自己的操作成果，对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 游戏环节教师组织一个按数取物的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字5的认识2. 按数取物的操作方法3. 游戏环节：按数取物大比拼七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子一起完成5以内按数取物的任务，并用图片记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在操作环节，部分学生对数字5的概念掌握不够牢固，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生尝试完成更高级别的按数取物任务，如6以内、7以内等，逐步提高学生的数学能力。
同时，鼓励学生在生活中发现数学，体验数学的乐趣。
5以内按数取物教案
【篇一：《5以内数的认识》教案】
生活数学《5以内数的认识》
【篇二：5以内的数教案】
活动内容：5以内的数
活动目标：
1、会辩认数字1、
2、
3、
4、5，了解1、2、3、4、5所代表的实
际意义。
2、能根据数字1、2、
3、
4、5取相应的实物。
3、增强对数字的敏感性。
4、乐于参与集体游戏，分组游戏。
活动准备：
1、教具准备：一个数字转盘；
2、学具准备：“数字卡片”1——5；物卡与幼儿人数相等；印章15个；左边写好数字，右边画了格子的作业纸；“数、物拼板”15份；“数字卡片”中空心数字1——5；水彩笔15份。
3、活动室准备：在每个桌子摆放1、2、3、
4、5的数字。
活动过程：
1、预备活动。
师幼儿互相问候。
幼儿在音乐伴奏下和老师一起走线，教师变换两臂动作；叉腰——
侧平举——摸肩，幼儿模仿。
另一教师在另一处等待，给每一位经
过的幼儿发一张数字卡片。
（1——5的数字卡片）
线上游戏：辩认数字1——5。
请小朋友根据自己手中的数字卡去寻找数宝宝的家，找到了就坐下来。
请手上拿着数字1的小朋友把
“1”字举起来，请你们坐到1号桌上。
依次请其他的孩子坐到座位
上去。
2、集体活动。
教师出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察，教师提问：“数字转盘上有什么？”（指针和数字）
教师转动转盘，待转盘停止时指针指向数字几，就请幼儿集体大声
的读出这个数字。
3、5以内的按数取物。
（1）每个幼儿一套1——5的物卡，请幼儿根据转盘上的数字取出
相应数量的物卡。
请3—5名幼儿转动数字转盘，其他幼儿在读出数
字的同时取出相应数量的物品。
（2）操作“数物拼板”
出示物卡，请一个小朋友到前面来，取出相对应的数字放在拼板上。
（3）教师出示物卡，请小朋友来找出相对应的数字，并说出“2只
小兔” 。
3、分组活动
介绍每组的活动，小朋友你自己决定参加什么游戏，你准备好了吗？可以开始游戏了。
第一组：盖印章。
幼儿根据左边写出的数字，在右边盖相应数量的
印章。
第二组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡、物卡一一对应拼
在底板上。
第三组：看数字，画圆点。
4、交流小结，收拾学具。
【篇三：详案小班数学活动：复习5以内的数】
小班数学活动：复习5以内的数（详案）
执教者：张华冰
活动目标：
1、感知5以内的数量，能手口一致的点数5以内的数，并说出总数。
2、尝试按数取物、数量归类了解数的实际意义。
3、体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、背景图一张（1只小兔、2只蝴蝶、3只小猫、4只小狗、5只小
刺猬）；1-5的数字大卡一份。
2、幼儿人手一份小刺猬图片，果子图片若干，房子图5座；背景音乐
3、数量为1-5果子实物图片若干。
活动过程：
一、手指游戏导入，引发兴趣。
a师：“小朋友们早上好。
今天我们班来了很多的客人老师，让我们
轻轻起立，和客人老师问声好吧，客人老师好！”
b师：“好了，小眼睛看老师。
我们先来玩一个“手指变动物”的游戏,小手伸出来。
” “一根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，
爬呀爬。
两根手指头，两根手指头，变变变，变成小白兔，跳呀跳。
三根手指头，三根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵。
四根手指头，四根手指头，变变变，变成小鸽子，飞飞飞。
五根手指头，五根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。
” （过渡语：哇，我们的手指头变出了这么多的动物！真是太棒了！
还有许多小动物想来和我们做游戏呢，我们一起来看看都有谁来了。
）
二、利用图片，复习巩固手口一致点数的方法。
1、出示动物卡片，复习4以内的物体数量。
a师：“这是谁啊？（幼：小兔）几只小兔? （幼：一只小兔），用
数字几来表示？”（幼：
1）（师贴上数字卡1）
b师：“那蝴蝶有几只呢？我们一起数一数，1、2。
总共有几只？（幼：2只），用数字2来表示。
”（师贴上数字卡2）
c师：“小猫有几只呢？（幼：3只）用数字3来表示。
”（师贴上数
字卡3）
d师：“又有谁来啦？（幼：小狗）我请一个小朋友来数一数。
”
（请一名幼儿上来数，（问该幼儿一共有几只小猫？请该幼儿贴上
数字卡片4。
）提问该幼儿：“刚刚你是怎么数的？（引导幼儿说从
第一只开始数，从左边开始往右边数。
）哦，他是从左边开始数的，真棒，请坐。
”
2、出示小刺猬卡片，复习5，并巩固手口一致点数的方法。
a师小结点数方法：原来，我们数数的时候有一个好办法，可以让
小朋友们不数错，就是我们要从左边开始往右边数，用手点一下就
数一下，数到最后一个就知道总共（集合的手势）有多少了！
b师：咦，好像又有小动物来了，是谁呢？（神秘的语气，拿背对
的刺猬）（幼：小刺猬）。
那到底来了几只小刺猬呢？（神秘的，
调动的语气）我们一起伸出手指头，从左往右一只一只的，数数看。
逐一出示小刺猬，1、2、3、4、5，一共5只小刺猬，用数字5来表示。
（过渡语：今天是小刺猬的生日，它需要把找到的果子背回来，可是果子实在是太多了，小刺猬数不过来，它想请小朋友们帮帮它，可以吗？）
三、游戏“小刺猬背果子”，引导幼儿按数取物。
请幼儿根据小刺猬身上的数字，将果子送到小刺猬身上，数量为1-5。
a师游戏前提要求。
待会儿呢，每个小朋友都有一只小刺猬朋友，
这些小刺猬都有自己的任务，小刺猬身上的数字是几，就要给它背
上贴几个果子。
比如：这只小刺猬身上的数字是3，就要背上3个果子，背的时候呢，要轻轻按一下，果子才不会掉哦！
b现在，请小朋友们轻轻走到自己桌子旁，每人拿一只小刺猬，开
始背果子吧。
（过程中提醒幼儿：贴的时候要注意看清楚小刺猬身
上的数字是几，再贴几个果子。
）
（过渡语：贴好了吗？贴好了，就抱着自己的小刺猬坐坐好。
小刺
猬都背好果子了，那接下来我们要准备送它们回家了。
）
四、游戏“送小刺猬回家”，引导幼儿讨论并按数量归类。
1、请幼儿按小刺猬身上的果子数量，将小刺猬送到相应的房子里。
a师引导幼儿观察发现房子上的数字：“现在这里有5座房子，小朋
友们看看这5座房子一样吗？仔细看一看，（留10秒）哪里不一样？（提问个别幼儿：我请一个举手的孩子来说说看，你来说。
）对了！这座房子的数字是5，这座是1，数字都不一样！”
b师引导幼儿讨论如何把小刺猬送回家，“有这么多不同的房子，那
我们要怎么做，才能
把小刺猬送回对的家呢？”小朋友们快和身边的小朋友一起想想办法，说说看要怎么做才不会送错家呢！（留30秒给孩子讨论）(提问个别幼儿：我请一个举手的孩子来说说看，你来说。
你觉得要怎么送才
能把小刺猬送回对的家呢？) 对了！先数果子，果子有几个，就送到
数字几的房子里！（再次问该幼儿并让其示范：那这只小刺猬身上
有123 3个果子，就要送到哪座房子？那你把它送回正确的家。
）
现在，请小朋友，看清楚自己的小刺猬有几个果子，把它送回自己
的家，开始吧！）
2、师幼共同检查、验证：“都送好了，来检查一下，送对了没
有。
”(师一座房子一座房子的验证，问幼儿哪里错，为什么错。
) 噢，这只小刺猬身上的果子是几个？要送到哪里座房子呢？我请一个小
朋友帮它送回正确的家。
哎呀！这边的小刺猬也送错家了，我请几
个小朋友来帮忙。
五、游戏“吃果子”，进一步理解数的含义，感受数学的有趣。
师：“哇！都送对家了，小刺猬可高兴了。
它今天过生日，想请大家
吃果子！
这是几个水果？（1个），那张开大嘴巴。
啊呜咬一口。
（啊呜。
）
这是几个水果？（2个），那张开大嘴巴。
咬2口。
（啊呜。
啊呜。
）
这是几个水果？（3个），那张开大嘴巴。
咬3口。
（啊呜。
啊呜。
啊呜。
）
这是几个水果？（4个），那张开大嘴巴。
咬4口。
（啊呜。
啊呜。
啊呜。
啊呜。
）
这是几个水果？（5个），那张开大嘴巴。
咬5口。
（啊呜。
啊呜。
啊呜。
啊呜。
啊呜。
）（结束语：哇！吃得好饱呀！小朋友们今天
玩得开心吗？（好）回家的时候，我们再找找看跟这些果子数量一
样的东西好不好？（好）现在我们先回教室找找看吧！好了，轻轻
起立和客人老师说再见，（客人老师再见）我们走吧。
）
活动延伸：
继续探索教室内、家中5以内的物品，巩固按物取数和按数取物的
方法，并说出总数。
