幼儿园大班数学《5以内数的组成》教案模板范文

幼儿园大班5的组成教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成》，详细内容为5的组成。

通过学习，让幼儿掌握5可以由哪些数字组合而成，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪些数字组合而成。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解5的组成，并能灵活运用。

教学重点：掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪些数字组合而成。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT。

学具：幼儿用书、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请5名幼儿扮演小动物，站到讲台前。

（2）教师提问：“我们班有5个小动物，它们分别是谁呢？”2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片5，提问：“我们今天要学习的是数字5的组成，那么5可以由哪些数字组合而成呢？”（2）教师引导幼儿观察磁性白板上的数字，找出可以组成5的数字。

（3）教师讲解并演示5的组成：5=1+4、5=2+3、5=3+2、5=4+1。

3. 随堂练习（1）教师发放幼儿用书，让幼儿自主完成书中的练习。

（2）教师邀请个别幼儿到讲台前，展示自己的作品。

（3）教师对幼儿的回答进行点评，给予鼓励和指导。

4. 小组活动（1）将幼儿分成5人一组，每组发放一套磁性数字。

（2）教师提出任务：“请每组的小朋友用磁性数字摆出5的组成，看哪组摆得最快、最准确。

”（3）小组合作完成任务，教师巡回指导。

（1）教师提问：“我们今天学习了5的组成，谁能来说说5可以由哪些数字组合而成？”六、板书设计1. 数字52. 5的组成：5=1+4、5=2+3、5=3+2、5=4+1七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在磁性白板上找出可以组成5的数字。

（2）用自己的话说说5的组成。

2. 答案：（1）可以组成5的数字有：1、2、3、4。

幼儿园说课稿范文：《5 的组成》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园数学活动《5 的组成》。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《5 的组成》是幼儿园数学活动中的一个重要内容。

数字 5 的组成是数概念教育中的一个重要部分，它建立在幼儿已经掌握了 4 以内数的组成的基础之上，同时又为幼儿学习 6 以内数的组成打下基础。

通过学习 5 的组成，幼儿能够初步理解数的分合关系，发展其逻辑思维能力和抽象思维能力。

在教材的编排上，通常会通过直观的教具、生动的游戏等形式，引导幼儿在操作中探索 5 的不同分法，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、说学情本次活动的对象是幼儿园中班的幼儿。

他们正处于具体形象思维阶段，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。

在之前的学习中，幼儿已经认识了 1-4 的数字，并掌握了 4 以内数的组成，具备了一定的数概念基础。

但是，对于 5 的组成，幼儿还需要通过具体的操作和直观的演示来理解和掌握。

此外，中班幼儿的注意力集中时间较短，容易被新鲜有趣的事物吸引。

因此，在活动设计中，我将采用多种形式的教学方法，以保持幼儿的学习兴趣和积极性。

三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：幼儿能够理解 5 的组成，知道 5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和2、4 和 1。

2、技能目标：通过操作活动，幼儿能够熟练掌握 5 的 4 种分法，并能在实际情境中运用。

3、情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣，发展幼儿的合作意识和探索精神。

四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：5 个苹果的图片、5 只小兔子的图片、5 个气球的图片等。

操作卡片：画有 5 个圆形的卡片，分成两部分的空白卡片。

数字卡片 1-5。

2、经验准备：幼儿已经认识了 1-5 的数字，掌握了 4 以内数的组成。

大班数学《5的组成》优秀教案大班数学《5的组成》优秀教案篇1活动目标：1、在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

2、能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

3、在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

活动准备：1、苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

2、每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

3、四位数的电话号码若干。

活动过程：1、出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。

教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

2、出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

3、观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。

（教师将分合卡倒放。

并边读边写上相应的数字。

我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4、谁来了。

（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。

）5、小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。

对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？6、我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。

幼儿园大班数学教案《5以内的组成》一、教学目的1.能够认识数字1~5。

2.能够将数字1~5进行组合。

3.能够掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”。

二、教学内容1. 数字认识通过教师的引导，让幼儿们逐步认识数字1~5，教师可以用数字卡片、数字磁贴、数字拼图等教具辅助教学。

并带领幼儿们一起说出数字的数值，并反复巩固。

2. 数字组合在幼儿们已经熟悉数字1~5的前提下，引导他们进行数字的组合，让他们发现不同数量的数字组合会得到不同的结果。

比如：2+3=5，3+2=5，这两种组合得到的结果都是5。

3. 数学概念的引导在让幼儿们掌握数字1~5的基础上，引导大班幼儿掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”等。

可以通过实际操作的方式，让幼儿们体验到这些概念的真实含义。

三、教学方法1. 观察法通过数字卡片、数字磁贴等教具，让幼儿们观察数字，并通过观察的方式来认识数字。

2. 操作法通过实际操作的方式，让幼儿们体验各种数字组合的结果，并从中掌握简单的数学概念。

四、教学准备1.数字卡片、数字磁贴等教具2.数字拼图3.计算器五、教学过程1. 数字认识1.教师摆出数字卡片、数字磁贴等教具，介绍数字1~5，并与幼儿们一起说出数字的数值。

2.让幼儿们辨认不同的数字卡片、数字磁贴，并说出数字的数值。

3.通过数字拼图让幼儿们自己组合出数字1~5。

2. 数字组合1.让幼儿们将数字卡片或数字磁贴分成两组，进行两个数字的加法运算，比如：1+4=5，2+3=5等。

2.引导幼儿们自由组合数字，并鼓励他们说出组合的结果。

3. 数学概念的引导1.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“加”运算的结果，并理解概念。

2.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“等于”运算的结果，并理解概念。

3.让幼儿们用数字卡片或数字磁贴组合出一些数字，并让他们说出组合数字的总和。

六、教学反思本次教学让幼儿们熟悉了数字1~5，并能够进行简单的数字组合。

在教学过程中，我发现有些幼儿容易混淆数字的大小和顺序，需要在以后的教学中进行针对性的巩固。

5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让学生能够理解5以内数的组成，掌握数的排列顺序。

2. 培养学生的计数能力，提高学生的数学思维。

3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握5以内数的组成，能够进行数的排列。

难点：理解数的前后顺序，能够进行数的接龙游戏。

三、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 计数棒3. 小组活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识0-5的数字。

2. 讲解：教师讲解5以内数的组成，如1+4=5，2+3=5等。

3. 实践：学生分组进行实践活动，使用计数棒进行数的排列。

4. 游戏：学生进行数的接龙游戏，加强数的组成理解。

五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行数的组成练习。

2. 家长签字确认，加强家校互动。

注意：教师在教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。

要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够掌握5以内数的组成。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对5以内数的组成的掌握程度。

2. 关注学生在游戏中的表现，评估学生的计数能力和数学思维。

3. 结合家校互动，了解学生在家庭环境下的学习情况，进一步优化教学方法。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：5以内数的组成可以应用于哪些生活场景？2. 举例说明：如购物时，计算总价是否超过5元等。

3. 激发学生兴趣，培养学生在日常生活中运用数学的能力。

八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。

九、家长沟通：1. 教师要定期与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。

2. 鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的进步。

3. 针对学生的个体差异，与家长共同制定合适的学习计划。

大班数学《5的组成》优秀教案大班数学《5的组成》优秀教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班数学《5的组成》优秀教案，希望对大家有所帮助。

大班数学《5的组成》优秀教案篇1活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

学具：幼儿操作材料。

活动重难点：1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合2、难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。

为解决重点问题。

“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。

”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。

”继续感知两个较小数之间的互补关系。

“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。

”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。

为解决难点问题。

9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。

4、幼儿练习操作材料。

教师进行点评。

课后反思：一、本节课的成功之处。

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

5的组成的教案7篇5的组成的教案篇1活动目标：1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、锻炼幼儿的动手操作能力。

3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能熟练操作作业单活动过程：1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。

3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。

”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。

教师最后和幼儿一起验证答案。

活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。

但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。

但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。

而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。

还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

5的组成的教案篇2一、活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。

《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《数的组成与分解》，主要内容为5的组成。

详细内容包括：利用实物、图片等教具，让学生通过观察、操作、交流等方式，掌握5可以由哪些两个数组成，理解数的组成概念，培养数感和逻辑思维。

二、教学目标1. 让学生掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪两个数组成。

2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式，探索数的组成规律，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：5的组成的灵活运用。

教学重点：5的组成的掌握，以及组成规律的探索。

四、教具与学具准备教具：5个苹果、5个香蕉、5个橙子等水果图片，5个小球，数字卡片15。

学具：每组一套5个苹果、5个香蕉、5个橙子等水果图片，数字卡片15。

五、教学过程1. 实践情景引入利用水果图片，展示5个苹果、5个香蕉、5个橙子，引导学生观察并提问：“你们知道5可以由哪两个数组成吗？”2. 例题讲解以5个苹果为例，将其分成1个和4个，引导学生观察并说出5可以由1和4组成。

同理，展示5可以由2和3、3和2、4和1组成。

3. 随堂练习让学生分组，利用学具进行操作，找出5的所有组成方式，并记录在纸上。

4. 小组交流六、板书设计1. 5的组成：1和42和33和24和1七、作业设计1. 作业题目：找出10以内的数字组成，并记录下来。

答案：例如，6可以由1和5、2和4、3和3组成等。

2. 作业题目：和家长一起用实物（如硬币、豆子等）进行数的组成的游戏，提高对数字组成的认识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5的组成，培养了学生的数感和逻辑思维。

课后，教师应关注学生对数字组成的掌握程度，及时进行拓展延伸，提高学生对数学知识的兴趣和探索欲望。

同时，鼓励家长参与学生的学习，共同促进学生的成长。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组交流4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：5的组成的掌握，以及组成规律的探索。

《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为“5的组成”。

通过引导幼儿探索、实践，使他们理解5可以由不同的两个数组合而成，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握5的组成，能熟练地说出5可以由哪两个数组成。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 引导幼儿运用数的组成知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成概念，能灵活运用。

教学重点：掌握5的组成，熟练地说出5可以由哪两个数组成。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、故事书。

学具：幼儿用书、练习册、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关数字5的故事，引导幼儿关注数字5，激发他们的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解5的组成，如：5可以由1和4组成，可以由2和3组成等。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些数字，让幼儿找出可以组成5的两个数字。

同时，鼓励幼儿互相检查，共同进步。

4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们共同探讨5的组成，并派代表进行汇报。

六、板书设计1. 《5的组成》2. 内容：5 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 25 = 4 + 1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿找出所有可以组成5的两个数字，并写在作业本上。

2. 答案：1+4、2+3、3+2、4+1八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的薄弱环节进行个别辅导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试找出更多可以组成其他数字的两个数，培养他们的逻辑思维能力。

同时，鼓励幼儿在生活中发现数字，感受数学的乐趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

《5以内的组成》教案（通用7篇）《5以内的组成》教案篇1一、教学目的：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.4 5以内数的组成|人教课标版。

2、使学生能熟练说出5以内数的组成。

培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

二、教学内容、重点、难点：书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。

三、教具准备：数字卡片、5根小棒、每生每根小棒四、教学过程：（一）、复习旧知：1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？2、复习比较大小。

（二）、新知：1、创设游戏情景，小组学习5的组成（1）、创设游戏情景，激发兴趣：把5根小棒分成两份，看谁方法多。

（师巡视指导）（2）、交流展示：让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。

（3）、归纳小结：按顺序提出5的组成，小学《1.3.4 5以内数的组成|人教课标版》。

（4）、引导观察，发现规律：2、做一做：同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。

3、课间活动：手指操。

4、自学4、3、2的组成（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。

（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。

（3）、玩猜数游戏。

（同桌间玩）5、做一做：书第20页：用5的组成连线。

学生做，互相检查、汇报、订正。

（三）、小结：这节课你学了什么？（四）、巩固练习：1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。

2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。

我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。

教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。

主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。

《5以内的组成》教案篇2【教学课题】5以内数的组成。

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第19～20页的内容。