当前位置：文档之家 › 第十心理健康教育演示文稿

第十心理健康教育演示文稿

  • 格式：ppt
  • 大小：277.50 KB
  • 文档页数：29

下载文档原格式

  / 29

合集下载

职业中专心理健康教育第十讲课件

职业中专心理健康教育第十讲课件
职业中专心理健康教育第 十讲课件
欢迎来到职业中专心理健康教育第十讲课件！在本次课程中，我们将探讨心 理健康教育的重要性、相关理论介绍以及解决常见心理问题的方法。让我们 开始吧！
课程目标
1 增强认知能力
2 培养自我调节能力
帮助学生提情绪和 压力。
人际关系冲突
分析人际关系冲突的原因， 并介绍解决冲突的方法。
教育方法和技巧
1 教育游戏
通过有趣的游戏活动来传授心理健康知识和技巧。
2 小组讨论
鼓励学生参与小组讨论，分享自己对心理健康的理解和经验。
3 实践操作
通过实践和练习，让学生掌握心理健康教育中的技巧和方法。
总结
通过本次课程，我们了解了心理健康教育的重要性，学习了相关理论和解决 常见心理问题的方法。希望这些知识对大家有所帮助！
3 提升心理韧性
4 促进积极心态
培养学生面对挑战时的适应能力和坚韧 性。
鼓励学生树立积极的生活态度和心理状 态。
相关理论介绍
认知行为疗法
积极心理学
压力管理
强调思维与行为之间的关系， 帮助个体改变错误的思维方 式和行为习惯。
关注个体的优点和积极体验， 促进幸福感和心理健康的发 展。
教授应对压力的技巧和策略， 帮助个体保持心理平衡。
1
焦虑症
教导学生使用舒缓技巧、积极应对策略和放松练习来缓解焦虑。
2
抑郁症
提供支持和理解，鼓励学生参与积极活动、建立社交关系。
3
压力管理
教授压力管理技巧，例如时间管理、放松技术和积极应对策略。
实际案例分析
学生的压力
通过案例分析，了解学生常 面临的压力和应对策略。
工作与生活的平衡
探讨工作与生活平衡的重要 性，并提供平衡的方法和技 巧。

10分钟心理健康教育说课稿

10分钟心理健康教育说课稿

10分钟心理健康教育说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!10分钟心理健康教育说课稿10分钟心理健康教育说课稿8篇说课稿在教学教学环节中发挥着至关重要的作用，有助于教学顺利进行，保证教学效果和质量。

心理咨询技能心理健康详解演示文稿

心理咨询技能心理健康详解演示文稿
➢本次计划
➢咨询过程
➢结果总结
➢下次计划
第44页，共105页。
十一、咨询关系的匹配
选择合适的对象
➢智力正常 ➢年龄适宜 ➢内容合适
➢人格正常
➢动机正确
第45页，共105页。
➢信任度高
➢行动自觉 ➢匹配性好
第46页，共105页。
十二、必要的转介 需要转介的情况类型
➢欠缺型
➢忌讳型
➢冲突型
第47页，共105页。
4、情感表达
咨询师向来访者告知自己的情绪、情感 活动状况。
情感表达与情感反应 情感表达是咨询师表达自己的喜怒哀乐； 情感反应是咨询师反映来访者叙述中的情感内 容；
第65页，共105页。
5、内容表达 咨询传递信息、提出建议、提供忠告、 给予保证、进行褒贬和反馈等。
内容表达与内容反应
内容表达是咨询师表达自己的意见；
第27页，共105页。
第三步：选择优先解决的问题 找出来访者的主要问题 确定从哪个问题入手
第28页，共105页。
第四步：与来访者商讨咨询目标 有效的咨询目标的要求：
具体
可行
积极具有建设性的
双方可以接受的
属于心理咨询性质 可以评估 多层次统一
第29页，共105页。
第五步：近期目标和远期目标的整合
1、面质
2、解释
3、指导
4、情感表达
5、内容表达
7、影响性概述
6、自我开放
第74页，共105页。
三、识别与处理阻抗 1、什么是阻抗
人对于心理咨询过程中自我暴露与自 我变化的抵抗，表现为对某种焦虑情 绪的回避，或对某种痛苦经历的否认
第75页，共105页。
2、阻抗的成因

吉林长春版《心理健康》一年级上 第十课 火眼金睛

吉林长春版《心理健康》一年级上 第十课 火眼金睛

三、方法指南
提高观察力，我们可以这样做：
1.留心细节
注意观察周围的细小变化，比如同 学的新发型，教室里新添的物品。多问 自己“这是什么？，我们可以这样做：
2.多看多想
多看一些图画书和故事书，培养自 己的观察能力。在看书时，试着描述书 中的图画，注意图画中的细节。
演示文稿是一种实用的工具，可以是演示
，演讲，报告等。大部分时间，它们都
是在为观众请服大务家。它观们察有3多0种秒用，途然，是后回
演讲和教学答的有图力片工中具。有如几果个您想与在众演不文 同
稿中展现内容，可以选择多种可
的以雪择人多种?分方式别。是什么样的？
通过这个活动，我们练习了如何仔细观察周围的 事物。观察力强的人，能够发现更多的细节，也能更 好地解决问题。
三、方法指南
提高观察力，我们可以这样做：
3.记下所见所闻
用小本子记录下自己观察到的有 趣事情和细节。经常翻看这些记录， 回忆当时的情景。
三、方法指南
提高观察力，我们可以这样做：
4.多玩观察力游戏
多玩一些需要观察力的游戏， 比如找不同、拼图、迷宫等。通过 游戏锻炼自己的观察能力。
三、方法指南
提高观察力，我们可以这样做：
第十课
火眼金睛
一、热身活动
猜猜这是谁
1.同学们认识这是谁吗？ 2.请讲一讲关于它的故事？
孙悟空是《西游记》里的大 英雄，他有一双特别厉害的眼睛， 叫做火眼金睛，能够看到别人看 不到的东西。有一次，他和唐僧 师徒走在路上，遇到了妖怪。妖 怪变成了一个美丽的女子，想要 骗过唐僧。孙悟空用他的火眼金 睛，一眼就看出了她的真面目， 把她赶跑了。
说一说
1.孙悟空为什么能够发现 妖怪？

心理健康教育课件

心理健康教育课件
u 预防疾病，促进健康，提高 全民族的健康水平
现在是7页\一共有111页\编辑于星期六
健康教育的任务
1、帮助病人或健康人建立对预防疾病 和保持自身健康状况的责任感，使之 自觉自愿地担负起维护自身健康的责 任。
现在是8页\一共有111页\编辑于星期六
2、创造有利于个体行为改变的
环境，促进个体采用明智的决策， 选择有利于健康的行为。
Ø 总结 Ø 改述
Ø 用其他的观点处理资料
现在是41页\一共有111页\编辑于星期六
7) 使用非专业术语以提高沟通的
效果
现在是42页\一共有111页\编辑于星期六
影响病人学习的因素
Ø与教育者有关的因素 Ø与学习者有关的因素
现在是43页\一共有111页\编辑于星期六
与教育者有关的因素
Ø 教育意识
现在是11页\一共有111页\编辑于星期六
（六）循序渐进原则 （七）分期教育原则
（八）直观性原则
（九）科普化原则
（十）激励原则
现在是12页\一共有111页\编辑于星期六
健康教育的过程
（一）评估学习者的学习需求 （二）确定教学目标 （三）制定教学计划 （四）实施教学计划
（五）评价教学效果
现在是13页\一共有111页\编辑于星期六
5) 非评判性支持 6) 内容从简单到复杂 7) 合适的时间 8) 适宜的环境
9) 反馈
现在是47页\一共有111页\编辑于星期六
阻碍学习的因素
1) 情绪因素 2) 身体因素
3) 文化障碍
4) 精神运动能力
现在是48页\一共有111页\编辑于星期六
评价教学效果
1)教育的评价 2)学习的评价
3)健康教育质量的评价

心理健康教育教案(精选)ppt

心理健康教育教案(精选)ppt

自我认知是心理健康教育的基础，通过引导学生认识自己的 情绪、性格、兴趣爱好等，帮助他们更好地理解自己，增强 自信心和自我意识。
自我认知教育包括自我观察、自我评价和自我调节等方面， 旨在帮助学生学会客观地看待自己，发现自己的优点和不足 ，并积极调整自己的行为和态度。
人际关系
人际关系是心理健康教育的重要组成部分，通过引导学生 正确处理与他人的关系，培养他们的社交技能和合作精神 。
心理健康不仅是个体自身健康和幸福感的体现，也是社会稳定和发展的重要基础。
心理健康的重要性
心理健康对个体的发展和幸福感 至关重要，良好的心理状态有助
于提高生活质量和工作效率。
对于学生而言，心理健康是他们 全面发展和成长成才的重要保障 ，有助于提高学习效果和创造力
。
维护和促进心理健康是社会共同 的责任，良好的心理状态对于社 会稳定和发展也具有重要意义。
达到心理成长。
心理健康教育中的心理辅导技巧
倾听技巧
全神贯注地倾听求助者 的倾诉，给予其充分的
表达空间。
提问技巧
通过开放式问题引导求 助者深入思考，同时避 免封闭式问题限制其思
路。
共情技巧
设身处地地理解求助者 的感受，给予情感上的
支持和共鸣。
反馈技巧
对求助者的情感和观点 给予及时、具体的反馈 ，促进其自我觉察和成
自助式教育
引导学生自我探索、自我教育 ，培养他们的自我调节和自我
发展能力。
心理健康教育的评价与改进
评价目的
了解心理健康教育实施的效果，发现问题并改进教学方法 和策略。
评价方法
采用问卷调查、观察、访谈等多种方式收集信息，全面了 解学生的学习情况和反馈。
评价内容

《心理健康教育主题班会》PPT班会课件

学习有效的人际冲突解决技巧，如倾听、表达、协商等，有助于维 护和谐的人际关系。
培养健康的兴趣爱好
01
兴趣爱好对心理健康的作用
健康的兴趣爱好能够提供精神寄托，增强心理满足感，缓解压力和焦虑
等负面情绪。
02
寻找适合自己的兴趣爱好
尝试不同类型的活动和兴趣爱好，找到真正适合自己的方式，以丰富生
活体验和满足内心需求。
培养乐观态度
通过积极思考和乐观解释风格，培养对未来的信 心和希望感，从而更好地应对生活中的挑战。
3
感恩心态
学会感激生活中的美好事物，关注积极方面，有 助于减少抑郁和焦虑等负面情绪。
学会调节情绪
情绪调节的重要性
情绪调节能力是心理健康的重要 组成部分，有助于维持心理平衡 ，减少情绪波动对生活的影响。
情绪调节技巧 学习有效的情绪调节技巧，如深呼 吸、放松训练、积极应对等，以应 对紧张、焦虑和压力等负面情绪。
案例四
家庭暴力导致的心理创伤事件
心理健康教育的实际效果案例
案例一
某中学开展心理健康教育后学 生心理问题发生率下降的成效
案例二
某大学开设心理健康课程后学 生心理素质提升的成果
案例三
某企业员工接受心理健康教育 后工作满意度提高的实例
案例四
某社区开展心理健康活动后居 民幸福感增强的例子
感谢您的观看
THANKS
《心理健康教育主题 班会》ppt班会课件
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 心理健康教育的重要性 • 常见的心理问题及应对方法 • 心理健康的自我维护 • 寻求专业帮助的途径 • 案例分享与启示
01 心理健康教育的重要性

心理健康教育教案(精选)ppt


人际关系
人际沟通
培养良好的沟通技巧，包括倾听 、表达和冲突解决能力。
人际关系建立
学会与他人建立良好的关系，增强 合作和团队精神。
人际冲突解决 学会处理人际冲突的方法和技巧， 维护和谐的人际关系。
学习压力
学习目标设定
设定明确的学习目标，并制定合 理的学习计划。
学习方法优化
掌握有效的学习方法，提高学习 效率和成绩。
自我接纳
接受自己的不完美，并学 会从错误中学习和成长。
自我价值
认识到自己的独特性和价 值，培养自信心和自尊心 。
情绪管理
情绪识别
学会识别和命名不同的情 绪，了解情绪产生的原因 和影响。
情绪调节
学会控制和调节情绪，掌 握有效的情绪管理技巧。
情绪表达
学会用合适的方式表达自 己的情绪，增强沟通能力 和同理心。
家校合作
加强家校合作，让家长了解学校心理健康教育活 动，共同关注学生的心理健康状况，形成教育合 力。
亲子沟通
鼓励家长与子女进行有效的沟通，了解子女的心 理需求和困惑，为子女提供情感支持和心理疏导 。
社会心理健康教育
社会宣传
01
通过媒体、宣传栏等途径，向社会宣传心理健康教育的重要性
，提高公众对心理健康的关注度和意识。
学习压力调节
学会调节学习压力，保持积极的 学习心态和良好的学习状态。
生涯规划
生涯意识
了解自己的兴趣、能力和职业发展方向。
生涯目标设定
设定明确的生涯目标，并制定实现这些目标的计 划。
生涯发展策略
掌握有效的生涯发展策略，提高职业适应能力和 竞争力。
03 心理健康教育的方法和技 巧
心理咨询
心理咨询是心理健康教育的重要手段 之一，通过与咨询师进行一对一的交 流，学生可以获得专业的心理支持和 指导，解决心理问题和困惑。

《心理健康教育 主题班会》PPT班会课件【29页】


下，基本维持日常生活、工作、学习、 交往等正常状态，但效率有所下降
心理健康
程度
心理健康 1
心理障碍
心理障碍是指个体因各种生理、心理或 社会因素引发的心理功能失调和行为异 常现象 心理障碍种类：焦虑神经症、心境障
4 碍、
应激障碍、心理生理功能障碍、人格障 碍、精神病性障碍
心理疾病
在表现最为严重，常见的有精神分裂症 和心境障碍等
不盲目竞争
不盲目地与其他同学 竞争，避免过度紧张
生理调节
认知调节
情绪的改变总是要 伴随生理状态的变 化，由此反过来， 我们主动的改变生 理状态，必然也可 以间接地改善情绪
认知是产生情绪和 情感的基础，正确 的认知产生积极的 情绪和情感，错误 的认知则产生校级 的情绪和情感
行为调节
行为调节是在分析 产生不良情绪行为 的情境条件的基础 上，通过改变其刺 激物或强化物来达 到情绪的调节
心理健康教育 主题班会
XIN LI JIAN KANG JIAO YU ZHU TI BAN HUI
-.
班级：XXX
CONTENTS 什么是心理健康 常见的心理问题 问题形成的原因 如何调整心理问题
心理健康的定义
XIN LI JIAN KANG DE DING YI
01
健康的含义是指在心理上、身体上和社会交往上 保持健全的状态
第四条：睡不好，别忽视，可能是 心身健康问题
第五条：抑郁焦虑可有效防治，需 及早评估，积极治疗
心理健康 素养十条
第六条：服用精神类药物需遵医嘱， 不滥用，不自行减停
第七条：儿童心理发展有规律，要多 了解，多尊重，科学引导
第八条：预防老年痴呆症，要多运动， 多动脑，多接触社会

心理健康教育教案(通用)ppt


学习策略教育
详细描述
学习计划：引导学生制定合理的 学习计划，明确学习目标和时间 安排。
学习方法：教授学生多种学习方 法，如记忆技巧、笔记方法、阅 读技巧等。
总结词：学习策略教育是心理健 康教育的关键环节，旨在帮助学 生掌握有效的学习方法和策略。
学习评估：培养学生评估自己学 习效果的能力，及时调整学习方 法和策略。
02
心理健康不仅指没有心理疾病， 还包括积极向上的心理状态、良 好的社会适应能力和自我调节能 力。
心理健康的重要性
心理健康对个人的整体健康、幸 福感和生活质量具有重要影响。
心理健康有助于提高个人的自我 认知、情绪调节和社会交往能力 ，增强应对压力和挫折的能力。
心理健康有助于减少心理疾病的 发生，降低身体疾病的风险，提
。
心理健康教育的原
02
则
科学性原则
总结词
遵循科学规律
详细描述
心理健康教育的内容和方法应基于心理学、教育学等学科的科学理论和实践， 确保教育过程的科学性和有效性。
发展性原则
总结词
关注个体发展
详细描述
心理健康教育应关注个体在不同年龄阶段的身心发展特点，根据个体需求和发展 规律制定相应的教育计划。
整体性原则
心理咨询
建立心理咨询中心，为学 生提供心理咨询服务，帮 助学生解决心理问题。
心理活动
组织心理健康主题活动， 如心理讲座、心理剧表演 等，增强学生的心理健康 意识。
家庭心理健康教育
家庭教育指导
向家长普及心理健康教育 知识，引导家长关注孩子 的心理健康，营造良好的 家庭氛围。
亲子沟通
鼓励家长与孩子进行有效 的沟通，了解孩子的内心 世界，促进亲子关系的和 谐发展。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
括：缺少某种学习技能；诵读困难，计算困难；绘画困难； 交往困难。
3、儿童过度焦虑反应儿童过度焦虑反应同患者的焦
虑性人格特质以及家庭、环境的影响有密切关系。患者焦虑性人 格的一些表现，如敏感、犹豫、多虑、缺乏自信等，往往在其父 母身上也可以找到。家庭或学校教育的期望过高、要求过严等不 适合儿童自身发展水平的教育措施，也容易加剧儿童的焦虑反应。
4、儿童厌学症 5、儿童强迫行为 厌学和焦虑的原因：
家长教师期望值太高，要求太严；没有成
就感、价值感，得不到表扬；一好百好，
一不好百不好；没有兴趣；教育措施不适 合年龄特征等）
心理健康教育的意义 1、预防精神疾病、保护学生心理健康的需 要 2、提高学生心理素质，促进其人格健全发 展的霄要 3、对学校日常教育教学工作的配合与补充 通过心理健康教育，改善学生心理素质，可 以有效实施道德教育提供良好的心理背景。
的观念，就会造成负向情绪。若要改善情绪状 态，必须驳斥（D）非理性信念B，建立新观 念并获得正向的情绪效果（E）。这就是艾里 斯理性情绪治疗的ABCDE步骤。
换位思考图示二：花瓶与人头
2、情绪失调的原因——ABC理 论
A.诱发事件
Activating events
B.信念
Beliefs
C.身心结果
结果
学会踩开关 跌倒了再
也不爬起来
学会发音
2、行为演练的基本方法 （1）全身松弛训练（焦虑、恐惧） （3）肯定性训练（增强自信，消除自卑） （2）系统脱敏法（焦虑、恐惧）
系统脱敏
3、改善学生认知的方法（2006年
考点）心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，他认为
人的倩绪是由人的思想决定的．合理的观念导致健康的情绪， 不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他提出了一个解释 人的行为的ABC理论。
Consequences
理性信念 非理性信念
良好、积极
糟糕可怕化 不能忍受化 过度概括化 自我贬低化
不良、消极 损害
人的烦恼不是起于事，而是起于他对事的看法。——爱比泰德 世事无好坏，思想使之然。——莎士比亚 天下本无事，庸人自扰之。
3、不合理信念的特征
（1）绝对化的要求 “必须”“应该”
（2）过分概括化（以偏概全） 评价一个人的行为 而不要评价一个人
UCR（流唾液）
第三阶段 CS（节拍器）
CR（ 流唾液）
第四阶段 CS（节拍器声音，一直没给食物）
CR （消退没有流唾液）
UCS—— 无条件刺激 UCR—— 无条件反射
CS —— 条件刺激 CR —— 条件刺激
二、操作条件作用原理
自发反应
踩开关 跌倒了不 起来哭
ma ma
反应后果 食物 成人抱
母亲亲吻
二、心理辅导 所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学 校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的 协助与服务；帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自 身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标；克服 成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工 作与人际关系各个方面做出良好适应。
（4）示范法 观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行为学习的重要 方式。
（5）暂时隔离法 当儿童有不良行为发生后，我们将他立即置于一个单调、乏味的地 方，直到定时器响了以后方可离开。 （6）自我控制法 自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、 自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。
• 促进心理健康的方法 • 开展心理健康教育 ；建立心理健康
保健网络，增设心理健康专业机构； 创造良好的社会环境
（二）学生易产生的心理障碍（2005年 考点） 1、儿童多动综合征多动症儿童行为主要特征有：
（1）活动过多。（2）注意力不集中。（3）冲动行为
2、学习困难综合症学习困难综合征的主要表现包
第十心理健康教育演示文稿
优选第十心理健康教育
（二）心理健康的标准
• （1）对现实的有效知觉； • （2）自知、自尊与自我接纳； • （3）自我调控能力； • （4）与人建立亲密关系的能力； • （5）人格结构的稳定与协调； • （6）生活热情与工作的高效率。
（三） 、 心理健康的促进
• 促进健康的原则（生理与心理，个 体与群体，理论与实践，防治与发 展）
（3）糟糕至极
4、咨询的基本步骤 A B C D E
A—— 诱发性事件 B—— 由A引起的信念（对A的评价、解
释等） C—— 情绪的和行为的后果 D（Disputing）——与不合理的信念辩论 E（Effects）——通过辩论达到新的情绪
及行为的效果
合理情绪疗法
A
B
C （质疑式、夸张式）
在学校开展心理健康教育有以下几条途径： （1）开设心理健康教育有关课程； （2）开设心理辅导活动课， （3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容； （4）结合班级、团队活动开展心理健康教育； （5）个别心理辅导或咨询； （6）小组辅导。
影响学生行为改变的方法
1、行为改变的基本方法 （1）强化法 强化法用来培养新的适应行为。 （2）代币奖励法 代币是—种象征性强化物，小红星、盖章的卡片等都可作为代币。 （3）行为塑造法 行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂 的行为。
行为治疗基本理论： 经典条件反射理论 操作条件反射理论 社会学习理论：模仿
行为治疗基本理论模型
正性刺激物
正强化
行为增加
负性刺激物
惩罚
行为减少
正性刺激物的撤离
消退
行为减少
负性刺激物的撤离
负强化
行为增加
自动恢 复
一、经典的条件作用原理：
刺激（S）
反应（R）
第一阶段 UCS（食物）
UCR（流唾液）
第二阶段 UCS（食物） CS（节拍器声音）
A：个体遇到的主要事实、行为、事件 B：个体对A的信念、观点。 C：事件造成的情绪结果。
认知主义的解释：不合理的 认知
A活动事件
B信念
C情绪和行为结果
决定人的情绪反应的不是事件本身，而是对事件的态度 和想法。我们可以通过改变人的非理性想法，进而改变 其情绪和行为反应。世上本无事，庸人自扰之。
我们的情绪反应C是由B（我们的信念）直接 决定的。可是许多人只注意A与C的关系，而 忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性